部编版六年级知识点（上）课文第24课《少年闰土》

1、部编六上课文 第24课少年闰土一、我会写组词郑：zhng郑重、郑国、郑州拜：bi拜年、祭拜、对拜租：z收租、租房、出租厨：ch厨师、下厨、厨房毡：zhn毡帽、毡布、如坐针毡羞：xi害羞、怕羞、羞涩撒：s播撒、撒种、撒谷子缚：f束缚、绑缚、作茧自缚猬：wi猬集、小刺猬伶：lng伶仃、伶俐、伶人俐：l伶牙俐齿、口齿伶俐窜：cun窜改、逃窜、东跑西窜二、多音字正：zhng正月zhng正常撒：s撒种s撒谎供：gng供词gng提供三、近义词郑重慎重 讲究重视 允许许可盼望希望 熟识熟悉 伶俐机灵希奇稀罕 无端无故 凶猛厉害一望无际无边无际四、反义词郑重轻率 讲究随便 允许禁止熟识生疏 凶猛温顺 伶俐笨拙

2、新鲜陈旧 危险平安五、理解词语家景：家庭的经济状况。祭祀：旧俗备供品向神佛或祖先行礼，表示尊敬并求保佑。值年：同族的人家，在祭祀祖先时，每户轮流负责准备，轮到谁准备的那一年，就叫值年。五行：指金、木、水、火、土五种物质。弶：一种捕捉鸟兽的工具。明晃晃：光亮闪烁。许下愿心：即许愿。迷信的人对神佛有所祈求，许下某种酬谢。秕谷：不饱满的稻谷或谷子。无端：没有来由地；无缘无故地。潮汛：一年中定期的大潮。六、句子解析1.他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。“颈上套一个明晃晃的银项圈是当地的风俗，人

3、们认为用圈子套住孩子，孩子就不会死。这虽是一种迷信的说法，但说明闰土的父亲很疼爱他。2.我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西便是现在也没有知道只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。这句话中破折号起补充说明的作用。“无端一词是“没有理由，没有根据的意思。3.我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。“素，向来的意思。“新鲜事是指闰土对“我讲的那许多关于农村、海边的事，这些事“我从来都不知道，所以感到新鲜。“如许是“如此“像这样的意思。“我向来不知道许多新鲜事，因为“我过着衣来伸手、饭来张口的生活，从来未接触过这些事。这句话表达了“我对

4、少年闰土的羡慕和钦佩。4.阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。写闰土的心里“有无穷无尽的希奇的事，说明闰土的知识丰富、 见多识广。而“我和“我的朋友“只看见院子里高墙上的四角的天空，说明“我们只能在一个小天地里活动，看不见更广阔更生动的外面世界，闰土知道的事，“我和“我的朋友都不知道。通过如此鲜明的比照，表达了“我对自己所处环境的不满，流露出“我对农村丰富多彩的生活的向往之情。七、问题归纳1.读课文，想一想课文写了什么？课文通过“我对少年闰土的回忆，刻画出一个见多识广、聪明能干、活泼可爱

5、的海边农村少年的形象。2.课文围绕闰土写了哪些内容？课文写了记忆中的闰土、初次相识时的闰土、给“我讲新鲜事的闰土。3.“我与闰土有哪些不同之处？生活环境不同：闰土生活在海边农村，“我生活在高墙大院里。阶层不同：闰土是一个忙月的儿子，“我是一个少爷。见闻不同：闰土见多识广，“我却孤陋寡闻。虽然生活环境不同、阶层不同，但“我们却建立了深厚的友谊，这是多么难得啊！4.闰土向我讲述了哪几件事？表现了闰土怎样的特点？雪地捕鸟聪明能干，见多识广；看瓜刺猹机智勇敢；海边拾贝、看跳鱼儿生活丰富多彩。5.谈谈对“他们都和我一样，只看见院子里高墙上四角的天空这句话的理解。“他们指“我往常的朋友。“院子里高墙上的四

6、角的天空指“我和“往常的朋友生活的天地非常狭窄，由于整天关在高墙深院里，与生活在海边的闰土相比，形成了鲜明的比照。这句话的意思：“我和“往常的朋友是些“少爷，整天生活在大院里，不能广泛地接触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄。表达了“我对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。八、课文分段第一段1：写“我记忆中的闰土勇敢机敏。第二段2-3：我盼望见到闰土。第三段4-18：闰土和我讲了雪地捕鸟，瓜地刺猹，海边检贝壳和潮汛看跳鱼的事，我非常羡慕，他的见多识广。第四段第19自然段：闰土和“我分别了，友谊也中断了，但“我很思念他。原旧版的少年闰土和是一个自然段，和是一个自然段；新版的如上图。对此

7、有何看法，欢迎在下方留言交流。九、课文主题课文通过“我对少年闰土的回忆，刻画了一个见多识广、聪明能干、活泼可爱的农村少年的形象，反映了“我和闰土儿时短暂而又真诚的友谊，抒发了“我 对他的思念之情。十、教材课后习题1.有感情地朗读课文，背诵第1自然段，体会闰土在“我心中的美好形象。1朗读提示：在体会课文思想感情的根底上，在朗读中揣摩人物的内心、情感(“我的好奇、佩服、自叹不如;闰土的聪明、热情、纯朴等)，并读出感情来。比方:第一自然段，写月夜少年刺猹的场景。“深 蓝的天空、金黄的圆月、海边的沙地、碧绿的西瓜。朗读景物描写要用舒缓的语气，表达出静谧的特点。人物描写略带兴奋的语气来读，要能把人物的机

8、敏勇敢通过语气表达出来，用稍快的速度朗读。又如:第四自然段，写“我和闰土见面的情景。“我早就想见到闰土，闰土来了，“我便飞跑地去看。朗读时要用急迫的语气来读，速度稍快。再如:“啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，.他们都和我一样只看见院子里高墙_上的四角的天空。这一段写“我向往农村生活。第1句要读出赞叹的语气，由衷地赞扬闰土知识的丰富，要读得舒展些;第2句，要强调“不知道、“只看见、“不和“只为重读，突出自叹不如的情感。(2)背诵指导：课文第1自然段按照从上到下的观察顺序，先写了“深蓝色的夜空、金黄的圆月，再写海边“一望无际的沙地、碧绿的西瓜、看瓜刺猹的闰土 。背诵课文要在理解课文的主要内容，

9、熟读课文的根底上进行。(3)体会形象。课文开头描绘了一幅在月光下的西瓜地里，一个少年刺猹的鲜明图画，生动具体地勾画了闰土这个勇敢机敏、活泼可爱的农村少年形象。这个美好的形象给“我留下了极为深刻的印象，以至于时时浮现在脑海里，三十年后仍然记忆犹新。2.课文写了记忆中的闰土、初次相识时的闰土、给“ 我讲新鲜事的闰土，结合相关内容，说说闰土是个怎样的少年。(1) 从月夜瓜地，少年刺猹时“带、“捏、“刺的动作，猹反身逃时“扭、“逃 的动作中，可以体会到记忆中的闰土是一一个可爱、勇敢、机敏的少年。(2) 从初次见面时看到的闰土的外貌描写“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套- -个明晃晃的银项圈，神态描写

10、“见人很怕羞，只是不怕我可以体会到相识时的闰土是一一个健康、朴实、天真、可爱的农村少年。(3)从闰土讲“雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿，可以体会到给“我讲新鲜事时的闰土是一个聪明能干、知识丰富、机智勇敢的少年。3.读句子，注意加点的局部，说说从中感受到“我怎样的内心世界。A、我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西一一便是现在也没有知道B、我素不知道天下有这许多新鲜事.C、啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的(1) 从句中的“并不知道“也没有知道，可以感受到“我对少年闰土的敬佩，以及感慨自己的孤陋寡闻之情。(2)“素不知道中的“素是“从来、向来的意思，从这个词语中同样可以感受到“我对少年闰土的敬佩，以及对自己见识太少、知识贫乏的感慨之情。(3) “所不知道指的是“我和“我往常的朋友一这 些有钱人家的少爷，过着不劳而食的生活，生活天地狭小，不能广泛地接触大自然，只能“看见院子里高墙。上的四角的天空眼界狭窄、知识贫乏、见识太少。这里用比照的手法形成的鲜明的比照，突出了“我们与闰土的不同，字里行间充满了对闰土的敬佩、尊重的感情。是闰土翻开了“我的眼界，才知道院墙之外还有如此广阔的天空，才产生了对农村生活的向往，对少年闰土的喜爱，对现实生活的不满。小练笔：照片凝固了我们生活中的一个个瞬间。从你的照片中选