二年级下册音乐教案-6 《猫虎歌》 ︳人音版 （五线谱）

1、猫虎歌教学设计教学内容:教材分析猫虎歌是义务教育课程标准实验教科书人音教材音乐第四册兽王中的一个教学主题，教材内容取材于一则民间传说故事，刻画了一只聪明的猫的形象，幽默诙谐，极富童趣，符合低年级学生喜爱小动物的天性，突出了趣味性。通过本课学习使学生感受音乐所描绘的音乐形象，教育学生爱护人类的朋友动物。教材内容结构特点猫虎歌是一首民歌风的创作歌曲，采用拍、五声羽调式、一段体结构。刻画了一只聪明狡黠的猫的形象，幽默诙谐，极富童趣，迎合了低年级学生喜爱小动物的天性，突出了趣味性。在教材中的地位和作用通过本课学习使学生感受音乐所描绘的音乐形象，教育学生爱护人类的朋友-动物。学情分析（1）学生的认知基础

2、老虎磨牙同学们的兴趣更加浓厚，他们能够用自己的道具、动作来形象的表现乐曲。（2）学生的活动经验基础歌曲猫虎歌本身是由故事改编，于是我们就从故事入手，尽量把故事讲得生动，特别是把表情做到位，让学生大概把握住猫与老虎的个性特征，在理解的基础上，都还有创新，有了自己的东西！我觉得这样在理解的基础上，学生对于歌曲表现好多了，情感也把握得较为精确！学生学习遇到的困难这首歌曲的知识点较多，有附点音、切分音、前倚音以及休止符，而且这首歌曲不易琅琅上口，因此，我很担心学生是否能自学完整。歌曲中四分休止符的处理。通过联系前后词曲，在第一段歌词中，承接下一乐句，表示老虎被弄得稀里糊涂、晕头转向的一个意识动作；而在

3、第二段歌词中却表示小猫机灵地爬上树逃生的一个反应动作。在延音的时值把握处，采用较形象的方法让学生数拍子，学生都掌握了，但是，教学中可以渗透一些相关的乐理知识，不妨就让学生直接数拍子来掌握时值，在其他几个班教这首歌时尝试一下。在学完歌曲之后，让学生上来表演，因为有了前面的铺垫，孩子们都音乐知识会把握得较好！教学目标（1）知识与技能：1、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲猫虎歌，并有感情地进行表现。2、培养学生的创作兴趣及创造能力，积极与同学合作编创表演，表现本课主题。（2）教学过程与方法:学生在听、唱、奏、创等多形式的音乐学习过程中，通过模仿、体验、感悟、探究、合作等活动，提高学生对音乐的感受、理解、

4、表现的能力。4、情感态度与价值观（核心素养）：通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱护人类的朋友-动物，提高保护动物的意识。5、教学重点难点教学重点、结束句的节奏掌握。、熟练演唱本课歌曲。、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲。、理解这首“风趣”有歌曲。并用肢体语言表现出来。(2)教学难点1.歌曲演唱的难点是音准、附点和切分节奏，还有演唱时注意语气语调。2.能运用诙谐、幽默的语气、语调演唱歌曲猫虎歌，并根据歌词情节进行即兴童话剧表演。教学方法（个性化的教学）故事导入法、提问法、情境法、示范法、启发法、表演法7、媒体资源（网络 手机移动终端镜像投屏 PPT课件 flash课件 ）8、教学过

5、程教学环节教师活动学生行为设计意图创设情境激发兴趣组织教学谈话导入律动表演探究新知带上老师自己制作的老虎头饰和孩子们一起律动，充分调动学习兴趣，邀请一名学生表演另一只老虎，师生一起律动，更好的调动学习积极性，也为下一步活动做铺垫。教师首先创设了一个平等和谐的教学氛围，让学生充分感受到音乐课的魅力的快乐，在自主学习的同时也感受到了成功的喜悦。探究新知教师演唱猫虎故事，引出课题1、结合歌词再次聆听，感受情绪并练习前倚音2、同学们跟着老师轻声用“lu”来哼唱一下这首歌曲吧,跟着钢琴,老师弹一句。3.现在我们跟着音乐,轻声用“lu”把整首歌曲串起来唱一遍吧!孩子们一边拍手一遍跟老师一起来边唱。4.按老

6、师拍手鼓的节奏读歌词，再把第一段的歌词加进去。5、分析两段结尾并填歌词唱。注意第二段的结束句与第一段不一样哟,我们一起来看看。6、歌曲处理同学们,这首猫虎歌你们觉得小猫和老虎哪个更机灵呀找一找,哪些句子哪些歌词最能表演猫师傅的机灵和得意?1、学生聆听感受,回答问题2、感受情绪并练习前倚音3、孩子们唱一句,注意听音高音准。4、跟着钢琴,我们放慢速度。(纠正错误的地方)再唱一遍。5、练习这两段歌词的不同结尾局并练习填唱歌词。6、我们一起来唱一唱表现出来；提出问题，学生们抢着用声音表现在熟悉旋律的基础上，练习按节奏读歌词，在老师的节奏引导下孩子们能快速的掌握旋律和节奏。歌曲的两段结尾的不同节奏和不同

7、旋律的正确歌唱时难点，所以运用比较法对比学习歌唱这两句更准确的区分两段结尾。巩固应用展示表演1.表演配合歌唱现在,谁想到前面来表演歌曲里的这只小猫和歌曲里的老虎呢？2、分两大组演唱3、全班一起表演老师也想来演一演,有谁愿意来当老师的搭档呢，我们所有人一起来表演，一起来歌唱。1、带上头饰表演其他学生歌唱表演。2、全班分成两个大组，一组演老虎，另一大组演小猫，一边歌唱一遍用动作表演。3、全班一起表演音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置。本节课注重学生的发展，充分相信学生的能力，让每个学生都主动参与到教学活动中来。歌唱是学生喜爱的音乐活动，学生可以充分张扬个性，学生用幽默的神态和诙谐的语气语调演唱歌曲，更能反映出学生的个性，在教学中通过创设各种条件，让学生充分发挥个性以及对音乐的独到见解。创编活动不仅留给了学生自主体验的大量空间，驱使他们积极、主动地参与活动，激发学生的创新能力和丰富的想象能力，且为学生提供了合作机会，体验了