精品五升六语文暑假作业（八）人教部编版（含答案含解析）

1、20 xx年五年级语文暑假作业八有答案解析 【本套试题主要包括根底知识的积累和运用、诗词百花园、古文乐园、阅读天天练、习作天地和日积月累几个局部。其中习作天地不是每期都有，主要是从小的习作片断入手，培养各种写作能力。而日积月累主要从拓展学生的课外阅读能力入手，从成语到名句，再到各种文学常识和名著的导读和模拟训练，旨在增强学生的课外阅读能力。】 根底知识的积累与运用读拼音写词语。d j( ) chng f( ) li g( ) n hn( )xing tng( ) qun tou( ) wi tu( ) sh run( )二、以下加点字读音全部正确的一项为哪一项A顺遂 shui 呼嚕lu 黯然

2、n 莱茵河liB瞄准 mio 篝火gu 踉跄ning 窘迫jingC奔赴f 翻译y 咆哮jio 恶劣lD衣裳 shang蚌壳 bng绊倒 bn 污秽 hu三、用横线画出词语中的错别字，并改正过来。合谐 惺松 由中 年铃 翁嗡响 鱼勾 摹擦 卸气 宽怒 景阳岗 选字填空。 即 既( )使 ( )而 ( )然 立( )弛 驰疾( )松( )( )名一张一( )暑 署( )名 部( )中( )( )假给以下多音字按不同读音各组一个词。 剥( )( ) 嚼( )( )哗( )( ) 脉( )( )六、填一填。 (1)把以下词语补充完整。 一声( )( )沉着( )( )( )( )起敬情( )自( )

3、假设有( )( )( )( )见血在括号里填上适宜的修饰词。 ( )的目光 ( )的财产 ( )的眷恋( )的父爱( )的神情 ( )的床单给“望组成适宜的词填在文段中的括号里。 两个国方兵在树林中发现了方志敏同志，他们满肚子( )在他身上搜出一千或八百大洋，( )发个意外之财，可搜了半天，也没搜出什么，最后他们一边威吓一边仔细地捏衣服各个角落，总( )着有新的发现，可最终一无所得，他们是多么( )啊！我会选择。1以下诗人中，宋代的诗人是( )。A吕岩 B杨万里 C辛弃疾 D刘禹锡2和“蒙古族“汉族“藏族不是一类的词语是( )。A回族 B民族 C满族 D布依族3这件事弄得我心情很不( )。A寂

4、静 B安静 C平静 D宁静4以下排序正确的一组是( )。A爷爷 叔叔 伯伯 弟弟B头部 身体 牙齿 嘴C审题 列式 计算 验算 5半截蜡烛的体裁是( )。A相声 B剧本 C寓言 D历史故事6智退司马懿的是( )。A周瑜 B诸葛亮 C曹操九、判断下面句子所运用的人物描写方法。 1. 她有着乌黑的头发,粉红色的外套衬托出她那水灵灵的脸蛋。 2.他诚恳地说:“对不起,是我伤害了你。 3.他心想,如果我有了钱,那就可以买车了! 4.他皱着眉毛,脸上露出一种厌恶的神情。 5.他迈着步子,踏步向前进。 十、按要求改写句子。 1离开朝鲜的那一天，志愿军不得不哭了。改为肯定句 2歌声飘荡在湖面上。扩句：至少扩

5、两处 3石猴和老猴一起上树，它爬得比它快。在原句上修改病句 4、给下面的句子加上正确的标点符号。 楚王看见了 问他们 那个囚犯犯的什么罪 他是哪里人 诗词百花园十一、阅读天上的街市，答复以下问题。 远远的街灯明了，好似闪着无数的明星。天上的明星现了，好似点着无数的街灯。我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。那隔河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。我想他们此刻，定然在天街闲游。不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。1“你看，那浅浅的天河中的“浅浅一词应怎样理解？理由是什么？ 2诗人开始用“好似，后来用“定然，怎样理解这

6、种词语运用的变化？ 3传说中的“牛郎织女的故事是一个凄美的爱情故事，诗人为什么要对这一故事进行大胆改编？ 4你认为“不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走这句诗写得好吗？为什么？ 古文乐园十二、阅读下文，答复以下问题。欧阳修苦读先公指欧阳修四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻与芦苇相似的草本植物画地，教以书字。多诵古人篇章。使学为诗。及其稍长，而家无书读，就闾里街坊士人家借而读之，或因而抄录。抄录未毕，已能诵其书，以至昼夜忘寝食，唯读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。1、选出以下字解释有误的一项：A、以荻画地 以：用 B、教以书字书：写C、使学为诗 为：作为 D、及其稍长把 及：等到2、欧阳公

7、“自幼所作诗赋文字，下笔已如成人的最根本原因是：A、欧阳修聪明过人 B、太夫人教子有方C、闾里士人家慷慨借书 D、欧阳修刻苦攻读3、将以下语句翻译成现代汉语。1多诵古人篇章。 2唯读书是务。 阅读天天练十三、快乐阅读轻松答。(14分)笨笨童年我小时候在很多人眼里是不折不扣的笨小孩。我七岁才上小学。第一天放学回家，母亲问：“老师今天讲了啥？我思索良久，才吞吞吐吐挤出三个字：“脚板印。母亲不解，便问同学。同学言辞清晰地答复：“老师要我们脚踏实地，好好学习。有一天，我摔破了家中珍爱的花瓶。把碎片扫在客厅中央，搬张小凳老老实实地坐着等。母亲回来之后，生气地责问，我委屈地说：“老师说要做老实的孩子，但没

8、有说，老实了会挨骂母亲忍不住“扑哧笑了。上了三年级，也许由于智商有限，成绩一直不大理想。人家的父母见了面总是夸自己的孩子如何了得，我父母只能一边讪讪而笑，一边借机脱身。于是我想采些花做个漂亮的花环，让父母惊喜一下。结果却从二楼摔了下去，医院下了病危通知。半个月以内，父母一直轮流守在我身旁，昼夜不离。出院以后，由于我尚未完全康复，必须由父亲背着去上学。我趴在父亲背上，不喜欢的学校变得亲切又美丽。那学年结束时，我破天荒考了个全年级第一名。我把成绩单递给父亲。父亲展开成绩单一看，眼睛睁大了，双手更微微颤抖，连声喊母亲出来。母亲接过成绩单，那一瞬间她眼里的闪亮泪水，我一辈子都忘不了。1从文中找出以下词

9、语的近义词。 思考_ 清楚_ 颤抖_2文章开篇说“我小时候在很多人眼里是不折不扣的笨小孩，作者通过_、_、_这几件事来表现自己的“笨。 3“我原来是个让父母蒙羞的孩子，可是后来却考了全年级第一名，发生如此大的转变是因为_。 4你有让父母骄傲的事吗？用简短的语言说给大家听！ 日积月累【古诗词常识】二四、鉴赏诗词形象1、形象形象是诗歌中最根本，也是最关键的要素。诗歌形象是指诗人借以表达思想情感的具体可感的物象或画面，它可以是人，也可以是花、草、虫、鱼等景物。2、事物意象一般指咏物诗中描绘的形象。它往往带有诗人强烈的主观情感，是人格化了的形象。诗人借助这些象征性的形象曲折地表达了自己的理想追求、品格

10、节操、思想感情等。3、意象景物形象它是诗歌形象的重要组成局部，是指诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象。客观的自然景物即“物象一经诗人摄入笔端，就必然带上了诗人的情感色彩，被赋予了灵性，便成了浸透着主观意愿的“意象。古典诗歌在漫长的历程中，形成了很多传统的意象，它们蕴含的意义根本上是固定的，大致分为以下几类：送别类意象、思乡类意象、愁苦类意象、抒怀类意象、爱情类意象、战争类意象、闲适类意象常见的意象：梅、兰、竹、菊、松柏、杜鹃、孤雁、鸿雁、梧桐、月、杨柳、芭蕉、芳草、落花、鹧鸪、寒蝉、沙鸥、乌鸦、哀猿、流水、莼羹鲈脍思乡隐居、阳关、南浦等。4、意境意境的范围比较大，通常指整首诗，几句诗，或一句诗

11、所造成的境界；而意象不过是构成诗歌意境的一些具体的、细小的单位。简单的说，意境就是作者要表达的思想感情与诗词中描绘的生活图景有机融合形成的一种耐人寻味的艺术境界。它包括景、情、境三个方面。意象叠加所形成的艺术气氛常见的形容意境的词：孤寂冷清、恬静淡美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，幽静安谧、苍茫悲壮、生机盎然，肃杀荒凉、瑰丽奇伟、虚幻飘渺，凄寒萧条、繁华热闹等。5、人物形象可指诗中塑造的人物形象，也可指抒情主人公的自我形象。常见的人物形象：不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。 心忧天下、忧国忧民的形象。 寄情山水、归隐田园的隐者形象。怀才不遇、壮志难酬的形象。矢志报国、慷慨愤世的形象。友人送别、思念故土

12、的形象。献身边塞、反对征伐的形象。缠绵幽怨、爱恨情长的形象。五、鉴赏诗歌的表达技巧 作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的方式，包括各种表达方式、修辞手法、表现手法/写作手法、结构技巧等。对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法或艺术构思及结构技巧，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。1、修辞手法比喻、拟人、夸张、借代、对偶、用典、双关、互文、设问、排比。2、表达方式记叙 议论 描写 抒情描写写景手法远近结合、俯仰结合、视听结合、多种感官结合、声色结合、白描、工笔、细节描写、动静结合、以动衬静、虚实结合、正侧面结合。抒情方式

13、直接抒情直抒胸臆；间接抒情(1)借景抒情乐景衬乐情、乐景衬哀情、哀景衬哀情(2)托物言志 (3)即事抒怀 (4)借用典故(语典、事典(5)借古讽今、借古伤今、借古抒怀。景与情的关系即景抒情先写景后抒情 寓情于景/借景抒情只写景，通过情感语言来抒情 融情入景通过特定意象来抒情 情景交融景语即情语 以景结情含蓄委婉，意味隽永。3、表现手法起兴 、联想想象、衬托正反、衬托 、铺垫渲染、象征/托物言志、借景抒情/寓情于景、比照 、用典、先抑后扬/欲扬先抑 、动静相衬/以动衬静 、虚实结合、直抒胸臆等。4、结构技巧首尾照应、铺垫、过渡/承上启下、以景结情。参考答案及解析：一、妒忌惩罚擂鼓呐喊胸膛拳头委托

14、疏软二、【解答】A有误，遂：su顺心；称意。su：义同“遂su。用于“半身不遂。“顺遂的“遂应读su；B有误，踉：ling踉跄走路不稳的样子。ling见跳踉“踉跄的“踉应读ling；C有误，“咆哮的“哮应读xio，“恶劣的“劣应读li；D正确。三、合和 松忪 中衷 铃龄翁嗡 勾钩 摹摩 卸泄 怒恕 岗冈 四、即既既即驰弛驰弛署署暑暑五、剥夺剥花生咀嚼嚼饭喧哗哗啦血脉含情脉脉六、(1)不吭镇定肃然不禁所思一针(2)例如：惊异唯一无限深沉惊疑崭新七热望希望企望失望八、十、1离开朝鲜的那一天，志愿军哭了。 2每扩一处给1分。3把任意一个“它改为“石猴或“ 老猴。4、楚王看见了，问他们：“那个囚犯犯的

15、什么罪？他是哪里人？十一、【答案】 1是河床很浅的意思。诗歌中有“骑着牛儿来往的句子，可见天河不深。2“好似是用比喻的修辞手法，同时也表示这是一种联想；“定然是用肯定的口吻，说明诗人对美好世界一定会来临的信心。3诗人憎恶当时人间黑暗的现实，在现实生活中找不到自由、光明、幸福，所以借丰富、新奇的联想和想象描绘出美妙的天街景象，来表达诗人渴望摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福生活的思想感情。4写得好。它能给人以许多美好的遐想：他们相爱着，那么温馨，那么美满；他们远离黑暗，主宰着自己的命运。 【解析】【分析】1浅浅一词的本意是河床很浅的意思。 从“那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往诗句中就可知

16、道天河不深；2此题考查对诗歌内容的理解和分析。细读诗歌可知诗人运用了比喻的修辞手法，把繁星满天的夜空，比喻成是点着无数街灯的天上街市，把空中的流星比作为牛郎织女提着灯笼在街上闲游，借丰富、新奇的联想和想象描绘出美妙的天街景象。最后作者用“定然表达了诗人对美好世界一定会来临的信心；3此题考查本文主旨的理解分析。结合本文主旨写作背景明确现实和想象的牛郎织女的生活的不同，体会作者写作目的是表达了对理想的追求，对丑恶现实的不满；4比喻的修辞手法，把流星比喻为天上的人走动时拿在手里的灯笼；生动形象地表现出了流星很美，十分灿烂，像花一样的一朵，表现了它能给人以许多美好的遐想：他们相爱着，那么温馨，那么美满

17、；他们远离黑暗，主宰着自己的命运。故答案为：是河床很浅的意思。诗歌中有“骑着牛儿来往的句子，可见天河不深。“好似是用比喻的修辞手法，同时也表示这是一种联想；“定然是用肯定的口吻，说明诗人对美好世界一定会来临的信心。诗人憎恶当时人间黑暗的现实，在现实生活中找不到自由、光明、幸福，所以借丰富、新奇的联想和想象描绘出美妙的天街景象，来表达诗人渴望摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福生活的思想感情。写得好。它能给人以许多美好的遐想：他们相爱着，那么温馨，那么美满；他们远离黑暗，主宰着自己的命运。【点评】此题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的

18、要求作答；阅读现代诗歌需要把握的方面：掌握诗歌特点：高度的概括性鲜明的形象性和谐的音乐性；了解时代背景、作者情况；展开想象：诗歌的跳跃性要借助想象补充；推敲词句：用词造句的凝练、准确、抒情关键词语的表达作用；品味音韵：韵律美节奏美；体会意象的内涵与特点，从而把握诗歌情感。此题考查对文章主旨的把握。作者的写作目的就是来表达诗人渴望摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福生活的思想感情。此题考查语言的赏析。结合语句内容体会出比喻的准确运用即可。十二 1、C2、D3、多读古人的文章 只是致力于读书。【译文】欧阳修先生四岁时父亲就去世了，家境贫寒，没有钱供他读书。太夫人用芦苇秆在沙地上写画，教给他写字。还教给他诵读许多古人的篇章。到他年龄大些了，家里没有书可读，便就近到读书人家去借书来读，有时接着进行抄写。就这