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文档简介
1、公开课教案23海底世界23海底世界教学目标1.会认10个生字,会写12个生字,积累多音字“差”。联系上下文理解“窃窃私语”等词语的含义,体会它们的表达效果。2.有感情地朗读课文,理解“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”的含义。3.能说出第4-5自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。【语文要素】教学重难点1.理解课文内容,了解作者从哪几个方面来介绍海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。2.能说出第4-5自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。教学课时2课时第1课时一、激趣导入,揭示课题(课件1)导入:同学们,你们见过大海吗?(生答) 说说你眼中的大海是怎样的?(生答) 浩瀚无边的大海是令人
2、向往的世界,那深不可测的海底又是什么样的?今天,我们一起走进神秘的海底世界。(板书课题)二、初读课文,学习生字导入:大海的景色美不胜收,大海深处更是奇妙无穷。(图片2、3、4)1.课件5 初读课文,扫清障碍。要求:(1)借助拼音自学生字,把课文读通顺,标出每个自然段的序号。(2)圈出课文中的生字新词,多读几遍。检查学生预习情况课件6-102.互动课堂:研读课文第1、7自然段(板书:景色奇异 物产丰富)图片11强调:课文开头提出疑问,结尾给出回答,首尾呼应。三、品读课文,探究质疑导入:学生默读课文,思考:作者是从哪些方面来写海底景色奇异和物产丰富的?(指名回答)预设:(1)海面上波涛澎湃的时候,
3、海底依然很宁静。(2)水越深光线越暗,深海里有光点。(3)海底有动物在窃窃私语。(4)海里的动物各有各的活动方法。(5)海里植物的差异很大。(6)海底的资源很丰富。(一)探究光线(板书:光线)2段导入:来到大海,你们都有怎样有趣的发现呢?(12、13)1.请个别同学读第2段。借助多媒体,让学生直观感受从海面到海底的光线变化,进一步体会海面上波涛澎湃的时候,海底依然很宁静。师强调:“波涛澎湃”反义词:风平浪静。出示图片14,试找出比喻句。(二)探究声音(板书:声音)3段1.朗读第3自然段第一、二句话。(师生合作读)2.出示图片15.试找出拟人句,强调:窃窃私语:指说悄悄话。学生造句。3.出示图片
4、16.试找出排比句,并仿写。仿写举例:有的像公鸡一样喔喔,有的像青蛙一样呱呱。有的像小羊一样咩咩,有的像鸽子一样咕咕。有的像小猫一样喵喵,有的像小鸡一样叽叽,有的像喜鹊一样喳喳。 提问:省略号省掉了什么?探究动物(板书:动物多)4段课件出示17、18、19、20 (1)请个别同学读第四段。(2)本段是围绕哪句话写的?(第一句)介绍了哪些动物呢?(3)课件20理解:海参爬行“慢”。每小时前进4米,你怎么就知道它慢了呢?学生思考、老师举例说明。我们走一步大约是1米。四米几秒就可走完,可它却要走4小时,是不是太慢了?你还从哪儿看出“慢”?海参是靠肌肉收缩前进的,而且是爬行。(4)课件21“反推力”是
5、什么意思?(当物体受到阻力时向相反方向的推力)演示理解,举例:用双手靠住黑板,用力向前推,人往后去,这就是反推力。(5)试找出拟人句。理解:“巴”:吸。贝类是又懒又聪明。(6)那么多的海底动物,作者为什么就列举了这几种?(因为这些海底动物的活动方法很有特点,具有代表性。)(四)探究植物(板书:植物多)5段导入:海底动物活动的方法真有趣,海底的植物又如何呢?课件出示21、22、23、24(1)自由朗读第5自然段,理解“差异”含义。说一说本段是围绕哪句话来写的?(2)海底的植物有什么特点?师生评议,师小结:差异大。(3)试找出排比句。(五)认识海底的“矿产”(板书:物产多)6段课件出示25(1)“稀有”是什么意思?(很少有的,极少见的)(2)这段话说明了什么呢?(板书:物产丰富)四、归纳总结课件261.你觉得海底是一个怎样的世界?(景色奇异、物产丰富)2.有感情地朗读课文,再次感受海底世界的景色奇异和物产丰富。(读出自己更为强烈的赞叹、喜爱之情。)3.总结:大家若能真正潜入海底世界,相信你们会有更多有趣的发现。五、布置作业课件271.抄写生字词。2.如果你们还想了解大海的其它知识,下去以后可收集电子材料、文字材料、图片材料,下次在班会上展示。教学板书23海底世界景色奇异/宁静/光点闪烁黑暗/窃窃私语物产丰富动物/多种多样植物/种类繁多矿物/蕴藏丰富教学反思在教学中,
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