2022年输血信息反馈制度

1、第PAGE19页共NUMPAGES19页2022年输血信息反馈制度1、每季度召开输血管理委员会会议，必要时邀请相关临床科室主任、职能科室及行政后勤负责人参加会议。2、听取临床科室主任及相关人员和输血科主任反馈，全院临床用血情况(成分输血率、输血前检查、输血指征的掌握、审批制度、rh阴性比例、输血反应等情况)。3临床科室及输血科反馈的信息由主任委员提出整改措施及方案。4每月向医务科、质控办书面报告临床用血情况分析。5输血过程出现任何问题，临床用血科室必须向医务科、护理部、输血科报告，直至输血管理委员会和分管院长。6输血科与血站信息沟通与反馈按照与阜阳市中心血站信息沟通与反馈制度执行。2022年输

2、血信息反馈制度（二）为了了解临床输血及治疗性血液成分单采、置换术的治疗效果及输血不良反应，以提高临床输血疗效，更好地为临床服务，制定本制度。1、临床输血应严格掌握输血指征，患者输血后若达不到预期效果，或病情比输血前加重，又不能用原发病解释时，应及时向输血科反馈，或请临床输血管理委员会指定专家会诊，共同分析原因，重新制定输血治疗方案。2、临床科室在进行输血治疗时，一旦发生输血不良反应，必须填写患者输血不良反应回报单或输血不良反应记录表，并及时送回输血科。在紧急情况下先处理患者并电话告知输血科，后填写输血不良反应回报单或输血记录表。回报单或记录表是输血反应的凭据，未送此单者输血科视为无输血不良反应

3、发生。输血不良反应回报单或输血不良反应记录表须保存_年。3、输血科应由专人每月去临床科室进行一次临床输血信息调查，了解临床输血疗效及不良反应发生情况，征求临床意见，以便为输血科改进服务提供依据。4、如有临床科室要求输血科协助处理输血相关疑难问题时，输血科应积极给予配合，并作书面记录。5、每季度对临床反馈的信息进行一次小结，每年进行一次总结，并上报临床输血管理委员会。输血不良反应反馈制度一、输血不良反应，主要是指输血发热反应，过敏反应及溶血反应等。对患者危害最大的是免疫性溶血性输血反应。二、临床输血后若发现有溶血反应或明显的发热反应，过敏反应，主管医师应详细填写“输血反应反馈单”报中心血库。三、

4、输血科工作人员应迅速查找原因，并将情况向值班或主管医师报告，以便采取相应抢救或治疗措施。同时应向上级技师及主任汇报。四、接受“反馈单”的工作人员应将反馈情况，包括临床治疗情况登记存档。五、严重输血反应，输血科向院输血管理委员会，医务科及主管院长汇报。六、如输血后不发生输血反应，由临床医护人员填写“输血不良反应反馈单”存病历中保存。2022年输血信息反馈制度（三）赵银芝我参加进修学校_教学经验交流和班级管理经验交流。我做为班级管理的会议，会上经验丰富的老师们谈了自己的教学、管理经验，使我大受启发，受益匪浅。一、用爱教育，用心教学。几乎每一位交流教师都从不同角度诠释了教育中的爱。爱是相对的，如果学

5、生没有感受到老师的爱的话，那么他们也不会爱你。没有爱的课堂，学生和教师就不可能有和谐的交流，因为缺少了爱这一桥梁。我为这些有责任心教师对学生的那一份发自内心的慈母般的爱感到钦佩。在这份爱的笼罩下，学生和教师能够取得良好的沟通，矛盾也能取得更好的解决，真正创造出和谐的教学氛围。我想，这应该是我以后教学的一个目标吧，为此目标加油吧。从老师们的发言中，我感受到了他们的用心教学。教师应该是教育教学规律的探寻者和掌握者，只有熟谙和掌握了教育教学规律教师，才能在教育教学的过程中得心应手，游刃有余。这些优秀教师都是在用心教学，他们心怀学生，为了学生认真探寻教育教学规律，寻找优秀的教学方法激发学生的学习兴趣，

6、契合学生的认知规律，达到最好的教育效果。我应该学习这样的精神，用心来教学。二、还给学生一个轻松快乐的课堂。人人都渴望快乐，快乐是每个人的心理需求；人在快乐时，总是乐于学习接受任何东西。作为教师，都希望自己的学生能够快快乐乐地学习。而学校的课堂是学生最重要的活动场所，学生在课堂上是否快乐，很多时候影响到他这一天是否过得快乐。如果每个教师在课堂教学过程中，能使孩子们轻轻松松、快快乐乐，无疑是教育最有效、最有意义、最有价值的途径。教师有意识的把教材中的知识点根据学生的知识经验和生活经验进行_再创造，创设有针对性、趣味性的教学情境，把知识赋予学生喜闻乐见的情境中，让学生在情境中进行数学学习活动，在一上

7、课就把学生吸引过来，整堂课让学生在轻松愉快的氛围中亲历知识的形成过程，从而达到掌握知识发展智能的目的，效果会更好。教师要用自己真诚美好的情感去浇灌每一位学生，营造快乐的课堂，使学生时时感受到教师浓浓的师爱，开开心心，快快乐乐地成长。2022年输血信息反馈制度（四）一、日常检查督导情况反馈1、每天对教师上课情况进行检查监督，填写教学常规检查记录，教导处要定期将教师上课情况进行汇总，作为教师专业素质评价的素材。2、教导处主任要及时与教师沟通，传达教学检查情况，了解教学信息，改进教师的工作。二、家长座谈会意见反馈1、座谈会的目的是全面了解家长对学校管理、各课程的教学情况、教师的教学方法与效果的各方面

8、的意见和建议；及时向家长说明教学过程中发现的具体问题，增进相互间的了解和沟通，以利改进教学工作，提高教学质量。2、每学期召开一次家长座谈会，认真听家长对教师授课、课堂管理所反映的问题。反映出来的问题由主持人认真记录、归档，及时反馈给相关教研组和教师，并采取有效措施，解决存在的问题。三、学生教学信息处理1、收集学生对学校教学和教学管理工作的意见与建议，填写教学情况问卷调查表。进行课堂教学问卷调查，了解教师教学方法教学态度、作业批改并进行教学质量评价。2、教导处安排专人负责收集、整理、分析教学信息，及时反馈给有关教师。四、假期家访星期日或其他节假日，择有代表性的学生进行家访，从学生家长那里获得学生

9、、家长对我校教师教学评价的信息。这是不可忽视的一种方法。学生和教师不便谈的一些问题，却可和家长谈。在和家长的攀谈中，家长会有意无意地把这些问题流露出来。而这些问题对教师来说，可能是很有价值的。总之，教学信息的反馈就象一个将军在交战之前的情报搜集。应当是每一位教师的课前准备，收集教学反馈信息并对其进行处理，分析、评价为途径，调整教学系统，使之保持最优状态的活动和措施。苏尼特右旗第一中学教学信息反馈执行情况总结为了进一步做好教师教学质量学生信息的调查工作，及时收集和反馈教学质量信息，加强师生之间的交流与沟通，教学相长，促进良好的教风、学风的形成。通过学生对任课教师的教学水平、本班同学的学习等方面进

10、行了问卷调查。具体情况归纳为如下：1、各班的教学信息(具体到每个任课教师)以书面的形式向教导处反馈，由教导处向需要知道情况教师反馈。开学以来，学生对所任教师的反映基本上是满意的。教导处宏观管理也较到位，课表公布比较及时，任课老师也注重实践教学，利用多媒体教学和自制的教学用具、模型进行教学等的效果较好。但有时也反映出一些问题，比如反映个别老师(一般反映在教学经验较少的年轻教师身上)照本宣科，缺乏经验，学生对课本知识的理解不透彻。针对这样的问题，要求相应教师增加备课的深度，适当时候安排教师进行听课锻炼。2、召开了期中家长座谈会，学生提出的意见和建议都向相应的有关部门及教师进行了反馈。并向教师进一步

11、提出改进意见。3、进行了教师教学问卷调查针对反馈中的意见和建议，要求各教研组认真对待，_有关任课教师进行深入讨论，积极检查，了解情况，情况属实的限期进行了整改。同时也了解了学生的听课、学习情况，的确存在授课过程中教师与学生沟通不够，导致教师不能及时掌握学生的理解程度，建议教师加强与学生沟通，了解学生的接受情况，同时提高语言表述力，授课声音要洪亮、要用普通话教学，提醒教师及时了解学生的掌握程度，讲课速度要因人而异，以学生对知识点的掌握程度为依据，适当的加快或减慢讲课速度，提高教学效果。总之，在教学信息反馈收集公布过程中，各教研组对通报情况都能认真对待，积极整改，措施得当，效果显著，极大的促进了教

12、学质量的提高。_苏尼特右旗第一中学月_月苏尼特右旗第一中学教学常规指导意见建立和执行教学常规是建立稳定的教学秩序、提高教学质量、全面推行素质教育的重要保证。为适应现代教育的需要，扎实推进基础教育课程改革，结合我校实际情况，特制定本指导意见，作为教师开展教学活动、学校实施教学管理和教学评价的基本要求。一、备课1、根据课程指导纲要、学科课程标准要求和_内容，结合学生实际以及授课时间等情况，认真制订每学期教学计划、单元教学计划及课时计划，并报学校教学管理部门审批。2、积极、主动参加备课组或教研组的定期_备课活动，集中研究教学策略，做到个人领悟、_研究、把握课标、重组资源，在此基础上形成有自己特色的教

13、学设计。杜绝照抄照搬现成教案和参考书，杜绝不备课上课或不加修改使用旧教案上课。3、要认真研究课程指导、学科课程标准和_，了解学生的知识能力水平，根据学生实际确定每一节课的教学目标，准确把握知识内容的深广度和重难点，尤其要积极挖掘与学生生活联系密切、具有地方特色的教学资源，充实教学内容。要注重教学情趣点的挖掘，通过有创意的设计激发学生学习兴趣，同时要重视教学方法的选择和学习方法的指导，做到重点突出、难点分散。4、要充分利用各种教学资源，并根据学科教学需要和学校现有教学设备，认真准备教具、学具、活动场地等，充分发挥多媒体等现代教育技术设备的辅助教学作用，提高教学效果。5、要根据学科特点，按课文、单

14、元或课时备课。要写出每一节课、每一单元或每一篇课文的教案，对不同发展阶段教师(如新任教师、比较成熟教师、优秀教师)可以有不同的备课要求。教案要因人而异，注重实效。学校要对教师的备课情况进行定期检查和不定期抽查。新任教师要规范写出每一课时的教案，课时教案一般包括：教学课题、教学目标、重点难点、教学用具、教学过程、板书设计、作业布置、教学后记等。学校要定期对新任教师的教案进行检查、评价和交流，对教师写好教案进行指导。二、上课1、要围绕教学目标_教学，根据学生的学习实际及教学过程的动态情况，对预设教学目标作恰当调整。要以基础知识为核心，以能力为重点，兼顾情意发展。2、教学过程安排紧凑，结构合理，重点

15、突出，难点突破，精讲精练，无知识性错误。3、教学中要突出学生的主体地位。要_每一个学生的学习状态，_学生个体差异，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，努力促进学生学习方式的转变；要采用各种方式和方法，引导学生动手、动口、动脑，主动参与、大胆质疑，充分参与到学习活动中；要与学生共同营造和谐、融洽、平等的课堂氛围，形成相互激励、教学相长的师生关系。4、教师要充分利用挂图、标本、录音、投影、录像等多媒体教学工具和手段辅助教学，科学合理地使用和爱护各种教学设备。要重视实验教学，认真准备演示实验和学生分级实验，重视指导学生动手操作。5、教师教态要大方、自然、亲切，板书要工整、规范，语言表达要清楚、流畅，

16、用语要文明、得体，要用普通话教学。6、要强化课堂管理意识。上课前要检查学生出勤情况，上课时要维持好正常的教学秩序，不得随意离开教学现场，也不能让学生随意离开教学现场，杜绝上课时间教学现场无教师的现象发生。7、要按时上、下课，不迟到、不拖堂，不旷课。进入教室前要关闭一切随身携带的个人通讯工具。上课时穿着端庄整齐，不穿背心、拖鞋上课，不坐着上课。不准在上课前喝酒，不准在课堂上抽烟。三、作业布置及批改1、根据学科特点适当安排作业，作业可以是书面作业，也可以是读书背书、学具制作、课外调查等活动类作业。通过多种形式的作业，让学生理解和巩固学过的知识，培养学生参与学习和探究的兴趣。作业要体现“课内与课外结

17、合，课内向课外延伸”的思想。严禁布置惩罚性的、大量重复性的作业。2、作业量要适当。学科作业要有针对性和实效性，要留给学生体育锻炼的时间和足够的休息时间。3、要适当布置学生写作训练，提倡初中学生写周记或日记。4、各学科都要布置一定量的、学生自主选择参加的、旨在培养个性特长的实践性、探究性的兴趣活动类作业。5、作业批改和反馈要及时。作业一般应在该学科下一次课上课之前完成批改并发还学生。作业批改的形式应以教师批改为主，提倡并鼓励学生相互批改。教师批改作业时应逐题批阅，并做出标记和评价，标明批阅日期，要记录学生作业的典型以供讲评。语文学科重点批阅的作文每生每学期不得少于_篇，批阅应有批语，并划出错别字

18、和病句，提倡学生互批作文，其他学科作业提倡全批全改。若由学生相互批改作业，教师应进行必要的指导，并对批改情况进行检查和点评。对完成作业有困难的学生提倡面批面改。6、要充分发挥作业在提高学习兴趣、促进学生学习和发展等方面的作用，通过作业布置、完成、上缴、批改、更正、讲评、交流等一系列环节不断培养学生良好的学习品质和习惯。提倡各学科作业多写正面鼓励性批语。活动类作业应该得到辅导老师的及时检查和点评。四、课外辅导1、课外辅导应有计划地进行，要制定辅导计划，确定辅导时间、辅导对象和辅导内容。辅导时间一般为自习课或课外活动时间。辅导内容一般为学生上课时未弄懂的，或者因故缺课未及学习的，或学生兴趣浓厚、需

19、要拓展延伸的内容，要将语文课阅读列入课外辅导的内容，按课标要求完成课外阅读量。2、不得以辅导为名_补课或讲授新课，不得占用综合实践活动的时间及节假日休息时间，以保证学生正常的学习和休息。五、考试与评价1、对学生学习状况的评价既要_学生的学习结果又要_学习过程。要强化评价的诊断功能、促进发展功能和激励功能。坚持质性评价和量化评价相结合，终结性评价与过程性评价相结合，突出质性评价。2、各学科课程应采用多种符合实际的有效形式(学生自评、学生互评、教师评价、家长评价等)评价学生的学习状况。提倡运用“成长记录袋”等形式对学生进行学习过程评价。评价以鼓励为主，要有利于促进学生健康发展。不得挖苦、谩骂、污辱

20、学生，挫伤学生的自尊和自信心。不得体罚或变相体罚学生。3、考试和考查是评价学生学习水平和质量的重要手段。语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物等学科以考试为主，其他科目及实验、操作等以考查为主。考试科目的考试方式应以笔试为主，笔试、口试相结合。考试科目可采用百分制也可采用等级制，考查科目均采用等级制(优秀、良好、合格、不合格)。5、教师要树立正确的考试评价观，把考试和考查当作促进学生发展的重要策略，考试科目每学科可安排期中、期末两次考试，还可根据实际情况适当安排单元测试，考查科目的考查每学期_一次。考试、测试或考查完后，要及时对结果进行认真分析和讲评。6、教师要加强对试题的研究。

21、试题要精选、科学，要符合课标要求和学生的实际情况。鼓励任课教师自己命题，加强命题反思，提高命题质量。7、务必废止以学生的考试成绩作为评价教师和评价学生唯一标准的做法。不得按学生考试成绩高低给学生公开排队。六、课后反思1、教师要养成课后反思的习惯，通过课后自我评价、自我诊断，总结成功与不足，以不断改进教学，提高课堂教学质量。反思形式应灵活多样，可采取自我反思、同伴互助反思和在专家引领下反思等形式。2、课后反思重点反思课堂教学的成败、得失，如教了什么。是怎么教的。学生学得怎样。是怎么学的。效果如何。还存在哪些不足。如何改进。等等。还要注意反思作业批改、辅导、考核评价等方面的经验和教训，力争做好常规

22、教学的全程反思。_.7苏尼特右旗第一中学学生家长评教活动总结深入了解学校的教育教学状况，及时反馈教育教学信息，改进学校管理，进一步提高学校的办学水平，我校开展家长、学生评教活动。学校统一印制家长评教问卷调查表，调查内容比较全面，归纳了一下，主要有以下四点：1、家长要求教师对学生要严格要求，但我们说，要严中有爱，多关心孩子，多鼓励孩子。2、班主任和任课老师要多和学生家长联系，多沟通，包括学校、班级的活动以及孩子在校的表现等等。要做到报忧也要多报喜。3、学校要多开展些体育锻炼活动，增强孩子体质。4、多进行对学生道德行为方面的教育，培养他们正确的道德观念，从而养成良好的道德行为。5、加强对学生安全方

23、面的教育。评教活动结束后，学生家长们都表示非常喜欢这种家校沟通的方式，认为这样做既测试了学生的学习绩效，促进了学生自身学习、参与教学的积极性，又检验了教师的教学能力，增强了教师的责任心，也为学校加强管理、改进教学工作提供了重要依据，为提高教育教学质量提供了有力的保障。同时，将学校和家庭联系起来，架起了家庭和学校共同育人的互动平台，形成了家长和学校和谐育人的崭新格局。真正地做到办人民满意的学校，办人民满意的教育。_.11为了贯彻落实区教育局制止“三乱”会议精神，深入了解学校的教育教学状况，及时反馈教育教学信息，改进学校管理，进一步提高学校的办学水平。近日，市十二小学开展家长评教活动。学校统一印制

24、家长评教问卷调查表，调查内容比较全面，有针对学校管理的，有涉及班主任及科任老师的，并让家长对学校管理及任课教师提出意见和建议。调查表只要求填写学生所在的班级，不写学生及家长姓名。调查表填好后，不与任课教师见面，直接投放到所在年级的“家长评教意见箱”里。一位学科老师作出客观评价。2022年输血信息反馈制度（五）1、输血前必须对患者进行输血前检查包括血型(正反定型、大d三项)血常规(血色素)转氨酶、乙肝、丙肝、梅毒、艾滋病、等检测，阳性结果必须记录并告知患者家属。2、临床输血的核对：(1)取血者与发血者应严格执行“双查双签”制度，共同认真查对科别、姓名、住院号、血型、血类贮血量、输血日期、交叉配合

25、结果和血液质量，以确保输血安全。(2)输血前要严格刻对，由两名医护人员对“输血申请单”、交叉配血报告单和血标签上的内容逐一仔细核对；检查血袋有无破损、渗漏，血液有无凝块、变色等异常情况。(3)确认受血者。输血实施前，由两名医护人员面对受血者，核查受血者姓名、病案号(住院号)等资料，询问并让受血者或家属回答相关问题，以确认受血者并记录在案。3、使用符合国家标准的一次性输血器。4、严格执行输血的无菌操作程序。5、从输血科取走的血液，因强烈震荡、破损、污染、放置时间过长而造成的浪费应由用血科室负责。6、输血后，经治医师应及时填写输血记录卡，并与血袋、输血器具于_小时内一并送回输血科，以便进行输血疗效

26、观察和登记。7、为了保证输血安全，防止意外事故发生，血液从输血科取走后，一律不能再退回输血科。8、检验科要及时清理已溶血标本并将当天已发出血液的献血者标本，放在规定的试管架上，置42冰箱保留_天以便查对。2022年输血信息反馈制度（六）1、输血前必须对患者进行输血前检查包括血型、血常规(血色素)、转氨酶、乙肝、丙肝、梅毒、艾滋病、等检测，阳性结果必须记录并告知患者家属。2、临床输血的核对：(1)取血者与发血者应严格执行“双查双签”制度，共同认真查对科别、姓名、住院号、血型、血类贮血量、输血日期、交叉配合结果和血液质量，以确保输血安全。(2)输血前要严格刻对，由两名医护人员对“输血申请单”、交叉

27、配血报告单和血标签上的内容逐一仔细核对;检查血袋有无1.标签破损、字迹不清；2.血袋有破损、漏血；3.血液中有明显凝块；4.血浆呈乳糜状或暗灰色；5.血浆中有明显气泡、絮状物或粗大颗粒；6.未摇动时血浆层与红细胞的界面不清或交界面上出现溶血；7.红细胞层呈紫红色；8.过期或其他须查证的情况。(3)确认受血者。输血实施前，由两名医护人员面对受血者，核查受血者姓名、病案号(住院号)等资料，询问并让受血者或家属回答相关问题，以确认受血者并记录在案。3、使用符合国家标准的一次性输血器。4、严格执行输血的无菌操作程序。5、从输血科取走的血液，因强烈震荡、破损、污染、放置时间过长而造成的浪费应由用血科室负

28、责。6、输血后，经治医师应及时填写输血记录卡，并与血袋、输血器具于_小时内一并送回输血科，以便进行输血疗效观察和登记。7、为了保证输血安全，防止意外事故发生，血液从输血科取走后，一律不能再退回输血科。8、检验科要及时清理已溶血标本并将当天已发出血液的献血者标本，放在规定的试管架上，置42冰箱保留_天以便查对。2022年输血信息反馈制度（七）一、输血前的检查核对，是对患者生命安全的一项保障措施，科室全体人员要认真负责，确保血液输用前的最后关口。二、接到输血申请后，必须对患者进行输血前的各项检查，包括血型鉴定和抗体筛检，确保患者输血安全。三、配血前，必须对供血者血型进行复检，确保袋内血液血型准确无

29、误。四、血浆融化过程中，必须严格对号，严防血浆标签贴错，造成错输异型血浆。五、交叉配血过程中，必须严格按照操作规程进行，不得随意改动操作过程，确保配血过程准确无误。六、输血前必须检测血清学指标，包括乙肝各项指标、丙肝抗体、hiv抗体、梅毒等，确保在发生输血感染疾病时查找原因。七、血液发出前，必须再次核对患者信息资料和血液信息资料，并与取血人员共同进行核对。八、血液发出前，再次对血液质量进行核对，确保质量合格后方可发出。九、出现异常情况的血液，不准输血到临床。十、对于特殊情况下的血液，如出现冷凝集等，要对取血人员交代清楚，或直接通知临床注意输血温度、速度，确保临床输血安全。2022年输血信息反馈

30、制度（八）为加强输血安全根据国家_部颁布的医疗机构临床用血管理办法和临床输血技术规范，本院制定输血前检验和核对制度。输血前检验：一、输血前必须对患者进行输血前检查包括血型(正反定型、rh血型)血常规(血色素)转氨酶、乙肝、丙肝、梅毒、艾滋病等检测，阳性结果必须记录并告知患者家属。二、为了充分落实输血相容检测的管理制度，做好相容性检测试验质量管理，确保输血安全。血库每周做室内质控一次，输血前必须复查血型，检测受血者不完全抗体情况，进行交叉配血后，都符合要求后方可发血。临床输血的核对：一、输血申请主治医师应认真填写输血申请单，逐项填写患者姓名、性别、年龄、病案号、科别、病室、床号等患者识别信息，准

31、确填写患者血型，认真填写临床诊断、输血指征，准确填写既往输血史，是否孕产妇，患者主要的血液化验指标，准备输入的血液成分和输入量等。二、输血标本采集与送检核对1、护士核对医生医嘱，根据输血申请单的信息准备标本采集试管，到床边核对病人姓名、性别、床号、住院号、送检项目等，贴上标签，标签内容至少包括姓名、性别、床号、住院号。2、血标本采集前应征得受血者知情同意，若患者是清醒的，应要求患者回答自己的姓名;若患者意识不清，通过询问患者的亲属核对患者身份。临床输血申请单的相关信息与受血者的资料完全一致时方可采集血标本，二者不一致时不得采集血标本。3、用贴有正确无误标签的试管抽静脉血_ml血(用edtak抗

32、凝)，不准离开床边后再贴标签。采集血标本时严格执行无菌操作和正确穿刺。抽血护士在输血申请单的抽血人处签字。未查输血前相关传染病指标检验的，要同时抽一管不抗凝血，填写输血前检查申请单送检验科。4、血标本送交人员与输血科人员交接血标本时应对血标本进行检查并仔细核对血标本信息与临床输血申请单是否一致。确认无误后方可接收。5、检验科要及时清理已溶血标本并将当天已发出血液的献血者标本与受血者检测标本，放在规定的试管架上，置26冰箱保留_天以便查对。三、实验室核对1、所有试验操作前必须核对标本信息与申请单信息一致，检查标本外观正常后方可开始试验操作。2、试验操作结束后，必须再次核对标本信息与申请单信息一致

33、。3、出检验报告前，必须核对申请单及标本管上的信息是否一致。4、对患者的血型鉴定及交叉配血时，一人值班的时候自己进行复查，两人当班时，由第二人进行复查。确保结果准确无误，对结果双签字，确保正确率_%，误差率_%。四、血液入库核对1、全血、血液成分入库前要认真核对验收。核对验收内容包括：运输条件、物理外观、血袋封闭及包装是否合格，标签填写是否清楚齐全(供血机构名称及其许可证号、供血者姓名或条型码编号和血型、血液品种、容量、采血日期、血液成分的制备日期及时间有效期及时间、血袋编号条形码，储存条件)等。2、输血科要认真做好血液出入库、核对、领发的登记，有关资料需保存十年。五、取、发血核对1、血液发出前发血人必须核对以下内容：(1)核对取血单、输血申请单及交叉配血原始记录、发血记录单的患者基本信息准确无误。(2)用于输血的血液，其标签标记的血型与受血者的血型无误。(异常紧急发血和紧急抢救相容性输血除外)(3)交叉配血原始记录单、交叉配血报告单上的血袋信息与血袋标签相关信息一致。