亲子阅读共读好时光

1、 亲子阅读,共读好时光在这个信息丰富、多媒体盛行的时代,许多知识并非只有从书本上才能获取,孩子也不例外。而有些家长也认为:看动画片、看儿童节目,一样可以达到看书的效果,孩子也更容易有兴趣和接受。难道新媒体在子女教育中,真的可以取代传统教育中阅读的效果吗?当然不能。 阅读的价值,不仅仅是让孩子获取知识,更能培养孩子识字、语感、作文、想像力等许多方面的发展。对于奔波忙碌的职场人士来说,你是否有意识地去培养孩子阅读能力了?作为家长如何才能让孩子爱上读书?孩子又是如何学习阅读的呢?下面我就谈谈我的亲子阅读的故事。首先，也是最重要的，培养孩子的阅读兴趣。我们知道兴趣是最好的老师，只有激发孩子的阅读动机，

2、让孩子感受到阅读的愉悦感，知道阅读对自己的帮助，才会自然而然地喜爱阅读，主动参与阅读。因此老师和家长以及阅读环境都会起到极其重要的影响作用。一般孩子在幼儿阶段，总是喜欢听故事，我的女儿也是如此。讲故事的时候要声情并茂，语气语音随着角色而变换，让孩子有身临其境的感觉，并不时的提一些小问题让她解决。同时，让她看优秀的动画片，我认为动画片是孩子阅读的启蒙。我在女儿还是两三岁的时候，每天，我都会在睡前抽一点时间，和孩子一起看看她喜欢的故事书，那个时候，虽然她还有点听不懂书上故事的意思，但我总是会用各种方法把那些难理解的词语进行化解。渐渐地，随着女儿一天天的长大，她对已经看过的故事都很熟悉了，有时会一个

3、人自己去找一些看过的书来打发她的时间，有时还会时不时地向我要故事来听。我相信在这时，她对阅读的渴望已经产生了。女儿上一年级以后，可以读懂注音读物了，但是她有时还是喜欢听故事，而不喜欢自己去阅读。这时我就和她一起坐下来看看书，我先把这本书讲一遍，然后让她自己看书，当她遇到困难时，我再给予帮助。有的时候我们两人会一起大声朗读某一篇优秀的文章，有时我会在她的一旁看一些我喜欢的文章，我那精心阅读的态度可以感染并影响孩子。其次，要给孩子创造阅读的环境。教育心理学家凯洛博士发现，家中有百科全书、杂志等课外读物，能促使孩子学业进步、热爱知识。千万不要把孩子的阅读局限在课本上，要舍得花钱为孩子买一些儿童读物和

4、报刊杂志。因为，好的儿童读物和报刊杂志内容丰富、生动活泼，更容易让孩子在阅读中得到乐趣，从而激发他们的阅读兴趣，在潜移默化中提高阅读能力，同时还有益于培养孩子经常读书和爱护图书的习惯，这将使孩子一生受益。平时只要一有空，我就与女儿一起去就近的新华书店，让她自己选一些她喜欢的书来阅读，看完后，在回家的路上我让她把大概内容讲述给我听，并激励引导她多提问、勤思考，以培养积极思维的好习惯。同时家里也订阅了多种报刊杂志，适当地买了些对孩子有益的书刊，放在孩子每天随手都可以拿到的地方，在她进行阅读时，遇到困难我也会给与及时的帮助。让她在不经意的娱乐中熏陶良好情操，养成好的阅读习惯。第三、要了解孩子阅读的特

5、点，弱化阅读的功利性。 一般来说孩子在阅读上有三个基本特点：其一，读书是孩子的一种娱乐，或者说，读书首先具有娱乐功能。娱乐是孩子成长的需要，没有娱乐活动，孩子不能得到很好的发展。尤其是现代孩子面临较大的竞争压力，特别需要这种娱乐。我国有关研究机构对全国城市儿童调查说明，孩子接触媒介是为了满足娱乐需要，而不是为了“上课”。在大多数情况下，书籍是孩子们的娱乐工具之一，孩子不会为了学习而去看书。家长如果硬将其发展为一种单纯的教育工具，那么，孩子对它的态度就会像对待课本一样了。其二，书籍中的文学作品是一种艺术，儿童成长需要体验艺术。所以，当孩子阅读文学作品时，家长应注重的是艺术方面的教育。其三，从媒介

6、中学习（即受教育）是一种伴随性质的学习，孩子在满足娱乐需要的过程中，无意中学到一些东西，这就是我们经常说的寓教于乐。虽然无意中学到的东西对孩子很重要，但并不会因为重要就改变了阅读的性质。至此，我们可以明确，儿童阅读的意义是娱乐、是体验艺术。在这个过程中，会发生伴随性质的学习，即接受思想、知识方面的教育。作为家长，在指导孩子阅读上，千万不要急功近利，千万不要从提高学习成绩上要求孩子阅读，更不要限制孩子的阅读面。第四、家长要指导孩子阅读。培养孩子的阅读能力，课堂老师很重要，但也需要家长的坚持付出和倾心培养。作为家长，要在这方面负起责任。一是要经常为孩子朗读故事，培养孩子专注的倾听能力。孩子的阅读主

7、要依赖于父母的朗读或听录音磁带，孩子首先是用耳朵“阅读”。因此，在入学前，我会经常满足孩子听故事的需要，每天安排一个固定的时间为孩子朗读故事，我一般都选择在晚饭后或睡觉前。在朗读中，我并没有完全照搬书中的文字，而是根据故事情节增添一些形容词或象声词，以抓住孩子的注意力，使她能听清、听懂、爱听，更好地培养专注的倾听能力。二是引导孩子认真看画面，培养孩子的观察能力。我在与女儿一起看书时，不仅要求她认真听，还要求她认真看画面，帮助她理解故事内容。我们还用手指随着故事情节在画面上移动，提出一些观察性的问题，如：他又换了一件什么衣服，住在什么地方，手里拿着什么等故事语言以外的内容。这样不仅有利于培养孩子

8、的观察力，还可以为孩子独立阅读及入学学习打基础。三是启发孩子思考，培养孩子想象力和表达能力。我们在引导孩子阅读的过程中，提出一些相应的问题让女儿思考，使阅读成为一种积极的活动。另外，还通过引导女儿续编故事、重新给故事起名字来培养她的想象力和理解力。还经常与女儿一起交流读书的方法和心得，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来，把自己的看法和观点讲出来，然后大家一起分析、讨论，以提高她的表达能力和理解能力。四是加强实践引导，培养孩子的动手能力。动手操作能激发孩子的学习兴趣，而兴趣是孩子主动参与学习过程的内在动力。在阅读时，我们会引导女儿根据阅读内容，渗透实践知识，引导她多动手、多实践。比如，在她看了手工知识书本后，我就教她自己动手剪东西、折玩具。现在，女儿已能自己根据手工书本内容，动手折一些难度较大的东西，而且，能举一反三，如根据书本里纸船的折法，别出心裁地折起了双轮船、多体轮船等。培养孩子的动手能力，永远是孩子成长的必备课程，