写学生操行评语的要求

1、竭诚为您提供优质文档/双击可除写学生操行评语的要求篇一：学生操行评语书写要求学生操行评语书写要求操行评语是对学生一学期思想品德、学习成绩、遵守纪律诸多方面的表现做出的评价，也是学校与学生家长相互联系，有针对性地对学生进行教育的重要措施。填写好了能够起到鼓舞学生、鞭策学生、激发学生情绪的作用，使学生在思想、学习、生活的道路上乘胜前进，努力奋斗；填写失败，会伤害学生的心，挫伤学生的积极性，达不到教育学生的目的。为此，对学生操行评语的填写提出如下要求：（一）个性化。班主任要根据学生在德、智、体、美、劳诸方面的一贯表现，认真分析学生的思想发展动态，依据平日每个学生的表现，征求班干部和任课教师意见，经过

2、分析、综合，班主任亲自执笔给每个学生写出恰如其分的、个性化的操行评语。（二）全面得体。评语力求（:写学生操行评语的要求）全面（又突出重点）、真实、准确、具体，优点、缺点都要如实写出来。（三）规范简洁。评语的文字要简洁，措词要准确，语句要通顺，书写要正规，一般在一百字左右。（四）合法合理。评语内容要合乎教育法、教师法、未成年人保护法等有关法律法规的要求。（五）鼓励、激励为主，找学生闪光点，尽量少批评。评语的内容大体如下：思想品德方面1、遵纪守法，遵守学校的一切规章制度。2、关心热爱集体。3、团结互助。4、言谈举止文明。5、尊敬师长。6、热爱劳动。7、艰苦朴素，勤俭节约。8、思想作风正派。9、有理

3、想、有追求。学习方面：1、学习态度：自觉学习、认真听课，完成作业，珍惜学习时间，讲求学习方法及效率。2、学习方法：新旧知识的联系，预习与复习，理论联系实际，理解与消化。识记与综合运用，知识的比较鉴别、分析和归纳，独立思考等等。3、学习能力：自学能力，分析能力，综合能力，理解能力，接受能力，逻辑思维能力，形象思维能力，运用知识解决问题的能力，运算能力，解题能力，表达能力，观察能力，记忆能力，应变能力，创新能力等。体育方面：能否积极参加体育活动，如晨练、课外活动等，是否达到体育锻炼标准，体质状况等。其它方面：艺术特长，获得的各种荣誉称号等。以上操行评语内容仅供班主任参考，具体落实在每个学生身上，具

4、备哪些方面，这需要班主任事实求是地写，不能千人一面，要写出每个学生的特点来；更不能图方便到网上下载来应付了事。篇二：学生操行评语的撰写班主任培训材料学生操行评语的撰写胡德莲一、操行评语的概念操行评语是一种对学生富有情感的教育。它具有生动、形象的特点，它描写出了性格各异、活生生的“这一个”。它是师生间亲切、诚恳、尊重、信任的心灵交往；是引导学生真善美的动力；是激发学生奋发向上的力量。过去教师写的操行评语存在的问题1、内容笼统，空泛，套语甚多，大都千人一面古板生硬，大同小异。2、训斥性用语太多，损伤学生的自尊心。3、用语贫乏，枯燥，看了乏味。4、带有一定程度的偶然性和随意性。5、容易受近因效应，定

5、势作用的影响。操行评语的撰写要求1、内容上重视对学生道德修养、意志、情操等因素的评价，注意突出学生的个性特点2、形式上散文化，表意委婉并富有哲理，采用第二人称，拉近师生间距离3、表述要具体要反映出学生的具体思想和行为，避免泛泛空谈，使人一看后，是这个学生而不是另一个学生4、语气上深情、亲昵、轻柔、舒缓，要充满情感，使学生感到在谈心写出来的评语一定要充满“师情”，体现“爱心”，使学生通过读评语找回自尊与自信，获得前进的动力与勇气。5、行文要规范用词要恰当，语言要规范。6、要注意把握不同类型学生的特点操行评语的示例例：你讲的故事娓娓动听，你的琴声悠扬悦耳，你的学习成绩令同学称道，课堂上你回答问题时

6、是那么的响亮。你的表达能力很强，从你的表达中，可以看到你内心的聪颖。你在同学心中威信较高。老师对你有一个小小的要求，如果你把字写规范些，老师会更喜欢你。操行评语的误区评语是老师对学生在一个学期中表现好坏的评定，是对孩子提出希望的勉励之词。虽然只是短短几行，寥寥数语，但是它对学生影响深远。家长非常重视，同时对教师本人以及学校的声誉也产生很大的影响；过去的评语：一贯是一优点、二缺点、三希望。一个评语可以给几个人用，反映不出学生的个性。评语失去了它应起的作用。某些班主任说，写评语是件极简单的事，把全班学生分成好、中、差几类，一类一种评语。评语写在平时评语是一种特殊的写作，它的素材来源于教师平时对学生

7、的了解。班主任对学生日常生活中的表现要进行观察了解，并做好观察记录。把学生平时表现中的有代表性的倾向或事例记下来，作为期末写评语的依据。评语的三种境界1无效的评语：2基本合格的评语上课时能专心听课，积极提出不明白的问题。尊敬师长，团结同学，劳动积极肯干。今后要尽量少请假，做作业要书写工整，还要注意爱护书本。点评：这样的评语基本上做到了言简意赅，明确具体，容易为学生理解。一些研究证明，学生读了这样的评语后，一般能知道自己的优缺点以及今后努力的方向，所以教师的目的基本能够达到。教师写评语至少应该达到这种境界。3优秀的评语除了言简意赅，明确具体，容易被学生理解等特点外，优秀的评语还应该同时具有有的放

8、矢、言辞恳切、感情真挚、文笔优美等各种特点，名符其实地成为教师与学生进行无声交流、指导学生思想的一种有效途径。优秀的评语看起来不仅评如其人，而且还评中寄情，评中显美。教师应该尽量把给每一个学生写的评语都达到这样的境界。优秀操行评语的示例例一：你是个懂事的好学生，上课时看到你聪慧的眼神，老师真想多看你几眼。同学们在操场上玩时，你却在教室里收拾卫生，老师真为你感动。悄悄告诉你，当同学们一致推选你当小干部时，老师也投了你一票。还记得吗，文具盒被同学打翻了，你不声不响拣起来，你真是个宽容的小男子汉。多锻炼，敢讲话，学习不断进步，好吗？老师相信你。例二：你是个文静的女孩，从不多言多语，但你的眼睛却是那样

9、的关注着集体，教室的三角柜脏了，你把它擦得干干净净；黑板擦坏了，你带回家让家长修好，同学有困难了，你悄悄伸出温暖的手，送过本子，递过钢笔，老师真喜欢你！只是你的字写得还不够好，相信你经过努力一定会写好！优等学生的评语优等生指品学兼优的学生，他们由于经常得到表扬，有一定的优越感，经受不起批评和挫折。写优等生的评语要注意：赞扬言辞不要过分；要对他们提出更高的要求；引导他们看到自己的缺点。使他们能谦逊谨慎、不断进取。一般学生的评语一般学生处于优等生和后进生之间，他们在学习上、品德上不冒尖、不落后，处于中游，表现平平，个性不突出。但大多有进步的要求和欲望。写这部分学生的评语要注意肯定他们的优点，增强他

10、们的自信心，激起他们的上进心，通过叙写他们典型的日常细小事例来反映他们的优秀素养，勉励他们不要满足现状，言辞要满腔热情，富于鼓动性，激励他们树立进步的信心与决心。后进学生的评语后进学生是指那些在学习和品德方面暂时落后的学生。他们在班中人数不多，但有一定的能量和破坏性。他们既自尊又自卑，总觉得比人低一等，他们的心理特点复杂多变，有的与老师和集体抱有对抗的态度，但他们内心深处时常会闪出进步的火花。写后进生的评语，难度比较大，因此要特别细心地区找出他们身上的闪光点，加以充分肯定、赞扬，让他们感受到老师没抛弃他们，打消他们自暴自弃的念头；从帮助他们的角度出发，指出他们的缺点、但要把握分寸，让他们感到老

11、师的真诚和希望；为他们提出奋进的目标和改进的措施；要有热情的鼓励和殷切的期望困难学生的评语困难学生是指学习、生理、心理上有一定困难或缺陷，在某些方面明显处于弱势的学生。他们在智力上反映迟钝、理解力不强，对学习丧气信心；有的生理上有缺陷，行动不方便；有的心理上有问题。这些学生往往缺乏关怀、温暖、有自卑感、情绪苦闷、信心不足，认为自己不行，低人一头。写这类学生的评语言辞要恳切真挚，对他们应充满理解和关怀，对他们的点滴进步应给以肯定和大力表扬，使他们感觉到老师对他们的尊重和注意；对他们身上存在的不足要提出改正的具体要求，但要注意语气委婉。特殊家庭学生的评语指父母离异、单亲、寄居异乡，缺少应有的家庭温

12、暖，不能正常与父母一起生活的学生。他们特别在乎老师对他们的评价。对这类学生的评语，字里行间要流露出如同父母般的长辈的关爱，语句要充满热情，充分肯定他们的优点和进步，避开他们的隐私，不谈他们的缺点，可用正面的榜样或名人名言去鼓励他们的克服人生路上的障碍。操行评语举例学生概况（后进学生）男，父母是普通工人，平时对孩子关心不多，所以该孩子的行为习惯较差，不善于用纪律来约束自己，较自由散漫，调皮淘气。但他很聪明，接受能力较强，有上进心，但很难坚持，控制不住自己的行为。经常由于调皮而惹事。操行评语聪明、机灵的你逗人喜爱，调皮淘气的你也常常惹人生气，上课好动，思想不集中使你错过了许多发言的机会，行为习惯的

13、放松使你常常失去老师和同学的表扬。但老师知道你有上进心，只是缺少一点毅力，老师愿意帮助你，只要你再用功一些，再自觉一点，多一些勇气，多一点毅力，你就一定会进步。操行评语举例学生概况（优秀学生）女，班长，成绩优秀，思想品德好，活泼开朗，组织能力强，但缺少帮助同学的耐心。操行评语举例你的脸上总是挂着阳光般的微笑，银铃般的笑声中透出你对生活的热爱，从老师同学的言语中读出你心灵的清澈，班上井井有条的一切是你付出的回报，但“一花独放不是春，百花齐放春满园”。愿你这颗小星星能放射出更加璀璨的光芒。操行评语写作练习A：学生概况（一般学生）女，该生胆小怕事，老师说一句话就会流泪，上课一发言就会脸红，说话结结巴

14、巴。平时做什么事都很认真。理解能力不是很强，反映不够灵活，无特别的兴趣爱好，学习成绩中等。操行评语学生情况举例b、学生概况（优秀学生）男，有个性，有主见，成绩优良。对语文课和历史课有兴趣，课处读书很多，知识丰富，喜欢思考问题。好表现自己，因骄傲自大引起同学对他的不满。操行评语学生情况举例c、学生概况（特殊学生）女，活泼可爱，成绩优良。可母亲因病去世后，家庭负债累累，父亲忙于工作，无暇顾他，使她心灵蒙上了阴影，学习成绩下降。操行评语学生情况举例D、学生概况（后进学生）男，贪玩，自控力欠缺，只对生物感兴趣，双休日时，很多时间都花在游戏机房内，对父母和老师的教育转眼就忘学习较前有一点进步，但仍处于班

15、级后列。操行评语学生情况举例e、学生概况（特殊学生）男，父母离异，随父生活，平时很少得到关怀、照顾，致使他学习自控能力差，沉溺在玩游戏机中，成绩下降。父亲只是给他零花钱，成绩不好，就说他笨，不是读书的料。操行评语学生情况举例F、学生概况（一般学生）女，写得一手漂亮的钢笔字，有着华美的文笔、缜密的文思。但性格过于内向、沉浸在自己的世界里，对周围的事物虽关心但默然。对班主任写评语的要求1、用心写评语评语体现教师的素养、师德、责任感等2、做好了解学生工作：自我评价、同桌评价、好友评价、组长评价、班干评价、教师评价。3、要打草稿,杜绝错别字。4、语言要求：要有文采，巧用警句、格言，增强评价的权威性。以

16、富有爱心的期待式语言向学生提出新目标、要求和希望。适当运用平等的、诙谐的、朋友式的语言，增强评价的亲和力。评语要能反映出学生的个性特点：优点充分肯定，具体事实与概括描述相结合。缺点就事论事，具体描述。6、字丑者可以请人代笔谢谢！篇三：班主任撰写学生操行评语要做到班主任撰写学生评语要求撰写学生评语是教师对学生进行思想品德教育的一项极为重要的工作，使对学生全面发展的综合评价。好的评语是学生的一面镜子，是学生上进的动力，是师生沟通的桥梁，是家校联系的纽带，是学校向家长、社会展示的机会。撰写评语时，班主任教师一定要避免千篇一律，千人一面的评语模式，要根据学生的个性、气质、爱好、特长等心理特点，在平时全

17、面了解的基础上，力求把评语写的准确鲜明，富有针对性，充分发挥评语的评价、反馈与激励作用，使学生既能看到自己的优点、成绩与进步，又能从中看到自己的不足，并受到教育和启迪。为此学校对如何撰写学生评语提出以下要求。一、在撰写评语前，要做好三项工作。1、全面了解学生的成长过程、家庭环境、心理特点和个性特长等情况。2、对反映学生个性发展特点的事例平时要加以记录，认真分析，从细微处发现闪光点。3、要听取各个学科教师对学生的反映。二、撰写评语，应坚持四个原则。1、鼓励性原则。要满腔热情地反映学生的优点，避免采用法官宣判的严肃冷峻、古板生硬，挫伤学生的自尊心和自信心。2、全面性原则。要按照新课改的理念，全面评

18、价学生。3、发展性原则。要以动态的眼光来看待学生，充分肯定学生的成长与进步，防止一成不变。4、针对性原则。要针对学生的年龄、性别、个性等特点，充分体现学生的特长，防止千篇一律。三、撰写评语的要求1、教师要以谈话方式，针对学生的特点，采用第二人称写法，语气亲切。2、评语要有一定的篇幅，字数不少于100字，切忌草率应付。3、班主任负责撰写本班学生，配班教师完成“学生评价手册”的粘贴。4、工作严谨，不要出现错别字，注意版式要求。1）大版：（用于学生素质评价手册内）16k，横版，两栏分，上下左右边距1cm,宋体四号字，行距为固定值21磅。2）小版：（用于学籍簿内）16k，纵版，两栏分，上下左右边距15cm，宋体五号字，行距为固定值12磅。5、要求班主任期末完成学生