2022年优秀班主任应具备的核心素养

1、学习资料收集于网络,仅供学习和参考,如有侵权,请联系网站删除1、中国同学进展核心素养,以培育（全面进展的人）为核心；2、 通常我们把 素养 ”懂得为（由训练和实践而获得的技巧或才能）；3、 老师担负的责任是一个国家、一个民族乃至人类的（进展质量）,所以其作用和地位不容小视；4、 诸生为什么而读书？”少年周恩来的回答是 （为中华之崛起而读书）；5、爱同学,要（敬重公平）地看待同学；6、对同学的关怀,就是有（仁爱之心）,有了大爱,不自私,和善,就会让每个孩子都沐浴在爱的阳光中；7、随着社会的进展和进步,训练理念不断更新,老师要树立新的（人才观训练观）,研究与时俱进的教学方法和手段,顺应时代的要求；

2、8、假如班主任老师在工作中方法陈旧,不思进取,就会导致训练教学的（僵化）；9、班主任的学问构建应当是网状的,既要把握一般老师应具备的学问,仍应当有（班级管理）的特定学问储备,这样才能更好地完成班主任工作；10 、班主任应具备的条件性学问,即指导同学（身心进展 识；）的学问和评判同学学习的知11、班主任的（学习力）对同学的影响是及其庞大的,爱读书的班主任能带出爱读书的孩子,会学习的班主任也能带出会学习的孩子；12 、班主任比学科老师更多了勉励同学（在生活中实践、在生活中提升才能）的任务；13 、班主任的学习力应聚焦在以下三点：学习新知；学会提炼； （ 终生学习）；14 、老师通过自身成长,强大了

3、内心世界,提升了（精神追求）,可以对同学产生积极正面的影响,让同学的精神养分有了基础；15 、（语言）是训练工作者的重要工具,是传播学问和影响同学的重要手段；16 、班主任的语言表达,最基础的应当做到（清楚精确）；17 、由于班主任常常要做辅导讲话、总结班会、约谈家长,所以要有（即兴发表）的能力；18 、班主任老师在对话过程中,要善于对同学的谈话做出快速而（有针对性）的语言反应；19 、班主任与家长沟通过程中需要考虑家长的性别、年龄、职业、身份等,这样与其说话,才能做到（适合）得体；四周环境关系）的熟悉,包括对自己存在的20 、自我熟悉是指一个人对自己及自己与（熟悉,对个体身体、心理、社会特点

4、等方面的熟悉；21 、自我熟悉不是个人孤立地闭门修养,而是强调要结合（实践 进行；）和同学的集体活动来22 、班主任设计的活动,可以让同学从同伴的（态度）来熟悉自我；23 、老师和父母的最大魅力就是帮忙孩子形成自我熟悉的（才能）；24 、同学们在班主任老师设计的内容丰富、形式多样的活动中,懂得去（关注别人体谅别人）、为别人服务；25、（关注身边需要帮忙的人）,让同学体会到 送人玫瑰,手有余香”的幸福；26 、班主任老师设计的去敬老院实践活动,关怀照料老人, 可以帮忙同学改善 （ 与长辈）学习资料学习资料收集于网络,仅供学习和参考 的态度；,如有侵权,请联系网站删除27 、班主任创新活动设计,活

5、动内容要丰富,要为孩子供应更多的（活动场所）,也让孩子明白了更多的生活群体；28 、班主任的活动设计要为同学供应（融入社会）的契机,以提升同学们关注社会,感知社会,明白社会的才能29 、班主任的创新活动设计应引发孩子们对社会的关注,以增强了他们的 （社会责任感）；30、提升班主任的核心素养,可以通过（广泛阅读积存）古今中外人文领域基本知识和成果,具有人文情怀,关怀人的生存和进展；31、. 提升优秀班主任核心素养的策略之一是：树立终身学习的观念, 有（可连续自主学习）的才能,勤于反思,不断调整学习策略和方法；）32、优秀班主任有爱岗敬业的操守,明辨是非的才能,喜爱自然的态度, 具有（进展的理念；

6、33 、李更生说： 训练要教会同学做人、做事；训练就是让生命有尊严；”这要求班主任对自己的（精神世界 ）要有追求；34 、班主任老师要确立（专业进展观）,需要在老师角色的基础上,进一步具化自己专业进展的方向,明白专业进展的内容,训练班级治理的技能,提升班级文化的品尝；35 、训练是培育人的一种实践活动；其一,训练的根本指向是人的进展与完善=（做人）；36 、训练是培育人的一种实践活动；其二,训练也要使人获得改造、适应外部世界的品质和素养,使人具有肯定的谋生才能=（做事 ）；精神世界）；否就会造37 、班主任老师不但要关注自己的精神世界,更要关注同学的（成同学精神养分匮乏,抱负信念单薄,意志品质

7、较差等问题；38 、班主任做同学精神世界的（懂得者）,就有了与同学公平对话的起点,有了敬重和期望,更重要的是把孩子拉到了我们的身边；39 、班主任做同学精神世界的（滋养者）,让同学的精神之根深植于老师培育的土壤,同学的精神世界不会荒芜；40 、帮忙孩子与外部的好人好事好行为建立关系；（引领者 ）”所以班主任老师要做同学精神世界的41、优秀学校班主任核心素养与他的才能（正相关）；42、老师的（交往才能 ）是老师在训练教学活动中必需的,保证其卓有成效地履行老师职责与他人在思想行为上沟通、和谐的才能；43、老师应当和同事建立共同学习相互助力的融洽的关系,结成（成长共同体 ）,才能成全自己,成全他人；学习资料学习资料收集于网络,仅供学习和参考,如有侵权,请联系网站删除44、班主任老师要善用（班级会商）,借助外力,营造良好的集体氛围,让每一位科任老师成为班级治理的助推器；45、班主任老师与家长交往,要（有适度的距离感）；换位思方法46、班主任不要认为自己都是对的,也需要站在家长的角度看待问题,这就是（考）；47、.面对同学显现的问题,班主任老师不能只是简洁向家长告状,最好给家长以（指导 ）,达成共识,解决问题；48 、对心理偏执的同