浅谈我国普通高等学校高水平游泳队教练员队伍建设与发展对策探讨

1、浅谈我国普通高等学校高程度游泳队教练员队伍建立与开展对策讨论论文关键词：普通高校高程度游泳教练员论文摘要：调研分析了我国高校高程度游泳队教练员队伍的性别和年龄构造、专业工作经历、科研程度、认知工具掌握、办队和训练目的认识以及运发动对教练员才能评价等根本现状，讨论了教练员队伍管理的选拔、使用与培养等根本问题，提出了高校高程度游泳队教练员队伍建立与开展的对策。我国普通高校高程度游泳队的教练员肩负着培养优秀大学生游泳运发动的艰巨任务，他们对促进大学生运发动的全面开展，特别是进步大学生运发动的技战术素养，实现优秀运动队的目的起着至关重要的作用。建立一支高校高程度的游泳教练员队伍，无疑是涉及我国普通高校

2、高程度游泳队可持续开展的重要问题。因此，为理解我国目前高校高程度游泳队教练员队伍的现状，本文通过对我国普通高校高程度游泳队教练员队伍现状的调查分析，提出我国高校高程度游泳队教练员队伍建立与开展的对策建议。1研究对象与方法11研究对象参加“2022年第九届全国大学生游泳锦标赛暨第二十五届夏季世界大学生运动会选拔赛的28所普通高校的高程度游泳队的28名教练员(男教练17名，女教练11名)、每所高校男女各5名运发动共计280名运发动(男运发动140名，女运发动140名)。12研究方法本文主要采用问卷调查法和数理统计法。教练员问卷调查的主要内容包括“性别和年龄构造，专业工作经历，科研程度和认知工具的掌

3、握，对办队及其训练目的的认识，岗位的遴癣性质、业务进修与培训等方面的现状。运发动问卷调查的主要内容包括“对教练员的敬业精神、组织才能、训练才能和比赛指挥才能的评价等方面的现状。本次调查教练员、运发动的问卷的回收率、有效率均到达100。2高校高程度游泳队教练员的根本情况21性别和年龄构造调查结果显示：教练员平均年龄42岁，50的教练员年龄介于3一45岁之间。22从事游泳专业工作经历调查结果显示(表1)：(1)参加过世界大赛、全运会的教练员分别占4、14；(2)教练员的执教年限在7年以上的占72，其中10年及以上的占61；获得过运动健将的占25，一级运发动经历的占632；具有国际级裁判证书的人有4

4、，国家级的人有39，一级的有57。23科研程度和认知工具的掌握调查结果显示：教练员每年，14的教练员发表了005篇，50的教练员发表了12篇，14的教练员发表了34篇，只有6的教练员发表了5篇以上；对科研重要性认识，认为很重要和重要的占75，还有25的教练员认为一般；认为普通高校办队具有多学科的科研优势的或没优势的各占50。另外，教练员的计算机和外语程度多数是一般，分别占61和64，计算机和外语好的教练员分别仅占32和21。24对高校办高程度游泳队及其训练目的的认识调查结果显示：教练员认可排序，第一位中“为校争光、进步学校知名度占61；第二位中“促进学校体育运动开展占39；第三位中“增强学校凝

5、聚力占50；第四位中“个人开展需要占25；第五位中“参加世界大学生运动会占50；第六位是“为我国高程度竞技体育培养人才占36。25运发动对游泳教练员才能的评价调查结果显示：这些学校的高程度游泳运发动对本校游泳教练员的训练才能的评价处于根本满意或一般的状态；而不满意和很不满意那么分别占到了7和4；非常满意的仅为14。运发动对教练员有针对性地评价情况也有不容乐观之处：如占32、28和22的运发动分别对教练员“扩大胜果与改变颓势的比赛指挥、“使个人积极进娶全队团结协作、“解决技战术、身体素质开展，使全队不断进步这三种才能持不太可能和不能的观点；占25的运发动对教练员责任感和敬业精神持不太好和不好的看

6、法。26教练员的选拔与培养调查结果显示：教练员都是通过任命制或聘任制获得教练员岗位的；82的教练员是兼职的，18的教练员是专职的；承受业务进修与培训的时机也较少。3高校高程度游泳队教练员调查结果分析(1)目前我国高校高程度游泳队教练员年龄构造以中青年为主，特别是女教练员年轻化、精力充分，有足够的体力对运动队进展常年的系统训练。(2)大多数教练员都有多年带高校高程度游泳队队的经历并具有运发动和裁判员的一级证书等，这些都为从事高校高程度游泳运动队的训练工作奠定了基矗但从整体上看，我国高校高程度游泳队教练员队伍缺乏高层次的竞技运动比赛经历，组织其运动训练的经历短缺，指挥比赛经历匮乏，这些都是从事高程

7、度运动训练这一特殊职业的不利因素，必须抑制。(3)整体上，高校游泳教练员的科研程度还有待于进步，虽然大多数人都认为科研地位的重要性，但是针对游泳队所进展的科研较少；多数的教练员必须进步计算机和外语程度，掌握现代化的学习工具。知识的国际化和现代化，以及理解当今世界前沿的训练理念等，都要请教练员要掌握好的计算机和外语程度，为科学化的运动训练奠定基矗转贴于论文联盟.ll.(4)目前高校高程度游泳运动队教练员对办队训练目的认识，尚未定位到培养优秀大学生运发动的长远目的，由此产生追求短期效应培养运发动的过程。因此，高校指导、教练员应确定正确的办队和培养运发动的目的和方向，把缩短与国外体育竞技程度的差距作

8、为主攻目的，为我国的竞技体育程度的持续开展与进步作出奉献。(5)高程度游泳运发动对本校游泳教练员的训练才能的评价处于根本满意或一般的状态，以及对教练员有针对性地评价情况也有不容乐观之处，这从另一个侧面也说明了“高校高程度运发动的专项训练系统化程度，技术、战术程度，身体素质进步程度等的看法根本处于中等偏上的程度，离高程度的训练程度还存有相当大的差距的研究结果。本次调查结果反映出的运发动对教练员的老实品德、品质、亲和力以及敬业精神组织才能、训练才能和比赛的指挥才能认可程度不太高和不高的原因可能与教练员的自身素质有着一定的内在联络。这是因为，要到达鼓励运发动的目的，有赖于运发动与教练员互相信任、互相

9、理解、互相配合、互相支持。而这一系列的“互相首选应建立在教练员职业道德、工作才能的根底上。只有当教练员的这些自身素质到达相当高度时，全队才能形成凝聚力。(6)至于教练员的选拔、使用与培养，有关对优秀运动队管理研究指出，目前我国优秀运动队教练员的遴选大致有委任制、考试制、招聘制等几种制度。近年来的理论证明，招聘制选才透明度大，选才的范围广，竞争公平，是目前一种行之有效的举才制度。本次调查的教练员都是通过任命制或聘任制获得教练员岗位的，可见教练员的任用缺乏竞争上岗机制；绝大多数教练员是兼职的，而兼职教练员训练精力分散，难以保证训练质量的进步。调查研究结果预示：涉足高校高程度运动队这一特殊专业所需要

10、的教练员问题，目前需要调整优化我国高校高程度游泳队教练员队伍的构造，首先要抑制和解决的是高校体育教师在充当高程度游泳队教练员过程中训练才能程度缺乏的问题，同时应尽可能采用通过公开的方式向社会招聘高程度教练员，而教练员应采用带有一定风险性的合同制形式进展招聘。首先与应聘的教练员签署包括聘用过程中对工作绩效评价标准的工作合约，包括：职业道德与敬业精神，对运发动的教育与管理才能，训练理论与技巧、训练理论的质量，运动竞赛的成绩目的，社会成认程度与知名度等方面。招聘的高校应明确教练员的任期及其目的责任，赋予教练员应有的责、权、利；为教练员和运发动创造一个宽松而良好的工作、学习、训练、生活等“软、硬环境。

11、与此同时，对应聘教练员的使用，应采用以专职为主、兼职为辅的策略，使教练员将主要精力集中于训练工作，并有一定的时间和空间去进展业务进修。教育领域，学生“择校的本质是该校的“名师、“大师，同理，对于不同运动队而言，教练员的程度在某种程度上决定着一个运动队竞技程度及其开展前景，因此，教练员对高校高程度运动队竞技程度的进步与开展起着核心作用。然而，高校体育教师要想成为合格的高程度运动队教练员，自身的专业素质程度必须进步，否那么，将成为大学生运发动体育竞技程度彷徨不前的一个重要原因之一。从现代专业学的角度来审视，虽然同属体育领域，且外在工作形式和方法手段相似，但体育教师与教练员属于完全不同的“专业范畴，

12、专业开展的途径也迥异，专业知识体系有穿插但差异较大，在理论、方法、手段上也是截然不同的。两者之间具有可转换性，但互相都具有不可替代性。而目前我国高校高程度运动队多数教练员是由体育教学部的中青年教师担任，“这些教练员多数是体育院系毕业后直接任教的体育教师，主要以高校业余训练为主，多数教练员自身缺乏运动经历及参加高程度竞技比赛的经历，对指导高程度运发动训练与比赛是一个较为陌生的领域，他们还要承担公共体育课程教学任务，以“兼职教练达成“专业目的显然是难以实现的。本次调研，目前我国高校高程度游泳队教练员，多以兼职人员为主，承受业务进修与培训的时机也较少。因此，当前高校高程度运动队改革的重点内容应该是进

13、步其教练员程度，如大力引进力度、设置专职岗位、采用多种方式培训等，实现教练员“专业化。综上，尽管研究的角度不一样，但本次调研结果与有关的研究结果大体相似J，进一步验证了目前我国高校高程度运动队教练员队伍现存的普遍问题，也是今后我国高校高程度运动队教练员队伍建立与开展工作予以关注与重视的问题。4我国高校高程度游泳队教练员队伍建立与开展的对策(1)目前高校高程度游泳队教练员年龄构造以中青年为主，多数都有多年的带队经历并具有运发动和裁判员的一级的证书等，这些条件为从事高程度竞训工作奠定了基矗但必须为他(她)创造更多的参加、组织、指挥高层次竞技运动比赛的时机，丰富、积累其高程度竞训的亲身经历与理论经历

14、。(2)目前高校高程度运动队游泳教练员的研究成果较少，尚未能充分发挥高校办队的多学科人才和科研的潜力与优势，同时，计算机和外语程度还有待于加强等。合理摆正科学研究在运动训练中的地位、处理好两者之间的互相关系，促使高校多学科科技力量辅助支持和深层次的专题研究，并与运动训练相结合，是实现高校高程度运动队运动训练科学化的关键。(3)目前普通高校高程度游泳队教练员对办队及其训练目的的认识，无视了最终目的是要为我国竞技体育输送人才。因此，要加强指导和管理，制定实在可行的培养目的，建立鼓励机制，使高校培养高程度游泳运发动的现实目的与国家办高程度运动队的最终目的统一起来。(4)目前高校高程度游泳队运发动对其教练员的“扩大胜果与改变颓势的比赛指挥、“使个人积极进娶全队团结协作、“解决技战术、身体素质开展，使全队不断进步等方面才能的认可程度相对较低的仍占有一定的比例，这些因素是制约运动训练程度持续进步内部因素，管理者应运用相应的教育与鼓励相结合方法和措施，进步教练员的自身素质。(5)我国普通高校高程度游泳队教练员的遴选，应尽可能采用通过公开的方式，向社会招聘，并与应聘的教练员签署包括聘用过程中对工作绩效评价标准的工作合约；实现教练员专业化，应采用以专职为主、兼职为辅的策略，正确处理好教练员兼职过多的矛盾；方案和部署好教练员的培训工作、进