多媒体课件中的音频文件及其处理技术

1、多媒体课件中的音频文件及其处理技术多媒体课件中的音频文件及其处理技术由于教育信息化的高速开展，多媒体课件已经被广泛的应用于教师日常的教学中，教师应该具备一定的多媒体课件制作与再加工的才能，从而进步多媒体课件质量，更好的效劳于教学。但是在日常多媒体课件制作的过程中，很多教师对音频文件的处理都表现的手足无措，笔者通过分析多媒体课件中音频文件的类型及其作用，结合自己平时在制作多媒体课件过程中的经历，简要阐述获取和处理音频文件的一些关键技术，希望借以帮助教师进步多媒体课件制作程度以及信息的处理与加工才能。一、多媒体课件及课件中的音频文件多媒体课件是根据教学大纲的要求和教学的需要，经过严格的教学设计，利

2、用多种媒体文本、图形图像、动画、音频与视频等的表现方式和超文本构造制作而成的课程软件。它可以存储、传递、处理教学内容，通过将图、文、声、像等多媒体元素结合起来，吸引学生的注意力和启发学生的想象力，调动学生的各种感官，积极地参与到教学中，从而加快学习进度和进步教学效果。刘睿智，高炳岩声音在多媒体课件中的应用音频文件作为多媒体课件的表现形式之一，是评定多媒体优劣的一个重要因素。根据实验心理学家赤瑞特拉的实验研究说明：在人类获取的外界信息中，83%来自视觉，11%来自听觉，3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉，听觉是仅次于视觉的获得信息的重要途径。因此在多媒体课件中充分利用音频文件的优势

3、，可以使学生在学习过程中快速、轻松的掌握知识。根据音频文件的特点以及它在多媒体课件中用途的不同，可把其分为背景音乐、音效和配音。一多媒体课件中的背景音乐。多媒体课件中的背景音乐主要是用来突出主题、衬托气氛、激发学生学习兴趣，为教学内容、信息传播效劳的，因此，多媒体课件中的背景音乐不仅要悦耳动听，而且音乐的节奏以及它的出现、起伏、终止都要与课本文由论文联盟搜集整理件呈现的教学内容、传播的节奏相协调。运用得当的背景音乐，可以加强画面的情景、节奏感，创造出一种真实的情景，让学习者在不知不觉中参与到教学中，从而到达强化教学效果的作用。所以在课件中运用背景音乐，需要注意两方面的事项：一是课件中的背景音乐

4、不能过多、过杂，应该恰到好处，可以对课件内容起到画龙点睛的效果，而不是单纯的为了音乐而音乐；二是在选择背景音乐方面必须与课件的内容相符，不可喧宾夺主。选择背景音乐前先要分析教学内容，掌握知识信息对声音媒体呈现的要求，选择适宜表现教学内容的声音媒体。二多媒体课件中的音效。多媒体课件中的音效是指除语言和音乐之外的，自然界发出的或物体运动摩擦等产生的声音。通常包括自然天然音效、动作音效、背景音效和人工合成音效四类。天然音效主要指未经过加工处理的声音，如动物的鸣叫声、流水声、雷声等；动作音效主要是由人类或物体的运动而产生的声音，如鼓掌声、鼠标点击声、汽车声等；背景音效主要是指嘈杂的环境声，如人群的喧闹

5、声等；人工合成音效主要指人工模拟制作出来的声音，如重点强调音、门铃声、爆裂声等。多媒体课件中的音效主要是用于传递教学信息，或者给学习者一个反溃如利用流水声和动物的鸣叫声配合着森林景物画面，可以真实的再现森林深处的环境。此外，在多媒体课件中也经常使用反响提示音，如在操作正确或成功时，给出热烈的掌声，在操作失败或不正确时给出暗淡的声音等。三多媒体课件中的配音。多媒体课件中的配音主要指朗读和讲解词。朗读主要用于文章或诗词的范读，如诗歌朗读、散文朗读、字词发音、单词音标发音，尤其是用于语言类多媒体课件中。例如，在外语教学过程中，并不是每位教师都掌握所有单词和音标的标准发音，而且当一次次的重复做示范或领

6、读后容易产生疲劳和厌烦情绪，影响教学效果，假设多媒体课件中配有发音标准时，就可以弥补传统教学的这一缺陷；讲解词是多媒体课件中用声音语言传播教学信息的一种方式，主要用来对主题或画面难以表达和说明的教学内容进展阐述、解释、补充说明，与其他媒体互相配合，以便更全面、更深化地表现课件内容。而且声音与图片相结合，更能帮助学生快速掌握知识。例如在多媒体课件中经常会运用到构造图或原理图，为了保证画面的简洁明了，一般很少再参加文字说明等信息，只在图形的关键部位设置热区，当鼠标移到或点击该热区时，界面上才有相应的文字说明，同时配以相应的讲解词，这样不仅摆脱了枯燥和乏味的学习，而且学生不需要死记硬背就可以很轻松的

7、掌握知识。二、多媒体课件中音频文件的获取音频文件的获取方式有很多种，主要包括：网上下载、从D中获娶从视频中截娶直接录音等。鉴于网上下载和从D中获取比较简单，在这里就不再表达，本节着重介绍从视频中截取声音和利用专门软件直接录龋一从视频中截取音频。从视频中截取音频文件首先要利用格式转换工具网上有很多这样格式转换工具将视频转换成音频文件，转换后的音频文件可以直接用于课件，假设只是需要其中的一小段，我们可以通过lEditPr软件进展处理：将转换后的音频文件导入到lEditPr，双击进入单轨没事，然后拖动鼠标左键选取我们需要的片段，点击菜单编辑复制或剪切将片段复制到剪切板上，然后新建文件粘贴，最后保存为

8、相应的格式即可。二直接录龋多媒体课件中的配音常常需要自己利用专门的软件进展录龋这里主要使用lEditPr软件录取声音：首先将麦克风正确连接到计算机上，翻开lEditPr软件，选择放置录音的音轨，将该音轨前面的R按钮按下，调节好音量，准备就绪后就可以按下左下角的录音按钮，然后对着话筒进展录音，完成录音后点击左下角的停顿按钮即可。对于录制好的声音，可以通过左下角的播放按钮进展试听，不满意可以重新录制。三、多媒体课件中音频文件的处理技术通过音频文件的获取方式发现，很多音频都需要做进一步的加工和处理，才能满足课件的需要，有效发挥它们在多媒体课件中的作用。因此，本节主要阐述使用lEditPr音频处理软件

9、加工制作课件的声音素材。一降噪处理。大部分学校都没有专门的录音室，所以在录制音频素材时，即使已经保持录制环境的绝对安静，但还是会有很多杂音的。因此，在制作多媒体课件时假设需要自己录制声音文件，在录制完声音后还要进展降噪。首先需要对录制环境进展噪音采样：在lEditPr中一个空白的音轨处点亮R键，在点击录音键，不要出声，先录下一段空白的噪音文件，不需要很长，录制完后双击进入单轨形式，在菜单栏选择效果-噪音消除-降噪器翻开降噪器窗口，在此窗口中选择噪音采样，系统会自动采集样本如图1所示，噪音样本采集完后，点击保存采样可以将样本保存下来，以备后面使用，再点击关闭按钮关闭降噪器窗口，回到多轨形式下删除

10、此轨中的音频。这时我们可以将已经录制好的音频文件导入到一个空白的音轨上或者直接在一空白音轨上进展录音，双击此轨进入单轨形式，同样在菜单栏选择效果-噪音消除-降噪器翻开降噪器窗口，由于在上面已经进展过了环境的噪音采样，此时只需点击确定即可，假设降噪器窗口中没有噪音样本，我们可以通过选择加载采样将上面保存的噪音样本加载进来，然后点击确定按钮，降噪器就会自动消除录制声音中的环境噪音，你也可以翻开预览自己拖动直线来进展调整直到满意为止，但是过多的降噪会对声音有一定的损失，因此，在进展降噪处理时，要掌握好分寸。二声道别离和合并。在使用音频文件时，尤其是用到包含多声道、多语言的音频文件时，有时可能希望只听

11、到多声道中的某一个声道的声音或者只要选取某个声道中的声音，亦或者希望戴上耳机后左耳和右耳听到的声音或语言不同。这时就需要对声道进展别离和合并：首先将需要合并的声音导入到lEditPr，双击进入单轨形式，这时窗口中会出现两个声道波形图，可以利用工具栏上的编辑立体声波形的左声道、编辑立体声波形的右声道和编辑立体声波形的两个声道来对声音的两个声道进展编辑，假设需要将声音的右声道提取出来，那么点击编辑立体声波形的右声道按钮，或者按快捷键TRL+R。这时窗口中将只有右声道的波形图可用，右击该声道，选择复制或剪切命令将该声道复制到剪切板上，新建一文件，点击编辑立体声波形的右声道按钮，然后选择编辑菜单中的粘

12、贴命令即可将剪切板上的文件粘贴到新文件的右声道上当然也可以利用编辑立体声波形的左声道按钮将声音保存到新文件的左声道上。利用同样的方法可以将另一个音频文件的某个声道粘贴到新文件的左声道上。这样就可以将两个音频文件合并成一个新的、左、右声道不同的声音文件，只需将其保存即可使用。声道的别离与此类似，在此就不在赘述。三混合声音。在制作多媒体课件时，有时会希望给自己录制的声音添加背景音乐，或者希望在声音文件播放的同时插入自己的点评。在lEditPr里有两种方法可以实现这种效果：方法一：双击需要处理的音频文件进入单轨形式，点击菜单编辑混合粘贴快捷键TRL+SHIFT+V，弹出混合粘贴窗口如图2所示，从中可以选择自己所学的混合方式，其中插入方式是将另一个文件B从定位好的时间线位置插入到当前文件A中；混合方式是另一个文件B从定位好的时间线位置插入到当前文件A中，并与A进展重合叠加；交换方式是将另一个文件B插入到定位好的时间线位置插入到当前文件A中，并交换掉文件A后面的部分注意：假设你的时间线在开始的0位置，那么整个文件A都会被交换掉；调制方式它粘贴的文件会被调制成一种电声效果作用于人声时，类似声码器，轻易不要用这个方式。例如，在上英语听力课时，教师希望在播放听力材料的过程中参加自己的点评，这时，就有两种选择：希望点评时听力继续播放，那么可以选