2021-2021学年高一语文读写优化学案（第201期）

1、Word文档，下载后可任意编辑 20212021学年高一语文读写优化学案（第201期）（第201期）诗词在线鹧鸪天东阳道中辛弃疾扑面征尘去路遥，香篝渐觉水沉销。山无重数周遭碧，花不知名分外娇。人历历，马萧萧，旌旗又过小红桥。悉边剩有相思句，摇断吟鞭碧玉梢。鹧鸪天东阳道中是宋代爱国词人辛弃疾的作品。此词是写景抒情之作，诗里有碧绿的青山、娇艳的花朵、行人历历、征马萧萧、旌旗小桥，五彩缤纷，呈现出一派生气勃勃的景象。全词富有诗情画意，洋溢着喜悦欢畅的情绪。从作品的内容和情调来看，此词洋溢着喜悦欢畅的情绪，这在辛词中是不多见的。由创作背景看来，此词是写景抒情之作，富有诗情画意。读完此作，就好像随同词人

2、进行了一次春天旅游，令人耳目一新。上阕头两句，点明了地点。交代了词人的行踪。它描写了词人一行，离开京城临安，乘坐马车向东阳进发。“香篝”，是熏笼。“水沉”，是一种香料，即沉香。“香篝渐觉水沉销”，是借熏笼里的香料逐渐燃烧殆尽，来写行路时间之长，从而暗示行程的遥远，前后两句，相辅相成，对应有致。三、四两句，以欢悦抒情的笔调，描写特别令人喜爱的碧绿的山峰，盛开的花朵。这是词人举目所见的，并非是有意捕捉，却把城外初春的自然风光，逼真地描写出来。笔法自然，不假装点，颇有“清水出芙蓉，天然去雕饰”之妙。“山无重数周遭碧”，是从刘禹锡“山围故国周遭在”(石头城)的诗句脱化而来的。“山无重数”，是重重叠叠的

3、山峰。第三句的意思是四周群山郁郁葱葱，绿得可爱。“花不知名分外娇”，谓野外不知名的野花格外娇娆。词人在另一首词里说:“城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。”(鹧鸪天代人赋)可见，词人喜爱自然美，不喜爱矫揉造作之态。这里正显露出词人的审美和情趣。上阕描写自然景色，下阕描写生活画面。它的笔调越发悠扬，画面更加生动形象。“人历历，马萧萧，旌旗又过小红桥”三句，描写词人一行，催马加鞭，向东阳行进的画面。“人历历，马萧萧”两句，由于使用了两对叠字，因而大大加强了词作的生动和韵味。“人历历”写行进在道路上的一行人，历历在目。“马萧萧”，写骏马嘶叫之声。“旌旗又过小红桥”一句，是描写动景。词人一行打着旗号，一路

4、浩浩荡荡，颇为引人注目。最后两句抒情，表现出词人由于极为兴奋和喜悦，便一边吟诗，一边催马加鞭地向东阳进发。青山绿水之间，一路吟声鞭声，那情韵真令人神往。由此可想而知。词人此行，一定是很高兴的，否则，他怎么会如此呢?这里用“愁边”二字，与词人另一首丑奴儿里“都将今古无穷事，放在愁边，放在愁边”中的“愁边”二字不同。“愁边剩有相思句”，是说词人搜肠刮肚，构思吟诵的词句。很明显，这里所谓的“愁边”，并无愁苦之意，而是思索的意思。“相思”，一般指对所钟爱的人的思念，这里是表示在构思美好的词句。“摇断吟鞭碧玉梢”，写得更是有声有色，把词人扬鞭吟哦、疾速前进的得意神情，逼真地再现出来。“碧玉梢”指马鞭用碧

5、玉宝石饰成，比喻马鞭的华贵，以增添字面的美感。从整体上看，这首词的画面优美，意境广阔，自然景色与生活画面紧密结合，静景与动景浑然一体，令人赏心悦目，玩味不已。1.下列对这首词的赏析,不恰当的两项是(?)A.词的前两句写征尘扑面,去路迢道,薰笼里的香料逐渐燃烧殆尽。开篇暗含愁苦之意,为下片抒写羁旅之悲作了铺垫。B.三、四句“周遭碧、分外娇”写置身于绿的海洋、花的世界,精神为之一振。C.下片前三句由景转入,是骑马走在队列的后面,清楚地看到队首已过了小红桥。其中的“旌旗”喻指军队。D.最后两句中的“愁”字是寻觅“相思句”构思过程中苦恼的“愁”,不知不觉中才“摇断”了马鞭的“碧玉梢”,这一句形象表达出

6、词人此刻轻松愉悦的心情。E.本词视野广阔,写景优美,静景与动景浑然一体,这和辛弃疾的永遇乐京口北固亭怀古的词风不同。2.简要赏析“人历历,马萧萧,旌旗又过小红桥”中的叠词。文学类文本在线（一）路标王愿坚天边上，最后那一小块挂着晚霞的云彩，轻轻飘闪了一下，眨眼工夫就消失了。夜色，像块奇大无比的灰布，悄悄地伸展开来，罩住了整个草地。通信员罗小葆一手拄着那根用来探路的木棍子，一手抓着腰间那块小木牌，呆呆地看着这夜幕四合的情景，不知要往哪里走。过去的六天里，他都是跟在连队里走的，他用不着打问路线，用不着辨别方向，只要把自己那块心爱的小木牌往老班长背包上一挂，瞅着它一步不落地走就行了。那块识字木牌，比一

7、本书略大点儿，刮得溜平，上面还刷了两遍桐油。这是在遵义地区休整时，老班长给他做的。从那时候起，他每天请小文书在上边写上几个生字，然后一边走，一边认。谁想到，就在今天中午时分，部队遭到了突袭，老班长在战斗中负了重伤。就在老班长被扶上担架的时候，他突然挣扎着欠起了身，把识字牌递到小罗手里，指着上面新写的“北上抗日”四个字，问道：“都认识啦？”“认识”小罗的喉咙哽住，说不下去了。他扑在了老班长的怀里。“意思呢，一定要搞清楚，这是个战略问题哩！”老班长把小罗抱紧了，像过去一样讲起来，“毛主席说过，往北走，出草地，到陕北，去”他急剧地喘息起来。“去迎接抗日高潮！”小罗一下子把话接过来。他想起要去给老班长

8、弄点儿水喝。可当他找来了一小碗干净的清水的时候，连队已经走远了。于是，他掉队了。到了这时，他才更加深切地体会到跟在队伍的行列里是多么幸福，也真正感到了辨别方向的重要。一个个草墩被他踩到了脚底下，一道道烂泥河沟被他跨过了忽然，在他的眼前出现了一星火光。这火光，被草地的水汽笼罩着，发出一环环色彩斑斓的光圈，映照着这黑沉沉的草地，也照亮了罗小葆的心头。一堆堆篝火余烬的旁边，同志们有的躺着，有的背靠背坐着，都在香甜地睡着。罗小葆小心地绕过他们，走向一堆还在燃烧着的篝火边，这才看见在对面还坐着一个同志。只见这个同志坐着一个小衣包，一只臂肘靠在一只铁皮箱子上，膝盖上搭着一张地图，正在聚精会神地看着，看一会

9、儿，抬起头，凝神思索一会儿，拿红铅笔在图上做个记号。他看着那个同志手里的地图，忽然生出了一个念头。这个念头是如此强烈，终于使他憋不住低低地喊了声：“报告！”绕过火堆，走了过去。那个同志慢慢地从地图上面抬起了头。看着那慈祥的笑脸，罗小葆的拘束一下子消失了。他又向前迈了一步，指着地图说：“你是领导同志吧，你一定知道明天的行军路线”“路线，当然有啰！”领导同志抓住了小罗的手，拉他在铁皮箱子旁边坐下，指着地图上的一个红圈，说道，“看，一直往北，走上半天多点，就是班佑就走出草地了！”“真的？！”罗小葆高兴地叫了声。“来，先开饭！”领导同志用笔杆夹起了一粒胡豆，吹了吹，轻轻放到了小罗的手心里，然后从文件箱

10、上的一个大铜墨盒底下抽出一张纸，动手写起字来。“不，我也还有任务哩！”罗小葆把擦干净了的识字牌放到领导同志面前，要求道，“我今天的课还没上呢！同志，教我几个字吧！”“学习？好！”领导同志看着识字牌，赞许地点了点头。他拿起毛笔，转身把笔尖在身边草叶上的露珠里蘸了蘸，又在墨盒里匀了匀，挥笔写下了四个大字。他用笔尖指点着，逐字念着：“向、北、前、进！”罗小葆也跟着念：“向北前进！”“向，就是方向的向”领导同志逐字讲解起来。他那浓重的湖南口音，语调很慢，讲得那么仔细，又那么清楚。罗小葆用心地听着。随着讲解，在他面前展现了一幅壮丽的情景：浩浩荡荡的红军队伍，正在向着北方，向着陕北的高原大步前进。“字，就

11、这么讲。”领导同志讲完了，又和蔼地问道，“那么，为什么要向北前进呢？”“我们红军要北上抗日。”“还有呢？”“还有，”小罗歪着脑袋想了想，“那里有陕北根据地，我们红军可以休息、整顿、发展”领导同志点点头，高兴地笑了。他亲切地揽住了小罗的肩膀。罗小葆念着，认着，写着，把这几个字记在了心坎上。这四个字和领导同志的讲解把他引向了北方，引进了一个新的天地。仿佛眼前这一堆篝火化成了一簇花，像他家乡的映山红一样的花，这是陕北根据地。罗小葆醒来的时候，天已亮了。东天上一抹朝霞正在上升、扩展，在广阔的草地的东侧，一轮红日正跃出地平线，把整个草地照得透亮、火红。这时，一个背驳壳枪的红军战士走过来，微笑着说：“毛主

12、席要我等部队出发的时候再叫醒你。”罗小葆惊住了：“毛主席？”“是啊，昨天你不是和他一起待了半夜？”罗小葆急问：“毛主席在哪儿？”“在前边！”警卫员朝北一指，“带着部队出发了。”罗小葆激动地一跃而起，向着部队走去的方向奋力跑去。红军长征的部队，正一路路、一行行，踏着开满鲜花的草地，向北走去。他们走着，在没有路的荒凉草地上踩出了路。罗小葆跑了一程，来到一棵丈把高的树下。他停住了脚，注视着正在走向前来的红军队伍。突然，他折下了一截树枝，把他那心爱的识字牌牢牢地挂在树杈上。“向北前进”四个亮闪闪的大字，像一个金色的路标，指向革命进军的方向。(有删改)。1下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）（3

13、分）A一块普通的小木牌，先是作为识字牌，再成为“金色的路标”，意义层层深化，人物形象更突出，主题更鲜明。B老班长身负重伤依然不忘叮嘱罗小葆要认好、读懂“北上抗日”，体现出老班长不怕牺牲的精神和对革命路线的坚定。C罗小葆主动问行军路线，领导同志为他写路线、讲路线，并一起讨论路线，写出小罗对“路线”的认识逐渐深化。D罗小葆把自己心爱的识字牌挂在树杈上，是因为毛主席正确的战略思想给了他力量和信心，他想以此来鼓舞革命同志。2下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）A小说以追赶大部队的罗小葆为人物线索，以反复出现的小木牌为事物线索，两条线索相互交织，相互作用。B小说借罗小葆回忆老班长教自

14、己识字的情形，刻画了老班长形象，倒叙的方式使故事一波三折，增强了可读性。C画波浪线的句子中，“夹”“吹”“放”等动作描写，刻画了毛主席平易近人、关心爱护普通战士的形象。D罗小葆与老班长、毛主席、警卫员的三个对话场景，构成了故事主体，有利于推动故事发展，巧妙塑造人物。3请简要分析文中两处画横线的句子对表现人物心理变化的作用。（4分）4“他，沿着这条路迎来了胜利，还要沿着这条路胜利地走向前去。”这是原作的结尾，你认为保留这个结尾好，还是删改后的结尾好？请谈谈你的看法。（6分）（二）材料一：艺术带给人审美感染力，这种感染力源自于艺术所营造的意境。王安石在游褒禅山记中说“古人之观于天地、山川、草木、虫

15、鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深，而无不在也。”可见，世间一花一草一木皆有可能引发艺术创作的情思，从而营造出艺术特有的意境，带给欣赏者美感。接下来需要思考的问题是，意境如何引发美感呢？意境中的形象融合了艺术家在生活中的某种情感，集中了现实美中的精髓。意境中的景物都经过情感的过滤，芜杂的东西都被过滤掉了，所以说是情中景。艺概中说，“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。此两句，雅人深致，正在于借景言情。若舍景不言，不过云春往冬来耳，有何意味？”这里所说的借景言情，就是用形象说话，当然也并不是说生活中任何一种形象都能引起美感，只有艺术家在自然形象中捕捉到那些富有诗意的特征，才能引起人的美感，进而

16、达到言情的效果。有人说“以情写景意境生，无情写景意境亡”，李方膺有两句诗疏枝横斜千万朵，会心只有两三枝。这会心的两三枝就是以情写景的结果，这两三枝是最能表达艺术家感情的两三枝。意境之所以感染人就是因为形象中寄托了艺术家的感情。形象成为艺术家情感的化身。情感融化在形象中就像糖溶解在水中，香气扩散在空气中一样。所以意境特别富有美的情趣。意境中的形象来自自然，又能超越自然，从属于表现情感。在这里自然的特征和艺术家情感的特征是统一的，而且前者从属于后者。当自然景物被反映在艺术中，它就不再是单纯的自然景物，而是一种艺术语言，通过自然景物表现了艺术家的思想感情。“红杏枝头春意闹”，这个“闹”字，体现了运用

17、语言的技巧，它既反映春天的景色，又表现了诗人的喜悦；反映了春天杏花盛开，雀鸟喧叫，自然从寒冬中苏醒，一切都活跃起来，同时也表现了诗人面对如此美景的喜悦心情。意境的形成是艺术家的创造，技巧则是实际创造本领。通过技巧才能达到情景交融。赞赏意境，同时也是赞赏艺术家的技巧。无论文学还是绘画，在意境中使用的语言、色彩、线条都很富有表现力，既表现了情感，也描绘了景色的美。意境中的含蓄，使人感到言有尽而意无穷，意在言外，使人思而得之。意境的这种特性是和它对生活形象的高度概括集中分不开的。所谓“意则期多，字则期少”，即以最少的笔墨表现最丰富的内容。对于如何才能做到用以少概多的形式表现丰富的内容，关键在于抓住激

18、发读者情感的景物特色，而不必罗列全部细节，并给读者留有想象的余地，读者才可以根据形象提供的条件去领悟形象的内涵。所以在意境中既能做到形象鲜明，又不是一览无余，这才是意境引起人的美感之妙。一言蔽之，艺术作品中的意境带给欣赏者美的体验和感思，彰显其审美的功效。（摘编自甘霖意境与美感）材料二：意境是我国美学思想中的一个重要范畴，它体现了艺术美。在艺术创造、欣赏和批评中，常常把意境作为衡量艺术美的一个标准。意境是客观的生活、景物与主观的思想、感情相熔铸的产物，是情与景、意与境的统一。所谓望秋云神飞扬，临春风诗浩荡，即情景结合才能引起人的美感。情和景的关系也就是心与物的关系，情属于主观范畴，景是客观范畴

19、。在意境中，主观与客观的统一具体表现为情景交融。王夫之曾说：“情景名为二，而实不可离。神于诗者，妙合无垠。巧者则情中景，景中情。”如早发白帝城一诗中的“彩云”、“猿声”、“轻舟”、“万重山”等等，这些景物不仅直接唤起诗人情感，更与诗人的生活紧密相联，如李白从流放到遇赦正是由于诗人的生活才赋予这些具体景物以审美的意义。但在艺术中出现的景，并不是生活中自然形态的“景”，而是“情中景”既是融注诗人自身情感的景，也是在这种感情支配下，经过提炼取舍所创造的“景”。艺术意境中的景浸透了诗人的情感，这种“景”区别于生活中自然形态的“景”，它展现了那些能唤起人们情感的自然特征。在意境中，艺术家的情、意对自然之

20、景的选择、提炼，起着潜在的指导作用。意境中的“景”由于成为“情中景”，因此，他往往以一种洗练含蓄的形式，给人以强烈的情感上的影响。意境的构成是以空间境象为基础的，是通过对境象的把握与经营达到“情与景汇，意与象通”的。这一点不但是创作的依据，同时也是欣赏的依据。艺术家是通过塑造直观的、具体的艺术形象构成意境的。为了克服造型艺术由于瞬间性和静态感而带来的局限，他们往往通过富有启导性和象征性的艺术语言和表现手法显示时间的流程和空间的拓展。如中国传统绘画中的散点透视、虚实处理、疏密留白、意象造型等。就是为了最大限度地展现时空境象而采取的表现手法。这些手法一方面使画家在意境构成上获得了充分的主动权，打破

21、了特定时空中客观物象的局限，另一方面也给欣赏者提供了广阔的艺术想象的天地，使作品中的有限的空间和形象蕴含无限的世界和丰富的思想内容。从这个意义上讲，意境的最终构成，是由创作和欣赏两个方面的结合才得以实现的。创作是将无限表现为有限，百里之势浓缩于咫尺之间：而欣赏是从有限窥视到无限，于咫尺间体味到百里之势。正是这种由面到点的创作过程和由点到面的欣赏过程，使作品中的意境得以展现出来，二者都需要形象和想象才能感悟到意境的美。意境就是艺术家用所表现形象来表达胸中之意，对山水的情感，艺术家把这种情感写于笔端，让后人欣赏他的作品丰富的内涵。（摘编自杨辛意境）1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（

22、）（3分）A.艺概中借景言情的“景”表达情感，用形象说话，这种形象引起人的美感。B.只有抓住激发情感的景物特色，读者才可以根据形象提供的条件去领悟形象的内涵。C.体现艺术美的意境可以作为艺术创造、欣赏和批评的衡量标准。D.“情与景汇，意与象通”，这不只是创作的依据，也是欣赏的依据。2.根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（）（3分）A.花中四君子“梅、兰、竹、菊”在艺术家的作品中不再是单纯的自然之物，而是用以表达艺术家思想情感的审美之物。B.诗人运用表达技巧使语言、色彩、线条富有表现力，将情感巧妙地寄寓在眼前之景，达到情景交融的效果，抒发面对美景的喜悦心情。C.“一切景语皆情语”，指的是

23、客观范畴的景物与主观范畴的情感的关系，景与情，情与景，二者相因相成，不可分离。D.绘画艺术中的留白，打破了特定时空中客观物象的局限，最大限度地展现时空境象，给欣赏者提供了广阔的艺术想象的天地。3.下列各项中，不属于“情中景，景中情”的一项是（）（3分）A.今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。B.采菊东篱下，悠然见南山。C.风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。D.东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。4.请概括出材料一中意境引起美感的四个原因。（4分）5.清代文学家刘熙载说：“山之精神（意境）写不出，以烟霞写之；春之精神（意境）写不出，以草树写之”,如“越人语天姥，云霞明灭或可睹”“天街小雨润如酥，草色遥看近却

24、无”等诗句。请结合材料二关于意境的观点，谈谈你对这句话的理解。（6分）答案：诗词在线1.AC;解析：(A项,没有羁旅之情。C项,“旌旗”是借代修辞。)2.历历,是清楚明白,分明可数的意思。穿着戎装的战士们,衣着威风,气势雄伟,所以容易辨别出来,萧萧指骏马的声声嘶鸣;(陈述内容)两个叠词形象生动的描摹出军容雄壮的场景;(从表达效果)渲染了因能为国效命,一展抱负的喜悦欢畅心情;(从情感角度)同时音律和谐,读起来,琅琅上口;听起来,声声悦耳。(从艺术效果)文学类文本在线（一）1B解析“不怕牺牲的精神”不当。2B解析“倒叙的方式”不当，应该是插叙。3画面由夜色笼罩的沉寂，到朝霞满天、红日东升的明快、富有活力；烘托出罗小葆由掉队迷路后的沉重迷茫，到听完毛主席革命路线讲解后的兴奋、充满希望的心理变化。4分。景物特色1分，“烘托”或“衬托”1分，心理变化2分，意思对即可。4答案示例一：保留这个结尾好。“这条路”一语双关，具有象征意味，增强艺术效果和感染力；从情节上来看，使故事有了明晰的结局，给人以希望和力量；正确路线的指引会让革命从胜利走向胜利，有力突出“路标”的作用，深化主题。答案示例二：删改后的结尾好。“像一个金色的路标”，运用比喻，形象生动，照应标题；“指向革命进军的方向”，指明了路标的导引作用，给人力量、勇气和希望，深化主题；言有尽而意无穷，给人