二年级下册数学 教学方案 数学广角-推理第2课时示范教学方案 人教版_第1页
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文档简介

1、 数学广角推理第2课时教学目标：1. 通过观察、分析等活动，让学生利用推理解决在方格内填表的问题，从而经历稍复杂的推理的过程。2. 让学生在推理的过程中学会按一定的方法进行推理，体验推理的作用。3. 在推理的过程中，培养学生的观察、分析和表达能力。教学重点：用排除、猜测等方法推算所在方位的数字是几。教学难点：培养学生有序、全面地思考问题。教学过程：一、课堂导入下面每题的4个方格内只能填14四个数，你能猜出空格里填几吗？（观看课件展示）师：今天我们就利用推理解决在方格内填表的问题。设计意图：通过问题导入，激发学生的兴趣，引入新课。二、探究新知出示课件例2。在下面的方格中，每行、每列都有14这四个

2、数，并且每个数在每行、每列都只出现一次。B应该是几？1. 师：通过看题，我们知道了哪些信息？生：1、2、3、4这四个数在每行、每列中只能出现一次，不能重复。生：求B是几？师：那我们先看哪一个空格所在的行和列出现了三个不同的数，这样就能依次确定空格中应填的数。设计意图：本环节通过让学生分析题目信息、理清解题思路。2. 推理过程。（学生活动）师：大家是怎么推理的呢？说说看。生：先选择A这个空格，因为它所在的行和列有三个不同的数，它的值是可以被确定的，A所在的行和列已经出现了1、2、3，所以A只能是4。生：表格中只有A的值可以先确定，A确定以后，B所在的行和列已经出现了2、3、4这三个数。根据不能重

3、复这一条件可知B只能是1。师：回答的真好，大家还有别的方法吗？生：先看第一列，这一列已知的数最多，有1和3，那么A可能是2或者4，然后我就带进去试了一下，如果填2的话，就和A所在的行里面的另外一个2重复了，所以排除2，选择4。生：A是4，再看B所在的行，已经出现了2、4两个数，B可能是1和3，如果是3就和它所在的列里面的数重复了，所以排除。得到1。师：大家分析的真好，利用你们的推理方法，能再填出其他方格里的数吗？生：设计意图：通过实际操作，思维训练层层深入，使学生进一步理解推理的含义，体验推理的过程，缓解课堂紧张的学习气氛。三、巩固练习1. 在下图的方格中，每行每列都有1-4这四个数，并且每个数在每行每列都只出现一次。B应该是几？答案：3设计意图：本题考查学生对简单数独的掌握情况，用以加深学生对推理的进一步理解。2. 在下图的方格中，每行每列都有1-4这四个数，并且每个数在每行每列都只出现一次。B、C各是几？答案：B是2，C是1。设计意图：通过练习，让学生利用推理解决在方格内填数的问题，从而经历稍复杂的推理的过程。在右面的方格中，每行、每列都有14这四个数，并且每个数在每行、每列都只出现 一次。B应该是几？答案：B是1。设计意图：通过习题练习帮助学生掌握本节课内容。四、课堂小结今天我们学会了

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