二年级讲故事社团课教学设计

1、第 PAGE20 页 共 NUMPAGES20 页二年级讲故事社团课教学设计二年级讲故事社团课教学设计1教学目的1.认识15个生字,其中会写“题、前、昨、数、算、志、棋、弓”8个字。2.正确、流利地朗读课文。3.让学生知道修改文章的重要性和学习态度截然不同,结果是不一样的。教学重点、难点重点：掌握8个生字的音、形、义,在理解故事内容的根底上体会成语的意思。难点：联络学习实际生活读感想。教学准备多媒体课件。课时安排3课时第一课时一、导入新课,理解题意。1.出示课题,学生齐读课题。2.请学生说一说对“一字之师”的理解。二、初读课文,整体感知。1.听老师讲故事“一字之师”,说说你听懂了什么?2.看课

2、文,给生字新词作上记号。三、学习生字识记生字。1.卡片展示,逐一板书。题目 前面 作天 数学 算术2.师范读,生跟读。3.议一议,哪些读音需要注意。4.卡片随机抽读。5.出示认读字。那么 梅 致四、试读课文,熟悉课文。五、分析p 课文,理解内容。1.故事中有哪些人物?他们之间发生了什么事?2.“前村深雪里,昨夜数枝开”是什么意思?3.“昨夜一枝开”又是什么意思?4.为什么“昨夜一枝开”比“昨夜数枝开”好?六、自读自悟,感悟升华。1.你对齐几有什么看法?对郑谷又有什么看法?2.从齐几的身上,你学到了什么?七、指导书写,稳固生字。1.观察生字在天田字格中的位置。2.重点指导易混字的书写。第二课时一

3、、复习检查,导入新课。1.说说“一字之师”是什么意思。2.“一字之师”告诉了我们怎样的道理?二、初读课文,熟悉新课。1.学习,借助拼音读课文。2.画出课文中生字、新词。3.小声跟录音磁带读课文。三、板书生字,学习生字。1.出示生字卡片,逐一板书。2.老师领读,学生跟学。3.学生互相交流掌握读音。4.学生交流三个生字的自形。5.指导田字格书写。6.继续学习认读字。(1)卡片展出4个认读字。(2)学生根据拼音试读。(3)交流较难掌握的生字读音。(4)老师指导认读。四、试读课文，整体感知。五、分析p 课文，体会情感。1.“秋”的第一个学生是怎样学棋的?2.第二个学生又是怎样学棋的?3.他们的结果怎样

4、?你喜欢哪个学生，为什么?第三课时一、给下面的词语选择适宜的字。1.题 提 ( )目 ( )水 问( ) ( )2.志 致 ( )敬 ( )意 ( )气 ( )3.箭 剑 弓( ) 刀( ) 射( ) 击( )二、用下面的词语说话。专心致志假如就二年级讲故事社团课教学设计2教学目的：1、看懂图的意思，联络生活实际讲故事。2、培养学生通过合理想象，完好讲述故事的才能，培养认真倾听和乐于表达、交流的习惯。3、培养学生的阅读兴趣，养成爱阅读的习惯。重点难点：看懂图的意思，联络生活实际讲故事。教学用具：多媒体课件课前活动教学过程：一、谈话激趣，明确要求1、早就听说我们二年级一班的孩子们个个聪明伶俐、活

5、泼得意，能写善画，很会看图讲故事、编故事呢?2、今天，老师就和大家一起来看图讲故事、编故事。有没有信心?再大声一点!3、请你们把书翻开81页，这节课我们要看这幅图编一个完好的故事，听老师读图下的两段话，看看有会么要求?(板书：看-想-说)二、观察图意，指导方法1、引入课题，出示图画。(1)请你们看，图中讲的是什么时候的什么事?(2)学生自由看图，看懂了举手向老师示意。(3)孩子们：请把书放好，看大屏幕。你们看懂了?2、观察图意，分图说话。(1)幻灯片出示第一幅图、看图上有谁?他们在干什么?、他们吃饭是在什么时候呀?、他们在什么地方吃饭呢?把时间、人物、地点、事情连起来说说。板书：(吃饭)(2)

6、幻灯片出示第二幅图大家看看第二幅图，图上又来了谁?孩子在做什么?爸爸开门做什么?(板书：看书)(3)幻灯片出示第三幅图仔细观察第二幅和第三幅图，看看孩子和爸爸有什么变化?用你的语言描绘一下第三幅图。(4)幻灯片出示第四幅图餐桌前是谁和谁?谁不在?猜猜他做什么去了?同学们刚刚说得真好，那第四幅图谁来说说呢?(5)幻灯片出示第五幅图猜猜妈妈可能会说什么?谁能来说说?(6)幻灯片出示第六幅图猜猜第六幅图可能画的什么?把你想像的画面用语言进展描绘。3、完好叙事，交流评价。(1)那你们能把六幅图的意思连起来说一说吗?请看要求，(幻灯出示)齐读，按要求试着跟你的同桌说说。请同桌同学互相补充。(课件出示六幅

7、图)(2)哪位同学愿意跟大家介绍一下?听的同学要认真，听完后可以评价，也可以补充。(3)你觉得自己说得怎样?(4)抽生评价。三、创设情境，表演故事1、刚刚同学们编的故事都很不错，你们愿意做个小演员，把你们编的故事演一演吗?(幻灯出示图片)，读题目要求，想一想：这个故事需要几个角色：小明、爸爸、妈妈，剩下的小朋友就请做观众，对于成员的表演提出合理的建议，然后轮流进展表演。好，如今开场吧!2、小组代表上台进展故事的表演。四、感悟故事，拓展升华1、同学们，通过今天这节课的学习?你都有哪些收获呢?2、师：刚刚同学们说得很好，这节课大家学到了很多：A、养成阅读的好习惯。B、学会了怎么样说清一件事。C、在

8、交际活动中，培养了认真倾听、合作的良好交际习惯，老师把大拇指送给你们!。5、老师还给大家推荐一部非常好看的书绿影仙踪，我们也能从中学到很多知识。五、总结：亲爱的小朋友们，我们生活的这个世界很美妙、很得意，同时，书中也有许多乐趣，让我们畅游书的海洋吧!二年级讲故事社团课教学设计3学前准备：生字卡片，搜集关于年的知识。学习过程：第一课时一、直接导入。师：同学们，你们知道吗，关于过年啊，还有一个传说的故事呢，这节课就让我们一起走进“年的故事”吧。板书课题。二、朗读课文，圈画生字。1、大声地朗读课文，想一想，读完课文你都知道了什么?(学生汇报)2、师：同学们读的真认真，总结的也非常好。下面同学们拿出笔

9、，一边读课文，一边按自然段圈画本课的生字和新词，不认识的字借助生字表中的读音多读几遍。(老师巡视，心中有数，重点观察学困生的自学生字情况。)3、指名按自然段读课文。(及时评价并纠正错误处。)4、小黑板出示要认识的生字：师：这么多的生字宝宝都跳到黑板上来了，你们还认识它们吗?三、多种方式集中识字。1、师：同学们认真看黑板，你又发现了什么?生字太多了。学生自由读几遍。2、师：我来指字，你来认。指名读生字，打乱顺序。(读稍难点的字。)3、从第一个字读到最后一个字。4、开火车读生字。5、师：这节课要认识的生字可真多呀!同学们记得这么快，这么好，一定有什么好的识字方法，说出来听听。(学生汇报。)6、师：

10、同学们的识字方法真多呀!快点把你最拿手的识字方法告诉给你的同桌!师：有了这么好的识字方法，记字真快!我们来做两个小游戏。7、你们能快速的读出这些生字吗?试一试吧!师指生字，学生快速读生字(抢读生字。男女生比赛读生字。)师：闭上眼睛想一遍生字。这些生字你们都认识了吗?8、师：同学们生字认得非常好，相信会把生字写得更好。四、书写生字。1、观察。2、指导书写。3、展示书写。五、回文读。师：生字我们都认会了，还会组词，而且还能用局部词语说话了，同学们真的很了不起。下面就让我们带着感情再来读一读课文。(指名按自然段读课文。)师：今天，同学们的表现非常好，老师奖励每个学生一颗智慧星。第二课时一、复习稳固。

11、1、出示生字卡片：指名认读并做扩词训练，及时纠正错误。2、出示词语小黑板：指名认读，能用自己喜欢的词语说话。二、朗读课文，体会我国年的一些风俗习惯和我国古代劳动人民的智慧和英勇。1、指名按自然段读课文。2、自由读课文，画出自己喜欢的段或句子。(指名读相关的句子或段落并简单的说说为什么喜欢。)3、熟读课文，同桌之间练习复述课文内容。4、指名复述课文内容。互相评价。三、指导书写生字。四、学生畅谈自己对年的理解即自己知道了过年是怎么回事?(师生共同交流。)五、拓展延伸。1、回家后把故事讲给父母听。2、继续搜集关于年的资料，办一期关于年的手抄报。学习目的：1、认识15个生字，会写9个生字。2、练习正确

12、、有感情的朗读课文，能简单概括地表达课文内容。3、理解“年的故事”的内容。体会我国古代劳动人民的智慧和英勇。学习重、难点：1、多种方法认会生字，正确书写生字。2、理解我国过年的一些风俗习惯及“过年”的由来的民间说法，从而认识到我国古代劳动人民的智慧和英勇。二年级讲故事社团课教学设计4教学目的：1.德育目的：通过本文的学习，理解年的故事，体会我国古代劳动人民的智慧和英勇。2.知识目的：学会本课的9个会写的字，认识15个会认的字。3.才能目的：正确有感情的朗读课文，能简单概括地表达课文故事。教学重点、难点：1.掌握本课的生字，正确、有感情朗读课文。2.理解我国过年的一些风俗习惯及“过年”由来的民间

13、说法，从而认识到我国古代劳动人民的智慧和英勇。教学准备：字卡，教学课件。课时安排：2课时。教学过程：一、结合生活实际导入新课。学习“贴”“联”“团”“俗”“代”四个字。1.播放过年时贴对子、放鞭炮等热闹的场面。师问：同学们，看到这段录像，你们能想到什么时候的场景?生汇报：过年的时候，放鞭炮，贴春联等。引出“贴”“联”“团”三个字。(师贴字卡)贴：学生出字谜识记：独占钱财(贝本义是钱财)。老师演示往黑板上贴字卡的过程，引出粘贴这个词。要求同桌之间贴近点，引出贴的另一个意思：靠近。联：让学生用手捂上耳朵，联想一下家里过年的场面。团：给出口，加字变新字：国、园、圆、困等。组词：团体、团结。用团结说一

14、句话：团结就是力量。团用作量词：一团(毛线)团团围坐、团团聚圆2.同学们，每到春节的时候，家家户户都张灯结彩，贴春联、放鞭炮，全家人团聚在一起，欢欢喜喜地过大年。这种风俗，一代又一代地流传下来。我们来看“俗”和“代”这两个生字宝宝。俗：用讲故事方法识记：在山谷里有一个村庄，一个人来到这个村庄后就入乡随俗了。引出风俗、风俗。俗的另一个意思：群众化的，最通行的。俗语=俗话代：这个字宝宝，大家太熟悉了，我们学习古诗的时候都要知道作者的朝代，那你都知道哪些朝代呢?爷爷、爸爸和你叫?生：祖孙三代。3.过年的风俗一直流传至今，我们每个人都盼望着过年，那你们知道吗?关于过年啊，还有一个古老的传说呢，这节课就

15、让我们一起走进年的故事吧。(师板书课题)4.学生齐读课题。二、朗读课文1.老师配乐范读课文。要求学生听准字音。2.学生自由读文，边读边标出自然段，画出生字宝宝。三、学习第一自然段。1.指名读第一自然段。2.提问“年”在古代的时候指什么?生：凶猛的野兽。3.学习“凶”“野”“兽”。凶：数笔划识记。构造：半包围。笔顺：野兽：指家畜以外的兽类，天性凶猛，尤其指野生的哺乳动物。师出事动物的图片(小猫、小狗、老虎、狮子、企鹅、骆驼、豹)请学生从中挑出真正的野兽。野：注意读音是整体认读音节。组词：田野、原野。白居易的赋得古原草送别中的诗句：野火烧不尽，春风吹又生。兽: 记字形，上象耳，中象头，下象脚踩地。

16、读音是翘舌音。4.知道了年是一种凶猛的野兽，那它长什么样子呢?又什么特点?引出吼。吼：让学生大吼一声。吼叫，狂风怒吼。5.指导朗读第一段：“它长着狮子头，牛身子，生气时大吼一声，地动山摇。”不难想象年的凶猛的样子，(播放年的FLASH课件)要求大家在读的时候要读得夸大些，突出年的凶猛、吼和地动山摇。6.全班齐读。四、学习二、三自然段。1.如此凶猛可怕的野兽，人们为什么要和它作斗争呢?怎样斗争的?结果怎样?(课件出示问题)2.用自己喜欢的方式读文后，同桌讨论问题。3.学生汇报问题后，师出示“缺”“庄”“渐”“敲”“扭”“逃”的字卡。学生小组合作集中学习6个生字。缺：换一换方法识记“缸”。扩词：完

17、美无缺，缺一不可，缺点(造句)庄：字谜：广阔的土地。读音，扩词：庄稼、村庄、庄严渐：渐渐地意思是一点一点地，一步一步地。(造句)同义词：渐渐地。敲：拿小棍做敲的动作。形声字：高表音，象手(又)拿小棍轻击的样子。敲打、AABB(敲敲打打)扭：做动作，扭头。区分：纽扣、电钮。俗语：强扭的瓜不甜。逃：字族识字，兆字家族：挑、跳、桃。4.指导朗读二三段。“这一次年又窜进村庄，一看到这些，吓得扭头就跑，逃进深山，再也不敢出来了。”这主要写了“年”逃跑时的样子。在朗读的时候，语速要加快一些，突出又、看、吓、扭、逃、再这几个字，读出年逃跑时的狼狈。5.男女生比赛读，选两名代表。五、学习四自然段。孩子们，古代

18、的劳动人用自己的英勇和智慧战胜了凶猛的野兽“年”。我们应该为他们骄傲，为他们自豪。后来为了纪念成功齐读最后一自然段。六、师指读生字，生开火车拼读，组词。七、字宝宝大家都会了，相信你们一定能把课文读得更好，指名读文。八、写字指导。食：书写时要注意人字的撇捺要写得舒展，最后一笔是点。凶：的书写要注意引导学生仔细观察它在虚宫格中的位置，要把字写得匀称美观。九、课件出示词(爆竹词卡)，指名读，正确后发出爆竹声。十、小结：年的故事同学们都理解了，老师希望你们能把这个故事，在大年三十的晚上，讲给你得爸爸妈妈听。二年级讲故事社团课教学设计5一、教学目的：1、会认“甲、骨、类”等16个生字，会写“贝、壳、甲”等10个生字，会写“贝壳、甲骨文、样子、可以、钱币、钱财、有关”等词语。2、理解贝字的由来、演变及开展。3、知道“贝”字作为偏旁的字大多与钱财有关，学习归类识字的方法。4、通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，远流长。二、教学重难点：教学重点：理解贝字的由来、演变及开展。教学难点：知道“贝”字作为偏旁的字大多