幼儿园中班语言绘本教案

1、幼儿园中班语言绘本教案图画是幼儿生活中必不行少的元素，幼儿的阅读力量也需要借助 图画来进展。以图为主的图画故事书便成为首选的幼儿读物。下面是 我给大家整理的幼儿园中班语言绘本教案5篇，盼望对大家能有所关 心！幼儿园中班语言绘本教案1撕呀撕呀活动目标：1、认真观看图画，初步理解绘本前半段内容并学习用正确的量 词来表述。2、通过阅读图书了解牛的形状特征。3、喜爱阅读图书，并乐于与同伴、老师共享自己的发觉。4、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对 故事情节的理解。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备：1、PPT、黑色和白色毛边纸、小图书人手一本。2、作为牛身体的长方形白纸若干

2、张，黑纸和白纸若干张，胶水、 棉签。活动过程：（一）、观看1敏捷互动，活动中我对孩子们的回答所给出的回应不够到位，对现场 教学不够敏捷，照搬教案等。所以我还需要连续改进，多预设一些孩 子的想法，不断提高，争取更大的进步。幼儿园中班语言绘本教案4一、设计意图：让幼儿学习观看图画书画面，理解通话故事的内容。尝试依据 PPT画面叙述故事内容。感受颜色变化的奇妙与奇妙。依据中班幼儿 的年龄特点，我设计了这次活动。二、活动目标：1、认真观看图书，感受故事中奇怪想象带来的情节变化。2、观看、猜测并感知颜色的混色过程，感受颜色变化的奇异， 体验活动所带来的乐趣。3、感受变色鸟的心情变化，体验给别人带去欢乐的

3、同时自己也 很欢乐。三、活动预备：1、大图书一本。2、自制活动画册：白鸟、彩色鸟、黑鸟图片重叠，可随便翻动。3、各色颜料、透亮 杯子、毛笔等。四、活动过程：（一）、导入，激发幼儿活动爱好。老师：今日，我们班来了一位小客人，你们看，是谁呀?（出示活 动画册，首页为白鸟。）我们一起和小白鸟打个招呼。（引导幼儿跟小10白鸟问好。）老师：这只小白鸟很奇妙，它身上的羽毛会变魔术。（操作活动 画册）一会儿变成彩色的（翻至彩色鸟），一会儿又渐渐地变成了黑色 （翻至黑鸟）。咦，这是怎么回事呢?这只鸟怎么会变色呢?小伴侣，你 们想知道吗？出不大图书。老师：老师这里有一本故事书，这本书讲的就是关于这只变色鸟 的事

4、情，故事的名字就叫变色鸟（引导幼儿观看封面）。现在让我 们一起来看看，这只鸟是怎么变色的？（二人与幼儿共同阅读图书，引导幼儿观看画面并进行思索。1、引导幼儿观看图一，老师提问：（1）在这幅画上你看到了什么？（白色的小鸟。）（2）这只小白鸟在干什么呢？（3）你还看到了什么?什么颜色的？（4）你觉得小白鸟怎样?（引导幼儿感知小白鸟的心情：很孤独，没 有伴侣等。）老师叙述图一：灰色的天空有白云，灰色的大地有树林，一只白 鸟向前飞，飞呀!飞呀！提问：白鸟会飞到哪里去呢?（引导幼儿进行猜想。）2、观看图二，老师提问：（1）白鸟飞到了哪里?它在干什么？老师叙述图二：白鸟落在树枝上，吃了一颗红果子。好香好甜

5、哪!11（2）白鸟吃了红果子，会有什么变化呢?（长出了一些红羽毛。）3、观看图三，老师提问：（1）白鸟又在干什么？（引导幼儿观看画面，并回答：白鸟在吃黄果 子。）老师叙述：白鸟长出了一些红羽毛，又吃了几颗黄果子。好甜好 脆呀！（2）白鸟吃了黄果子后，又发生了什么变化呢?（长出了一些黄羽 毛。）4、引导幼儿观看图四，老师进行叙述。老师：白鸟连续飞呀飞呀，它来到了一棵长蓝果子的树，白鸟吃 了一些蓝果子，好脆好香啊!呀，白鸟又发生变化了，瞧，白鸟身上 又长出了蓝色（引导幼儿看图一起说）的羽毛。5、老师叙述图五：白鸟吃多了，成了变色鸟。身上的羽毛，除 了红的、黄的、蓝的，还加上了.?（引导幼儿边看图边

6、一起说橘色、 绿色和紫色）提问：（1）你现在觉得这只鸟怎样?（2）你觉得小白鸟现在的心情怎 样?（3）你喜爱这只变色鸟吗?用一句什么话送给它？6、引导幼儿观看图六，老师进行叙述。老师：变色鸟吃个不停，这个颜色的果子也吃，那个颜色的果子 也吃，什么颜色的果子都吃!这时，变色鸟又会变成什么样子呢？老师：今日我来给小伴侣变个魔术，你们看这是什么？（出示红、 黄、蓝、绿等多种颜色的杯子）你们猜猜，我把它们混在一起会怎么12样呢?（幼儿猜想）老师：好，那我们看看究竟变成什么样了!（老师演示将各种颜色 混在一起，让幼儿观看各种颜色混合变成黑色的过程。）7、老师：变色鸟吃了各色的果子，变成了一只黑鸟。你觉得

7、这 时黑鸟的心情会怎样？老师叙述图七：灰色的天空有白云，灰色的大地有树林。黑鸟向 前飞，飞呀!飞呀!咦？一件惊奇的事情发生了，是什么惊奇的事情 呢?（观看图八）8、老师叙述图八：黑鸟在空中唱歌，唱出了什么？（引导幼儿观 看画面并回答：黑鸟在空中唱歌，唱出彩色的音符。）老师：赤橙黄绿青蓝紫，似乎什么?（像一道彩虹。）9、引导幼儿观看图九，老师进行叙述。老师：黑鸟在树枝上唱歌，红色的音符往下撒，发生了什么变 化?（让大地开了很多红花。）10、引导幼儿观看图十，老师进行叙述。老师：黑鸟在树枝上唱歌，一的音符往下撒，大地又有了什么变 化?（让大地开了很多黄花。）11、引导幼儿观看图十一，老师进行叙述。

8、老师：黑鸟在空中唱歌，蓝色的音符处处飘,把天空染成了蓝色。 蓝天下的大地，有红花，有黄花，有绿绿地树林，有彩色的远山。提 问：看到这一切，你觉得怎样呢?（看起来比什么都漂亮。）你的心13情怎样？（2）以前的大地和天空是什么颜色的？现在呢?那么现在小黑鸟的 心情又会是怎样呢?（引导幼儿理解：带给别人欢乐的同时自己也很欢 乐。）（三卜完整观赏配乐故事，感受童话故事表现的美妙意境。（四卜活动延长。老师：假如你是变色鸟，你会把彩虹曲带给谁?（幼儿回答）老师：请小伴侣下课后把自己的想法画下来，并和自己的好伴侣 讲一讲你编的故事。幼儿园中班语言绘本教案5设计意图：我们的主题正好在开展小鸟，所以选择了变色鸟

9、这个活动。 刚拿着时一看感觉内容简洁，画面幼儿也简单懂，但细细的研读，发 觉这个绘本包含着许多的东西：它既生动形象地告知了幼儿颜色变化 的原理，让孩子感受颜色的奇异变化，又蕴含着肯定的想象和表达的 空间，但其中又不乏存在着科学性和思想性，而且作品本身的语言、 意境特别美丽，有一种重复的节奏和韵律感，各个年龄阶段的幼儿都 适合。我就结合中班的年龄特点和我班孩子们的特性，以及自己对绘 本的一点儿理解，打算分几个教学活动来完成。通过活动让幼儿理解 画面的内容，感受颜色的奇妙变化，并能养成认真阅读的好习惯，从 而激发幼儿阅读的爱好。活动目标：141、学习观看图画书画面并理解内容。2、观看、猜测并感知颜

10、色的混色过程。3、养成仔细、认真阅读图画书的习惯。活动预备：白鸟、彩色鸟、黑鸟图卡各一张;装有各种颜料的杯子;教学大书 变色鸟，两人一套图画书变色鸟活动过程：一、采纳变魔术的手法来激发幼儿阅读的爱好。师：有一只白鸟，它变呀变，变成了彩色鸟，又变呀变，变成了 黑鸟。咦，这只鸟怎么会变色的呢?（先后来出示白鸟、彩色鸟、黑鸟）（评析：采纳变魔术的形式能吸引幼儿的阅读爱好，也为以下的 猜想、阅读有了很好的铺垫。）二、让幼儿观看图画书的封面和扉页。师：老师带来的这本书里就藏着这个隐秘呢!（老师就出示大图书） 谁熟悉封面上的字?这本书的名字就变色鸟（集体念一遍故事的名 称一一变色鸟），我们来猜猜，这只鸟怎

11、么会变色?（让幼儿观看扉页, 依据扉页上的图案来猜想）（评析：由于有了刚才的变魔术，加上扉页的观看，幼儿一下子 都能猜出来，为自主阅读激发了爱好，也给幼儿自己阅读缩小的范围, 供应了阅读的主线。）15师：白鸟究竟是怎么变色的呢?请小伴侣自己来阅读图画书。三、幼儿自主阅读（115页），播放背景音乐。1、提出阅读的要求：两人一本书，用大拇指和食指一页一页地 翻，每页要看认真：看谁看得最仔细，最认真。书中有小夹子的地方 是小书休息的地方，不要打开。（评析：让幼儿明确阅读的要求，能关心幼儿养成两人友好合作 阅读的习惯。）2、幼儿两人一组阅读图书，并播放背景轻音乐。（先看完的小伴 侣可以与好伴侣沟通。）

12、（评析：边阅读边播放背景轻音乐，为幼儿创设美丽的阅读的氛 围，从而让幼儿体验到阅读的乐趣。可在开展的活动中，消失了以下 的不好习惯：一人拿书，个别自我意识强的幼儿非要一人看，消失了 争抢。有的小组消失了夹子掉下来，可能是夹子松动了，也有可能想 看后面的缘由。经过老师的提示，有的幼儿能够一起阅读，但不能做 到宁静阅读。）3、幼儿叙述观看到的内容：看到的白鸟是怎么变色的?你怎么知 道变成了红色的?你怎么知道这是羽毛?假如孩子们先说到了后面的, 可以引导幼儿阅读时要从前面看起等。（依据幼儿的回答，请其他小伴侣也翻到这一页，并让幼儿宁静 听别人的讲，在孩子们叙述的过程中，老师可以用书里的内容进行补 充

13、）（评析：这个环节是共享阅读，依据幼儿的回答集体一起翻阅到16 这一页，这样可以让幼儿留意力集中，学习按页码挨次看书，也可以 关心幼儿进行验证、补充，或者争议，也就是交给孩子阅读的方法, 从而提高阅读的力量。可在活动中消失了幼儿都想表述的现象，让幼 儿翻阅到其中的一页无法进行，后来利用了大图书才有所收敛，从中 发觉幼儿的阅读习惯需要加强与培育。）四、老师与幼儿共同阅读大图书。师：灰色的天空有白云，灰色的大地有树林，一只小鸟向前飞, 飞呀飞呀!（学鸟飞）1、引导幼儿思索：白鸟吃了哪些果子，它的羽毛依次有什么变 化？如：先吃了红色的果子，变出了红羽毛。（依据挨次出示预备好 的小图卡：红果子和红羽毛

14、）并让幼儿仿照吃，说说果子的味道。如：又吃了几颗黄果子，变出了黄羽毛。（出示：黄果子和黄羽 毛）如：再吃了一些蓝果子，变出了蓝羽毛（出示：蓝果子和蓝羽毛）2、白鸟吃了那么多颜色的果子，就变成了什么鸟?（彩色鸟）它的 羽毛又多了哪些颜色?（出示：彩色的鸟和橙色、绿色和紫色）3、变色鸟吃了不停，这个颜色的果子也吃，那个颜色的果子也 吃，什么颜色的果子都吃，彩色鸟变成了什么？（出示图卡一一黑鸟）4、争论：怎么样会变成黑鸟的?真的变成黑鸟了?你们信任吗?（请 幼儿举手表决）（评析：师生的共同阅读能够引导幼儿深化阅读，能够把故事中17涉及到的重难点再次巩固，特殊是在活动中实行小图卡，使幼儿清楚 地观看到

15、白鸟的逐步变化过程。）五、尝试彩色变黑色1、师：拿我们来做试试看，这些颜色当成各种颜色的果子，把 它们混合放在一起，看看究竟会不会变成黑色？2、小试验：演示各种颜色混在一起，让幼儿观看各种颜色混合 变成黑色的过程。引导幼儿发觉问题的答案。（评析：各种颜色放在一起混合能够变成黑色是个科学性的问题, 只凭简洁的说教，故事中的内容幼儿不能真实的感受，理解。通过小 试验使幼儿真正感知到颜色变化的奇妙和奇妙!）幼儿园中班语言绘本教案181、PPT上撕纸人物与动物造型图，引导幼儿说出撕贴过程。师：“小伴侣，这些画美丽吗？告知你们一个隐秘哦!这些美丽的 画是用纸撕出来的。2、出示封面，引出主题一一牛的一家师

16、：“这是牛的一家，有牛爸爸、牛妈妈、和牛宝宝。它们也是 用白纸和黑纸撕出来的，今日，我们来一起阅读这本有关撕牛的书, 好吗?(二卜幼儿自由阅读。1、提出阅读要求：(1)宁静，一页一页从前往后翻阅(2)认真看一看，看看牛是怎么撕出来的？2、幼儿自由阅读，老师巡回指导。3、引导幼儿说说牛是怎么撕出来的？(三卜引导幼儿观看PPT27阅读图书，理解故事内容。师：第2、3页：画面上有什么？幼：一块黑，一块白幼：一片一片，有的黑，有的白师：这一块黑，一块白是什么？幼：许多的纸片师：猜猜这些撕出来的纸片，是牛身上的哪个部位呢？幼：牛的身体师：牛的身体撕好了还要撕牛的哪些部位呢?观看牛的形状特征,引导幼儿跟读

17、课文重复的句子：撕呀撕呀，一个头（两只角、一条尾 巴、四条腿）（归纳小结书中量词的用法。）师：啊，牛爸爸好壮呀!原来我们撕出了一只强壮的牛爸爸！师：撕呀撕呀（老师停顿，让幼儿猜猜接下来撕的会是谁?）幼：牛妈妈幼：牛宝宝（四卜集体阅读P815。观看画面内容，鼓舞幼儿尝试叙述。引导幼儿争论：牛爸爸、牛妈妈、牛宝宝想到山上吃草，那我们 要撕出什么呢？幼：我们要撕草地、还有山坡。幼：还有树，花。师：我们要预备什么颜色的纸呢？幼：绿色师：牛宝宝很小，吃的草要嫩一些，还可以用什么颜色的？幼：浅绿色师：一片深绿，一片浅绿、深深浅浅都好绿（老师引出课文的句 子）（五）、师幼完整阅读封面至P15,进一步理解故事

18、内容。（六卜幼儿尝试撕牛（1）提出要求，介绍牛一家的异同点：大的身体是牛爸爸、略小一 点的是牛妈妈、最小的身体是牛宝宝的。幼儿撕牛，师提示幼儿自由撕出一只牛。（3）相互展现作品，再次要求幼儿用书中的语言描述牛爸爸（七八延长活动鼓舞幼儿在区域活动时连续撕出书中“牛的一家。幼儿园中班语言绘本教案2打瞌睡的房子活动目标：L认真观看图片，能用语言、动作和表情表现画面内容。.感受绘本情节的趣味性。.引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动预备：PPT活动过程：一、导入.（老师做打瞌睡的动作）你们知道我刚才在做什么吗？.总结：像这样昏

19、昏欲睡的样子叫做打瞌睡。你们想不想试一 试?（老师带领幼儿一起来做一做打瞌睡的动作。）二、观看画面，体会绘本中从打瞌睡到醒来的画面变化.你们见过打瞌睡的房子吗?（出示PPT图片房子）这就是打瞌睡的 房子（老师缓缓叙述：有一幢房子，打瞌睡的房子，房子里每个人都 在睡觉。）为什么说它是打瞌睡的房子？.（出示下一张图）房子里都有谁在睡觉?睡在哪里？.谁能用一个长长的句子把每个人睡在哪里说完.这个时候小孩起来了，他要去干什么?幼儿猜想.（出示图片）小孩做了一件什么事情？.我们来看看接下来发生了什么事（连续观看图片重叠着睡上去） 故事中发生了什么事?谁来看着图片说说谁睡在谁的身上。（幼儿叙述）.你们觉得

20、这样的睡法怎么样?为什么？.（PPT下一个画面叙述：这时候，突然听见老奶奶大声喊，我受 不了啦!）看看老鼠怎么样了 （跳起来）幼儿观看老鼠跳了起来猜猜接下 来会发生什么事情?幼儿猜想.（PPT图片出示）你发觉了什么？（猫跳了起来，很惊恐）猫是被谁 吵醒的?叙述：老鼠吓了猫一跳！.猫的表情是什么样子的?幼儿叙述（胡子伸直、瞪眼睛）请幼儿 仿照猫醒过来的表情动作（瞪着眼睛、胡子伸直）.（PPT下一个画面）我们看看接下来发生什么事。猫抓了狗一把! 狗的表情是什么样的?（张大嘴巴，耳朵竖起来）集体仿照，猜猜狗会怎 么说？.猜猜接下来谁也醒了？（小孩）叙述：狗踢了小孩一脚!小孩醒过 来是什么样的?（四脚

21、朝天）幼儿仿照.PPT下一个画面叙述：小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都压垮 了!他们玩得可真快乐!你从哪里看出来他们玩得很快乐?（跳起来、每个人都笑眯眯）14,（PPT下一个画面）打瞌睡的房子还在打瞌睡吗?你从哪里看出 来?（有彩虹，光线变亮了、窗户打开了、大家在院子里玩耍）引导幼儿 观看（老师总结：彩虹出来了，照得整个房子很光明;门和窗户也打开 了，似乎打瞌睡的房子睁开了眼睛）三、完整观赏绘本.刚才我们看的绘本就叫打瞌睡的房子，现在我们再来完整 看一遍（老师完整叙述绘本）2.房子里的动物和人们都出去玩了，我们也去玩一会儿吧！活动反思：打瞌睡的房子是“一本图画与文字的天作之合。经典的图画 本就是

22、图与文的完善结合，是文学和艺术在最为纯洁的层次和阶段的 完善结合。我的课堂上孩子们的反映证明白打瞌睡的房子的确是 一本好书，也再次证明图画书对孩子们在观看、思维、审美等力量的 提升方面，对孩子们良好共性与健全人格的形成方面所起的潜移默化 的影响则是不容忽视的。幼儿园中班语言绘本教案3啪啦啪啦一砰活动目标1、喜爱听故事，理解绘本内容，了解生活在地底下的动植物。2、能依据情节对阅读内容进行大胆猜想，清楚表达自己的想法。3、能乐观参与活动，感受故事幽默好玩的情节。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。活动预备PPT课件，实物：红薯、萝卜各一个。活动过程(

23、一)依据故事的名称猜故事内容师：今日老师给小伴侣带来一个故事，故事名字是啪啦啪啦一 砰。师：啪啦啪啦一砰，这个故事会讲些什么呢，请你们先来猜一 猜。小结：依据故事的名字就能想出这么多好听的故事，你们真了不 起。故事的写了一个什么事情，我们来听一听。(二)图文共读1、小霰鼠搬家的缘由提问：(1)春天来了，花儿开了，小草和大树都穿上了嫩绿的衣裳。在地洞里，有个可爱的小动物在和我们玩捉迷藏呢，会是谁呢?(让我 们来听听它的自我介绍吧：大家好，我是小霰鼠，我生活在泥土里, 这里就是我的家。我们和小辗鼠打个招呼吧!)(2)有一天，天空中下起了大雨，路面积满了水，小霰鼠的家里, 发生了什么事情？(3)小辗鼠的家被水淹了，不能再住下去了，谁来帮它想想方法?(鼓舞幼儿大胆表达)过渡语：我们关心小霰鼠想出了许多的方法，小跟鼠也想出了一 个方法，它打算去找一个新家。2、小霰鼠找新家提问：小曷晏鼠在啪啦啪啦地挖洞找新家，让我们和小熊鼠一起 挖洞吧，啪啦啪啦，啪啦啪啦，突然砰