初中语文文言文复习教案教案

1、七年级上册文言文复习教案复习目标：1、朗读文言文，提高记诵古文的能力。2、积累一些文言词汇，体会用词的精当。3、体会每一篇文言文的主要内容。4、分类整理笔记；积累成语、格言、警句。复习重点：整体感知课文，理解文章大意。复习课时：3课时复习过程：第一课时童趣文章主旨感悟本文以生动的笔触， 记述了作者小时候的一些趣事，充满了童真童趣，表现作者童年时代具有的神奇的想象力和天真浪漫的情趣。文言常识了解沈复（ 1763?）,字三白，号梅逸，长洲（今江苏苏州）人。清代文学家。他一生 曾长期做幕僚，奔走南北，游历过许多地方。能文善画。著有浮生六记。一、下列句子的停顿：1、能/张目对日2、昂首/观之，项为/之

2、强3、使之/冲烟/而飞鸣，作/青云白鹤/观4、心之所向，则/或千或百，果然鹤也5、见/二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有 /庞然大物，拔山倒树/而来，盖/一癞虾蟆二、解释加点词的含义答案1、项为之强 项：颈，脖颈。强：通“僵”，僵硬。2、徐喷以烟 徐：慢慢地。以：用3、果如鹤唳云端 果：果真，果然。唳：鸟鸣4、以从草为林 林：树林5、兴正浓 兴：兴趣6、方出神 方：正7、鞭数十，驱之别院鞭：用鞭子打，抽打。 驱：赶8、必细察其纹理细：仔细。察，观察9、昂首观之 昂：抬。 首：头。之：它，代蚊子10、为之怡然称快 怡然：愉快的样子三、译句1、夏蚊成雷，私拟作群鹤于空中：夏天的蚊群飞鸣声像雷声一样，我

3、把它们比作鹤群在空中飞舞。2、昂首观之，项为之强。：仰起头来观察这种景象，脖颈因此都僵硬。3、神定，捉吓蟆，鞭数下，驱之别院：心神安定下来，捉住蛤蟆，鞭打了它几十下，把它赶到别的院子里去了。四、阅读全文，回答下列问题。1、文章围绕物外之趣，写了哪几件事？：写了观蚊如鹤、神游山林、鞭打虾蟆三件事2、“余时有物外之趣”的原因是什么？：见藐小之物必察其纹理。3、本文有哪些词语作为成语保留在现代汉语中？：明察秋毫、怡然称快、怡然自得、庞然大物、夏蚊成雷。4、文章开篇用“余忆童稚时能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察纹理，故时有物外之趣”这段文字在全文中起了什么作用？：总领全文或引起下文。5、“庞然大

4、物，拔山倒树而来”，这里指癞蛤蟆是否恰当，为什么？：恰当。这时的作者已陶醉在他联想的境界之中，眼前实物已经被放大千倍万倍，与蚊虫相比，癞蛤蟆自然成了 “庞然大物”。它的突如其来，即被形容为“拔山倒树而来”就很好理解了。五、迁移拓展请展开联想和想象，追忆的童年生活，表现一下物外之趣。示例：苍蝇一直为人们所厌恶，而我小时候却有点喜欢它。我观察到苍蝇共有三种，惟有金苍蝇生命力最强，即使用剪刀将它的头剪下来，它仍然能飞走。论语十则文章主旨感悟课文记录了孔子关于学习方法和学习态度的言论，说明了在学习中必须持有怎样的态度和掌握怎样的方法，表明了孔子关于学习思想主张。文言常识了解孔子（前551前479）,名

5、丘，字仲尼，春秋时期鲁国瞰邑（今山东曲）人。我国伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始者。一、句子停顿1、温故/而知新，可/以为师矣。2、学/而不思/则罔3、有朋/自远方来，不亦乐乎4、择其善者/而从之二、解释加点词的含义。答案1、学而时习之，不亦悦乎？：同“悦”，愉快2、吾日三省吾身 ：多次进行自我检查3、学而不思则罔，思而不学则殆。：罔：迷惑。殆：危害4、见贤思齐焉，见不贤而内自省也。：齐：相同5、由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。：女：通“汝”，你。是，这。知，通“智”，聪明。6、温故而知新：故，旧的知识7、士不可以不弘毅：弘毅：宽广，刚毅8、己所不欲，勿施于人：欲，想做的事

6、情。施，施加。三、写出这课至今还用的成语。温故而知新、任重道远、死而后已、见贤思齐、三人行必有我师焉、己所不欲，勿施于人。四、填空。1、子曰：“学而时习之， 。” 孔子说：学习知识，进而按时温习它，不也是高兴的事吗？2、子曰：“学而不思则罔 孔子说：光读书学习而不思考，就会迷惑 不解。光思考而不去读书学习，就什么都学不到。3、子曰：“见贤思齐焉， 。” 孔子说：看见贤人就要想着向他学习， 看见不贤的人，就要自我反省，看有没有同他相似的毛病。4、子曰：“三人行， 。, 。” 孔子说：三个人在一起 走路，其中一定有可以当我老师的人； 选择他们的优点供自己学习， 发现自己也存在着他们有的缺点时，就应

7、该注意改正。5、子曰：“ , 可以为师矣。”孔子说：复习旧的知识，能够从中有新的体会或发现，这样，可以做老师了。6、子曰：“岁寒， 。”孔子说：碰上寒冷的冬天，才知道松柏树是最 后落叶的。7、子曰：“其恕乎，, 。” 孔子说：那大概就是“恕” 了！ 自己讨厌的事，不要施加在别人身上。8、子曰：“由，诲女知乎！ 是知也。”孔子说：仲由，教导你的话明白了吗？知道的就是知道，不知道的就是不知道，这就是真正的知。五、阅读全文，回答下列问题。1、如何理解“子曰：温故而知新，可以为师矣”？学知识是一个由浅入深、 循序渐进的过程。对于一个知识掌握得很扎实、 并能灵活运用的人， 是可以为人师表的。2、如何理解

8、“子曰：由，诲女知乎！知之为知之，不知为不知，是知也”？这句话说明了探求学问或了解事物，应采取诚实的态度，切莫不懂装懂。六、迁移拓展从文中选出你喜欢的一则孔子语录，试着说说它的现实意义。示例：孔子用“己所不欲，勿施于人”这句话给“恕”字下，其中包含了相互体谅的意思。今天，我们在现实生活中仍要以此为行动的准则，互相体谅，以礼待人，讲公民道德。山市文章主旨感悟本文按照时间顺序，以变幻之笔虚实结合地描写了变幻莫测的山市蜃景。文言常识了解蒲松龄( 1640 1715),字留仙，别号柳泉居士，世称“聊斋先生” ，淄川(今山东淄 博)人。清代文学家。聊斋志异是蒲松龄的代表作，是他一生心血的结晶，也是他文学

9、 创作的最高成就。聊斋志异在中国小说史上有着较高的地位，是中国文言短篇小说的颠 峰之作。、解释加点词语义。答案1、数年恒不一见数，几。恒，经常。2、层层指数 数，数数3、中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目。楼，像楼一样，堂，像堂一样，坊，像坊一样。历历在目：清晰地出现在眼前。4、奂山山市，邑八景之一也山市，山中蜃景5、而楼上人往来屑屑屑屑，忙碌的样子6、或凭或立，不一状 不一状7、相顾惊疑，念近中无此禅院。相顾，你看看我，我看看你8、倏忽，如拳如豆。倏忽，突然。二、翻译句子。1、孙公子禹年与同人饮楼上。公子孙禹年和他的朋友在楼上喝酒。2、或凭或立，不一状有的靠着，有的立着，形状不一。3、然数

10、年恒不一见但是这几年总不出现一次。世说新语两则文章主旨感悟咏雪通过谢家子弟咏雪一事，表现了谢道镒的文学才华和聪明才智。陈太丘与友期讲述了 7岁儿童陈元方的故事，表现了他的明白事理，落落大方，同 时也告诫人们，做人要讲信用，为人要方正。文言常识了解编纂了世说新语。一、句子停顿：二、解释加点词的含义1、俄而雪骤，公欣然曰2、撒盐空中差可拟3、未若柳絮因风起4、太丘舍去，去后乃至刘义庆( 403 444),南朝宋彭城(今江苏徐州)人。他爱好文学，招纳文士，组织答案1、俄而：片刻。骤：急速。欣然：高兴的样子2、拟：比，比拟3、未若：比不上4去：离开。乃：才5、与人期行，相委而去5、期：约定。委：舍弃6

11、、下车引之，元方入门不顾6、弓I：拉。顾：回头看7、尊君在不？7、“不”通“否”8、谢太傅寒雪日内集8、集：集会三、译句1、撒盐空中差可拟。把盐撒在空中，差不多可以相比。2、未若柳絮风起。不如把它比做柳絮随风飘舞。3、过中不至，太丘舍去。友人过了正午还没来，陈太丘就不再等候走了。四、写出陈太丘与友期一文的中心思想本文主要阐述的是为人处事一定要忠信，只有这样才能得到别人的尊重。五、阅读世说新语回答问题答案1、咏雪一文营造了一种怎么样的家庭气氛？你对此有何感受？营造了一种温暖、和谐、愉快的家庭气氛。和谐、平等、宽松的家庭气氛对于开发孩子智力有很大的好处。2、为什么样“公大笑乐”？你从中受到什么启发

12、？“公大笑乐”是因为孩子们的比喻生动、形象。我们应该注意培养自己的想像力。3、你认为陈纪这个孩子怎么样？他有哪些特点？你受到什么启发？陈元方是一个聪颖机智，有礼有节的儿童。待人接物要诚实、守信、尊重他人。六、迁移拓展你怎样看待陈元方的“入门不顾”？示例：客人既已认错，陈元方应当即原谅他，而陈元方居然入门不顾，弄得客人尴尬之 极，无地自容。这是否也算作“无礼”？第二课时山市文章主旨感悟本文按照时间顺序，以变幻之笔虚实结合地描写了变幻莫测的山市蜃景。文言常识了解蒲松龄( 1640 1715),字留仙，别号柳泉居士，世称“聊斋先生”，淄川(今山东淄博)人。清代文学家。聊斋志异是蒲松龄的代表作，是他一

13、生心血的结晶，也是他文学 创作的最高成就。聊斋志异在中国小说史上有着较高的地位，是中国文言短篇小说的颠 峰之作。一、解释加点词语义。答案1、数年恒不一见数，几。恒，经常。2、层层指数 数，数数3、中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目。楼，像楼一样，堂，像堂一样，坊，像坊一样。历历在目：清晰地出现在眼前。4、奂山山市，邑八景之一也山市，山中蜃景5、而楼上人往来屑屑屑屑，忙碌的样子6、或凭或立，不一状 不一状7、相顾惊疑，念近中无此禅院。 相顾，你看看我，我看看你8、倏忽，如拳如豆。倏忽，突然。二、翻译句子。1、孙公子禹年与同人饮楼上。公子孙禹年和他的朋友在楼上喝酒。2、或凭或立，不一状 有的靠着

14、，有的立着，形状不一。3、然数年恒不一见但是这几年总不出现一次。智子疑邻与塞翁失马文章主旨感悟智子疑邻这则寓言告诉我们：听意见应只听正确的，而不能看意见是谁提出的，对 人不能持有偏见。祸与福是对立统塞翁失马这则寓言说明坏事和好事在一定条件下可以互相转化,的。智子疑邻一、解释加点词的含义答案1、天雨墙坏 雨：下雨 坏：毁坏2、智子疑邻智：以为聪明3、不筑筑：修补4、其邻人之父亦云 亦云：也这样说5、暮而果大亡其财 暮：晚上 果：果然 亡：丢失6、其家甚 智其子其家：那富人家二、译句暮而果大亡其财。晚上果然丢失了很多财物。塞翁失马一、解释加点的词的含义 答案1、马无故亡而入胡亡：逃跑2、人皆吊之吊

15、：慰问3、此何遽不为福乎 何遽：为什么就，怎么就。为：是。4、居数月居：过，经过5、其马将胡骏马而归 将：带领6、死者十九十九：十分之九7、胡人大入塞大：大规模二、译句近塞之人，死者十九。靠近边塞一带的人，绝大多数人都战死了。七（上）课后古诗词背诵篇目龟虽寿、过故人庄、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄、夜雨寄北、泊秦淮、浣溪纱、如梦令第三课时七册上文言练习一、阅读童趣，回答15题。余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为 之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云

16、端，为之 怡然称快。余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以 虫蚊为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌 一吐而二虫尽为所吞。 余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。须喷以烟鹤唳云端.我能解释下面加点的词语。项为之强 (鞭数十 (.我能用现代汉语翻译下面的句子。心之所向，则或千或百，果然鹤也。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。. “神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。”作者这一举动的原因是什么?我的揣摩:.本文的物外之趣有哪些？它们源于生活中的什么事物

17、？我的概括：.下面两题难度各异，分值不同，请任选一题作答。(两题都答，只按第题计分)通过本文的阅读，你认为怎样才能成为一个情趣丰富的人？我的看法：童年是一段如诗如画的故事，在童年发生过许多趣味横生的故事，诗人胡令能小儿垂钓中写道：“蓬头稚子学垂纶，侧坐霉苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。你还知道哪些诗中写到了童年生活？写到相关的诗句即可。我的积累：二、阅读陈太丘与友期，回答13题。陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。 元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则

18、是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。 元方入门不顾。.选择译文正确的一项是（）。A、君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。译文：你与我家君主约定在政务，不到政务来就是没信用；当着儿子骂（他的）父亲，就是没有礼貌。B、与人期行，相委而去。译文：和别人相约同行，却丢下别人自己走了。C、陈太丘与友期行。陈太丘希望和朋友同行。.“期日中，过中不至” 一句，说明陈太丘的朋友是个怎样的人？.元方是如何反驳他父亲的友人的？二、阅读咏雪，回答15题。谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然日：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿日：“撒盐空子差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。

19、”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军 王凝之妻也。.咏雪时间发生的时间是 ,地点是 ,人物是 ,召集兼主讲人 是。（用原文填空）.你认为兄子与兄女的答案哪个更好？为什么?.从这段文字中可看到家庭的气氛如何？.你背诵的古诗词中有哪些写雪的佳句？请写出一两句来。七年级下册复习教案复习目标1、朗读文言文，提高诵读古文的能力2、继续积累常见文言词汇。3、理解重点篇目的主要内容。4、分类整理笔记：成语、格言、警句、文言现象。复习重点：1、学会分类整理常见文言现象。2、理解重点篇目的主要内容。复习课时：3课时复习过程：第一课时伤仲永一、有关作者王安石，北宋政治家、思想家、文学家。字介甫，晚号半山，世称王荆公

20、，谥号文，唐宋八大家之一。一、有关又早王旨说明后天教育对成才的重要本文借事说理，以方仲永五岁到十二岁间才能发展变化的故事, 性。四、文言现象归纳 1朗读停顿借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名其诗/以养父母、收族为意余闻之也/久1、一词多义自并自为其名（自己）自是指物作诗立就（从）于贤于材人远也（比）则其受于人者不至也（被）2、通假字闻余闻之也久（听说）不能称前时之 闻（名声）日扳仲永环谒于邑人贤于材人远矣3、古今异义（“扳”同“攀拉、弓I）（“材”同“才”才能）稍稍宾客其父其（古义：渐渐地，慢慢地 文理皆有可观者（古义：文采和道理今义：稍微）今义：文章的条理）泯然众人矣（古义：普通而平常

21、的人今义：许多人，大家）4、词类活用忽啼求之（动词作状语 哭着）父异焉（形容词意动以.为异）稍稍宾客其父（名作动以宾客之礼相待，把一当作宾客）父利其然也（名作动以.为利，认为.有利可图）日扳仲永环谒于邑人（名作状每天）邑人奇之（形容词意动以.为奇，对.感到惊奇）5、文言句式令（之）作诗（省略句）受之（于）天（省略句）金溪民方仲永，世隶耕（判断句）7、其他重点字词未尝识书具（曾经 ）其诗以养父母、收族为意（ 聚，团结 ）自是指物作诗立就（完成） 或以钱币乞之（求取）义利其然也（这样） 日扳仲永 环谒于邑人（四处拜访） 世隶耕（属于）即书诗四句（写）8、重点译句邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之

22、。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。卒之为众人，则其受于人五、内容理解，常见题型及解题思路1、方仲永具有怎样非凡的才能？（用原文回答）“仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。” “自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。”2、是什么原因造成方仲永最后“泯然众人矣”？父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，3、开头介绍方仲永的身世，意在突出什么？表明其家庭绝无诗礼4、仲永的天赋才华从哪些事情可以说明，请举两例。如忽啼求之 即书诗四句 自是指5、仲永的父亲“不使学”的原因是什么？其具体做法怎样？父利其然也。日扳仲永环谒于邑人。6、联系全文，说说本文阐述了一个什么道

23、理?人的才能并非一世不变，后天的教育和学习在一个人的成长中是十分重要的。孙权劝学、作家作品司马光，北宋政治家，史学家。 资治通鉴编年体通史。、言现象1、通假字为博士邪 同“耶”语气词古今异义孤岂欲卿治经为 博士邪 古义：官名今义：学位的最高一级1、文言句式大兄何见事之晚乎（倒装句）2、重点字词权谓吕蒙曰（告诉）蒙辞以军中多务（推托 用）孤岂欲卿治经为博士邪（难道）孰若孤（谁比得上）自以为大有所益（认为）但当涉猎（应当粗略地阅读）当涂掌事（当道，当权）蒙乃始就学（才开始从事）及鲁肃过寻阳（到了时候 至U）刮目相待（看）：指别人已有显著进步，不能再用老眼光来看待 吴下阿蒙：比喻人学识尚浅。3、重点

24、译句孤岂欲卿治经为博士邪但当涉猎，见往事耳卿今者才略，非复吴下阿蒙4、句子停顿孤岂欲卿/治经为博士邪卿/今者才略，非复/吴下阿蒙狼作家作品见山市二、文言现象1、通假止有剩骨 止同“只”、“仅”2、一词多义止后剩骨狼得骨止（停止）意暇甚（神情）意将隧入以攻其后也（想要）3、重点字词缀从薪驰耳并驱窘敌顾黠苫蔽4、古今异义一狼径去古:离开断其股古:大腿5、词类活用其一犬坐十前（名作状像狗那样）一狼洞其中（名作状打洞）意将隧入以攻其后也（名作状钻洞）6、句子停顿其一 /犬坐于前禽兽之变诈/几何哉7、重点译句而/两狼/之并驱如故其一犬坐于前一狼洞其中意将隧入以攻其后也目似瞑，意暇甚禽兽之变诈几何哉第二课

25、时口技一、作家作品林嗣环，字铁崖，清代选自虞初新志秋声诗自序，是清朝张潮编选的笔记小说。二、文章主旨本文记叙了一次精彩的口技表演，是一篇出色的记叙散文。作者通过对口技表演中各种声 音的描摹，赞扬了京中善口技者的高超技艺，反映了我国古代口技艺人的智慧和才能。三、文言现象1、通假字满坐寂然坐同“座”2、一词多义手有百指（手指）不能指其一端（指出）妇扶儿乳（喂奶）儿含乳啼（乳头）以为妙绝（到极点）群响毕绝（消失）众妙毕背（妙处）以为妙绝（奇妙）3、词类活用妇扶儿乳（名作动喂奶）会宾客大宴（名作动宴请）不能名其一处也（名作动说出）4、重点字词施惊觉意少舒稍稍间几曳于是色奋股毕5、重点译句俄而百千人大呼

26、，百千儿哭，百千犬吠。一会儿，有成百上千人大声呼叫，成百上千的小孩哭叫，成百上千条狗汪 汪地叫。人有百口，口有百舌，不能名其一处即使一个人有上百张嘴，每张嘴里有上百条舌头，也不能说出其中的一个地方来啊于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走在这种情况下，客人们没有不吓得变了脸色，离开座位，捋起衣袖露出手臂，两条大腿哆嗦打抖，几乎想要抢先跑掉四、内容理解，常见题型及解题思路1、本文运用了正面描写和侧面描写相结合的方法。写口技人的表演内容，属 于正面描写；而宾客们的表情动作，属侧面描写。宾客们“几欲选走”情形，烘托 了口技艺人的技艺精湛。2、文中总领全文，集中表现口技表演者技艺精湛的一个

27、词是 。3、课文对声音的描述可谓惟妙惟肖：描述一家四口深夜被犬吠惊醒之后，各种声音有描述突遭大火时“百千齐作”的声音有4、文中前后两次清楚地交代了极简单的道具，这有何作用。反衬表演者高超的技艺，结构上首尾呼应。夸父追日两小儿辩日一、课文内容学习。夸父逐日是我国最早的神话之一。在这篇神话中，巨人夸父敢于与太阳 竟跑，最后口渴而死，他的手杖化为桃林。这个奇妙的神话表现了夸父无比的英 雄气概，反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。两小儿辩日这篇短文写两个小孩子对太阳在早上和中午时离地球上人的 远近有不同的看法，各持一端，争执不下，连孔子也不能作出判断，以此说明人 们懂得的东西总是有限的

28、，知识无穷尽，即使是博学多闻的孔子也会有所不知。 这篇短文还反映了古人为认识自然、探求客观事理而独立思考、大胆质疑的精神二、文言现象1、重点字词北：向北逐日：追赶太阳。入日：追赶到太阳落下的地方。逐走：竞跑，赛跑。辩斗：争辩，争论。决：判断及：等到为：认为2、通假字。孰为汝多知乎？ 知，通智。3、古今异义。去古：距离今：从所在的地方到别的地方汤古：热水今：煮东西的汁水三、问题探究1、从两小儿的辩论可以看出什么？（注意观察周围事物并思索其中的道理）2. “孔子不能决”说明了什么？（天下之理，人不能尽知，应当实事求是，“知 之为知之，不知为不知”，不能强不知以为知。）七下古诗词背诵篇目竹里馆峨眉山

29、月歌春夜洛城闻笛滁州西涧江南逢李龟年约 客论诗第三课时七下文言文练习讲评八年级上文言文复习教案复习目标：朗读文言文，提高诵读古文的能力。继续积累常见言语文言词汇。理解重点篇目的主要内容。分类整理笔记：成语、格言、警句、文言现象。复习重点：1、学会分类整理常见文言现象2、理解重点篇目的主要内容复习课时：4课时复习过程：第一课时复习内容：桃花源记陋室铭爱莲说桃花源记一、有关作者：陶渊明，朝代：晋宋诗人，散文家。本文选自陶渊明集 。还学过他的文章有：归园田居（其三）饮酒五柳先生传等二、文章主旨：文章描绘了一幅没有剥削、没有压迫、人人劳动、自由平等的社会生活图景，虚构了一个与黑暗社会现实相对立的美好境

30、界，借以反映陶渊明对当时社会的不满与否定，寄托了他的政治理想，在一定程度上反映了广大劳动人民追求美好生活的愿望。“文章知识：（1）线索：渔人（武陵人），进出桃花源的行踪为线索。发现 一一访问一一离开再寻，贯穿起来。（2）顺序：时间先后三、文言现象归纳1、一词多义舍便舍船（放弃）屋舍俨然（房屋）遂遂与外人间隔（于是、就）后遂问津者（终于）2、古今异义交通：交错相通（各种运输事业的总称）妻子：妻子和儿女（指妻子）鲜美：鲜艳美丽（汤的味道好）寻寻向所志（寻找）寻病终（不久）志寻向所志（标记）处处志之（做标记）无论：不要说，要不必说。 （表连词）绝境：与世隔绝之地 （走投无路的地步）不足：不值得（指欠

31、缺）3、通假字便要还家（“要”通 邀”，邀请。）4、其他重点词：欲穷其林穷：穷尽具答之具：详尽。悉如外人，全部、完全。咸来问讯咸，者B。黄发（老人）垂髯（小孩），并怡然自乐，者B。5、词类活用欲穷其林（形容词一动词，走尽）渔人甚异之（形容词意动用法，感到惊异）未果（名词-动词，实现）处处志之（名词-动词，作标记） 6、成语：（1）世外桃源：与世隔绝，没有战乱，人人安居乐业的理想社会。后用此成语指 虚构的超脱现实的安乐美好的地方。（2）豁然开朗：豁然，开阔明亮的样子。形容有狭窄阴暗突然变为开阔敞亮。也比喻心 理突然悟出道理而感觉明朗。（3）无人问津；津：渡口。没有人来问渡口。后用此成语比喻没有人

32、过问受到冷遇。（4）落英缤纷；落英：落花。缤纷：繁多凌乱的样子。鲜花纷纷飘落，形容春天美好的 景色。也指花儿凋谢的暮春天气。四、重点译句1、林尽水源，便得一山2、复行数十步，豁然开朗3、阡陌交通，鸡犬相闻4、黄发垂髯，并怡然自乐5、见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。6、此人一一为具言所闻，皆叹惋7、便扶向路，处处志之五、理解背诵；(1)本文中描绘桃花林中草美花繁(桃花林奇异景象)的语句是芳草鲜美， 落英缤纷。(2)本文中是什么吸引渔人欲穷其林的？忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜 美，落英缤纷，(3)本文中描写了桃花源美好的自然环境的句子：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。(4)本

33、文中描写了桃花源社会环境的安宁的句子：阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髻。并怡然自乐。(5)本文中描写了桃花源人民安居乐业、和平幸福的境况(或：描写老人和小孩神情) 的句子黄发垂髻。并怡然自乐。(6)本文最能体现桃花源人热情好客、民风淳朴的句子有：a.便要还家，设酒杀鸡作食。村 中闻有此人，咸来问讯。 B.余人各复延至其家，皆出酒食。(7)本文此人一一为具言所闻，皆叹惋。桃花源人为何叹惋不已？问今何世，乃不知有 汉，无论魏晋。(8)交代桃源人来历的句子：自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉。六、思考、(1)本文中第三段描写了桃花源人社会风尚的哪两个方面？(

34、简答)：生活幸福；民风淳朴。(2)本文的哪两件事能说明桃花源是虚构的理想社会？寻向所志，遂迷，不复得路；未 果，寻病终。(3)从文章那些地方知道内容是虚构的：从桃源世界”，结果不复得路”，而后无人问津”可知。(4)虚构目的：描绘无剥削，压迫，自食其力，自给自足，和平宁静，人人自得其乐的 社会，同当时的黑暗社会形成鲜明对照，表达了作者和广大劳动人民对美好生活的向往和对理想社会的追求。(5)作品意义：尽管这种理想不可能实现，但它体现了人们的追求和向往，也反映出人 们对现实的不满与反抗。6、讨论、回答下列问题1、为什么此中人语云：不足为外人道也？(设下悬念，使故事更加离奇)2、桃花源”是作者虚构的理

35、想世界，既然是不存在的，作者为什么还要写它呢？(为了寄托自己的政治理想，反映广大人民的意愿。或：为了寄托美好理想，追求自由生活）3、渔人离开桃源后，还写太守与刘子骥先后探访未果的情形的作用是什么？（增添神秘色彩。暗示这是一个虚构的无法实现的理想世界）陋室铭爱莲说主要内容陋室铭通过对居室主人、事物和环境的描写，反映了作者不媚世俗、不慕荣华、洁身自 好的。爱莲说通过对莲花所处的环境与自身高洁的描述，表达作者要永葆清白的操守和 正直的品德，含蓄地批判了当时社会追名逐利、附庸风雅的现象。文言现象1、古今异义形：身（样子）馨：品德高尚（芳香）鸿：大（鸿雁，书信）丝竹：奏乐的声音（丝绸和竹子）宜：应当（合

36、适）乱耳（形-使动用法，使词类活用有仙则名（名-动，有名气）有龙则灵（名-动，有灵气）乱）劳形（形-使动用法，使劳累）不蔓不枝（蔓、枝，名-动，缠绕、分枝）香远益清（香、清，形-动，远播、显得清幽）三、重点词语斯：这调：调弄益：副词，更。植：树立。鲜：少。濯：洗涤。亵：亲近而不庄重。妖：妖媚。蕃：多宜:应当独：只，仅四、重点句子1、斯是陋室，惟吾德馨2、苔痕上阶绿,草色入帘青3、何陋之有?4、濯清涟而不妖5、中通外直，不蔓不枝，香远益清,亭亭净植6、莲之爱，同予者何人？7、牡丹，花之宝贵者也8、牡丹之爱，宜乎众矣:斯是陋室，惟吾德馨五、内容理解1、陋室铭一文作者认为陋室不陋的原因（点明全文主旨

37、的句子）2、描写陋室环境恬静、雅致，令人赏心悦目的语句是：苔痕上阶绿，草色入帘青。3、表现陋室主人交往之雅的句子是：谈笑有鸿儒，往来无白丁。4、用比喻赞美陋室的句子是：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。5、作者在文中结尾把自己与古代贤士相比，表现出了他的高尚情趣的一句话是：南阳诸葛 庐，西蜀子云亭。6、陋室铭中与时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙 意思相近的句子是：水不在深，有龙 则灵。7、牡丹之爱，宜乎众矣”一句照应了上文的 世人甚爱牡丹结尾这一句感叹表达了作者 对追求逐利（追求富贵、贪慕富贵）、趋炎附势的世风的鄙弃。8、本文采用了以花喻人、托物言志的写法。课文中的牡丹“、菊“、莲”分别象征什么样的人？作

38、者对莲的描述和赞美寄寓着他怎样的思想感情？（ 牡丹一“花之富贵者象征：追 求功名、富贵的人。 菊一花之隐逸者”象征：不趋炎附势的隐士。莲一花之君子者”象征:品行高尚的贤能之士。不慕名利、洁身自好，要在污浊的世间保持高洁的品格和坚贞的节操。）9、本文概括莲花高洁品质的句子的是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。全文的中心句是： 花之君子者也。10、本文所用的修辞有： 排比、设问、比喻 表达方式有：记叙、描写 表现手法有：象征、 衬托，本文运用了衬托的手法，用菊正衬莲，用牡丹反衬莲。文章的最后一段运用了多种句 式：分别有感叹句（噫 ！菊之爱，陶后鲜有闻。），设问句（莲之爱，同予者何人？）陈述 句（牡丹之

39、爱，宜乎众矣。）六、理解背诵：周敦颐爱莲说：咏莲名句：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。公园花展，观赏牡丹的人总比观赏其它花的人多，用爱莲说中的话来说，就是：牡丹之爱，宜乎众矣。表现主人不受世俗羁绊，对世俗生活厌弃的句子是：莲之爱，同予者何人？描写莲美好形象的句子是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远 益清，亭亭静植。与近朱者赤，近墨者黑”相对比，集中表现莲高洁品质，现在人们常用来比喻某些人不与世俗同流合污而又洁自好的句子是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（2003年河北省中考理解题）比喻君子美名远扬的语句是：香远

40、益清。最能概括莲花高贵品质的句子是（主旨句） ：莲，花之君子者也。写君子行为方正，通达事理，不攀附权贵的句子是：中通外直，不蔓不枝。第二课时复习内容：三峡短文两篇三峡一、 文学常识：作者：郦道元 ，北魏著名地理学家、散文家。三峡一文出自水经注这是记叙我国古代水道的一部地理书。二、主要内容：文章行动地描写了江水流经三峡时的壮观场面，描绘了两岸的景物，山石 树木，飞泉哀猿，情景历历如绘，使人读后，宛如身历其境。三、文言现象1、古今异义：至于：到（另提一件事）良：实在（良好）2、通假字：阙；同缺”，中断。3、特殊用法：奔：飞奔的马。在空谷4、一词多义:属：属引凄异（连续）属予作文以记之（嘱咐）有良田

41、美池桑竹之属三、重点实词：嶂：像屏障一样的高山。上。御：驾。献：山峰。四、重点句翻译：1、两岸连山，略无阙处4、虽乘奔御风不以疾也。湍:急流的水。清：形绝：久绝（消失）阻绝：断（类） 绝献：极曦月：阳光，月亮。 襄：肃：寂静。弓I：延长。 素；2、自非亭午夜分，不见曦月5、清荣峻茂，良多趣味。虽：即使（连词）-名，清波霜：名-动，结霜 空谷自：自三峡（从）自非（如果）漫上。 沿：顺流而下。溯：逆流而白色。旦；早晨。3、至于夏水襄陵，沿溯阻绝6、空谷传响，哀转久绝7、春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影8、常有高猿长啸，属引凄异五、内容理解1）写山连绵不断（长）的句子：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙

42、处2）写山高峻：重岩叠嶂，隐天蔽日。从侧面烘托山峰陡峭幽邃的一句：自非亭午夜分不见 曦月。3）写夏水水势凶险的句子：夏水襄陵，沿溯阻绝。写水流湍急的句子：有时朝发白帝, 暮到江陵。4）写春冬三峡水的特点的句子：素湍绿潭，回清倒影。5）烘托三峡秋景凄凉的语句是；空谷传响，哀转久绝。6）引用渔歌反衬三峡深秋清幽寂静的句子是：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”8、中心内容及结构：文章先写三峡地貌，（总写）（第一段）再写三峡四季壮丽景色，表现作者对祖国山水的热爱之情。（分写）9、运用：（1） 2003年6月，世界人民见证了 三峡蓄水315”高峡出平湖的壮丽景象，郦 道元所描述的昔日渔者歌日 巴东三峡巫

43、峡长，猿鸣三声泪沾裳。”的三峡秋日的凄异景象将 一去不复返。（2）由李白的 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。”这一诗句，你想到三峡中与此意境相同的句子是：朝发白帝，暮到江陵。10、探讨：（1）文章为何先写夏而后写春冬、秋，春冬为何放在一起写？（2）文章第一段写山，第二段写水，这样安排的目的是什么？（写山的特点，为写水设置了条件或为下文作铺垫，山高水的落差大，水速自然急速。）11、欣赏：（1）你喜欢文中那一点？说出喜欢的原因。如；用词精当，趣；表愉快心情。或引用渔歌起反衬作用。（2）本文语言精致、洗炼，用语俏丽贴切，选一点分析。（如：描写三峡深秋清幽静寂，说明人们感伤程度。如：描写三峡春冬时，因

44、急流险滩，雪浪飞溅，故以 素”字修饰 湍”，因潭水澄碧，深沉宁静，故以绿”字修饰 潭”字。）短文两篇一、主要内容：答谢中书书写景，着力描写自然万物的勃勃生机，通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，表达自己与自然相融合的愉悦的情感和酷爱自然、归 隐林泉的志趣。记描绘一个清幽宁静的艺术境界，表现了作者旷达的胸襟和积极乐观的 情怀。二、文言现象1、古今异义谈：赞叹（交谈、谈话） 时：季节（小时）歇：消散（歇息）中庭：院里（今无此用法）2、重点字词五色交辉：交相辉映 与其奇者：参与，这里指欣赏念：考虑，想到 闲人：清闲的人三、翻译句子1、高峰入云，清流见底2、两岸石壁，五色交辉 3、夕日欲

45、颓，沉鳞竞跃4、实是欲界之仙都5、念无与为乐者 6、庭下如积水空明，水中藻外交横，盖竹柏影也 7、但少闲人如吾两人耳四、简答：1文章表达了作者怎样的思想感情？（表达了作者沉醉山水的愉悦之情与古今知音共赏美景的得意之情。）2、自康乐以来，未复有能与其奇者。”这句话的言外之意是什么？表达了作者怎样的感情？（言外之意是自从南朝谢灵运以来，只有自己才会欣赏这种奇境。表达了作者对谢灵运的仰慕之情，又抒发了欣赏山水时不同凡响的审美感受，以及自我欣赏、自鸣得意之情。）3、全文以 月光”为线索，依据作者的行踪，以诗的笔触描绘了夏夜月光图，创设了一种清冷皎浩的意境，表达了作者旷达心境。4、文中描写月光美景的语句

46、是庭下如积水空明，水中藻，外交横，盖竹柏影也。5、表达作者微妙复杂的感情语句是何夜无月，何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。（主旨句）你是如何理解文中闱人”的含义？（贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，种种微妙复杂的感情尽在其中。或表现作者虽遭贬谪仍强作轻松愉快的复杂心情。既有由赏月咏月而发的自豪自慰，又有为闲人的境遇而生的惆怅和苦闷。）6、文章表现作者怎样的思想感情？旷达（豁达）乐观的胸怀。7、作者游承天寺的原因：月色入户，无与为乐。8、欣赏、 庭下如积水空明，水中藻，外交横，盖竹柏影也。”这一段写出了月光和竹柏倒影的什么特点？点染出一个怎么样美妙的境界？（此句用比喻手法写出了月光的

47、清澈透明，点染出一个空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。）第三课时复习内容：核舟记大道之行也观潮湖心亭看雪核舟记文言现象古今异义曾：竟、还（曾经）许：上下（答应或表猜测比：靠近（比较）尝：曾经（尝试）2、通假字 有，通“又”衡，通“横”讯，通“屈”，弯曲甫，通“父”，男子美称 3、词类活用峨冠（名-动，戴着高高的帽子）3、 一词多义奇：明有奇巧人（特别的）舟首尾长约八分有奇（零数）一：通计一舟（整个）为念珠各一（一件）二、 重点实词因：顺着、就着。 语：说话。重点句子：1、苏、黄共阅一手卷窗八4、盖简桃核修狭者为之其人视端容寂，若听茶声然黍许一、 文言现象石青（名-状语，用石青）移（名-动

48、，涂）可：高可二黍许（大约）端：东坡右手执卷端（一头）珠可历历数也（可以）为：为宫室（做，雕刻）中轩敞者为舱（是）矫:举。 夷：平。2、舟首尾横横卧一楫其人视端容寂（端正）盈：满。 简：挑选3、通计一舟，为人五，为5、技亦灵怪矣哉！6、其两膝相比者，各隐卷底衣中78、罔不因势象形，各具情态9、长约八分有奇，高可大道之行也1、古今异义：大道：政治上的最高理想（宽阔道路）女有归：女子出嫁（归来）货：钱财（货物、商品） 大同：理想社会（大部分相同）2、通假字： 与，通“举”，选拔矜，通“鳏”，老而无妻的人3、词类活用：贤、能（形-名，品德高尚的人、能干的人）亲、子（名词意动用法，以为亲、以为子）4、

49、一词多义亲 不独亲其亲（奉养、父母）子 不独子其子（抚育、子女）二、重点词语孤：幼而无父的人 独：老而无子的人。分：职分，指职来业、职守。归：女子出嫁恶：憎恶。舌L：造反。 同：有和、平的意思重点句子：1、选贤与能，讲信修睦2、故人不独亲其亲，不独子其子 3、男有分，女有归。4、货恶其弃于地也，不必藏于己5、力恶其不出于身也，不必为己6、谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作观潮、古今异义观：景象（观看）望：阴历每月十五日称望月（远看）方：当时（形状）二、词类活用文：名一动，画上纹彩三、一词多义百：朦方童数百（数目，百）饮食百物皆倍穹常时（众多，所有的）四重点字词：沃：用水淋洗 逝：去，往五、重点句子：1

50、、方其远出海门，仅如银线穹：形一动，高出仅：仅如银线（几乎，将近）仅有“敌船”（只）溢目：满眼 容：许，使2、玉城雪岭际天而来3、既而尽奔腾分合五阵之势4、仅有“敌船”为火所焚， 随波而逝5、吴儿善泅者数百，皆披发文身 僦赁看幕，虽席地不容间也湖心亭看雪一、古今异义：拿：戈IJ （用手取）更：还（再，越发） 强：痛快（健壮、有力） 白:古人罚酒时用的酒杯（颜色）二、词类活用大雪三日：名一动，下雪 一芥：名一动，像芥叶一样客此：客居三、一词多义 更：是日更定（古代夜间计时单位）一：余拿一小船（表数量）焉得更有此人（还）上下一白（全）四、重点句子：1、拥食衣炉火2、雾淞沆碰，天与山与水，上下一白3

51、、湖中焉得更有此人！ 4、莫说相公痴，更有痴似相公者！八上背诵篇目：花源记第2段 三峡第4段游山西村归田园居黄楼秋词十一日四日 风雨大作送友人陋室铭使至上望岳春望望洞庭湖赠张相渡荆门送别长歌行第四课时八上文言文练习讲评教学反思：八年级下文言文复习教案复习目标：1、朗读文言文，提高朗读古文的能力；2、继续积累常见文言词汇；3、理解重点篇目的主要内容；4、分类整理笔记、成语、格言、警句、文言现象。复习重点：1、学会分类整理常见文言现象；2、理解重点篇目的主要内容。复习课时：4课时复习过程第一课时复习内容：与朱元思书、送东阳马生序、王柳先生传与朱元思书一、作者：吴均，南朝梁文学家。二、解题：“与”：

52、给予。“书”：信。题目的意思是写给朱元思的一封信。山水小品文，描绘富阳到桐庐一百多里富春江上雄奇秀丽的景致，体现山之奇，水之异.是六朝骈体文中描写山水景物的妙品。、文言现象归纳1、通假字窥谷忘反：“反”同“返”、返回2、一词多义绝：猿则百叫无绝（停止）空谷传响，哀转久绝。（消失）奇山异水，天下独绝（独一无二）直：直视无碍（一直）争高直指（笔直）穷：蝉则千转不穷。（尽，完）欲穷其林。（走完）蝉则千转不穷：“转”通“哦”，鸟叫声。上：负势竞上（向上）横柯上蔽（上面百：一百许里；（数词，十的十倍）猿则百叫无绝（数词，极言其多）3、词语活用：负势竞上：动词“竞”作上”的状语，争着；互相轩邈：轩、邈，形

53、容词作动词，分别指高处和远处伸展任意东西：东西，名词作状语，向东或向西；风烟俱净：净，形容词作动词，消净，散净；猛浪若奔：奔，动词作名词，飞奔的马。四、重点词语风烟：指烟雾。共色：一样的颜色。相当于“光景” “左右”。独绝：独一无二绝,使人看了感到有寒意的树。泠泠：形容水声的清越 戾，至.息心：平息热衷于功名利禄的心。上边遮蔽着。上，在上，犹：好像，如同。五、重点语句翻译俱：者B。许：附于数词之后，表约数，到了极 急湍：急流的水寒树相鸣：互相和鸣戾天：到天上；经伦：筹划。 横柯上蔽：横斜的树枝在交映：互相掩映。.1、从流飘荡，任意东西。（乘船）随着江流飘荡，任凭它飘向哪个方向。2、急湍甚箭，猛

54、浪若奔。湍急的流水比箭还快，凶猛的浪好像飞奔的马。3、蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。蝉在长久不断地叫，从不停止；猿猴也在不停地哀鸣。4、莺飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。;看到这些幽深看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高人就平息了自己热衷于功名利禄的心 的山谷，那些忙于世俗事务的人就会流连忘返。5、横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。横斜的树枝在上面遮蔽着，即便在白天，也还像黄昏时那样昏暗。稀疏的枝条交相掩映，有时也可以见到阳光。六、理解性默写(要求背诵第3段)1、写听觉感受的：泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫不绝。2、写山“奇”的句子：夹岸高山，皆生寒树

55、。负势竟上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。七、内容理解1、富阳至桐庐之间的山光水色的总特征是怎样的？奇山异水，天下独绝。2、写登舟纵目总体感受的：风烟俱净，天山共色。3、写江上放舟自由情态的：从流漂荡，任意东西。4、概括赞叹富春江景的：奇山异水，天下独绝。5、写富春江水清澈的：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。6、写江流气势磅礴的：急湍甚箭，猛浪苦奔。7、文中“急湍甚箭，猛浪若奔” 一句是写水流湍急，三峡一文中那句话与它有异曲同工之妙？有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。8、结合文中语句说说作者有怎样的志趣和情怀。(1)从“从流飘荡，任意东西”句中表现作者对自由的渴

56、望；J0(2)从“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”句中表现作者对大自然的热爱，对生命的歌颂；G(L(3)从“莺飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”句中表现对山水风光的热爱,对功名利禄的鄙视，对官场的厌恶。(重点)：送东阳马生序一、课文主旨送东阳马生序是宋濂写于晚年的一篇劝学之作。本文通过作者自叙青年时代求学的困难和刻苦学习的经历，并劝勉马生在优越的学习环境中更应勤奋，专心致志地学习。、文言现象归纳1、通假字至舍，四支僵劲不能动（“支”通“肢，四肢） 同舍生皆被绮绣（“被”通“披”，穿着）2、古今异义走送之（走：古义为跑；今义为行走）以是人多以书假余（

57、是：古义这，止匕；今义判断动词）（假：古义借，；今表虚伪的，不真实的）尝趋百里外从乡之先达执经叩问（趋：古义为奔向；今义趋向）不敢出一言以复（再：古义为两次；今义为又一次）媵人持汤沃灌（汤： 古义为热水，今表食物煮后所得的汁水）3、一词多义以：以是人多以书假余（以，把 ） 动词）以中有足乐者（以，因为）计日以还/俯身倾耳以请（以，而）以衾拥覆（用）无致书以观（连词，表目的，可译“来”） 道：益慕圣贤之道（道，学说）周到）余故道为学之难以告之书：每假借于藏书之家（书籍）与朱元思书。（信）其：俟其欣悦；（他）门人弟子填其室。（他的）4、词类活用手自笔录（手、患：又患无硕师（患：担心、忧虑，无冻馁之

58、患矣（患，忧患，名词）质：援疑质理（质，询问，动词）非天质之卑（质，智力大资）至：色愈恭，礼愈至（至，至舍（到）（向）（谈，讲）从：尝趋百里外从乡之先达执经叩问;当余之从师也。（跟从）若：炸然若神人（好像）不知口体之奉不若人也。笔：名词作状语，动手、用笔）（如）主人日再食（日，名词作状语，每天）余则蕴袍敝衣处其间（袍、衣：名词作动词，穿着蕴袍敝衣）腰白玉之环（腰：名词活用为动词，挂在腰间。）三、重点词语解释1嗜：酷爱，喜爱。2无从：无法。3致：取得，这里指买到。4假借： 借。5弗：否定词，不。6怠：懈怠，放松。7毕：完。8走：跑，赶快去。9 逾：超过。10以是：因此。11加冠：指成年。12益慕

59、：更加仰慕。13道： 学说。14患：担心。15硕：大。16游：交往。17尝：曾经。18趋：小跑， 这里指跑。19先达：有德行学问而显达的先辈。20执经叩问：执：拿；经：经书；叩问：请教。21德隆望尊：道德高，声望高。22填：挤满。23援： 提出，弓I。24质：询问。25俯：弯下。26倾：侧着。27或：有时。28叱 咄：斥责，训斥，呵责。29色：脸色，神情，态度。30至：周到。31复：还 言。32俟：等到。33卒：最终。34负箧曳屣：箧：箱子，这里指书箱。曳： 拖着。屣：鞋子。35穷冬：严冬。36饿裂：皮肤因寒冷干燥而破裂。37媵人: 服役的人。38汤：热水。39沃灌：浇洗。40寓：寄居。41逆

60、旅：旅店。逆： 迎。42衾：被子。43冉：两次。44享：享受，享用。45绮绣：绣花的衣服， 这里指华丽的衣服。46腰：腰里挂着。47容臭：香袋。48煜然：光彩照耀 的样子。49细袍敝衣：细：旧絮。敝：破旧的。50略无：一点也没有，毫无。 51慕艳：羡慕，欣羡。四、句子翻译1、又患无硕师名人与游。又担心没有才学渊博的大师，不能与有名望的人交往。2、至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。到了住所，四肢冻僵了不能动弹，服役的人拿来热水（给我）洗手暖脚，用被子（给我）盖上，很久（我）才暖和过来。3、同舍生皆被绮绣。同旅舍的同学们都穿着华丽的衣服。4、或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出