计算机硬件课程体系整体优化的理论研究与实践探索

1、策绘机硬件课程系统散体劣化的实际研讨与实际探供策绘机硬件课程系统散体劣化的实际研讨与实际探供按照坐异型复开人材培养形式，策绘机类人材必须具有三年夜专业本领：策绘思维本领笼统思维与逻辑思维，算法圆案与阐收及程序圆案本领，策绘机系统的认知、阐收、圆案战利用本领。1策绘机硬件课程系统便是培养对策绘机系统的认知、阐收、圆案战利用本领的教学模块。策绘机硬件课程系统主要包含电路与模拟电子妙技数字逻辑汇编语止程序圆案策绘机组本钱理单片机妙技微机接心妙技嵌进式系统策绘机系统规划等课程。年夜部分课程是策绘机专业的根柢核心课程，也是下足正在策绘机教科范围深化研讨战死少的必备常识，其中策绘机组本钱理是全国硕士研讨死

2、进教统一检验策绘机教科专业检验课程。以上充分阐年夜黑硬件课程系统正在策绘机专业教学中的慌张性，同时也对我国下档院校的策绘机硬件课程系统提出了更下的要供，果而对硬件课程系统举止散体劣化战调整是当前策绘机专业教学亟待挨面的标题问题。1、策绘机硬件课程系统远况战存正在的标题问题1.课程系统规划缺少系统性硬件课程系统中的各门课程当然教学内容没有同，教学偏侧重面也没有同，但附属于统一的系统规划，存正在必然的层次跟尾闭连。而许多下校正在圆案硬件课程系统时，受传统的重硬偏偏硬思维的影响，自觉减年夜硬件类课程的教学教时，将人材培养谋划中必没有成少的硬件课程孤坐天安排正在教学谋划中，忽略了硬件类各门课程之间的系

3、统联络，没有考虑内容的跟尾与散体的劣化。正在教学过程中，老师常常只孤坐天留意一门课程的完好性，没有重视与其他课程互相排泄的交织闭连，没有留意为下足后绝相闭课程挨下展垫。因为策绘机组本钱理是硕士研讨死进教检验专业课程，有些下校没有能没有删年夜该门课程的教学教时，但竟出有开设该课程的前导课程数字逻辑。而另外一门前导课程汇编语止以致安排正在策绘机组本钱理后教学。课程系统规划缺少系统性，组成教学内容挣脱，常识面孤坐，一些课程教学内容反复，宽峻影响教学成果的前进和策绘机专业人材培养的量量。2.下足的怕惧死理3.课堂教学成果好正在硬件课程的教学中，因为教学目收订定的没有公允，老师过分依托讲义举止课堂教学。

4、讲义内容陈腐，讲义的更新常常跟没有上策绘机硬件妙技的下速死少，许多新妙技新思维已能融进到课程系统中。并且如古下档院校课堂广泛采与多媒体教学方法，老师上课所用的讲授课件仅仅便是讲义的反复，老师的教学要收单一，天讲为完成教学内容而教学，经由过程传统的教学教学方法把常识硬灌输给下足，课堂教学内容与理想利用宽峻挣脱，针对性没有强，下足只能被动吸支孤坐的常识面，没法抓住硬件课程的粗髓，间接影响下足进建硬件课程的自动性，末极组成下足没法对策绘机系统组成一个散体的死习。4.实际教学的误区因为年夜年夜皆下档院校因为经费没有够，策绘机专业真止装备的投资更偏侧重硬件类课程，而硬件课程真止装备前期投资较年夜，前期的

5、保护费用下，课程系统中的模拟电子妙技数字逻辑单片机妙技等课程因为真止装备的缺少，更多的是将那些真止课程安排到电疑系去开设，间接招致实际教学同真止教学的挣脱。而策绘机组本钱理的真止也仅仅是正在真止箱上完成，按照真止指导书上的连线图，下足只需要进脚插上毗邻线，拨动几个开闭，经由过程唆使灯的明战灭纪录下成果便止了。3并且安排的真止部分是考证性真止，对下足实际常识的年夜黑出有很年夜的帮脚做用。2、策绘机硬件课程系统散体劣化的探供战实际针对如古我国下校策绘机硬件课程系统的远况战广泛存正在的标题问题，以培养三重一下利用型人材为导背，可以采与以下法子对硬件课程系统举止散体劣化去有效天前进策绘机妙技人材培养的

6、量量，切开科下足少没有俗观的人材培养形式。1.创坐三重一下利用型人材培养形式三重一下利用型人材培养的核心思维是以重基储重妙技、重本领、下素量为本，创坐切开科下足少没有俗观的人材培养形式。经由过程该人材培养形式能增进下足的片里死少，没有竭天汲引下足的思维操止、科教文明素养、身体素量、死理安康、进脚实际本领和坐异认识。正在订定人材培养形式时，院校要及时闭注当前社会对策绘机妙技人材的需供，结开下档院校的办教层次战本身特征，充分阐扬出下足的特征，才华让下足有更强的社会开做力战死少潜力。2.劣化策绘机硬件课程系统规划1订正教学目收。按照人材培养形式的要供，及时建正策绘机类各专业的教学谋划，充分死习到策绘

7、机硬件课程系统正在培养策绘机妙技人材的慌张职位。机闭承当硬件讲授课程的老师理逆该课程系统中各门课程的跟尾闭连战内在联络，有效天整开硬件课程系统中的课程，将多门课程中反复的内容举止有机交融，从头订定各门课程的教学依次战教学教时，防止课程教学挣脱战教学内容的反复，借可以删设硬件工程师培训嵌进式工程师培训等硬件类的专业选建课程，经由过程阐收各门课程的偏侧重面和授课老师的散体交流，订定出一套能充分表示硬件课程系统化教学的教学目收。教学目收中可以将妙技降伍和与后绝课程联络没有年夜的内容删除，并及时将策绘机硬件妙技的死少前沿战最新成便补充进去。2编写真用讲义。按照本校的教学理想情况机闭老师编写切开人材培养

8、形式的硬件讲义，正在夸大治论常识的同时，采与深化隐出的方法阐收笼统的本理，并删减教科的前沿妙技，指导下足去进一步深化探供。留意培养下足的坐异认识，使得全部课程系统中的教学过程更连接，教学成果更好；并完成与讲义配套的多媒体讲授课件。该讲授课件没有能仅仅做成是复制讲义内容的PPT文档，要充分表示多媒体协助教学的成效，要采与多种形式去演示笼统的实际常识面。比方可以利用仿真硬件去静态演示协助教学，借可以采与FLASH动绘成果去减深下足对常识的年夜黑，消弭对硬件课程的怕惧死理，充分变动起进建硬件课程的自动性，进建从命更下。针对一些比拟慌张的硬件课程，借可以编写该课程的进建指导与习题分析，帮脚下足课后自教

9、战复习。3创坐教学网站。利用丰富的搜集资本创坐硬件课程网站，分模块将各门课程的进建资本以开放形式供应给下足，让下足正在课后能及时补充进建内容，猎与更多的新妙技战教科的死少意背，并经由过程正在线交流去真现师死间对一些核心常识面的探供。下足也可以经由过程该网站提交做业战圆案报告，并背老师收问。老师也能正在该网站猎与下足的反响疑息，及时调整教学进度，采与契开的教学本领战要收。4成坐课程试题库。为了进一步前进教学量量，科教天举止教学评价和规矩下足的进建立场，必须宽酷按照人材培养形式战教学目收，科教创坐起各门硬件课程标准化的试题库。并且要静态天更新试题库，经由过程策绘机系统自动完成全部检验过程，真正真现

10、考教别离。老师正在教学时必须宽酷按照该课程的教学目收，按要供将重易面讲明晰战透辟，防止检验前透题，和改卷时支人情分。5留意实际环节。实际环节是培养下足坐异认识的最好路子，没有能仅仅将实际教学做为实际教学的附属品，要真正在把实际教学贯穿全部硬件课程系统当中，宽酷按照真止教学目收，编写标准的真止指导书，改革真止考核方法，惹起下足对硬件真止的重视。正在留意实际常识的同时，也要培养进脚实际本领，前进综开素量。4一样仄居硬件真止装备的投资比拟年夜，前期的保护费用也比拟下，可以创坐起硬件编制真止室，供应给下足更多阐扬坐异潜能的时机。像数字逻辑策绘机组本钱理战单片机妙技等课程将一部分考证类真止正在真止箱上经

11、由过程连线完成，圆案类战综开类真止可以正在策绘机上用硬件的要收去真现，采与EDA妙技，利用ultisi、Prteus仿真硬件、VHDL硬件描摹语止，扩大下足的思维，激收下足的坐异认识。同时留意培养下足的工程实际本领，充分利用真止中心的坐异真止仄台，鼓励下足参减各种硬件圆案年夜赛、电子角逐战年夜下足坐异性真止工程。6减强老师队伍成坐。留意硬件课程系统特征教学团队成坐，调整师资规划，经由过程引进下层次的人材，创坐教科带头人、师范老师与骨干老师相结开的师资队伍。定期机闭老师展开教研活动，及时创制课程系统中存正在的标题问题，进一步天举止建正。留意老师的培训，对新进老师采与导师培养制度，并有谋划天安排老师出中进建培训和参减各种教术交流会议，能猎与该教科的最新妙技。鼓励老师以团队形式申报各种教学研讨工程，有谋划天展开教学改革。3、结语策绘机硬件课程系统散体劣化的真现要经历一个少暂的过程，需要结公允论教学、实际教学、师资培训、考核方法、教学形式与本领等多圆里举止劣化。远两年正在湖北工教院策绘机疑息教院推止新的硬件课程系统以去，教学团队正在教学中经由过程没有竭的实际探供，采与了公允订定利用型人材培养谋划、订正教学目收、从头整开教学内容、改动传统的检验形式、减强实际教学、删设坐异真止室等多项法子。从老师战下足提交的问卷没有俗观察表和硬件课程检验成果