咸阳泾阳县教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》历年考试习题精选及答案

1、第 页 咸阳泾阳县教师招聘教师资格证中学教育教学知识与能力历年考试习题精选及答案一、单选题1教育是人类社会特有的现象，任何社会进步与个人发展都离不开教育，这表明教育具有（ ）。A 、 永恒性 B 、 依附性 C 、 时代性 D 、 独立性 答案：A解析：解析： 教育是人类特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在教育。这体现了教育的永恒性。 2张老师在工作中，注重以自己的高尚品德、人格魅力以及对学生的深切期望和真诚的爱来触动、感化学生，促使学生思想转变。这种德育方法是（）。A.实际锻炼法B.品德评价法C.个人修养法D.情感陶冶法 答案：D解析：教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶

2、学生的方法属于情感陶冶法。 3学校工作的中心环节是（）。A.教学B.管理C.课外活动D.后勤工作 答案：A解析：教学是学校工作的中心环节。学校一切工作的出发点都必须有利于教学活动的开展，学校一切工作的立足点都应该是教学质量的提高。 4在德育过程中，与德育要求构成基本矛盾的是受教育者已有的( )。 A.能力水平B.知识水平C.品德水平D.年龄特征答案：C解析：德育过程的基本矛盾是教育者所提出的德育要求和受教育者已经具备的品德发展水平之间的矛盾。 5学生中流传“大考大玩，小考小玩，不考不玩”是有一定道理的，可以说明这一现象的理论是（）。 A.耶克斯一多德森定律B.动机强化说C.动机需要论D.归因理

3、论答案：A解析：“大考大玩、小考小玩、不考不玩”，三种不同难度的情境，对应三种不同的动机激发水平，这其中所体现的是耶克斯一多德森定律，故选A。 6把课划分为新授课、巩固课、技能课、检查课的依据是（）。 A.教学任务B.教学内容C.教学规律D.教学原则答案：A解析：根据上课要完成的不同教学任务，课可划分为不同的类型，如新授课和巩固课等。 7根据课程计划，以纲要的形式规定的各科教学内容和教学基本要求的指导性文件是( )。 A.课程标准B.课程资源C.课程目标D.课程结构答案：A解析：根据课程计划，以纲要的形式规定的各科教学内容和教学基本要求的指导性文件是课程标准。 8( )是学校文化的核心和灵魂，

4、是学校组织发展的精神动力。 A.规范文化B.物质文化C.观念文化D.道德文化答案：C解析：学校精神文化(观念文化)是校园文化的核心。它包括办学宗旨、教育理念、共同愿望、道德观念、共有价值观、校风、班风、教风、学风、校旗、校歌、校徽、校报等。 9中国古代的思想家荀子、英国的洛克均强调教育的价值，对教育的作用持乐观的态度，关注的重点是学习。这种观点属于( )。 A.内发论B.外铄论C.动因论D.多因素论答案：B解析：外铄论认为人的发展主要依靠外在的力量，如环境的作用、他人的影响和学校教育。该理论的代表人物有我国的荀子、英国的洛克和美国的华生等。外铄论强调教育的价值、对教育的作用持乐观的态度，关注的

5、重点是学习。 10问题解决的关键阶段是（）A、发现问题 B、理解问题C、提出假设 D、验证假设 答案：C解析：提出假设就是提出解决问题的可能途径与方案，选择恰当的解决问题的操作步骤。提出假设即为问题解决的关键阶段。故本题选C。 11在教学理论著述中，强调学科的基本结构要与儿童认知结构相适应，重视学生能力培养，主张发现学习的专著是( )A、普通教育学B、大教学论C、教学过程D、论教学过程最优化 答案：C解析：美国教育心理学家布鲁纳在教育过程一书中明确提出发现学习。 12在个体身心发展中，有的方面在较早的年龄阶段就成熟，有的则较晚，这说明人的身心发展具有（） A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、个

6、别差异性 答案：C解析：个体身心发展的不平衡性表现在两个方面，首先是同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的。其次是不同方面发展的不平衡性。有的方面在较早的年龄阶段就达到较高的发展水平，有的则是要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。本题即指人的身心发展具有不平衡性。故本题选C。 132013年单项选择：“西邻有五子，一子朴、一子敏、一子盲、一子偻、一子跛,乃使朴者农、敏者贾、盲者卜、偻者绩、跛者纺。”这体现的教学原则是（）A、启发性原则 B、因材施教原则 C、循序渐进原则 D、直观性原则 答案：B解析：因材施教原则是指教师在教学中，要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学

7、生，同时又要根据学生的个别差弄，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。题干中的描述正体现了这一原则。 14孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的哪种特点（）A.主体性B.创造性C.间接性D.示范性 答案：D15学生考试时能够迅速正确的提取先前存储在头脑中的知识，这一过程体现了记忆的（）A.敏捷性 B.持久性 C.准确性 D.准备性 答案：D解析：D。记忆的准备性是指能够根据自己的需要，从记忆中迅速而准确地提取所需要的信息，是记忆的敏捷性、持久性和准确性的体现。因此，学生在考试时根据自己的需要，从记忆中提取信息，充分体现了记忆的准备性。

8、16教育对政治经济制度的影响作用是通过()实现的。A.培养人才B.传播思想C.丰富知识D.发展科技 答案：A解析：A【解析】任何一种政治经济制度的巩固、维持都需要有新的接班人，而这些人才的培养，主要是通过学校教育来实现的。 17心理学研究表明，动机强度与问题解决效果的关系可以绘成（） A、波浪线B、斜线 C、U型曲线D、倒U型曲线 答案：D解析：考 点 学习动机与学习效率的关系文字解析 心理学的研究表明，动机强度与工作效率之间的关系并不是一种线性关系，而是倒U型曲线关系。 18德国教育家凯兴斯坦纳曾提出过：“造就合格公民”的教育目的，这种教育目的论属于（）。 A、个人本位论B、社会本位论C、集

9、体本位论D、阶层本位论 答案：B解析：考 点 教育与社会生产力的相互关系文字解析 社会本位论认为教育的目的是为社会培养合格的成员和公民，使受教育者社会化，社会价值高于个人价值。 19小华认为 法律或道德是一种社会契约，根据柯尔伯格的道德发展理论，小华的道德判断属于( )。 A.前卫俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.超习俗水平 答案：C解析：后习俗水平的主要特点：个体不只是自觉遵守某些行为规则，还认识到法律的人为性，并在考虑全人类的正义和个人尊严的基础上形成某些超越法律的普遍原则。 20要充分发挥课程在学校教育中的作用，就必须编制好三个文本，这三个文本是（）。 A.课程计划、课程目标、课程内容

10、B.课程计划、课程标准、教科书C.课程方案、课程标准、课程内容D.课程方案、课程实施、课程评价 答案：B解析：充分发挥课程在学校教育中的作用，主要的依据为：课程计划、课程标准、教科书。 21田兵是一名优秀的初三学生，学习成绩优异，可惜中考失利上了一所普通的高中。在这所高中里，无论他如何用功每次考试都只能考中等，高一期末考试只考了班级37名，从那以后田兵开始觉得活着没有任何意义，觉得自己特别失败。田兵的这种心理问题属于( )。 A.强迫症B.焦虑症C.抑郁症D.恐惧症 答案：C解析：【知识点】心理健康问题抑郁症是以持久性的心境低落为特征的神经症。主要表现为情绪消极、悲伤，觉得自己无能。喜欢责备自

11、己.对未来不抱多大希望等。 22规定了特殊阶段的学校课程所要达到的预期结果的是（ ）。A.教育目的 B.培养目标C.课程目标 D.教学目标 答案：C解析：【考查要点】本题考查的知识点是“课程目标”。【名师详解】课程目标是指特定阶段的学校课程所要达到的预期结果，是指导整个课程编制过程的最为关键的准则。 23“教育主体确定，教育对象相对稳定，有相对稳定的活动场所和设施等教育实体出现，教育初步定型。 ”这些特征的出现标志着学校教育制度进入（） A.前制度化教育阶段B.制度化教育阶段C.非制度化教育阶段D.学校教育萌芽阶段 答案：A解析：题干描述的是前制度化教育阶段的特征。 24春秋战国时期的伍子胥过

12、昭关，因担心被抓回楚国，父仇不能报，一夜之间竟然愁白了头。伍子胥所处的情绪状态属于( )。 A.心境B.苦闷C.应激D.激情 答案：D解析：【知识点】情绪状态的分类激情是指个体一种强烈的、爆发式的而时间短暂的情绪状态。激情常由生活事件所引起，那些对个体有特殊意义的事件会导致激情，如考上大学，找到满意的工作等。另外，违背个体意愿的事件也会引起激情。如题干所示。 25中学阶段学生心理发展的一般特点不包括（） A.过渡性B.闭锁性C.社会性D.依赖性 答案：D解析：中学阶段学生心理发展的一般特点有：过渡性、闭锁性和社会性。 26肯定先天遗传因素和后天环境对儿童发展的重要作用，而且二者的作用各不相同，

13、且不能相互替代的理论是( )A.内发论B.外铄论C.辐和论D.多因素相互作用论 答案：C解析：辐和论，也称为二因素论。这种观点肯定先天遗传因素和后天环境对儿童发展的重要作用，而且二者的作用各不相同，且不能相互替代。 27罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于()。A.非指导教学模式B.结构主义课程模式C.发展性教学模式D.最优化教学模式 答案：A解析：A【解析】在非指导性教学中，对讨论负有主要责任的是学生，教师只是做些非指导性应答以引导或维持讨论。 28根据自己的生物钟安排学习活动属于( )A.认知策略B.资源管理策略C.组织策略D.元认知策略 答

14、案：B解析：根据自己的生物钟安排学习活动属于资源管理策略中的时间管理策略。 292012年单项选择：在编写教材过程中，课程内容前后反复出现,且后面的内容是对前面的内容的扩展和深化。这种教材编排方式是（）A、直线式 B、螺旋式 C、分科式 D、综合式 答案：B解析：教材的螺旋排列式是针对学生的接受能力，按照繁简、深浅、难易的不同程度，使一科教材的基本概念和基本原理分层次地重复出现、逐步扩展、螺旋上升的排列方式。 二、问答题30简述生产力对教育的影响和制约。 解析：生产力的发展水平影响着教育目的的确定；生产力的发展水平制约着课程设置和教学内容的选择；生产力的发展水平决定教育的规模和速度；生产力的发展水平制约着学校结构；生产力的发展水平制约着教学方法、手段和教学组织形式。 31简述贯彻教育一致性与连贯性德育原则的基本要求。 解析：(1)充分发挥教师集体的作用，统一学校内部各方面的教育力量。 (2)争取家长和社会的配合，逐步形成以学校为中心的三位一体的德育网络。(3)处理好衔接工作，保持德育工作的经常性、制度化、连续性、系统性。32简述班主任工作的基本内容。 解析：1.了解和研究学生 2.组织和培养班集体 3.建立成长档案 4.组织班会活动和课外活动 5.协调各种教育影响 6.操行评定 7.班主任计划与总结 8.