高考语文复习：文言文阅读-文言句式 课件29张

1、文言文阅读： 文言句式文言文翻译，是文言文阅读考查的重点和难点，赋分是10分，超过另外三道客观题分值的总和。历年全国新课标卷翻译题都是命制两道小题。翻译文言句子是对文言文阅读能力的综合考查，课程标准规定的文言文阅读“理解”能力层级，一共包括五个方面：(1)理解常见文言实词在文中的含义；(2)理解常见文言虚词在文中的意义和用法；(3)理解与现代汉语不同的句式和用法；(4)了解并掌握常见的古代文化知识；(5)理解并翻译文中的句子。翻译文言句子不仅直接对应第五个方面，而且包含了对前四个方面的考查，因而本书把前四个方面全部归于文言文翻译这一考点下作讲练。一、考情分析根据历年高考真题，以及高考阅卷评分的

2、实际操作，该题得分点主要包括两大方面：一是整个句子的大意，往往在3分左右；二是句中的关键实词(主要包括一词多义、古今异义词、通假字、偏义复词等)、特殊用法(词类活用)、文言句式判断句、被动句、倒装句(主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置)和省略句等，命题者一般在一道小题中设置两个左右这样的得分点，每个1分。根据文言翻译命题选材和阅卷评分时指定的得分点来分析，翻译题的选材主要有如下几个特点：(1)特别青睐含有重点实词的句子；(2)特别青睐含有词类活用现象的句子；(3)特别青睐含有古汉语特殊句式的句子；(4)特别青睐只有联系上下文才能准确理解的句子。对实词的理解，对虚词意义和用法的把握，是准确理

3、解句子的前提。但仅仅如此还不够，我们还应正确理解几种与现代汉语不同的特殊的文言句式。课程标准要求考生“理解与现代汉语不同的句式和用法”，其中“与现代汉语不同的句式”，课程标准列举的有如下几种：判断句、被动句、宾语前置、成分省略。二、文言句式1.判断句文言文判断句最显著的特点就是基本上不用判断词“是”来表示判断，而往往让名词或名词性短语直接充当谓语，对主语进行判断。文言文中常用以下几种形式表示判断：用“者”或“也”表示判断。其形式有：“者，也”“者，”“，也”“，者也”。需要注意的是，在有些判断句中，“者”是和其前面的词构成“者”字结构，不表停顿。用副词“乃”“即”“则”“皆”等表示判断。用动词

4、“为”“是”表示判断。古汉语中用“是”表判断的并不多见，“是”主要作代词用。用“非”“未”等表示否定判断。既不含判断词、副词，也不含语气词，即无任何标志词，仅通过语意直接表示判断。例1 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。谢弘微，陈郡阳夏人也。父思，武昌太守。从叔峻，司空琰第二子也，无后，以弘微为嗣。答题思路此句中“人也”“子也”均表示判断。参考译文：谢弘微，是陈郡阳夏人。父亲谢思，是武昌太守。堂叔谢峻，是司空谢琰的第二个儿子，谢峻自己无儿子，就以谢弘微为嗣子。例2将下面句子译为现代汉语。不取其金，则不复赎人矣。答题思路此句中的“则不”表示否定判断。参考译文：不领取金钱的话，就不再会有人去赎人了

5、。2.被动句文言文中的被动句很少直接用“被”字，而常用“于”字式、“为”字式、“为所”式、“见”字式、“见于”式，还有无任何标志词的被动句。例3把文中画横线的句子翻译成现代汉语。义熙八年，混以刘毅党见诛，妻晋陵公主以混家事委之弘微。答题思路句中的“见”表被动。参考译文：义熙八年，谢混因为是刘毅的同党而被处死，谢混的妻子晋陵公主便把谢混家事托付给谢弘微。例4把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。会世扰乱，恐为怨仇所擒。答题思路句中的“为所”表被动。参考译文：正好赶上社会动乱，(他的祖父)担心被仇人捉住。例6把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。此辈迫饥寒为盗，抚之甚易答题思路句中

6、“此辈迫饥寒为盗”中的“迫”之后，省略了介词“于”，“迫饥寒”即“被饥寒逼迫”。参考译文：这些人是被饥寒逼迫而沦为盗贼的，安抚他们很容易例7把第一部分文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。世即用我，而我奚以为用？答题思路句中的“为”表被动，“为”后承前省略了“用”的主动者“世间”。参考译文：世间即使要用我，然而我拿什么为世间所用呢？例8把下面的文言语句翻译成现代汉语。其行廉，故死而不容。(屈原列传)答题思路句中的“不容”，独立地看，是“不容纳”之义，但联系语境，则应解释为“不被容纳(接受)”。它是没有标志词的被动句。参考译文：他的品行清廉，所以一直到死也不能被容纳。3.倒装句倒装句包括“

7、主谓倒装”“宾语前置”“定语后置”“状语后置”等句式。A主谓倒装古代汉语里，谓语一般都放在主语之后。但是，有时为了强调谓语，也会把它放到主语之前，这就叫谓语前置，或主语后说，翻译时要将谓语放在主语后。这种谓语前置的句式，通常出现在感叹句和疑问句中。主谓倒装句一般具备两个条件：一是多为疑问句或感叹句，二是谓语后多有语气助词“乎”“哉”“矣”“兮”等。翻译时只要还原到正常的主谓语序即可。例9把下面的文言语句翻译成现代汉语。今邯郸旦暮降秦而魏救不至，安在公子能急人之困也！(信陵君窃符救赵)答题思路“安在公子能急人之困也”正常的语序是“公子能急人之困也在安”。参考译文：现在邯郸城朝夕之间将要归服秦国，

8、而魏国的救兵却没有到达，公子能为别人困难而急的地方在哪里！B宾语前置现代汉语中宾语一般处于谓语之后，用来回答是“谁”或是“什么”的；而在古代汉语中，却往往出现宾语放置在谓语之前的情况，这种现象就叫宾语前置。宾语前置句在文言倒装句中较为复杂，判断方式主要是找准标志，辨清类型。(1)疑问句中疑问代词作宾语或介词的宾语前置，其标志是：疑问句式；作宾语的是疑问代词，如“何”“安”“奚”等。(2)否定句中代词作宾语前置，其标志是：有否定词“未”“不”“莫”等；作宾语的必须是人称代词，如“之”“余”“尔”等。(3)用“之”“是”“唯是”等作标志的宾语前置。翻译宾语前置句时只需把宾语调至动词后即可。尤其需要

9、注意的是，否定句中“之”字宾语前置时，极有可能出现把它当成助词而不译的疏忽，如“然而不王者，未之有也”中的“之”字是代词宾语，需要在翻译时译出来。例10 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之，庶或万一可济。答题思路“不吾索”是否定句中代词作宾语，宾语前置的形式，“不吾索”即“不索吾”。参考译文：金人虽然没有点名要我，我却应该与太子同去，求见两位首领并当面指责他们，或许有成功的可能。C定语后置定语后置是指为了强调和突出定语所表达的内容，把定语放到了中心语之后的一种特殊的文言句式，有一些标志，如“者”“之”“之者”“者”，在翻译时要把定语还原到中心语之前。定

10、语后置句的形式主要有五种：定语后置句的形式例句定语放在中心语后，用“者”作结尾，构成“中心语后置定语者”的格式。客有吹洞箫者，倚歌而和之。(赤壁赋)定语放在中心语后，中间用“之”作为标志词，构成“中心语之后置定语”的格式。蚓无爪牙之利，筋骨之强。(劝学)在中心语和后置定语之间加“之”，再用“者”字结尾，构成“中心语之后置定语者”的格式。马之千里者。(马说)在中心语和后置定语之间加“而”，再用“者”字结尾，构成“中心语而后置定语者”的格式。此四者，天下之穷民而无告者。(孟子梁惠王下)数量词用作定语，大多放在中心语的后面，格式为“中心语数(量)词”。我持白璧一双，欲献项王，玉斗一双，欲与亚父。(鸿

11、门宴)例11 把第段画线句译成现代汉语。每与吴人交兵，克日方战，不为掩袭之计。将帅有欲进谲诈之策者，辄饮以醇酒，使不得言。答题思路“将帅有欲进谲诈之策者”为定语后置句。参考译文：每次与吴人交战，约定好日期才出战，不用偷袭的方法。有想进献诡诈计谋的将帅，(羊祜)就拿出美酒让他喝，使他醉得都不能说话。状语后置也叫介宾短语后置句、介词结构后置，是指在文言文中带“于”“以”的介宾短语放在谓语后面的句型，有时也可省略介词“于”。翻译时一般情况下要把后置的状语调至动词前面。状语后置句的形式一般有三种：状语后置句的形式例句用“于”字构成介词结构月出于东山之上。(赤壁赋)用“以”字构成介词结构私见张良，具告以

12、事。(鸿门宴)用“乎”字构成介词结构生乎吾前，其闻道也固先乎吾。(师说)例12把文中画线的句子译成现代汉语。前世之士身不显于时，而言立于后世者多矣。太初虽贱而夭，其文岂必不传？答题思路这个句子较长、难度较大，要注意对特殊句式和重点词语的理解。如“显”“立”的翻译，状语后置句、反问句的翻译。“身不显于时”和“言立于后世”都是状语后置；“其文岂必不传”是反问句；“显”是“显赫”的意思。参考译文：前代的读书人活着时地位不显赫，但文章在后代长存的太多了。颜太初虽然地位低寿命短，他的文章难道一定流传不了吗？4.省略句句子中省略某一成分，是文言文中十分普遍的现象。如果对此缺乏识别能力，在阅读中就可能张冠李

13、戴，甚至颠倒逻辑关系。翻译时必须补出省略的词语，有必要时，还要添加一些词语，才能保证译文准确(信)、通顺(达)、优美(雅)。如翻译一些高度凝练的句式(如“鼎铛玉石，金块珠砾”)时，必须补充一些词语才能使意思表达清楚、明白。这样的补充，没有标志，也无规律，全凭自己对原意的精确理解。成分省略的类型主要有省略主语、省略谓语、省略宾语、省略介词等。类型例句省略主语沛公军霸上，(沛公)未得与项羽相见。(鸿门宴)(承前省略主语)(公)度我至军中，公乃入。(鸿门宴)(蒙后省略主语)樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“(今日之事)甚急！”(鸿门宴)(对话省略主语)省略谓语择其善者而从之，(择)其不善者而改之。(

14、论语)(承前省略谓语)因跪请秦王(击缶)。秦王不肯击缶。(廉颇蔺相如列传)(蒙后省略谓语)省略宾语项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告(之)以事。(鸿门宴)(省略动词宾语)竖子不足与(之)谋！(鸿门宴)(省略介词宾语)省略介词列坐(于)其次。(兰亭集序)省略兼语使(之)快弹数曲。(琵琶行并序)例13把下面的句子翻译成现代汉语。炀帝嗣位，被追入朝，百姓攀恋，累日不能出境。答题思路“被追入朝”前省略了“来护儿”。参考译文：隋炀帝即位，(来护儿)被征召入朝，当地百姓拽住他的车恋恋不舍，以至于几天后他还没有能离开这里。例14把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。般为断一手，其日吴中大雨。答题思路

15、“为”后省略了代词“之”。参考译文：鲁般为(他们)砍断(木人)一只手，那天吴中就下了大雨。5.固定结构常见的固定结构有：“有所”“无所”“所以”“直耳”“无乃乎”等。它们的搭配形式固定，具有一定的整体意义，在阅读文言文时不能分开来理解。掌握常见的固定结构，有助于提高“理解并翻译文中的句子”的能力。例15把下面的句子翻译成现代汉语。帝谓曰：“昔国步未康，卿为名将，今天下无事，又为良二千石，可谓兼美矣。”答题思路“可谓矣”，固定句式，译为“可以说是啊”。参考译文：炀帝对他说：“过去国家没有安定时，你是名将，如今天下无事，你又是好郡守，可以说是样样擅长啊。”例16把文言文阅读材料中画线的语句翻译成现

16、代汉语。兼而有者，其吾友杨君乎？答题思路“其乎”，表推测的固定句式，译为“大概吧”。参考译文：二者都具备的，大概就是我的朋友杨君了吧？文言文的翻译试题，命题者在选材时，青睐的对象之一，就是与现代汉语不同的特殊句式。答题时要做的就是把文言文的特殊句式变换成现代汉语的规范表达。由于题干只是笼统要求“翻译成现代汉语”，所以，首先还得敏锐地发现“特殊句式”。(1)抓“标志”如判断句，其标志有“者，也”“乃”“皆”“非”等；被动句有“为所”“见”“于”等；倒装句有介词结构、否定副词、“之”“是”等。(2)重语感有些没有标志的特殊句式，我们可以边读原文边试着翻译一遍，如果感觉语意不顺，或者不合情理就要特别

17、留意。如感觉主语不是施事者，就要考虑是不是被动句了。【解题指津】(3)析结构有时，进行语法结构分析也是必要的。省略句尤其要重视此法。如缺主语、缺宾语甚至缺谓语的语句是常见的，翻译时就要补译出省略的部分。“以”作介词时，不少情况下省略“之”等，地名前往往省略“于”，通过结构分析可以发现。具有了发现特殊句式的能力，就可以按照相应的翻译方法准确答题了。1仿照示例，在相应的位置用括号补注的方式补出下列各句的省略成分。示例：见燕使者咸阳宫(秦王)见燕使者(于)咸阳宫骐骥一跃，不能十步 去来江口守空船 常惠请其守者与俱，得夜见汉使寓形宇内复几时 相如持其璧睨柱，欲以击柱 蟹六跪而二螯 有志与力，而又不随以

18、怠 辞曰：“臣之壮也，犹不如人”参考答案骐骥一跃，不能(跃)十步(商人)去来(我)(于)江口守空船常惠请其守者与(之)俱(往)，得夜见汉使寓形(于)宇内复几时相如持其璧睨柱，欲以(之)击柱蟹(有)六跪而(有)二螯有志与力，而又不随(之)以怠(烛之武)辞曰：“臣之壮也，犹不如人”三、即学即练2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。迟明行六十里，峄亭延候于十字桥，彼此喜跃，骈辚同驱。参考答案“于十字桥”是状语后置句。参考译文：天快亮的时候，行驶了六十里，吕峄亭在十字桥迎接，两人(见面)十分欣喜，便驱车一同前往。3阅读下面的文言文，翻译文中画横线的句子。昔之论封建者甚众，宗元之论出，而诸子之论废矣，虽圣人复起，不能易也。故吾取其说而附益之，曰：凡有血气必争，争必以利，利莫大于封建。封建者，争之端而乱之始也。自书契以来，臣弑其君，子弑其父，父子兄弟相贼杀，有不出于袭封而争位者乎？自三代圣人以礼乐教化天下，至刑措不