支教一年级语文教案

1、 支教一年级语文教案支教一班级语文教案1 一、复习生字激趣导入 1、出示词语，同桌竞赛，看准认得又快又准 2、出示生字，开火车认读 3、提问：上节课我们熟悉了小熊和小鹿，熊妈妈说，他们都是守信用的孩子，这是为什么呢?我们一起来学习课文。 二、精读理解，感悟内化 (一)学习第1自然段 1、自由朗读，提问：妈妈要带小熊去奶奶家，他兴奋吗?从哪儿能看出来? 2、试着读出小熊的兴奋(指导读好儿化音：直打滚儿) 3、你什么时候也会乐得直打滚儿? 4、齐读第1自然段 (二)学习24自然段 小熊这么想去奶奶家，为什么又没去呢? 1、指名读24自然段，其他人划出对话。 2、小熊为什么肯定要在家等小鹿?(强调：

2、答应) 3、男女生分角色读对话 (三)学习56自然段 妈妈走了，小熊一个人坐在凳子上等小鹿来。 1、(示图2)你看，小熊两眼直直地盯着墙上的闹钟，听着嘀嗒嘀嗒的声音，开头，他会怎么想? 2、可是，闹钟走了一圈，小鹿;闹钟又走了一圈，小鹿还是;小熊等啊等，等了很久，妈妈去奶奶家都回来了，小鹿仍旧没有来。这时，小熊会想些什么呢? 指导朗读：小熊等啊等，等了很久，妈妈都回来了，可小鹿还没来。 3、小熊感到绝望极了，你也曾有过绝望的时候吗?说一说。 4、试着读读第6自然段，提问：怎样才能读出小熊的绝望呢? (四)学习78自然段 假如你是这只小熊，观察小鹿来了，你会怎么做?我们来看看小熊怎么做的。 1、

3、师生分角色读7、8自然段(师饰小鹿爸爸，生饰小熊) 2、小熊明明绝望极了，那么生气，为什么会对小鹿的爸爸说“没关系”呢? 3、故事中的小熊和小鹿，你更喜爱谁?为什么? 小结：是呀，答应过别人的事，肯定要努力做到;若一时做不到的话，也要准时通知对方并作出解释。 (五)学习第9自然段 1、(示图3)瞧，熊妈妈也不住地点头，赞许地说： 2、齐读第9自然段 3、提问：你是个守信用的孩子吗?说一说。 三、巧设练习，加深理解 1、有感情地朗读课文 情感朗读：出示句子 小熊等啊等，等了很久，妈妈都回来了，可是小鹿还没有来。小熊绝望极了。 想想怎样才能读出小熊的绝望呢? 2、练习 照样子说一说 小熊和小鹿都是

4、守信用的好孩子。 我们都爱踢足球。 (苹果和梨)都(是水果)。 (我们)都(爱做嬉戏)。 _X都。 四、指导写字 1、请大家认真观看这些田字格中的字，想一想，怎样写好这些字。 2、重点指导。 “起”和“赶”，“走字底”最终一笔是捺，这捺要托住右上的“己”和“干”。 “想”和“答”，都是上下结构的字，但要留意在田字格中各部分的占格。 “奶”字的最终一笔为撇。 3、师范写，生临写。 4、练写，相互评价。 五、拓展训练 课文中对话许多，你能在括号里加上合格的词吗? 小熊(兴奋地)说：“太好了，我正想奶奶呢。” 妈妈()说：“明天再去种行吗。” 小熊(坚决地)说：“不行，我要在家等他。” 小鹿的爸爸(

5、愧疚地)说：“今日小鹿发高烧住院了。他让我来说声对不起。” 小熊(抓紧)说：“没关系。明天我还要去医院探望小鹿呢。” 总结：括号里的词打算了说话态度，平常要多留心体会、运用。 六、总结课文 1、问：学了这个故事，你有什么收获?(同学谈收获，老师相机评价。) 2、师总结：为了伴侣之间的一个商定，小熊放弃了去奶奶家玩，小鹿虽然由于发高烧没有应约，但特意请爸爸来向伴侣解释。我们要像小熊和小鹿一样，做一个守信用的好孩子。 七、布置作业 1、把喜爱的词填入词语花篮中。 2、书写生字。 支教一班级语文教案2 课题 练习 1 课型 新授课 教学要求 通过看图熟悉几种动物，培育同学初步的观看力量，引导同学联系

6、自己的生活，培育自我爱护意识，学会自我爱护。 教学重点 通过看图熟悉几种动物，培育同学初步的观看力量，引导同学联系自己的生活，培育自我爱护意识，学会自我爱护。 教学时间 第一课时 授课时间 20_年_月_日 教学过程 一、审题 1、同学借助拼音读题目。 2、师：小伴侣们，你们喜爱看动物世界这个电视节目吗?今日我们一块儿看一段。(放录像) 二、读准动物名称 1、同学看图，读一读拼音。 2、个别读，集体读，留意读准问：你最喜爱哪种动物，能不能向大家介绍一下? 3、指名介绍，分小组相互介绍。 4、：小伴侣们都说的很好，动物是人类的好伴侣，我们肯定要爱惜动物。 三、了解动物爱护自己的方法 1、小动物们

7、都很能干，它们遇到危急能想出不同方法爱护自己，脱离危急呢! 2、你知道它们怎么爱护自己的吗? 3、指导练说： 同学自己读一读例句：“乌龟遇到危急时，就把头、脚缩进硬壳里。” 问：山羊、刺猬、乌贼和其他小动物遇到危急时，怎么爱护自己呢? 同学相互争论沟通，指说一说。 每个同学选一句写出来。 同桌相互读写好的句子。 4、同学说说自我爱护的方法。师：小动物们遇到危急时都有方法爱护自己，那么小伴侣们遇到危急时怎么办呢? 5、同学争论：平常会遇到什么危急?遇到这样的危急会有什么方法? 6、沟通争论的结果。 7、：小伴侣们在日常生活中要留意安全，学会爱护自己，遇到了危急也不要只知道可怕，要想出方法来爱护和

8、解救自己。 教 后 记 支教一班级语文教案3 一、设计说明： 本课以一棵大树作为背景，以家庭、辈分为枝叶，将13个生字词递进分布，生动形象，让孩子在浓浓的亲情中学会这些字词，感受到了学习的欢乐。 二、教学目标： 1、熟悉13个生字。 2、通过学习了解亲属，知道他们的称呼及相互关系。 3、在学习中，感悟亲情，珍视亲情。 三、教学重难点： 在情境中识字。 四、教学预备： 课件，家族歌，让爱住我家。 五、教学过程： (一)、谈话导入： 1、同学们，平常谁最关怀你?是怎样关怀你的?这些人都是你的什么人?(亲人) 师：是呀，我们每个人都有一个暖和的家，每个人都沐浴着家人的关怀健壮成长。我们的家就像一棵枝

9、繁叶茂的大树，(师贴已画好的大树)一家人相互关爱，相互爱护，这颗亲情树才能硕果累累。这节课就让我们一起来熟悉我们大家庭中的每个成员。 2、板书课题我家的亲属 学习“亲”字，你能用什么方法记住它?(立下面一个小)属：是什么结构，什么偏旁? (二)、学习词语，熟悉亲属。 1、师：谁能说说你家里都有哪些亲属?(生答，师相应贴出苹果词语) 2、假如同学说得不全，可让同学读读书中的亲属，师把相应的词语帖在亲情树上。 3、你熟悉亲属家族的成员吗?赶快来读一读。(让同学借助拼音来读生字词) 4、谁记住这些亲属宝宝了，读给你同桌听。 5、谁情愿当小老师领着同学熟悉家族中的成员?(把拼音去掉让同学认读) (大家

10、读得真好，下面老师要增加难度，把这些家族成员换一换地方，看你们还熟悉不熟悉? 6、课件出示打乱次序的生造词，指名读，分组读，齐读。 7、单拿诞生字宝宝让同学读。特殊把女字旁的字归为一类，关心同学识记并理解字义。(课件出示) 课间休息：同学们学得真棒!为了嘉奖大家，老师给你们带来一首歌。播放家族歌。 听完出示： 爸爸的爸爸叫()妈妈的爸爸叫() 爸爸的妈妈叫()妈妈的妈妈叫() 爸爸的哥哥叫()妈妈的兄弟叫() 爸爸的弟弟叫()妈妈的姐妹叫() 爸爸的姐妹叫() (三)、结合实际，知亲情。 1、同学们再看亲情树上的家族成员，你有什么发觉?(左边的是爸爸的家的亲人，右边的是妈妈家的亲人) 2、你还

11、有什么发觉?(大树根是祖辈的爷爷、奶奶和姥姥姥爷，树枝是父辈的叔叔、姑姑和舅舅、姨母，树冠是同辈的兄弟姐妹)让同学按着这个挨次读读词语。 3、大家看这颗亲情树在我们的努力下变得硕果累累，老师真为你们兴奋。我们每个人都在爱的大家庭成长，也得到了许多许多亲人的爱，那谁能说说准备怎样回报他们的爱呢?(同学自由回答) 4、听了你们的话，老师感受到了你们与家人那浓浓的爱。老师也为你们兴奋，你们是个懂事的孩子。所以老师还要送你们一首歌。(播放让爱住我家) 5、在歌声中，你懂得了什么? (四)、小结：就让我们再一次满含深情地品读这棵亲情树上的亲人吧。 支教一班级语文教案4 一、复习生字，导入新课 开火车读生

12、字。 二、朗读感悟，试背诵 1、同学们生字记的不错，课文也肯定读的比上节课棒。自己先读一遍，试试是不是这样。 2、同学们，自由选择一段或全部课文小组合作。 3、合上书，回忆一下： 柳树醒了，是在谁的关心下醒了呢?随机板书(春雷);柳树醒了后，又是谁关心它洗澡、梳头呢?随机板书(春雨、春风)。洗好澡、梳好头又是谁和小柳树嬉戏玩耍呢?随机板书(春燕、孩子们)。那么，你觉的小柳树现在什么心情，你能把这种心情读出来吗? 4、同桌互接背。 5、看图背诵。 6、仿课文编诗句： 春天跟_说话了，说着，说着，_。 三、写字指导课后延长 1、出示6个生字。 2、重点指导“说、话”左窄右宽，点高一些。“春”三横不

13、宜长，撇捺伸展，盖住“日”字。 3、巡察，个别指导。 4、春天还有什么醒了呢?用自己喜爱的方式写一写。 板书设计： 说话洗澡 春雷柳树柳树醒了春雨柳枝软了梳头捉迷藏 春风春燕柳絮飞了 玩耍 柳树小伴侣 教学反思： 柳树醒了是人教版新课标一班级下册第一单元的第一篇课文。这是一篇引人入胜的童话。课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。春天是美妙的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。这是一首儿歌，叙述了在春雷、春雨、春风、春燕的作用下，柳树静静地发生了变化。 1、优点： 在整体感知环节，先让同学自读课文，找一找是柳树是在谁的关心下醒了?同学读文后能够很快地找到是春雷、春雨、春风、春燕让柳树醒了。这为

14、学习课文内容做好了铺垫。同时，在课堂上注意语言文字训练。春雷轰隆隆，似乎在跟小柳树说话，他会说些什么呢?引导同学想象说话，有的说：“小柳树，小柳树，快醒来吧，春天已经到了。”有的说：“小柳树，快睁开眼睛看看，春天来到了。”这一说话训练的设计即深化引导同学感悟春天到了，万物在春雷的督促下发生着变化，又训练同学依据创设的情境说合理的话。这篇儿歌句式相像，用词精确丰富生动，是训练同学精确表达的好例子。学完课文后，在课堂拓展环节“春天来了还有什么醒着呢?”同学们依据课前的观看，回答的特别踊跃。然后出示句式引导同学说话：_跟_说话了，说着说着，_。如：有的同学说：“春雨给小花洗澡了。洗着洗着，小花哟，红

15、了。”有的同学说：“春风给小草梳头了。梳着梳着，小草啊，绿了。”从他们的口中，美妙的春天以诗的语言源源流淌。 诵读与背诵结合。课文美丽生动，篇幅短小，段式相像，于是我将读诵和背诵结合起来，提高效率。先感情朗读，引导留意用词的丰富多样，如“呀、哟、啊”等语气词的变化。这堂课我将教学环节删繁就简，整合提炼，缩短教学时间，突出重点，提高实效。 2、不足： 孩子刚刚开学，还处于收心阶段，留意力不够集中，发言乐观性不够高，朗读放不开，感情不到位。 3、如何改进： 在接下来的教学中，要调动同学的乐观性，让他们参加课堂，参加活动，以便提高课堂效率和教学质量。 支教一班级语文教案5 一、教学目标： 1、熟悉本

16、课的11个生字，会写“红、绿”等6个汉字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，宠爱春天这个季节。 二、教学重、难点： 了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，宠爱春天这个季节。 三、课时支配： 2课时。 四、教学过程： 第一课时 一、出示春雨图 1、师生观看，说说春雨的特点。 2、联系实际，说说春雨之后四周景物有些什么变化? 3、老师揭示并板书课题：春雨的颜色 二、朗读课文，认读生字，了解感悟内容 1、借助拼音自读课文，留意读准字音。 2、抽读字卡，熟悉生字： (1)读准音。(形式可采纳随机叫或开火车) (2)这些字有什么特点，怎样记住呢?(同学说一说自己记字的方法) 提示：趣和题都是“半包围”结构的。题和颜都有“页”。 “低”字换偏旁就是“底”字，“吹”字换偏旁就是“欢”字。 “淋、洒、滴、油”四个字都有“三点水”旁。“线”利用数笔画来记忆。 (3)读一读词语：争辩、问题、好玩、究竟、颜色、你们、红花绿草 三、朗读课文，感悟内容 1