人教版九年级英语全册教学设计：Unit3SectionA

1、 / 7教学基本信息课题Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are? Section A课型听说读写结合姓名盖殿芬学校盐窝镇虎滩中学学段初中班级九年级时间2019.7.13设计思路本单兀主要米用情境引导法与直观的多媒体结合，更能激发学生的兴趣， 充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。问路和指路有许多固定表达方式，在小对话中培养学生对问路语境的敏感性，并通过pairwork, group work等口语交际活动使学生对该话题的反映达到机械化 程度。本课时从知识上，从用where做引导词来引导宾语从句，拓展到用其他特殊疑问词作

2、引导词，从技能上，延伸到询问多种信息 和用多种提问方法表达自己的思想。为此，要充分复习前一课，并结合教材上提供的相关问题对长对话进行充分理解，在此基础上，完成本课时的教学目标。材料分析教材以Ask for information politely为话题，以 礼貌地咨询怎息（重点是向路）展开交际，重点在语境中学习和运用了 wh-疑问词引导的宾语从句。 本课时从地点和外出活动相关的词汇入手，开展了简单的问路和指路会话活动，并在问路的表达中穿插了宾语从句。主要复习已学过的问路的表达方式，并学会从更广泛的领域礼貌地询问信息，例如：询问时间、方法等。并学习用更礼貌的方法表达自己的疑问，把特殊疑问句转换为

3、宾语从句。Section A从地点和外出活动相关的词汇入手，开展了简单的问路和指路会话活动，并在问路的表达中穿插了宾语从句。之后，又把话题扩展到其他信息，从更广泛的领域操练宾语从句。学情分析教学目标.语百知识目标基本词7匚： restroom, stamp, bookstore, postcard, pardon, washroom, bathroom, normal,rush, suggest, staff, grape, central, mail, east, fascinating, convenient,mall, clerk, corner, polite, politely, s

4、peaker, request, direction, correct, direct,whom, address, underground基本句型：Excuse me, do you know where I can buy somemedicine?Sure.Theres a supermarket down the street.Could you please tell me how to get tothe post office?Sorry, Im not sure how to get there.Iwonder where we should go next.Couldyou

5、tell us when the band starts playing this evening?.技能目标：(1)能用宾语从句礼貌的寻求帮助。(2)能用正确的方法指路。.情感目标：培养学生尊重他人，对人有礼貌，热爱生活。重难点：.教学重点：（1）礼貌的向他人寻求帮助。（2）正确使用宾语从句。.教学难点：运用宾语从句礼貌的寻求帮助。教学方法根据本课教学目标和重点内容，教师可米用听，读，小组讨论，角色扮演等活动来引导学生进行学习O教学资源PPT, handouts, MP3, video 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Step 1情景导入Teacher: Youre new to t

6、his school. You need to know where the main office is. How can you ask where the main office is? S1: Wheres the main office?Teacher: Thats one way to ask. But there are more polite ways you can ask. Can you say some of them?Students: Can you tell me where the main office is? Could you tell me how to

7、 get to the main office?学生口头交流导入话题通过提问激发学 生的表达欲望， 使学生体验到了 掌握知识的个人 意义。Step 2完成教材1a-1c的任务.要求学生番S开课本 P17,要求学生查看1a下方的图片并 与图片下方所给动词短语的描述搭配起来。.检查答案，要求全班一起给出答案并检查讨论。.要求学生听第一遍录音，并完成课本上1a中图片上的对话内容，完成1b的任务。.要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。.要求学生模仿听力内容，使用1c方框中所给的对话介绍自己居住的城市。并邀请2-3对同学当堂进行演示。.小结训练。要求学生在规定的时间内完成一个小练习。并请若干学生给出自

8、己的答案。有错误的话及时纠正。听力训练 并进行模 仿对话练 习，对目标 语言进行 初步操练.通过学习1a,使 学生对宾语从句 有所了解；通过 1b,锻炼学生的 听力及抓取关键 信息的能力；通 过1c的训练锻炼 学生的口头表达 能力Step 3完成教材2a-2d的任务.要求学生番S开课本 P18。要求学生听第一遍录音并给出 所听到的指示方位的正确顺序。.要求学生听第二遍录音，在2a图片中画出男孩到超市的路线并逐句进行跟读，完成2b的任务。.放下听力#要求学生模仿 2c的内容，利用2a的信 息分角色练习对话并编造自己的对话。 然后邀请2-3对同 学当堂演示。看哪一对的表现最佳。.播放2d的对话录音

9、，让学生跟读，模仿并理解大意。然后让学生分角色朗读并表演2d的对话。.对话内容巩固训练。要求学生根据2d的对话内容完成下列各句。完成后要求若干学生给出自己的答案。以巩 固对对话内容的了解。听力和模 仿性对话 训练，进一 步操练目标语百.学生分角 色朗读并 表演并进 行对话巩固训练.让学生运用目标 语言进行交流， 提高其语用能 力，以及与他人 合作交往的能 力。根据课文内容完成句子。I.The Fun Times Park is the biggest amusement park in my city.2.Alice wants to know where the restrooms are

10、at first.3.In fact, Alice wants to find the toilets.4.In China, restroom is not commonly used as the toilet or washroom.5.The Fun Times Park closes at nine thirty today.完成教材3a-3b的任务.要求学生快速默读对话， 熟知大意，并回答课本3a的问 题。然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。.先邀请几位同学阅读对话，要注意语音，及时纠正。然 后播放录音，全班同学一起跟读。.短文内容巩固练习。教师可给出一篇改写了的短文

11、，将一些重点的表达方式空出。让学生在规定的时间内补全短文。然后邀请若干同学给出自己的答案。细读文章，完成任务学生在教师的帮 助下运用不同的 阅读策略完成对 文本的学习，逐 步养成良好的阅 读习惯，并提升Step 4Alice and He Wei visited the Fun Times Park yesterday. They first visited the Space World. They went to the new ride. Alice was scared at first, He Wei told her to just shout or hold his hand.

12、He thinks you never know until you try something. Alice found that wasn t so bad, she was glad to try it. After the ride, Alice felt hungry, so He Wei suggested Water City Restaurant in Water World. It served delicious hamburgers and hot dogs. On the way they found that a rock band plays at Uncle Bo

13、bs every evening. So they decided to come here for dinner later.改写句子其独立思考和分 析、解决问题的能力.4.完成教材3b的任务，要求学生再次阅读对话内容，回出对话中询问信息的问题或句子并依照3b的例句用不同的方式改写。如：I wonder where we should go next. Could you tell me where we could go next? 要求学生最少写三个以上，并写在黑板上。Step 5畅通Grammar Focus回顾语法重点要求学生分角色问答并翻译表格中的句子。并说出它们 分别代表什么句式

14、和语法内容。并能造出相仿的句子。简 要归纳特殊疑问词引导的宾语从句的用法。分析背诵了解单元语法重占八、完成教材4a-4c的任务1.要求学生番S开课本 P20,改写4a中所给的句子，使他们 听起来更礼貌，客气。要求四位同学分别把答案写在黑板分组讨论， 相互采访，Step 6上。.先要求学生分组讨论在 4b部分所给的情景中，应当如 何正确，礼貌地打听信息。然后邀请几名同学把讨论的结果在班上交流。.要求学生分组讨论根据 4c方框中所提示的对话，写出外 国游客到你所居住的城市旅游可能会问你的四个问题，并编成对话，与同伴表演出来。.小结训练。要求学生在规定的时间内完成一个小练习。 并请若干学生给出自己的

15、答案。有错误的话及时纠正。写出报告， 当堂展示.基础知识 练习将听、说、读、写 的任务结合起来 不仅锻炼了学生 的语言综合运用 能力，还巩固了 学生对目标语言 的学习、识记和运用。句型转换，每空一词。Could you tell me how I can get to Tibet?（改 为同义句）Could you tell me the way to Tibet?Is Chen Shuibian is still in the prison?（改为 宾语从句）Could you please tell me if/whether Chen Shuibian is still in the p

16、rison?Where can I buy any stamps? Do you know?（合并句子）Do you know where I can buy any stamps?He likes going to Watertown. I like going toWatertown, too.（改为同义句）Both he and I like going to Watertown.Could you tell me where I can get something to eat?（改为同义句）Could you tell me where to get something to eat?Homework1.工整抄与并熟读 Grammar Focus中的句子 2.熟记卜列句型：Excuse me, do you know where I can .? could you please tell me how to .? could you tell me when .?I wonder where .?Excuse me, would you mind telling me .?板书设计Unit 3 Could you please tell me where the rest