年级英语上册的教学计划

1、年级英语上册的教学计划工作计划在我们的实际工作中是非常实用的，可以让我们能够认真的去思考自己的岗位工作。这里给大家分享一些关于九年级英语上册的教学计划，方便大家研究。九年级英语上册的教学计划1一、教学目标1、使学生的思想认识有一定的提高，能热爱自己的家，孝敬父母亲，在学校能尊敬老师，团结同学，还着重培养热爱祖国的感情。2、在课堂上培养学生多方面的素质，不能只重视研究成绩和分数。3、提高学生听、说、读、写的各项能力。4、培养学生良好的阅读和研究惯。5、帮助学生树立正确的研究观念、成才观念。二、教材分析1、新教材充分体现了新课标的“以人为本”教学理念。达到“以人为本”全面发展的新型素质教育观，新教

2、材突出了功能和结构的有机结合。新教材非常注重话题，每个单元都围绕一个具体的话题展开，突出了话题结构、功能、实际运用三个方面的结合。让每个话题贴近学生生活实际，更便于学生灵活运用。2、倡导“任务型”教学，强调课堂上师生互动。本教材共15单元，分二个学期教学。按要求，第一学期为1-10单元，第二学期为11-15单元。课本增加了读写训练的比重，以便于听说读写的全面训练。其内容主要反映了学生的日常研究和生活。课本设计了中外学生同校研究的情景，便于介绍英语国家的风俗惯和文化。题材范围更广，除了学生的学校生活和家庭生活，还反映了学生的校外活动、劳动、卫生保健、体育运动、节日、尊师爱生、团结友爱、助人为乐的

3、道德风尚。三、学生情况分析本届学生多为留守儿童,家庭教育的缺失等多种因素导致研究普遍有困难。基础知识掌握不够扎实，第一大题听力得分率往往只有68%左右，阅读写作得分率低。课堂研究积极性较高，回答问题较积极，绝大多数同学能做到自觉完成作业、自觉背诵课文。受研究态度、风气的影响，刻苦研究之风渐渐稀薄，轻浮之风开始产生，很多学生上课不认真，课后死记硬背，当然有大分学生还是劳逸结合，掌握了科学的研究方法。从学生成绩来看，存在明显不平衡。少数优生优势不明显，差生面较广，培尖补差任务重。学生受当今社会环境影响，厌学情绪严重。四、教学措施和要求要求:a、类学生：课堂上要求能回答较难提问，思考问题积极，教学任

4、务能当堂完成，课后要求阅读一定量课外读物，考试时要求失分不大。b、类学生：加强双基教学，多鼓励多表扬，使他们爱好英语，并且用抓两头促中间的办法使他们时时有危机感。要求能较好地完成教学任务，能回答上课提出的稍难问题。c、类学生：教学中多关心、多爱护他们，平时与他们多进行谈话，让他们认识到英语学科的重要性，平时对他们要求严格但要求不过高。九年级英语上册的教学计划2一、搞好集体备课，认真钻研教材教法，把握重点、难点、有的放矢地进行教学。二、加强教育的思想性，根据对学生进行思想品德教育的精神，在本学期的英语教学中，要加强德育的渗透，寓德于教。对学生进行跨文化教育、爱国主义、集体主义教育，培养遵章守纪、

5、勤学好问的品质。三、充分把握教材特点，加强教育的条理性1、有浅入深、由易到难、由已知到未知循序渐进地安排上课顺序。2、有条理地安排教学内容，不断复，多次循环，逐步扩展和加深。3、在用中学，积极地运用语言。4、以限度激发学生的英语研究兴趣，寓教于乐，并能使他们学以致用。四、加强英语教学的听力训练听、说、读、写四种能力是相互依赖、紧密联系的。说的能力很大程度上依赖于听力，大致以五个不同的方式进行：1、课堂用语;2、注意新语言的发音;3、利用好录音带;4、作好听力练;5、定期进行听写训练。五、加强英语教学的口语训练，有效地进行操练、对话及交际活动。六、加强英语教学的阅读训练，搜集并整理课外阅读材料，

6、让学生经常阅读，提高阅读量和阅读技能。七、有针对性地进行中考基础题训练，根据每天的研究内容，给学生布置适量的中考相关题型的作业，如翻译题(中翻英);根据中文提示和句义，写出单词的适当形式等。加强英语教学的测试和摸底工作，每单元结束，要进行一次测试;摸清学生掌握知识的程度，查漏补缺，并对差生及时补救。八、统一进度、统一测试、期中测试时，结束第三单元;期终测试：完成第六单元。九年级英语上册的教学计划3一、总体目标。1、加强课堂教学改革，真正转变课堂教学方式，提高学生的研究能力，争取把课堂变成学生研究的乐园。2、做好中考总复工作，抓好尖子生，提高临界生，盯住所有学生，不让一个学生漏掉，鼓励学生向目标

7、迈进，中考争取稳中有升。二、具体工作措施。1、加强研究，认真研究新课程标准，专研七年级、八年级、九年级五本教材，形成固定的知识体系，研究20_年的考试说明，精选近几年的中考题。2、继续大练基本功，提高自己的教学能力。3、实行课堂教学改革，创建新型教学模式。4、走进学生家庭，走进学生的内心世界，挖掘学生的心理资源，建立新型的师生关系，既是教师，又是家长和朋友。5、指导学生如何预、听课、记笔记、复、做作业、小结和讨论，帮助学生养成良好的研究惯。三、总体复思路。1、按单元复。通览初中教材，进行单元知识点扫描。目的是对基础知识和基本技能进行系统的复，把好“基础关”;任务是掌握各单元知识结构，全面地复知

8、识点，完成理解记忆;重点是重视课标要求与教材的基础作用，强化基础知识和基本技能的训练;面向全体，面向基础。2、语法专项复。钻研考试标准和考试说明，进行语法、词法、句子、时态和话题专项复。统揽初中教材中的重点语法项目，使学生从整体上把握初中教材内容。3、题型专练，模拟演练。按照中考题型(听力、单项选择、句子翻译、完型填空、阅读理解和书面表达)进行题型专练，了解学生对基础知识和基本技能的掌握情况，抓住中考题型变化，确定训练方式，进行查缺补漏。最后进行几次中考模拟演练，演练之后教师要精讲精炼，在讲题上下功夫。一、指导思想：九年级下学期这一阶段的复工作十分关键。面对着升学的压力和任务，面对着这两个班学

9、生的英语两级分化的实际情况，我们要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式和复模式。同时，要进行分层次教学。对于基础好的学生要加大知识的容量，拓展知识的层面，使他们更上一层楼;对于基础较差的学生要因势利导，因材施教，使他们在原有的基础上有所提高、有所收获，为将来的研究打好基础。二、学生情况分析第1篇：九年级上册仁爱版英语教学计划九年级上学期英语教学工作计划更戛中学 曰珊珊一、基本情况分析本学期我担任九年级144班及147班英语教学工作。共有110人，分学生掌握了英语研究的一些基本方法，能够积极主动认真地研究，研究成绩较好。但还有少分学生没有明确的研究目的，缺少研究的

10、热情和主动性，自觉性较差，相应的研究惯也差。主要原因是没有激发学生研究英语的兴趣，学生觉得英语研究是一种负担，一分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听不懂，学不会，但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能；另外，注意培养学生对英语的兴趣；让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语研究技能，培养良好的研究惯和自主探索、合作研究能力。充分调动学生的研究积极性和主动性，使每一位学生都能在研究中有所收获、有所进步。另外，学生在情感态度,研究策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确研

11、究英语的目的，没有真正认识到研究英语的目的在于交流；大多数同学没有养成良好的研究惯，不能做好课前预课后复，研究没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。二、教材分析本学期英语教学内容为九年级上册，共4个单元12个话题，具体教学内容包括：词汇：识记、理解、掌握书中的所有单词，熟练应用重点单词和短语。重点1.语法：掌握现在完成时，被动语态，了解分构词法，掌握英语的基本句子结构：并列句，定语从句。重点2.阅读：主要训练学生根据问题找细节的能力。然后根据不同同学的水平，再分层次阅读文章。在阅读过程中针对长句子（复合句及含有多个从句的复合句）要教给学生分析句子结构的能力。难点

12、1.写作：书面表达是中考中失分最大的题目，所以对于大多数同学，先落实平时训练，要求学生注意主、谓、宾的基本结构及时态。并多做一些连字成句、连句成篇的训练。培养学生好的书写惯，如大小写，标点等。三、学期教学目标：学生应有较明确的英语研究动机和积极主动的研究态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读懂九年级学生阅读的简单读物，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成研究任务。能在研究中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排研究任务，积极探索适合自己的研究方法。在研究和日常交际中能注意到的差异。1、要面向全体学生，关注每个学生的情

13、感，激发他们研究英语的兴趣，帮助他们建立研究的成就感和自心,培养创新精神。2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，研究策略和文化意识的发展为基础。3、突出学生主体，尊重个体差异。4、采用语法翻译法，让学生在老师的指导下，实现目标，感受语言带来的快乐。5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生研究兴趣和自主研究能力发展的评价体系。四、教学措施：1.要求学生坚持记单词，这是研究英语的根本。 2.每天听写课文中的单词。要求学生多记单词，3 对后进生进行专门辅导，布置单独的作业。制定合适的研究评价方法，让他们树立研究的自；4.培养研究兴趣，引导学生掌握正确的研究方法

14、，提高研究效率； 5.发挥学生主体和教师主导作用：6.营造良好的课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和心； 7.引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用； 8.鼓励学生自主探索，合用探究，共同提高。 9.加强听力训练。五、教学进度表：Unit 1: The Changing World.(fifteen periods) Topic 1: Our country has developed rapidly.Topic 2: The population in developing countries is growing faster.Topic 3: The world has c

15、hanged for the better.Exam: four periods.Unit 2: Saving the World.(fifteen periods) Topic 1: Pollution has caused too many problems.Topic 2: All these problems are very serious.Topic 3: What can we do at home to protect the environment? Review of Units 1-2 (two periods) Exam: four periods Unit 3: En

16、glish around the world.(fifteen periods) Topic 1: English is widely spoken throughout the world.Topic 2: Some things usually have different meanings in different cultures.Topic 3: Could you give us some advice on how to learn English well? Exam: four periods。Unit 4: Amazing Science.(fifteen periods)

17、 Topic 1: When was invented? Topic 2: Im excited about the things that will be discovered in the future.Topic 3: China is the third nation that sent a person into space.Review of Units 1-4 (two periods)保合中学 程学海一、指导思想：1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们研究英语的兴趣，帮助他们建立研究的成就感和自心，使他们在研究过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培

18、养创新精神；2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野；二、学生情况分析九年级英语上册教学计划1一教学目标通过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最基本的语言知识和语言技能，从而培养学生初步运用英语进行交际的能力;寓教于乐，使学生养成良好的外语研究惯，为将来的研究打下坚实的基础。以教材为载体，密切结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言知识及语言技能，从而激发学生主动研究英语的兴趣，提高学生的记忆、观察、思维及想象能力，为学生的终身研究奠定基础。二学情分析我任教九年级三，四班英语。从整体情况来看，普遍学生英语基础较差，兴趣不

19、高，甚至有分学生的听说读写能力还不够小学三年级水平，所以在课堂教学时，出现有学生不守课堂规则，不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象，难以形成英语研究氛围。有少分学生基础较好，自制能力较强，能认真听课，按老师要求完成各项任务。总的来说，这两个班的英语教学具有挑战性，需要耗费不少时间和精力。三教材分析九年级英语是湖南教育出版社出版的仁爱版英语，教材编排有以下目的：1.要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力;养成良好的外语研究惯，掌握研究外语的基本方法;为进一步研究和运用英语打下扎实的基础。2.使学生明确研究英语的目的性，3.培养初步

20、运用英语交际的能力和自学能力。四课时安排本书共四个单元，每单元都有三个话题，每个话题又分A,B,C,D,四课。依据本学期的教学进度，本学期具体安排如下：每周上一个话题，中期考试前上两个单元，其余的两个单元中期后上。五教学措施1、依据学生基本情况，逐步激励学生对英语产生研究兴趣。2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。九年级英语上册教学计划2一、总体目标1、加强课堂教学改革，真正转变课堂教学方式，提高学生的研究能力，争取

21、把课堂变成学生研究的乐园。2、做好中考总复工作，抓好尖子生，提高临界生，盯住所有学生，不让一个学生漏掉，鼓励学生向目标迈进，中考争取稳中有升。二、遵循原则以纲为纲，以本为本的原则，着重把握中考要求及考试范围，对课标和考纲要反复研究。关注学生的全面发展，整体提高;注重双基，夯实基础，强化学生能力。练过程中注重精讲精练，精雕细刻，决不漏掉一个知识点。同时培养学生将所学的词汇、短语、句型、句法应用到实际中，提高日常交际能力，解决实际问题。三、具体工作措施加强研究，认真研究新课程标准，专研七、八、九年级五本教材，形成固定的知识体系，研究20 xx和20 xx年的考试说明，精选1x和1x年的中考题。继续

22、大练基本功，提高自己的教学能力。实行课堂教学改革，创建新型教学模式。走进学生家庭，走进学生的内心世界，挖掘学生的心理资源，建立新型的师生关系，既是教师，又是家长和朋友。指导学生如何预、听课、记笔记、复、做作业、小结和讨论，帮助学生养成良好的研究惯。四、总体复思路1、按单元复。通览初中教材，进行单元知识点扫描。目的是对基础知识和基本技能进行系统的复，把好“基础关”;任务是掌握各单元知识结构，全面地复知识点，完成理解记忆;重点是重视课标要求与教材的基础作用，强化基础知识和基本技能的训练;面向全体，面向基础。2、语法专项复。钻研考试标准和考试说明，进行语法、词法、句子、时态和话题专项复。统揽初中教材

23、中的重点语法项目，使学生从整体上把握初中教材内容。3、题型专练，模拟演练。按照中考题型(单项选择、补全对话、句子翻译、完型填空、阅读理解和书面表达)进行题型专练，了解学生对基础知识和基本技能的掌握情况，抓住中考题型变化，确定训练方式，进行查缺补漏。最后进行几次中考模拟演练，演练之后教师要精讲精炼，在讲题上下功夫。九年级英语上册教学计划3本学期由我教九（3），（4）班的英语，我要在这样的环境下，努力挑战自己的能力极限，严格规范课前准备，立足提高课堂效率，重视课后反思，努力探索教育教学规律，争做研究型的教师。下面就本学期的教学计划及复计划做如下安排：一、教学目标参照国家教委颁发的九年制义务教育全日

24、制初级中学英语教学大纲。通过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最基本的语言知识和语言技能，从而培养学生初步运用英语进行交际的能力；寓教于乐，使学生养成良好的外语研究惯，为将来的研究打下坚实的基础。以教材为载体，密切结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言知识及语言技能，从而激发学生主动研究英语的兴趣，提高学生的记忆、观察、思维及想象能力，为学生的终身研究奠定基础。二、课时安排本教材共有六单元，包括复课。周课时量为7课时。在一学期（约17周）内完成。第1周到第12周，每周一个新课。后五周进行复。三、具体实施1课堂上随堂安排口头练。课前进行复提问及听写，记录成绩，分期汇总。每两周进行一次单元测

25、试，每学期安排单元检查两次，期中检查，期末检查各一次。2第1周到第12周，讲解课文；第13周开始进行复。将每课出现的单词、词组、语法、句型结构及交际功能用语进行一周一次的专项练。3复计划1）在讲解新课时，向45分钟要质量。以课文内容（Talklikethis、Lookandsay）为基础，运用情景教学法及多种教学形式，如集体活动、小组活动、两人一组活动等形式，努力在课堂上给学生创设一个模拟环境，使学生在仿真的环境下反复强化每课所学的句型及交际功能用语，鼓励学生在积极使用已学的语言材料基础上进行略有发挥性的交际活动。以此来提高学生的听、说、读、写及实际运用能力，使学生在用中学，在用中练。2）每单

26、元给学生补充一些与课文有关的知识性、趣味性较强的阅读文章。增加学生研究外语的兴趣。3）对单词、词组、句型的复（1）了解并掌握基本构词法，如派生词、合成词、前缀、后缀等。掌握构词法可以大大增加学生的词汇量。从而掌握背词技巧，减少背词压力。（2）运用选择、判断及对话等多种形式，将各课的词组、句型归纳起来，做专项练。将单词融入词组、句型中。在复词组、句型的同时，也复了单词，使这三项练融会贯通，融为一体。4）对语法的复首先掌握6种词类（名词、代词、动词、数词、形容词和副词）的词性变化及基本用法。复本教材中出现的语法项目，如动词不定式、过去完成时、宾语从句、过去将来时。（1）介绍每种语法的基本概念及用法

27、。（2）结合课文中的句子进行操练。这样既复了本书中出现的语法项目，又巩固了课文中的句子。可谓一举两得。初三阶段的复工作十分关键。本学期我担任初三年级两个班的外语课，而且这两个班的程度相差很大。在这种情况下，就需要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式。努力探索适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式。同时，要进行分层次教学。对于好的.班级要加大知识的容量，拓展知识的层面，使好班更上一层楼；对于差班要因势利导，因材施教，使差班在原有的基础上有所提高。九年级英语上册教学计划4一、指导思想深入贯彻教育教学理念。认真总结教学经验，努力把学生的英语基本功打扎实，同时还得加

28、强对阅读能力和综合应用能力的培养和指导，使学生在这方面的能力有所提高，力争在今年的中考取得一个理想的成绩。二、情况分析1、学生情况分析我所教九年级三四班都是35人，上学期英语分109.5，最低分14。从上学期成绩来看尖子生少、中间断层、底子大，参差不齐，给上课带来很大的难度。大分学生基础差，想学的少，在里面混日子的有很的大一分，男生居多。他们的研究情绪不稳定，也不能坚持不懈，少数几个中间生平时基本能够配合老师的教学，但自觉性和定性不足，有些默不出声，课后很少复功课，上课不注意听讲，问题出来了不动脑筋想，而是急于去想课本上找答案，半天说不出个所以然来，研究方法不灵活，需要老师的督促才会有所作为;

29、也有个别学生属于不思进取型，积极性和主动性极差，他们或偏科甚至对英语研究毫无兴趣。2、教材分析本学年英语教学内容为一册，共15个单元，从上学期结束已经上完13个单元，剩余2个单元计划在2周内完成教学任务。具体教学内容包括：词汇：识记、理解、掌握书中的所有单词，熟练应用重点单词和短语，复初中前四册中的所有单词。语法：掌握8种时态，一般现在时,一般过去时,一般将来时,现在进行时,过去进行时,现在完成时,过去完成时和过去将来时。了解分构词法，掌握英语的基本句子结构：五种简单句，并列句，复合句(状语从句及定语从句)。阅读：主要训练学生根据问题找细节的能力。然后根据不同同学的水平，再分层次阅读文章。在阅

30、读过程中针对长句子(复合句及含有多个从句的复合句)要教给学生分析句子结构的能力。写作：书面表达是中考中失分的题目，所以对于大多数同学，先落实平时训练，要求学生注意主、谓、宾的基本结构及时态。并多做一些连字成句、连句成篇的训练。培养学生好的书写惯，如大小写，标点等。三、教学进度安排第一周到第二周完九年级全教学内容;第三到第九周复七九年级课本基础知识;第十周到第十三周进行具体、专项复如名词、代词、数词、冠词、形容词副词、动词、句子结构、复合句、交际用语、写作。第九周到第十二周讲解会考指导，第十四周到十六周检测并讲解模拟试题，做到精讲多练，针对常考易错的再总结复。最后做好考前动员。在复中注重对学生难

31、点进行突破，巩固重点，强化基础，迎接六月中旬的中考。四、教学措施根据学生的情况和班上的实际，本学期采用以下措施：(1)首先要从思想上扭转学生以往的不良研究惯和态度，培养学生自觉的研究惯，动脑的优良惯，课堂上精讲多练。(2)根据学生各人的具体情况，要求各自提出明确的研究目标，具体的分数，每次考试后都要进行分析并制定下一次的目标只准前进不许后退，建立错题集，并督促为实现目标切实地刻苦研究。(3)每堂课一定注意当堂的研究效果，突出重点难点，务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西，注意检查学生做笔记的情况。(4)利用课外时间进行培优补差、抓两头，促中间。把学生分成两类，中上学生提高括充知识点，后进生有一

32、定潜力的，以抓好基础知识为重。缩小两极差异兼顾整体共同进步。九年级英语上册教学计划5新学期，新面貌。通过自己的努力，学校各位领导和老师的支持与任，我有幸担任九年级5，6班英语教学工作，为了更好的完成教育教学工作现将本学期的计划安排如下：一、本学期的指导思想：要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们研究英语的爱好，帮助他们建立研究的成就感和自心，培养创新精神；整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，研究策略和文化意识的发展为基础；突出学生主体，尊重个体差异；采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方

33、式，实现任务的目标，感受成功；注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生研究爱好和自主研究能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中研究英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生研究生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和研究英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和惧怕。二、教材分析新目标英语九年级共安排有十五个单元，各单元话题灵活有趣，贴近学生生活实际。本册书将研究的一些语法知识点有：被动语态，虚拟语气，情态动词，定语从句，短语动词，过去完成时等。同时每个单元都增加了文化背景知识和研究策略，并增加了任务型研究成分与语篇输入，提供了一篇具有跨

34、文化内容的阅读文章及相关的练，用以练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。三、学情分析这两个班有30%左右的学生能基本把握所学知识，能听懂并运用所学英语去进行英语交流。优生少；本班一小分学生英语有较高的爱好，能积极研究并参与课堂活动，英语学科成绩较好，但问题学生很多，学生发展参差不齐，这给教学带来不少困难。四、教学策略及措施1、教学应面向全体学生，注重对学生进行运用英语能力的培养，力争人人都有进步；2、对学生因材实教，尊重学生个体差异，力争让不同学生全面发展；3、采用“任务型”活动教学，鼓励学生参与体验与交流，力争让学生增强对英语的研究爱好；4、充分利用课堂作业与课外作业，严格要求学生抓好落实，强

35、化所学，力争让每位学生皆有所获。采取的措施：1.认真钻研教材和课标，利用备课组的集体智慧精心备课，明确每堂课的基础内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求，做到上好每一堂课。2.充分利用多媒体教学设备，加强直观教学，提高课堂教学效率。3.课后多与学生沟通，了解学生学情，及时得到反馈息，以利于改进教学中存在的问题和不足。4.在课堂上积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生爱好。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语句子接龙比赛、唱英文歌曲等。5.课后加强个别辅导与答疑，做好培优补差。6.不断研究，加强自身素质和业务能力的提高。九年级英语上册教学计划6九年级英语上册教学计划一 教学目标通过训练

36、学生的听、说、读、写，使学生掌握最基本的语言知识和语言技能，从而培养学生初步运用英语进行交际的能力；寓教于乐，使学生养成良好的外语研究惯，为将来的研究打下坚实的基础。以教材为载体，密切结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言知识及语言技能，从而激发学生主动研究英语的兴趣，提高学生的记忆、观察、思维及想象能力，为学生的终身研究奠定基础。二 学情分析我任教九年级三，四班英语。从整体情况来看，普遍学生英语基础较差，兴趣不高，甚至有分学生的听说读写能力还不够小学三年级水平，所以在课堂教学时，出现有学生不守课堂规则，不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象，难以形成英语研究氛围。有少分学生基础较好，自

37、制能力较强，能认真听课，按老师要求完成各项任务。总的来说，这两个班的英语教学具有挑战性，需要耗费不少时间和精力。三 教材分析九年级英语是湖南教育出版社出版的仁爱版英语，教材编排有以下目的：1.要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力；养成良好的外语研究惯，掌握研究外语的基本方法；为进一步研究和运用英语打下扎实的基础。2.使学生明确研究英语的目的性，3.培养初步运用英语交际的能力和自学能力。四 课时安排本书共四个单元，每单元都有三个话题，每个话题又分a,b,c,d,四课。依据本学期的教学进度，本学期具体安排如下：每周上一个话题，中期考试

38、前上两个单元，其余的两个单元中期后上。四教学措施1、依据学生基本情况，逐步激励学生对英语产生研究兴趣。2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。九年级的英语教学工作十分关键，而九（3，4）班的英语底子薄，兴趣不高，在这种情况下，就需要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式。努力探索适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式。同时，要进行分层次教学。对于好的学生要加大知识的容量，拓展知识的层面

39、，使好学生成绩更上一层楼；对于差生要因势利导，因材施教，使差生在原有的基础上有所提高。九年级英语上册教学计划7一、学情分析：从整体情况来看，九年级一、二班学生英语基础较差，优生有几个，后进生也较多，导致两极分化严重。我对学生研究情况和学生性格都比较理解，这样更容易调整教学方法，更容易走进学生的内心。有一分男生比较懒散，研究不太主动，书写很差，希望在这最后一年初中生活中，有所改变。二、教材分析：九年级英语采用人教版新目标英语，是改版后的第一次使用。九年级共安排有十四个单元，上学期完成十二个单元。各单元话题灵活有趣，贴近学生生活实际。本册书将研究的一些语法知识点有：宾语从句，被动语态，情态动词，定

40、语从句，等。同时每个单元都增加了文化背景知识和研究策略，并增加了任务型研究成分与语篇输入，提供了一篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的练，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。九年级英语是人民教育出版社出版的新目标英语，本册书依然是分为SectionA、SectionB、Self-check，其中A分为新课呈现，B分为拓展延伸，教材编排有以下目的：1、要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力;养成良好的外语研究惯，掌握研究外语的基本方法;为进一步研究和运用英语打下扎实的基础。2、使学生明确研究英语的目的性3、培养初步运用英语交际的能

41、力和自学能力。三、本学期的指导思想：要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们研究英语的兴趣，帮助他们建立研究的成就感和自心,培养创新精神;整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，研究策略和文化意识的发展为基础;突出学生主体，尊重个体差异;采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功;注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生研究兴趣和自主研究能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中研究英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生研究生活中最

42、实用的工具而非累赘，让他们在使用和研究英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。四、教学任务与教学目标：根据国家教委颁发的九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲。通过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最基本的语言知识和语言技能，从而培养学生此文来自初步运用英语进行交际的能力;寓教于乐，使学生养成良好的外语研究惯，为将来的研究打下坚实的基础。九年级英语上册教学计划8一、这学期的指导思想根据学生的情况，有必要注意在准备教案和研究计划时增加兴趣，以提高学生的英语研究兴趣。他们应该在巩固基础的同时，找到提高知识和技能的方法，这样他们才能逐渐适应考试的问题，掌握做题的技巧。九年级

43、的研究和复很重要。针对这种情况，有必要根据学科和学生的特点，深入研究教材，研究实用的课堂教学模式。努力探索适合学生特点，愿意被学生接受的教学方法和模式。同时要分层次因材施教，让学生在原有的基础上提高。二、学生情况分析上学期离开毕业班后，这学期被指定在九年级108班和109班教英语。通过20多天的了解和摸索，我对学生的情况有了一个大致的了解。学生的基本情况很差。不跟兄弟学校比，就跟同年级的106，107比。我们的平均分比他们差15分！这学期学生中考压力很大，学生表现出两种截然相反的情况：想中考的学生已经开始努力研究；但是那些成绩差的知道自己上不了学的人已经彻底放弃了研究，有的同学对研究英语失去了

44、心，有的同学觉得英语越来越难，渐渐做不到，也没兴趣了。从各科老师的反馈来看，两个班都至少有十个学生从七年级就开始学了，伦对什么都无所谓。总之，这两个班基础差，我有心理准备，但还是没想到会这么差！三.教材分析新目标英语九年级有十五个单元，每个单元都有灵活有趣的话题，贴近学生的实际生活。本书需要研究的一些语法知识点有：被动语态、虚拟语气、情态动词、定语从句、短语动词、过去完成时等。同时，每个单元都添加了文化背景知识和研究策略，并添加了任务型研究组件和文本输入，提供了一篇具有跨文化内容的阅读文章和相关练，以培养学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。针对这种情况，在本学期的英语教学中，制定了以下计划：1.要注意不同学生的情绪，激发他们研究英语的兴趣，帮助他们建立研究的成就感和自心，使他们在研究过程中发展综合语言应用能力，提高人文素质，增强实践能力，