浅谈国际经济与贸易专业课程体系设计研究

1、浅谈国际经济与贸易专业课程体系设计研究浅谈国际经济与贸易专业课程体系设计研究在经济全球论文联盟化不断开展的今天，外资企业、跨国公司以及我国各类企业对涉外经济人才的需求不断增长，同时，对外贸人才的要求也不断进步。培养既具有扎实的专业知识，又具备综合的理论才能的复合型人才已成为高校的人才培养目的。在实现这个目的的过程中，课程体系的建立就显得尤为突出。新的经济形势要求高校在构建国际经济与贸易专业的课程体系时，必需要坚持知识、才能、素质协调开展和综合进步的原那么，注重知识构造和才能培养的整体优化，这样，才能培养出符合时代和社会要求的实用型、复合型外贸人才。1.国际经济贸易人才的才能要求在竞争日趋剧烈的

2、今天，社会对外贸人才的要求也日益进步，外贸工作者不但要有扎实的专业知识，还要具备综合的理论才能。详细包括以下几方面：第一，具备较高的商务外语沟通才能和计算机应用才能；第二，具有扎实的专业知识。国际贸易专业人才必须掌握国际贸易专业根本理论知识和根本技能，要通晓我国外贸政策和理论、国际贸易规那么与惯例、进出口交易程序与合同条款等。除此之外，还要熟悉国际经济金融、政治法律、社会文化等情况；第三，具有良好的综合素质。国际市场竞争剧烈，要想在剧烈的竞争中立于不败之地，必须具有不断创新的才能。要时时注意外贸工作的动态、情况、问题，及时捕捉国际贸易信息和良好商机。要敢于创造新思维、探究新路子、创始新场面，从

3、而在商战中出奇制胜。2.国际经济与贸易专业课程体系建立中存在的问题2.1课程设置贪多求全，构造不尽合理。由于许多高校要求学生修满一定的学分，因此设置了很多通识选修课和专业选修。学生学习负担很重，疲于应付，难有时间和精力满足不同学生的个性开展需要。在理论课与理论课方面，许多高校过分重视理论课而轻视理论课，甚至取消理论课或任意缩短理论教学的课时。导致学生动手才能差，学不能以致用，走向社会时，不能适应工作岗位的要求。2.2课程内容穿插、严重重复。由于课程设置贪多求全，使许多课程的内容有所穿插。学生重复学习的积极性不高，上课不注意听讲，教师也难组织教学。除此，部分课程教学内容陈旧老化、更新慢，跟不上国

4、际经济开展的形势，而在课时分配上，受传统旧体系的影响，难于舍弃。2.3工程体系和教学内容的过分理论化。目前，毕业生就业压力相对较大，在以就业为中心设置课程，培养宽口径复合人才的指导思想上，部分高校照旧过分强调对学生根底知识的讲授，而忽略了某一方面或几方面的实用技能的培养。3.国际经济与贸易专业课程体系的设计原那么课程体系构建的主导思想是以通识教育为目的，培养多元化和动态应用的复合型人才，强调所有课程模块之间、教和学之间的有机联络。在这种课程体系下，所有的知识都不是孤立的，所有的课程都可以找到与其相关课程的结合点，通过各课程模块互相的结合点展开对各门课程的学习和研究。因此，在构建国际经济与贸易专

5、业的课程体系时，应遵循以下原那么：第一，以培养专业复合型人才为目的的原那么；第二，坚持理论和理论相结合的原那么；第三，坚持以就业主体为主，兼顾个体开展的原那么，国际贸易专业要以就业为导向，加强专业才能和专业素质培养，增强人才培养的针对性和适用性，实现人才培养与职业岗位的接轨，促进毕业生充分就业。4.国际经济与贸易专业课程体系的设计方案在以学生为本的现代教育、教学理念根底上，从知识、素质和才能三个方面，建立一切为了学生，适宜专业培养目的要求的课程新体系。新体系要把掌握专业理论知识才能的培养，操作才能、综合理论才能和创新才能的培养，素质教育、知识传授与才能培养有机交融起来，以提升人才培养质量。4.

6、1课程的设置类型。公共根底课主要培养学生的根本素质，包括政治素质、道德品质和身心素质，计算机应用才能，语言表达、应用写作才能和外语应用才能。在根底课设置上主要有：政治、计算机应用基储数学、外语、大学语文等。学科根底课程是经济类学生必修的根底课，它主要包括四个方面的知识：一是经济学根底课程。是向学生讲授经济学的根本知识原理与理论。详细课程包括微观经济学、宏观经济学、经济法学、经贸应用写作、会计学原理、统计学原理、管理学原理、农业经济学、产业经济学。二是经济类公共课程。包括金融学、国际贸易原理、风险管理概论、财政学等。三是经济类根本专业课。让学生掌握市场营销原理与实务；掌握市场经济与宏观管理的根本

7、理论知识及国际金融学理论知识。其课程主要包括市场营销学、市场经济与宏观管理、国际金融学、计量经济学。四是经济类根本技能课。目的是让学生掌握财务、企业、金融、电子商务等外贸业务中所涉及到的相关的理论知识。课程包括财务管理、国际企业管理、人力资源开发与管理、公共关系学、现代企业制度、电子商务、I筹划与企业文化、证券投资与期货、企业战略管理、消费经济学。在专业课设置上，应拓宽专业口径，使学生在学习专业课时可以自由选择。在重视理论知识传授与学生详细技能培养的同时，重视培养学生的兴趣爱好和社会适应才能。专业课要与国际接轨，要注重实尉陛。通过专业课的学习，使学生具备较强的分析问题、解决问题的才能。详细来讲

8、，专业课可设置为四大类：专业根底课、专业实务课、专业知识课和相关专业课。(1)专业根底课。让学生掌握中国国际贸易的开展历程及国际贸易根底知识、国际商法根底知识、商品相关理论知识。课程包括中国对外贸易概论、国际商法、商品学等。(2)专业实务课。使学生掌握国际贸易实务、相关单据、结算的实务知识。课程包括国际贸易实务、外贸单证实务、国际运输与物流、国际结算、外贸函电。(3)专业知识课。使学生掌握与国际贸易实务相关的知识。课程包括国际经贸地理、海关报关实务、世贸组织规那么、外贸会谈口语。(4)相关专业课。目的是让学生掌握生物技术企业消费经营与管理的根本知识、法律法规、经济合同的签订执行原那么及本卷须知

9、；具备生物技术产品市场调研、市场开发与营销才能；掌握不同的贸易方式的理论及实物知识。课程包括经济合同管理、国际投资与管理国际效劳贸易、国际市场营销、国际经济合作等。实验与理论教学主要培养学生的学习才能、适应才能和创新才能的综合素质，使学生具备掌握学习方法，理解掌握和固化新知识的才能，社会交往才能，组织管理和协调才能，决策才能，承受挫折才能，竞争才能，团结共事才能，最后到达具备跨学科溶汇才能，综合分析才能。课程包括国际贸易实务课程实习、ERP实战模拟实习、海关报关实务课程实习，公益劳动、军事训练，毕业实习。实验与理论教学环节是大多数高校教学中的薄弱环节，为培养国际贸易毕业生的理论才能，可建立国际贸易网络模拟实验室与国际贸易场景模拟实验室，将整个国际贸易流程中所涉及的内容全部设计在内。实习形式包括商贸实习、行业见习、专业讲座和建立稳固的校外实习、实训基地，加强学生的技能训练。在国际贸易应论文联盟用型人才应具备的知识与才能中，有相当部分只能在实际工作中获得，因此应拓展教学空间，与行业、企业亲密合作，建立互利互惠机制，共同建立与国际贸易专业相匹配的校外实习实训基地，培养实用型人才。4.2课程设计的构造比例。综上所述，在国际经济与贸易的课程体系改革中，要建立把单个相对独立的学科有机结