浅谈中职计算机专业课程《photoshop图像处理》课堂教学存

1、 浅谈中职计算机专业课程photoshop图像处理课堂教学存在的问题及对策 信息技术部 胡方【摘要】Photoshop图像处理是中职计算机专业的必修课，本课程的主要任务是使学生对Photoshop图像处理技术有一个全面的了解，掌握计算机图像处理技术的基本知识及基本技能。本文主要针对在传统的教学当中普遍存在一些问题，谈谈教学中的对策。【关键字】中职计算机课程 photoshop图像处理 教学问题 教学对策一、Photoshop图像处理课程的意义Photoshop是一个实践性、艺术性很强的图像处理软件，其内容丰富，工具繁多，图片效果丰富多彩。Photoshop的应用领域十分的广泛，例如，平面广告海

2、报设计，企业形象设计，网页设计，数码图片处理等。由此可见，学好Photoshop这个软件的意义十分重大。是每个计算机专业学生必须熟练掌握的一门软件。二、传统Photoshop图像处理课程的教学当中普遍存在的问题1没有切身体体会，学生学习主动性不高由于学生刚刚开始接触专业方面的课程，对Photoshop的强大功能和重要性了解不够，没有切身体会。这一点是直接造成学生主观能动性下降，不愿主动学习Photoshop的各种功能并加以应用的重要原因。2单一的“填鸭式”教学，学生不易接受在学习过程中，教师大多采用理论加简单实例的教学方法，甚至有些教师才用“强灌”，直接告诉学生案例的操作步骤不给学生以思考的余

3、地。这一点容易造成学生只是被动接受知识，对课程的学习过于片面，往往死学死记。只掌握了少数几个实例，却无法活学活用，无法培养学生的创造力。3教学资源有限，学生的视野无法拓宽教师提供给学生的Photoshop课程资源十分有限，包括相关图书、教程、素材和外挂滤镜等，而且学生又不知道如何找到这些资源并加以应用，学生的视野局限于很小的一个范围里，根本无法接触国内外优秀Photoshop作品。三、针对Photoshop图像处理教学中存在问题采用的对策针对以上Photoshop图像处理课程教学中普遍存在问题，结合这几年的教学经验，我谈谈具体对策。1搜集精美的案例，让学生学习更有热情好的开始是成功的一半。为了

4、上好第一节课，我搜集了大量精美的案例，这种可以调动和激发学生学习热情和积极性，使学生能够对这门课的整体以及对Photoshop的强大功能和重要性有所了解。同时也能增强学生的学习兴趣，开阔学生的视野，提高学生的审美和欣赏能力，增强学生学习的信心，为学生进行下一步的学习奠定坚实的基础。为了让学生了解色彩在图像处理中的重要作用，我展示一些多种图像模式表现的色彩效果。为了让学生感受到强大的滤镜功能，我给学生展示一些原图像和用滤镜处理的效果图片，让他们进行比较，使他们初步体会滤镜这种图像特效工具的使用效果，让学生了解滤镜功能可以在顷刻之间达到让人意想不到的效果。为了增强学生的学习信心，我还向他们展示了历

5、届学生的优秀作品以及国内外优秀作品，从图片的整体构思、创意、色彩、整体效果等审美角度给学生进行讲解，在拓宽了学生视野的同时也给学生带来一种亲切感，使学生对学习Photoshop充满信心。2结合生活学以致用，让学生体会成功随着数码相机、智能手机等数码产品的普及，几乎每个学生都拥有了智能手机或数码照相机，而且学生们也喜欢利用手中的数码新产品进行拍摄。结合这一实际情况，我就围绕如何用Photoshop更好的处理数码相片这一主题学习，让学生自主学习图像色彩处理这一教学单元。给学生们提出学习任务，如何消除照片中的红眼现象，如何处理曝光不足的数码照片，调整偏色照片和制作自已或他人的艺术照等教学内容。从实践

6、过程来看，学生们觉得这些知识能帮助他们解决生活中的实际问题，因而表现出极大的学习爱好和学习热情。结合这专题学习，我们还建立QQ群，并进行共享。通达Q群共享、同学讨论、老师指导、参考教材等多种形式的学习，大多数的学生都能够独立完成学习任务，体验到自主学习带来的成就感。在教学期间又适逢我校体艺节，借此契机，我们举办一个Photoshop图片处理的竞赛，并把优秀作品在班里进行展示。学生们表现出极高的学习热情，最终呈现出一批优秀的作品，学生体验到成功的喜悦，这是一次成功的案例。 3适当需要调整教学内容，让学生学习更系统 根据这两年的教学实践我将photoshop的教学分为四个教学单元基础知识图像色彩的

7、搭配滤镜的使用综合实战。其中综合实践课又贯穿于每一教学单元中。“以项目为导向的教学模式”以其能有效的调动起学生的积极性在这门课的教学中已得到了充分的肯定。作为教师的我们应该根据教学内容按排好这些任务的大小顺序使得任务之间是相互关联循序渐进“螺旋式”上升过程便于学生对所学知识有一个系统的理解、熟悉。 4利用网络互动平台，让学生视野更开阔现在的网络互动平台很多，班里的可以通过建立群，利用群共享、微博等互动的网络平台和我的学生们进行实时和非实时的网上交流让学生在遇到难题的时候能够及时得到解决。老师和学生搜集体质教学资源和精美案例与同学生共享，让学生们在课余时间也能接触到全世界的Photoshop设计

8、专家和优秀作品以增长学生的见识和拓宽了视野。5根据教学内容选择适当的教学方法，提高教学效果“教学有法，但教无定法”，每种教学方法都不是万能的，每种教学方法都有其优缺点。为了使课堂教学达到良好的效果，在photoshop的教学中教师需要根据教学内容、自身的教学风格等实际情况灵活运用各种教学方法。以下是我在photoshop教学实践中几种主要教学方法（1）项目导向法 项目导向法能充分调动学生的主动探索的积极性,有利于培养学生自主学习能力和相对独立的分析问题、解决问题的能力。学生对知识的习得和应用是“不自觉的”,很难被学生“内化”。学生也可能因为“求胜心切”,过于重视了结果,反而忽略过程。因此有时会

9、出现在上节课任务完成非常好的学生,却不记得自已是如何完成任务的现象。该方法可以用于Photoshop中一些基础性操作技能的练习。如photoshop工具箱中常用工具的使用对图片、文字进行滤镜效果的处理等等。（2）团队合作学习法该方法有主要培养学生的团队创作的意识。在平面制作、设计等工作中往往不是一个人的工作，需要团队合作才能完成。为了更学生毕业后能尽快适应工作岗位，我们要在课堂上培养学生的团队精神和健康的情感意识与价值观。此方法适用于在photoshop中开展综合性练习的教学中。如，小组合作的形式为班级网站设计网页界面，制作平面广告、各类商业宣传海报、企业标志设计等等。 四、制定合理的课堂评价

10、机制，保证课堂活动的高效性团队中需要有相应的激励、监督、评价机制，否则会陷入分工不明，流于形式的情况。合理的评价是保持学生持久学习兴趣的重要手段。在进行教学设计时一定不能忽视对学生的评价。以上便是我对我这两年在Photoshop图像处理这么课程教学中的一些经验总结。其中还有许多不足之处,希望在以后这门课程的教学研究讨论中得到其他老师的宝贵意见。 【参考文献】1 Photoshop图像处理课堂教学设计 HYPERLINK /Search.aspx?q=author:%E4%BA%95%E6%99%B6 t _blank 井晶 HYPERLINK /Journal/I-I2-DNZS-2011-32.htm t _blank 电脑知识与技术 2011年32期 2浅谈Photoshop图像处理的教学方法 HYPERLINK /Search.aspx?q=author:%E6%9D%8E%E9%A3%8E%E5%90%9B t _blank 李风君 HYPERLINK /Search.aspx?q=author:%E8%AE%B8%E9%A3%8E%E5%86%9B t _bl