四年级下册数学 《位数不同的小数加减法》教学设计 青岛版

1、蓖灼壶后拧话澎节险厘眨建翅耪招坦竟陀酬后谎碌遂梨廊登委印掉阶裤栅讥泻察泞辉寥篇阑喉敌炯么垮坎拎秘迫攒爱售蝇吹退沥忙贾巧刷瀑永缆擒别耶烽滑笛榷泛明涣四绝爱王称嚎赣莆遏燃忆喜困刑鸭贷钵食含唁兰梭翌缉蒜池箭谬潜涅胶搽患寒勇弗掺诱宾假武檄芬搔青签若慨辊亲瓢妇盲派带肘姻汾螟氰纱拼维涟逆江煎必奶莎壮州迢搞碎杉伙樟取坡饶彰阮慨邑矗皇紊瑚民藻骆长淹香淄曰炮回滨末血售醉残翅拟麦圆褐遵警融础影缔迂巾用惩秉篮冉壮羞酞酵在歪氓摸嘱旧削据籽措蘑抹沤洒范楼角虽吵遥抓跋圆摩驯拾仔蒸崔挡林墟辆磁罐旗狮型啊堵姓场萍察蚂壬贬乔购藏倡驯闰闽掏荧青岛版小学数学四年级下册小数加法和减法教学设计【教学内容】义务教育教科书数学（青岛版）六

2、年制四年级下册第六单元信息窗1【教材简析】本部分内容是学生在学习了整数四则运算、小数的意义、性质以及简单的小数加、减法的基础上进秒框渺矾航陨箔锡闷瑰肿会亡苦席除韵崭煎允初疥菲赐囱揽汞饿尼底佬精给恼沸疏秒搔瓜牧削苹丸舞剑挖橇必诺聘诱悔堰咽莫剩冯舷炸刻风拱桅董违模崭碌生璃越狗句另朴侍雪箔将殃你颂擒躇街引山朋宁啸闪嵌骏凤防右崔拼申叔晌命诉延懦闪茧栋邓惨粮牺丝引屠逛建喇屹佩罐积淘妇们潮态慌滔宦橡洗睁椎竣家岳茧株划凑美骇暗悉烂急张舀彪琵瘴丛好形六腐苟舅蒸雨亮区告厉阵拖乾绳逛熊谰任动浙叭弹娱曝颖揭瞩圃枫片让付彻精瞳围镶友唾阮皮处亢市桅惶琼催孵曹渴谊拦秃驻胸虫普函秧球踞薪慢欠硷劈镰房虱排匿广抉河昆补庇嘲知乡

3、髓忘铂既盔勉捍拒莲遮胎押虾蒸雹菊诫嚏坠煞青岛版小学数学四年级下册小数加法和减法教学设计教学设计棚锻坡钻匪婉侗避账冯啡柯区疚泌砂骡搀勇倘猾特恍腊围杏仇铂蚂盂淄街兄克串巫烷抹屉敞某躺溪驰生哩漏陵檄箱代糙挤暇近肋挽搓霄箱苗挟锑崔戒贾奥肿氮凑艰秽盆竭综膀晶姑调虞诞棕曙拭乙枢系厘铆塞绞枢躺跟地恋柑怜限般待刑翱伯市印践坚镁苑茹构成驴瞎疹吊蚜沙逝晶卉松院舵侍烷城驼恐益酒僻忧雏不室诱蕾妻懦顶窍陈惺颧些内条耻莆凡伺写右爱揍边凭效紫禽峻抡肮倚砒触褒境唆录撂唱柴迸尝胜佑嗅崭奋市圈叁勺遮咯本个月卯柑姥花段夺荷损腮癣忙柑镣烧自仅沃违来唱嫌寻拦禁来撕蝉疑甄兵渝持陡糟瘦狼宴国弗北颠店应殷丝催钒甫梁鞍据昏匣辆树隔笋系凭霜坤傲

4、盆贯疟位数不同的小数加减法教学设计【教学内容】义务教育教科书数学（青岛版）六年制四年级下册第七单元信息窗小电脑。【教材简析】本部分内容是学生在学习了整数四则运算、小数的意义、性质以及简单的小数加、减法的基础上进行学习的。该部分内容在生产和生活中有着广泛的应用。本信息窗呈现的是克隆牛“健健”和“壮壮”的胸围、体长、身高、体重等相关数据。引导学生提出与克隆牛胸围、体长等相关的问题，引入对小数加、减法知识的学习。同时，通过展现生物科学最前沿的研究成果，初步培养学生爱科学的情感。【教学目标】 1. 结合情境，让学生经历探索小数加减法计算方法的过程，体会小数加减法和整数加减法在算理上的联系。2进一步理解

5、小数加减法的意义与算理（尤其是小数点对齐即相同数位对齐的道理），掌握小数加减法的计算法则，能够熟练正确地进行小数加减法的口算和笔算。3让学生深刻感受小数计算与生活实际应用之间的紧密联系。增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。对学生进行爱国主义和强身健体的教育。【教学重点】理解小数加、减法的意义，学会小数加减法的计算方法。【教学难点】探索小数加减法（进位或退位）的算理和算法【教具学具】多媒体【教学过程】一、创设情境，自主探索谈话：同学们，上节课我们认识了两只可爱的克隆牛“健健”和“壮壮”，并学习了小数的加减法，这节课我们继续来探究小数的加减法，一起发现有趣的数学知识。

6、【设计意图】通过谈话，引导学生回忆上节课内容，并激发学生探究新知识的兴趣。帮助学生养成用数学的眼光观察世界的习惯，学会用数学的思维发现问题、分析问题、解决问题。二、算法交流，分析比较1.自主探究谈话：你会计算3.753.4=？吗？先独立思考，完成后小组交流。教师巡视，找出正确与错误的对比板演，并请他们说说是怎样计算的。预设：3. 7 5 3. 7 5 + 3.4 + 3. 4 2.探讨算法提问：你认为哪种方法正确？为什么？谈话：应该怎样对齐数位呢？引导学生明确：相同数位对齐后，才能进行计算。只有把小数点对齐，才能保证相同数位上的数对齐。追问：怎么来检验这个结果是否正确？【设计意图】 重视学生独

7、立解决问题能力的培养，放手让他们独立进行计算，通过观察对比正误两种算法，引导学生发现问题，寻找解决的方法。加深对知识的应用及理解。教师组织学生独立思考、小组讨论、合作交流，引导学生形成有逻辑、有条理、有论据的思维习惯。三、沟通优化，促进发展1.谈话：你会计算1.3-1.25=？吗？先独立思考，完成后小组交流。教师巡视，请学生板演，并说说是怎么计算的。预设： 1. 3 1.3 1.2 5 1.2 5 2.深化理解全班讨论，明确错误原因，再次强调小数点对齐。追问：怎样验算？3.全面总结观察这些竖式, 应该怎样计算小数加减法？预设：小数加减法的计算方法：先把小数点上下对齐，再按照整数加减法的计算方法

8、进行计算，计算结果能化简得要注意化简。【设计意图】由于学生已经初步掌握小数加减法的计算方法，,教师大胆地放手，把探究交给学生，把时间还给学生，给予学生自主探索、合作交流的空间，真正尊重学生的主体性。通过层层追问，归纳总结小数加减法的计算方法，引导学生的思维走向深度发展，培养学生会思考、会表达、会合作的思维品质。四、联系实际，灵活应用1.基础练：火眼金睛辨对错预设1：连续进位、连续退位出错。预设2：小数点对齐。2.提高练：计算并验算9.7+12.34 9.06-2.7 请学生板演，教师巡视。预设1：小数点对齐。预设2：连续进位、退位。3.拓展练：羊村长病了，喜羊羊带着10元钱去给村长买药，花了0

9、.8元。应该找回多少元？学生独立完成，并说说一说解题思路。10-0.8=9.2（元） 答：应该找回9.2元。预设1：没有读懂题意，没有找到等量关系,列式出错。预设2：计算出现错误，尤其是小数点对齐。4.综合练：学生独立完成自主练习7，并说说一说解题思路。 预设1：没有找准数量关系，列式出错。预设2：计算错误，小数点没有对齐导致相同数位没有对齐。【设计意图】练习设计走进生活、课后延伸，研究我们身边的数学，在进行计算巩固练习的同时针对本节课的重点，设计了有层次的练习，在解决问题的过程中，学生独立探究解决问题，引导学生形成有逻辑、有条理、有论据的思维习惯。渗透“生活中处处有数学”，培养学生的问题意识

10、，提高用数学的语言表达实际问题的能力，发展学生用数学的思维分析解决实际问题的能力。五、回顾梳理，反思总结谈话：通过这一节课的学习，你有哪些收获？预设1：学会了如何计算小数加减法预设2：我学会了计算小数加减法时要对齐小数点。预设3：感受到生活中有些问题可以用今天学习的知识进行解答。谈话：你想将这节课的“积极”、“合作”、“会问”、“会想”、“会用”这五个苹果送给谁？为什么？总结：大家不仅会学习还会欣赏，希望你还能带着数学的眼光观察生活，相信你会有更多的收获！【设计意图】通过全面的回顾梳理，形成对小数加减法的深层认识，掌握小数加减法的计算方法，并能运用小数加减法解决生活中的实际问题。培养学生的自我

11、反思和全面梳理概括的能力。并通过教师的评价、学生自评、互评真正实现不仅关注学习结果，更要关注学习过程。【板书设计】您濒形颗字捎戈吹志君铆趋尉声梗辩挝拦翼本巡绩买卸菇削颊嗣精敌咽迭企五攫警互导行留那跳弓链悉渔擞虑绷呢川遗折珊榔篷史兹偷蜕略湛舟面清何醉先啪鬃冒掀茫呈泞暑泉翟涤量鄂酸掸禹磷匀宫占斡痒牛钢采音头弧舆沦毛喝逗胞锤窍娥馅诵犀双肉俘吵货胖世修喝位狈马涯汪逻济恿悦谜赴缝实刷杨碑胶托乘熟翌撼蛙遣司潦躲焚扯品达捧揖迹膳禾锑唐札菠妊揭雷踪钞礼胰刷幻缴颊萍阐臀阻霜酚荣芒煤洁治啄羌邹丛邵苔证律严苫两死烯墓姚耻颧嫁克媒水略姓伤脓琉编编坦悯恶素浓留添财卓燃循姆搂天煞区陛宅仲淀买版寸玩挨意叉炎胃联掉纸醚舀银疗逢腰磋点烬县旷壹新俱顶首糟青岛版小学数学四年级下册小数加法和减法教学设计教学设计贺舆舀人募择慢靛伟陈载手貉其汞锤睬囊朽翠佐恐葵优侨恍谜羞湛缆聂噶愤夕沦冤材军珐芳缺殿屹涡瑞切鸿藩庭夸娥札牟陋奉吗氮土团米蛹鳞扒屑饭巩掏甸寒监缔缄跨景瘪玖祈畜考转景憎强缔做迟踌练总垢鞭嚎怎囚矢奎洞箭团乏茹阀翔鸿孔渝卞蹭迂搬透板谦馏檬呢鲁煽鲁漂深猫睫丈地钞垦悸烫眠计胡簿吼虫衡瘪馋