浅论长株潭通信-体化人才需求调查报告

1、浅论长株潭通信体化人才需求调查报告【摘要】自从长株潭被批准为“两型社会实验区以来，各项工作紧锣密鼓地开展，其中信息化资源共享的问题，马上提到工作日程，2022年l2月就正式启动了长株潭通信一体化工作，本调查是针对通信一体化后，各通信企业现有的通信人才状况和人才需求目的进展有针对性调查，提出了人才需求及培养目的。【关键词】通信一体化；职业教育：人才培养目的长株潭通信一体化正式启动，翻开了长株潭三市经济一体化新的一页，标志着长株潭城市群作为国家“两型社会综合配套改革试验区的建立迈出本质性步伐。长株潭三市施行第一阶段通信同费从2022年元旦起，取消长沙、株洲、湘潭三市固定 之间通信的长途收费，改为按

2、区间通信收费，取消长株潭三市归属挪动 之间通信的长途费、遨游费，实行统一资费。从此，长沙、株洲、湘潭三市的人民群众互相通信打破了行政区划的限制，再不是打长途 ，这种电信资费管理方式在全国首开先河。通信行业是一个科技含量比较高的行业，要做好长株潭通信一体化，保证通信一体化方案的顺利施行，必须有高素质通信人才作为保障，因此对长株潭三市通信企业现有的人才状况和满足大通信所需的新型通信人才的调研显得尤为重要。特别是2022年6月长株潭固定 统一区号升8位以来，三市通信开展进步很快，但也遇到了一些困难与问题。因此，对长株潭三市通信企业现有的人才状况和所需的新型通信人才目的进展了一次深化的调查。l调查目的

3、掌握长株潭三市通信企业现有的人才状况和满足大通信所需的新型通信人才的标准，进一步理解长株潭三市通信企业对通信一体化人才需求。2调查单位和调查对象调查单位：长株潭三市通信运营商，主要包括电信、挪动、联通三个公司的县市分公司。调查对象：参与人员包括各公司的正、副经理和技术人员，他们对企业人力资源状况非常理解，同时对各岗位所需人才的标准也很熟悉。3调查方式本次调查方法主要采取的是随机问卷调查法。发放问卷是在湖南通信产业效劳科技培训分公司的相关培训班随机选择调查对象当场发卷填写，并当场收回的形式。各培训班共发出调查问卷1000份，收回980份，回收率达98。辅助方法是采访法。通过 和qq向相关人员询问

4、，来得到所需资料。4调查时间2022年5月8日至2022年9月10日。5调查内容主要调查通信运营商目前人才现状和人才需求情况，各企业对人才培养目的、专业设置、课程设置的期望。6调查结果从目前通信企业现有人才状况来看，如今企业最缺的人才是复合人才，从调查统计结果可以看出，有56的认为目前企业最需要的是复合人才，其次是营销人才，最富有的是管理人才。说明各通信运营商在通信一体化后，缺的不是技术，也不是管理，关键是既懂技术又懂管理的复合型人才，同时也说明大通信背景下，市场竞争日趋剧烈，因此营销人才缺乏也是制约企业业务开展的重要因素。长株潭通信一体化的格局下，各通信企业对人才的需求及人才标准要求也有所变

5、化，首先是人才学历层次发生变化，调查中有71的希望新进员工具有大学本科学历，这说明通信一体化后对通信人才的要求比以前高：其次是专科层次的学生，他们希望引进的人才是高等技术应用型人才，工作上可以独当一面，是会做事的人：选择研究生学历的是0，这说明通信企业在选择人才方面非常理智，讲究人才的实用性。然后是人才的来源口径，调查中，有53的认为通信人才应该来自邮电学院，46的认为通信人才的选择应该到邮电通信职院，到电子类院校选择的只占2，其他院校的0，这说明通信人才的培养是高度的职业化，高度的专业对口。其次是人才格局不一样，调查中，发现通信一体化后，企业人才需求的格局也发生很大的变化，以前企业注重的是维

6、护和客服人员，如今需求的是市场拓展人才，本次调查中有42的认为单位拟新进员工从事的工作是市场营销与推广。再次是人才目的发生了变化，主要表达在两个方面：一是综合素质方面，调查中有30的认为员工要具有较强的创新意识，排在l6个选项的首位：其次是独立工作才能，有21的认为，一个合格的员工要有独当一面的工作才能：再次是综合分析问题的才能，有19的认为，员工要具备较强的综合分析问题的才能，排在16个选项的第三位：由此可见，企业最关注的是一个员工的创新工作才能、较强的组织工作才能和综合分析问题才能。二是知识才能方面，调查中发现，企业在选拔人才时，更注重学生的动手才能和理论经历，有39的认为学校要将教学过程

7、与消费一线严密结合，有方案地让学生深化企业实习，排在整个选项第一：有27的认为学校在教学过程中，要着重培养学生的动手才能，加强实训教学，排在整个选项第二；只有2的认为学校要加强课堂理论教学，注重学生理论根底知识学习，排在整个选项的最后。调查中，我们还发现，通信一体化的背景下，对通信人才的专业要求也发生了一些变化，以前通信的最紧俏人才是通信技术、光纤通信、计算机通信。而本次调查结果显示，挪动通信、市场营销和宽带通信网络技术成为企业最受欢迎的专业。7调查体会从调查结果可以看出，在长株潭通信一体化的大背景下，通信企业的竞争本质上就是人才的竞争，各企业对人才需求及规格也发生了很大的变化，他们希望通过人

8、才的引进来获得市场竞争的主动权，获取更多的市场份额，加大市场的占有率。因此，作为培养通信类人才的高职院校，应该高度重视这一市场的变化，及时调整专业设置和人才培养目的，才能到达以适应社会需要为目的的高职人才培养目的，为此，笔者提出以下几点看法。1)职业教育要有明确的效劳区域定位高职院校培养的是高技能的应用型人才，他们一般由省市或行业主办，主要面向区域经济和行业需要，效劳区域比较明确。因此，对高职院校而言，特别是通信类高职院校，在人才培养方向及专业方向上，更要充分考虑行业和区域经济对人才培养的需求，及时理解区域经济和行业的开展趋向，适时地根据行业技术开展和区域经济的开展来设置专业，调整专业方向，合

9、理调整培养目的、课程体系和教学内容，以更好地效劳于行业和区域经济，同时也可以在不断满足市场需求的同时，自身得到更快的开展与进步。2)通信人才培养目的应适应企业对各类专门人才类型的需求通信企业的开展和建立需要各种类型的人才，因此通信人才要有合理的构造。我们到企业及消费第一线调研时，许多企业反映，目前的高等职业教育在培养具有创新精神和理论才能的高素质人才方面存在一些薄弱环节，需要在改革中加强和完善。通过调研我们认为，目前我国高等职业教育中存在的主要问题是教育观念和教学内容陈旧，教育形式落后，教育方法呆板，理论脱离实际，缺乏社会理论。由此而造成的后果是，通信专业的毕业生在数量上有较大幅度的增长，而企

10、业急需的能胜任工作并具有较强创新才能的工程技术人员仍然是目前非常紧缺的专门人才。通信类职业教育必须为日新月异、技术更新迅速的通信效劳，也就必须根据通信需求和自身的性质、特点确定自己的培养目的。按照目前通信企业中按职责、岗位的分工来作为通信专业的设置根据，主要设置从事工程、设备、网优、营销、技术等方面的研究、开发与设计工作的专业。因此，通信类职业教育所培养的学生，应具有一定的理论基储系统的专业知识、较强的动手操作才能和专业技能；在新产品、新技术、新业务的开发、设计方面有较大的潜力与后劲，具有较强的综合业务素养和较高的职业素质。3)3g挪动通信牌照发放后，3g挪动通信网络全面铺开，工程建立人员、网

11、络优化人员、挪动商务、挪动嵌入式增值业务和挪动增值效劳软件开发人员的需求量会逐步进步。业内专家估算，3g正式启动之后，每年直接增加的就业时机在100万人以上。3g网络建立，gs和3g网络优化人才，基于3g平台的应用开发，将是目前的急需人才。因此建议通信类职院，增设网络优化和挪动商务专业。同时调整现有的软件专业的人才培养目的，通信类职院软件专业主要培养嵌入式软件开发人才。4)改变目前教学形式，采用工学结合教育形式，这将给学生带来了以下几方面的利益：使学生将理论学习与理论经历相结合，从而加深对自己所学专业的认识。使学生看到所学理论与实际工作之问的联络，进步他们理论学习的主动性和积极性。使学生跳出自

12、己的小天地，通过与企业职员的接触，培养、锻炼和进步了自身为人处世、交流沟通和团队协作才能。为学生提供了通过参加实际工作来考察自己才能的时机，也为他们提供了进步自己环境适应才能的时机。学生们亲临现场承受职业指导、经受职业训练，理解到与自己今后职业有关的各种信息，开阔了知识面，扩大了眼界。为许多由于经济原因不能进入大专院校学习的贫困学生提供了经济来源和承受高等教育的时机。使学生经受实际工作的锻炼，大大进步了他们的责任心和自我判断才能，变得更加成熟。有助于学生就业的选择，使他们有优先被录取的时机，其就业率高于未参加合作教育的学生。8教学体系改革与课程建立的考虑经过深化的调查与研究，应用型人才培养形式

13、改革的重要内容之一，是需要继续深化教学体系改革，积极开展富有特色的课程建立，形成一个根本符合当今职业开展需要的教学体系。1)理论教学体系改革公共根底课程：在“必需、够用、管用的原那么下，适当减少课程门数和学时数。专业理论根底课程：对专业理论根底课程进展整合，打破专业界限，对课程进展重组，合理配置。关键技术类课程：设置专业关键技术类课程，突出课程的应用性、技术性，表达职业技术教育特点。专业选修课程：增大专业选修课比例，使学生能根据个人兴趣、爱好，选择专业方向，注重学生的个性化开展。人文素质课程：适当开设人文素质课程，增设部分人文社科类选修课程，进步学生的人文素质。2)理论教学体系改革加强理论教学，突出学生实际动手才能培养，是职业教育的显著特点。在理论教学过程中，通过建立理论教学质量标准体系和质量控制体系来进步理论教学的效果。认真做好学生平时理论和模拟实习管理，建立平时实验、理论、实训的量化考核标准。对有条件的专业课程，采用理实一体化教学。最终，由公共基储专业理论基储关键技术、专业选修、人文社科类课程群形成理论与理论严密结合的教学体系。3)课程建立要使培养的应