关系型话题作文写作指导及相关拓展

1、关系型话题作文写作指导及相关拓展 一、认识关系型话题作文一、要明确关系型作文话题及其命制特点。所谓关系型作文话题，就是由两个或两个以上的词语或短语并列组合而成的一种话题形 式，具体操作的过程中必须兼顾话题构成的各个要素，清楚地点明其间关系。如：“失去与获得”、“感情的资植攵允挛铜娜现银取？需提请注意的是，构成关系型话题的各要素间的关系大多呈现出一种开放性，其思维方向、价值取向都不是唯一的。如2003年高考作文话题，就可从不同角度作不同理解：从正面看，感情的亲疏有助于对客观事物的认识。由此可谈及融洽的人际关系、良好的人文环境及情人眼里出西施，真挚的感情引导健康的审美意识（爱憎分明）。从反面看，感

2、情的亲疏有害于对客观事物的认识。由此可谈及任人唯亲、偏信则暗、徇情枉法、有失公允及恨乌及屋等。全面地看，感情有亲有疏，但对客观事物的认知不能受情感亲疏而左右。就关系型话题作文的命制而言，其形式主要有两种：直接亮出话题，如以“冷与热” 为话题。由具体材料抽象出话题。二、要辨明关系型作文话题要素间的关系。关系型话题作文，重在考查考生的思辨能力。 故构思作文之前，最重要的是要用辩证思 维的方法，辨清构成话题的词和词、短语和短语之间的特定关系。关系型作文话题要素之间的关系主要有以下几种：.对立统一关系：就是各要素单一来看是对立矛盾的，但实质上它们又相互依存、 相辅相成、和谐统一。也可称之为无此无彼式。

3、如“自由与纪律”这个话题，辨证唯物主义告诉 我们，没有“自由”无所谓“纪律”，没有“纪律”也就没有“自由”，二者对立统一。当然， 根据这种关系可变通理解为：没有纪律，就不可能有真正的自由； 人要有自由，但自由要受纪律约束。再如“平凡与伟大”，从一定意义上讲，这个话题可理解为：没有“平凡”也就 不会有“伟大”。还可理解为：平凡蕴育伟大；伟大源自平凡；我们只有从平凡的点滴小事 做起，才能构筑伟大人格的大厦。.是非取舍关系：即指关系型话题的诸要素之间是一是一非、一对一错的关系，对它们只能有所取舍选择。也可称之为有此无彼式。如“偏见与关爱”，我们只能理解为“要消除偏见，勇于关爱”，若作其他理解则是不科

4、学的。而对“自信？自满？自负”，我们应理解为“要自信，不能自满，更不能自负”；对“向前看与向钱看”则要理解为“我们要一切向前看， 决不能一切向钱看”。.并非绝对关系：即指构成话题的诸要素之间存在着某种关系，但这种关系不是一成不变的。也可称之为有此未必有彼式。如“痛苦与成功”这个话题，我们可理解为“成功来自 痛苦的磨砺”。但痛苦之后不全是成功，成功也并非全部源自痛苦。再如“名师与高徒”，可理解为“名师出高徒”，也可理解为“名师未必出高徒”或“高徒未必出自名师”。.并列共存关系：即指构成话题的诸要素之间存在着一种平等并列的关系，几个要素可以同时共存。也可称之为有此有彼式。如“谦虚与表现”，对此就可

5、诠释为“既要谦虚待人，又要善于表现自己”；对“成人与成才”也要理解为“要成人，更要成才”或“先要成人， 后要成才”。再如“和而不同”，则须理解为“既要做到和，又要做到不同，意即“既 要善于调和矛盾，与别人和谐相处，同时又要有不同于别人的独立见解，不能随风倒、随大流”。辨清关系至关重要。关系辨明了，思维就有了方向，审题立意的任务也就基本上完成了， 构思成文的速度也就大大地加快了。当然，构成关系型话题的各要素间的关系是多种多样的，如上四种关系是常见的， 但远不是关系的全部。 审题时须根据具体题目作具体分析，从而做到既快捷，又准确。三、要从不同层面解读构成话题的诸个要素。有些话题的构成要素较为简单，

6、一目了然。如“文凭与水平”谈的是学历与能力；“名师与高徒”谈的是条件与结果；“痛苦与成功”谈的是过程和结果；“我与地坛”谈的是人与空间；“平凡与伟大”往往指具体的言行与抽象的精神品质。而有的话题则比较复杂， 即使是同一个话题， 若从不同层面去解读， 那么其关系类型也 就会随之变化。如“冷与热”，若从待人态度冷漠与热情的角度，其关系就是典型的“是非 取舍关系”；若从处事的冷静与待人待事的热情上看，其关系就成了“相容并存关系”；若从一般意义的天气温度或对人爱憎感情的角度理解，其关系则又成了 “对立统一关系”。另外,针对这个话题要素的本义和比喻义，其关系又可衍生出肉体的冷（热）与心理的热（冷）、过程

7、忍辱负重甘受清贫的冷与结果成就斐然声名鹊起的热因此，我们在面对一个关系型话题作文时，一定要进行合理的发散思维，审慎解读。四、要选取最佳角度构思行文。“弱水三千，我只取一瓢饮。”虽然同一话题关系不定，多种多样，但考生在一篇考场作文中不可能也绝不允许同时关照话题要素间的几种关系。否则，极可能弄巧成拙，出力不讨好。因此，考生作文时一定要根据自身实际，选取那种自己最熟知、 最易驾驭、最有把握、最有话可说的关系，进行精心构思、成文。五、要有符合文体基本思路的构思。近年来，高考话题作文要求“文体自选”，这是对文体的一种淡化，但这决不意味着不要文体。事实上，每年的高考作文阅卷，各省都毫不留情地将文体不符的“

8、四不像”作文视 为“严打”的对象。因此，考生的考场作文更应彰显文体特点。应试训练中，可供选用的文章体裁多种多样，或记叙文或议论文， 或小说或散文，或寓言或童话，或诗歌或戏剧，或书信或演讲，或辩论或报告但粗略来分，主要有记叙、议 论两大类。假如你要写记叙类文章， 你就得先将关系具体化， 再将具体化的关系化为一个具体生动 的故事进行描述，文章一定要注重以细节传情。假如你要写议论文，你也要先将关系具体化， 再把具体化了的关系作为论点展开论证，文章一定要符合“是什么，为什么，怎么样”的结 构模式，并注意论证的层次，切忌平面化展开。对于关系型话题作文的写作，你不管怎么写，从哪个角度写，都要根据实际兼顾构

9、成话 题的各个概念要素，明确其间关系。千万不可因关系不清而改变话题，或只关照一方搞单打一，也不能将关系绝对化，表述过头，失之严密。而一定要用辨证唯物主义观点，进行科学 解读。二、关系型话题作文如何准确审题立意人们一般把话题作文分为四部分：一是材料语，二是提示语，三是话题语，四是要求语。构 成话题作文的四个部分中，“材料”和“提示语”不必兼备，但“话题”和“注意”是不可少的。其中“话题”是核心，是审题立意的对象；“材料”的作用主要是引出话题，同时对话题起注释和说明的作用；语提示语”的作用是启发审题、立意和明确写作的范围。“注意”则是写作时的注意事项。一、审材料语话题材料与写作立意之间有什么关系，

10、起什么作用，不必一概而论，要具体情况具体分析。如果材料与立意关系不大，就可以脱离材料去立意。如果材料与立意关系密切，就绝对不能 脱离材料。这就要，审题时就仔细推敲材料。读材时不能匆匆“扫描”，应该一个字一个词的在心中默读清楚， 抓住材料的中心意思。 尤其要抓住材料中的关键词句， 因为关键词句往 往就是命题者下达指令的最主要载体，抓住了它，审题就有了依托。2004全国四卷作文的材料是：“一个富人去请教一位哲学家，为什么自己有钱以后很多人不喜欢他了。哲学家将他带到窗前，说： 向外看，你看到了什么?富人说： 我看到外面有很多人。 哲学家又将他带到镜子前，问： 现在你又看到了什么?富人回答： 我自己。

11、 哲学家一笑，说： 窗子和镜子都是玻璃做的，区别只在于镜子多了一层薄薄的白银。但就是因为这一点银子， 便叫你只看到自己而看不到别人了。 ” 很显然， 哲学家的最后一句话是理解材料的关键句子，好好揣摩它，才可能对材料有个准确的把握和理解。二、审提示语一定要注意这些提示中透露出来的信息， 并加以巧妙地利用。 利用好这些提示信息， 可以帮助我们轻松地理解话题， 从而写出切合题意的作文来。 如 2004 年广东考题的提示语是： “上述寓言中的人物由于语言沟通问题， 彼此一再产生误解， 以致冯妇葬身火海。由此可见，语言上的沟通成功与否，有时影响巨大。 ”这个提示语就暗示了“语言与沟通”的立意方向：沟通离

12、不开语言；语言是沟通的桥梁，也是沟通的障碍。三、审要求语命题人对作文提出的要求， 是考生写好文章的前提条件。 必须按要求去写， 不能有任何的随意性。近年来要求越来越宽泛，大多坚持“三自”的原则，但也有作一些限制的，诸如写作范围、角度、文体、篇幅等。如 2004 年上海的作文要求明确规定“诗歌除外” 。“自选文体” 是告诉我们除了可以选择自己最擅长的文体来展示自己的才华而外， 我们还要注意文体的规范，即写记叙文要像记叙文，写议论文要像议论文， 不能写得“四不像” 。要求也是阅卷人的给分点，要有强烈的分数意识。不仅要看清以“要求”或“注意”这样明显的形式提出的要求，还要看出隐含在题目之中的具体要求

13、。三、关系型话题作文的审题立意误区误区一：抓住一点，不及其余。既然是关系型话题作文，审题时就应当重点把握话题内部两个关系之间的关系，关涉两点，在两点之间寻找突破口。 而我们的考生在审题时最容易犯的一个毛病恰恰是割裂了两者的联系，在行文时大谈一点，却对另外一点置之不理，以致造成偏题、离题。如浙江省2004 年高考话题作文“人文素养与发展” ，话题内部存在一种条件关系 -人文素养的高或低，制约着发展空间的大小。 考生在审题时即要全面审视这种条件关系。 但从考生作文来看， 许多离题作文都没有能从两者关系入手，而是或空谈人文素养，或大侃发展，这种“抓住一点，不及其余”的做法，最后造成严重失分。误区二：

14、泛论关系，不见重点。有的考生在行文中泛论关系， 最终使文章陷入泛泛而谈、 空洞无物的泥潭。 关系型话题作文要善于敏锐地捕捉重点，敢于突出重点，做到两点论与重点论的统一。 2004 年高考全国卷话题作文“遭遇挫折和放大痛苦” ，在审题时考生当然应准确把握两个关系肢间的关系，如果考生在审题时能以 “遭遇挫折”为侧重点， 能够从如何对待挫折这个角度切入去行文，而不是流于表面的于两者关系泛泛而谈，那么文章将在深度和广度上得到有力的拓展。误区三：另起炉灶或偷换话题。有些考生根本不了解话题作文与材料作文的区别， 彻底抛开了话题， 结果下笔千言， 离题万里。广东卷要求以“语言与沟通”为话题作文，有考生由引出

15、话题的那则冯妇的寓言推出一个结论应该了解实际情况后再采取行动， 做事不能太轻率。 以为这样就符合题意， 其实是完全理解错了。另外， 注意偷换概念。 换词也应尽量避免。 即使是同义词也应尽量用话题中的词，以免产生曲解。2005 年全国卷作文题点评全国卷（ 1）有一次，人们问丹麦物理学家玻尔教授： “你创建了一个第一流的物理学派，有什么秘诀？”不料，玻尔却回答说： “因为我不怕在学生面前暴露我的愚蠢。 ”听到这个回答，大家都感到十分诧异和不解。玻尔的回答确实出人意料，但仔细想想又在情理之中。生活中我们常常会遇到类似的情况，请以“出人意料和情理之中”为话题，自定立意，自选文体、自拟标题，写一篇不少于

16、800字的文章。所写内容必须在话题范围之内。【点评】这是一道有思辨价值的关系型话题。 在人们习见的认知范围之中， 没有哪个人愿意将自己愚蠢的一面暴露在别人面前， 总是尽量展示好的一面。 而玻尔却不怕暴露自己的愚蠢。 这一“出人意料” 的行为正是他勇于探索、 大胆实践、 不怕失败的精神体现。 具备了这种精神，取得成功也就在“情理之中”了。写作这道题，必须搞清“出人意料”与“情理之中”之间的辩证关系。有的人好象是一夜成就辉煌， “出人意料” （比如说刘翔） ，但其成功必然以坚持不懈、顽强拼搏为前提，因此也就在“情理之中” 。联系生活实际，再加上自己对这一关系的思考，考生写作此题不会有太大的困难。全

17、国卷（ 2）工厂的角落里，几块形状各异的锈铁锭不甘寂寞地聊了起来。甲：我想成为机器人，现代化建设最需要我。乙：我愿意做成螺丝钉，很多地方都离不开我。丙：我看机器人和螺丝钉的价值可不同啊！丁：他们都在寻找适合自己的位置。生活中，每个人的位置可能不同，但各有其价值，请以“位置和价值”为话题，写一篇不少于 800 字的文章。自定立意，自选文体，自拟标题。所写内容必须在话题范围之内。【点评】这是一道能引发考生思考人生价值的好题。 什么样的人生才是有价值的， 这对即将走向社会的考生来说，尤其需要认真思考。事实上，我们的不少学生， 的确不能正确认识人生位置与价值之间的关系。命题者出这道题显然有着较强的现实

18、针对性。文题所提供的四段对话， 代表了两种不同的价值取向。 “甲” 和“乙” （当然也包括 “丁” ）能正确认识自己的位置与实现人生价值之间的关系， 尽管它们对人生的定位有高有低， 但都能安于“位置” ，有所作为。而“丙”则对此存在错误认识。在它看来，人生似乎只有做大事（ “机器人” ）才能实现价值，做小事（ “螺丝钉” ）就不能。材料言简意丰，简单的对话中蕴涵着大道理， 给考生提供了较广的思维空间。 通过 “丁” 的一句话， 明确了话题的指向性，引导考生全面客观地思考人生，避免了唱高调之嫌。写作本题，还是要从两者间的关系入手，位置有大有小，有高有低，但不同的位置，对于实现人生价值而言，最重要

19、的还是要认准“位置” 、坚守“位置” ，脚踏实地，以坦然的心态、昂扬的生命情致、积极进取的姿态去面对人生。全国卷（ 3）甲、 乙两个好朋友吵架， 乙打了甲一拳， 甲在沙地上写了 “今天我的好朋友打了我一拳” 。又一次外出时， 甲不小心掉进河里， 乙把他救了上来，甲在石头上刻了 “今天我的好朋友救了我一命。 ”乙问甲为什么要这样记录，甲说： “写在沙地上，是希望大风帮助我忘记；刻在石头上，是希望刻痕帮助我铭记。 ”生活中有许多事情是可以忘记的，有许多事情又是需要铭记的。请以“忘记和铭记”为话题，写一篇不少于800 字的文章。自定立意，自选文体，自拟标题。所写内容必须在话题范围之内。【点评】这道题

20、既契合了我国古代以德报怨的美德，又很好地体现了当今以德治国的重要思想，历史传承与时代精神交相融合，思想性与趣味性完美结合。材料中甲的言行， 实际上既可理解为一个和谐社会所应追求的理想境界， 也可理解为个人立身处世所应具有的涵养。什么该忘记，什么又该铭记，这要有所区分。就国家、社会而言，当今社会怨恨纷起， 着眼于和平发展的长远目标，则应忘记过去的恩恩怨怨， 建立面向新世纪的合作伙伴关系， 这样的忘记有利于世界的稳定， 有利于国家的持续发展； 就个人而言，微不足道的恩怨，泰然忘记则易赢得别人的尊重。但这并不等于说不要有所铭记， 中国近代社会近百年的屈辱史又怎能忘记， 忘记便意味着丧失了国格人格；

21、就个人来说， 正如材料中所说的，别人对自己的恩，忘记则意味着良心泯灭，有违做人的基本要求。这道题能让每位考生都有话可说，考生可以结合国家、亲人、师生、同学、邻里等关系中的是非善恶、爱恨恩仇，作发散思维，立意容易出新。2006 年全国卷作文题点评.全国卷I （河北、陕西等）作文题目一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天， 乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来， 扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。 结果被牧羊人抓

22、住了。牧羊人的孩子见了， 问这是一只什么鸟， 牧羊人说： “这是一只忘记自己叫什么的鸟。 ” 孩子摸着乌鸦的羽毛说： “它也很可爱啊！ ”要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。 点评 在这一命题中，老鹰和乌鸦其实是两种精神象征，牧羊人和孩子则代表了我们人类的观点和眼光。老鹰无疑是强者的化身，因为它有与生俱来的勇气与手段。乌鸦则不同， 它的行为看起来可笑可悲，但它有梦想，这是它的可爱之处。也许有人会说它异想天开，不自量力，但这只乌鸦敢想、敢做、敢于尝试，其做法令人喜爱、令人向往。孩子的话是这则寓言的立

23、意所在，可以说是“点睛之笔” 。如果考生能抓住这一点，会写出好文章来。 考生们应当同那只乌鸦一样， 不怕摔跤， 不怕努力了得不到回报， 考生应当想到，只要有勇气去尝试、去体验，最终会有回报。今年的高考作文命题立意深远， 它打破了传统观念， 考生发挥空间相当大。 这一命题好比一个“核” ，可以一直往外剥，朝哪个方向拓展都可。“文章显人心” ，通过这篇作文，可以折射出每位考生不同的人生观和价值观，有人可能会和牧羊人一样， 认为乌鸦很傻， 也有人可能会感动于乌鸦的勇气。 从这一角度来说，如何把握命题核心，做到不跑题，还是有难度的。.全国卷n作文题目目前中国读书的人越来越少： 99 年为 60% ，

24、01 年为 52% 。造成这个原因是多方面的。现在的人为什么不读书？中年人说没时间， 青年人说不习惯。 还有的人说买不起书。 相反网上阅读的人越来越多： 99 年是 3.7% ， 03 年是 18.3%。请你根据材料选择一个侧面和一个角度，自己确定题目和问题，字数800 字。 点评 提供一则有关读书的统计资料， 照样没有提供话题，让考生“选择一个侧面和一个角度，自己确定题目和问题” 进行写作。 这样一来，跟上一题除了所提供的材料不同外，其他方面没有太大不同。 这种无话题作文题型， 在前两年的各省市独立命题中已经出现过， 现在看来已成一种势头。 这道题立意角度颇多， 可以是传统阅读与网络阅读的比

25、较， 而且比较的角度不同立意也不同， 还可以从读书少的任何一个原因立意， 也可以探讨网络阅读多的原因， 但内容比较枯燥乏味，不利于调动考生写作的热情。.全国卷出作文题目社会是一本书，人是一本书，自然是一本书，父母同学都是一本书。 “读”是了解，是探索，是超越，从读书中能够思索、感悟和品味，以“读”字为题写篇作文，文体不限， 800 字以上。 点评 与前两道题不同， 限定写作主题， 这在高考作文命题中尚属首例， 有创新价值。 问题是以 “书”为主题跟以“书”为话题究竟有何不同，恐怕谁也说不清楚，即使说清楚了，于实际写作也是无补的。 如果一种变化等于没有变化， 那这种变化的价值就令人怀疑了。 鉴于

26、这道题眼下没有出现提供的材料，恕不敢妄加评论。4、湖北作文题目在汉语中“三”是个有意味的数词,构成了很多词语,比如: “三思而后行”,“三省吾身”,“举一反三” ,“三人行必有我师” ,“三个臭皮匠 ,顶个诸葛亮”,等等,这些词语既是社会生产现象或人生经验的概括,又隐含着一定的文化意蕴和人生哲理。请根据你对以上词语或你所熟悉的其它带“三”词语（注意“三”在词语中的含义）的联想与感悟 ,写一篇文章。可以就某一个词语联想思考,也可以把几个词语联想起来思考。要求:自定立意 ,自拟标题 , 自选文体 ,不少于 800 字。 点评 用“三”构成的词语很多，以此展开联想与感悟，对于众考生而言并不难，预计出

27、现跑题现象的不多。其实， 高考作文的难度不在于学生写得出来还是写不出来， 而在于写得好还是不好， 这符合高考选拔优秀人才的本意。并且， 看到这一作文题后， 考生可以根据自己的阅读经验和生活积累来行文， 基本可以做到有话可说。今年作文既不是命题作文，也不是材料作文， 更不是纯粹的话题作文。 作文命题宽泛， 开放性增强，考生可以自由命题，自选文体， 限制性较小，区分度在于作文切入的角度和立意的高下。仔细审题不难发现， 命题中仍然暗含限制， 这成为区分考生作文质量高下的一个度。 限制有两处， 一是 “这些词语既是社会生产现象或人生经验的概括， 又隐含着一定的文化意蕴和人生哲理” ，二是“注意三在词语

28、中的含义” 。从中可以看出，区分考生作文高下的度就是“文章要隐含一定的文化意蕴和人生哲理” 。并且文章中的“三”是个抽象的“三” ，是个含有文化内涵和人生哲理的“三”2005 年全国卷作文题满分作文全国 1 卷满分作文：1、孝心无价 店主站在柜台后面，百无聊赖地望着窗外，心里却盘算着最近一直不太景气的生意。一个小女孩走了进来，整张脸都贴在了橱窗上，仔细地寻找着，过了一会儿，出神地盯着一 条蓝宝石项链看。“我想买给我妈妈，您能包装得漂亮一点吗？”她说。店主狐疑地打量着眼前有一双清澈眼睛的小女孩，问： “你有多少钱？”小女孩马上从口袋里掏出一个小袋， 小心翼翼地打开， 然后将钱摊在手心上， 兴奋地

29、说：“这些可以吗？”不待店主回答，她又说： “今天是妈妈的生日，我想把它当做礼物送给妈妈。 我很长时间没见妈妈笑过， 我相信妈妈一定会喜欢这条项链的， 她肯定会笑得特别的好看，因为项链的颜色就像她的眼睛一样。 ”店主认真地听完， 拿出了那条项链， 装在一个精致的小盒子里， 用一张漂亮的红色包装纸包好，还在上面系了一条绿色的丝带。然后对小女孩说： “拿好啊，小心点。 ”说完拍拍小女孩的头，微笑着目送小女孩满心欢喜、连蹦带跳的身影回家去。在这一天的工作快结束的时候， 店里来了一位年轻的妈妈， 衣着虽简朴但不失韵致， 她有一双蓝色的大眼睛，她把已经打开的礼品盒放在柜台上，问道： “这条项链是从这里买

30、的吗？多少钱？”“本店商品的价格是卖主和顾客之间的秘密。 ”妈妈说： “我女儿只有几枚硬币，这条蓝宝项链却货真价实，她绝对买不起的。 ”店主笑了笑，一脸的灿烂， 轻轻地从妈妈手中接过礼品盒，精心地将包装重新包好，系上丝带，又递回了妈妈的手中。妈妈愕然。店主说： “她给出了比任何人都高的价格，孝心无价，更何况，她还付出了她所积攒的一切。 ”“谢谢。”年轻的妈妈含泪说完，又笑了，有一滴泪在她眼角绽放光芒，晶莹剔透，就像蓝宝石。【点评】 ：读完此文， 不禁深深感动， 又不免为作者独具的匠心所折服： 文中虽未流露半点意外之字，但意外却不乏其中，小女孩想买蓝宝石项链，出乎店主意料之外。听完小女孩的叙述，

31、又觉在情理之中； 店主只收几枚硬币就将项链卖出， 又出人意料。 文末小女孩用孝心及倾己所有来买， 似乎又在情理之中； 妈妈觉得女儿用几枚硬币能买到项链也是出乎意外， 经过和店主交涉得知具体经过，又在情理之中。此文一波三折， 无不体现主题， 加之细致的人物描写，语言对话， 构思精巧有柳暗花明之功效。总观全文，令人叫绝。2、没有付出哪有累累硕果生活就像一个魔方， 很多事情都发生在人们的意料之外， 很多人认为出人意料的事情都是偶然发生的， 其实不然。只要我们仔细分析其前因后果，就会发现它的必然性，发现其实一切都在情理之中，须知没有付出哪会有累累硕果？在今年揭晓的中央电视台第二届 “感动中国” 的大人

32、物中， 有几位似乎从来没有进入过公众的视野， 名不见经传的人物却在过去的一年中， 和闪光的人物一起感动中国。 从繁华的城市走进大山深处，用他那稚嫩的肩膀，扛住了倾颓的教室，扛住了贫穷和孤独的徐本禹；危险中保全试飞样机，惊天一落，创造了奇迹的梁万俊； 传递温暖汇聚爱心，揭开艾滋病盖子的桂希恩；毒贩子吓不怕、买不动、难不倒的边境缉毒虎胆英雄明正彬当这些原本平凡的人物名字出现在“感动中国”的揭晓榜上时，很多人都感到意外，但试问，如果没有无私的奉献精神， 没有坚守困境的顽强精神， 没有非凡的业绩和举动， 他们何以感动中国？由此可见，一些出人意料的事情究其原因其实都在情理之中，只有付出了才会有收获！不仅

33、在国内，在国外我们也可以看到很多关于看似意料之外实则尽在情理之中的例子，马克思在穷困潦倒的时候仍能著成资本论 ；居里夫人能成为全世界唯一一位两次获得诺贝尔奖的女科学家； 牛顿发现能量守恒与转化定律； 玻尔组建了世界上一流的量子物理学派；贝尔发明了电话这些出人意料的累累硕果与勇于质疑、敢于创新的科学精神是分不开的，与他们坚持不懈的努力奋斗是分不开的。大到伟大的科学家和历史人物， 小到我们身边的亲人和同学， 我们都可以发现 “出人意料和情理之中”的事情，看着成绩单上“黑马”们的成绩，在羡慕的同时你可曾想到成绩背后那挑灯苦读的夜晚，课堂上那全神贯注的表情，机遇只属于那些有准备的头脑。出人意料而又在情

34、理之中的事情不胜枚举， 从这些事情中我们看到了偶然性与必然性的统一，理解了“出人意料和情理之中”的真谛没有付出哪有累累硕果？【点评】 ：这是一篇典型的中规中矩的议论文， 这些年来， 大多数考生舍弃此类文体， 往往过分地追求标新立异， 殊不知， 此时再回归旧体也成了一种新鲜、 一种独特。 本文的思路非常清晰：先紧扣“意料之外和情理之中”提出自己的论点“没有付出就不会有硕果” ，然后分别从国内、国外以及现实生活中的例子来论证自己的观点，最后呼应首段，使全文浑然一体，这样一步步写来，犹如行云流水，丝毫没有滞涩之感，而且文章的语言精练，可见作者笔头功夫不浅。本文选用的材料很典型，很有说服力，体现了考生

35、广博的知识和敏锐的观察力。3、昭君出塞我坐在小姐的身边。 看宁静的月光勾勒出姣好的面容， 再皎洁再美的月光也无法和你相比啊，我貌美绝伦的小姐！然而你选择了离开。离开那金雕玉砌的皇宫，踏上了奔向大漠的马车。长安城渐行渐远，只有那明月仍不舍地追随。你的决定震动了整个皇宫！当他们看见你惊世的容貌，都愣住不能言语。我的小姐啊， 还记得当你走入殿堂，满朝文武的惊诧吗？还记得元帝看见你时骤然苍白的面容吗？你的决定震动了整个长安城！看看那沿街驻足惊叹的百姓吧，或者，想想临行前的那个夜，连月亮也深躲在云后哭泣，不敢相信这样的事实。你曾说你爱江南水汽氤氲的小桥流水人家， 你曾说你梦想骑一匹轻快的马， 打江南而过

36、， 让欢笑融入滚滚的长江水。 可是， 你出人意料地选择了干旱荒芜的大漠， 选择了漫天黄沙的孤寂的异域生活。马蹄声声，像是在诉说着什么。两侧是笔直的白杨，光洁的躯干刚直而美丽，或许，小姐，你是那白杨吗？月亮爱恋你的脸庞，或许，不仅仅是因为你如花的容貌？曾亲见别的小姐悄悄拿出私藏的金钗玉石塞进毛延寿的手中， 那画布上的人儿立刻便增色万分。我气愤之余也想让你寻那条捷径，毕竟寻得元帝的宠爱才会有出人头地之日。但是，你却拒绝了，拒绝卑劣的“捷径” ，拒绝向毛延寿们低下你高贵的头！那一刻，我分明看见眼中的白杨，坚强而笔直。还记得我们在太液池上荡舟嬉闹吗？姐妹们都掐着那朵娇艳的荷花说最美， 而你， 却独独把

37、目光投向岸边静静绽放的不知名的小花。 你并不爱恋这种锦衣玉食的骄奢生活。 多少个夜晚，我睁开惺忪的睡眼，看你仍在灯下翻着那泛黄的线装书。拨开纷繁的是非， 透过你耀眼的光环， 我看见你的宁静你的淡泊， 你的坚贞不渝你的忠于心灵，当华美的叶片都落尽，你白杨一般屹立的身影，清晰而美好。那一瞬，我忽然理解了你的选择，确在情理之中。马蹄扬起细小的沙尘，折射着皎皎月光，折射出一个安宁而美好的未来。【点评】 ：借古老的故事演绎话题的内涵，很有创意。文章语言流畅，用词贴切，描写中有精彩形象，强化了“出人意料” ，记叙中使用对比、象征，深化了“意料之中” 。选用第一人称表达，便于揭示主题。 “线装书”似有不实，

38、属一点瑕疵。全国 2 卷满分作文：1、如梅在雪驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗作尘，只有香如故。陆游卜算子?咏梅你见过在雪中盛开的梅花吗？群芳鲜妍中， 只有她， 没有春日暖薰的空气， 没有群蜂热闹的顾盼，在素雪晶莹中，在风刀霜剑里，傲然而孤独地开放着。无法为春天增色，似乎是作为花儿不该有的寂寞。 错过了漫天的芳华， 难道这冷寂的位置， 表明她难以拥有花的价值了吗？梅花只是无声地兀自站立在那里，用千百年来诗人异彩纷呈的吟诵，作出了回答： “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 ” “梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 ”那种在凌厉寒风中兀然怒放的火

39、红与馨香， 给了多少凄凉的心灵以慰藉， 给了多少彷徨的灵魂以振奋的动力与勇气。 “已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏” 。 没有阳光温暖的照耀和细雨绵密的润泽， 又有什么关系？这千里一色的银装素裹， 是最能赋予我美丽的背景， 这朔风清寒， 给了我举世无双的价值。大千世界， 能找到属于自己的位置， 实现属于自己的价值， 是件幸福的事， 但并不容易。在其位而不谋其政者比比皆是， 有时别人眼中显要的位置， 倒教人走向心灵的迷失。 曾在报上读到一则故事： 一个颇有文才的女性， 拥有一份稳定的工作和看上去颇为幸福的家庭。 然而日子久了， 曾写出畅销小说和优美散文的笔， 在空虚循环的日子里滞涩， 她惊恐地发现丰满

40、的精神家园正走向荒芜。 于是国企的工作不要了， 与她相敬如宾但在时间里耗尽了激情的丈夫也离她而去，她义无反顾地走了，寻找新的位置，一心要激活生命里潜在的价值。 客居异乡的日子是凄苦的， 在我怅然地放下报纸的时候， 也许她依然处在漂泊不定中， 也许她原来的位置正躲在暗处笑话她。 而我， 纵然没有她决然相弃的勇气， 也要为她做出的选择击节赞赏。只有在恰当的位置上，人生的价值才能得到最大程度的发挥。找寻适合自己的位置，就像从茫茫人海中寻觅知音，纵然路途险远，脚步也不该有半点迟疑。在 “感动中国” 颁奖晚会上，我们看到了徐本禹泪流满面，看到了袁隆平永远质朴的气质。 我不禁想到， 他们身上究竟什么地方打

41、动了我们？被保送读研究生的徐本禹埋头乡村小学， 或许有人会质疑他的价值是否真的符合其位， 他用全国人民对农村教育的空前关注做出了回答。 而袁隆平登上世界农业科技之巅后， 依旧躬耕陇野的身影， 给我们的启示又何止万千。选择属于你的位置，在快乐中实现自己的价值，如梅在雪，归我所属，乐我生命。【点评】 ：面对 “位置和价值” 这个相对抽象的话题， 这位考生找到了一个形象性很强的意象雪地寒梅。文章先写处在冷寂的位置上，梅花拥有举世无双的价值；再由梅及人，以“一个颇有文才的女性”的故事以及徐本禹、袁隆平的事迹，阐明了“只有在恰当的位置上，人生的价值才能得到最大程度的发挥。找寻适合自己的位置纵然路途险远，

42、脚步也不该有半点迟疑” 的道理。 篇末再用 “如梅在雪， 归我所属， 乐我生命” 点题并呼应开头， 首尾融合，结构完整。 散文化的语言，诗一般的意境，适当的议论，隐含的哲理，丰富了文章的意蕴，增添了文章的魅力。2、向前看，向后看我问你，一滴水，有用吗？也许它润不湿一片花瓣， 也许它洗不净杯盘碗碟， 也许它冲不去浊泥与污垢， 也许它兴不起半点波澜， 但这不是答案。 你可曾看见沙漠中干渴的旅人正把它期盼？你可曾听到大海的咆啸满是它的呐喊？有位哲人说得好： “水滴虽小， 却可以折射出太阳的光彩。 ” 万事万物都有它自身存在的意义，只是向前看？看到了别人的高大，自卑吗？向后看？看到了别人的矮小，自满吗

43、？错了！脚下有自己的路，亦有自己的奉献。烽烟滚滚的古战场上， 无名小卒犹能冲锋陷阵， 战功卓著的战将自能运筹帷幄， 明确的分工，严整的阵势，恰是攻城守地的关键。 穿越历史的长廊，寻找那平凡而伟大的闪光点，歌舞升平的宴会， 和乐安定的集市，是那人才济济的 “贞观盛世”吗？征伐盗贼自有那骁勇善战的秦叔宝，国事民生自有那“房谋杜断” ，唐太宗乐得垂拱而治，绣口一吐，便是一个盛唐。适当的位置，成就了那名垂青史的战将、谋臣与君王。青山绿水，衣袂翩翩，是那诗酒为伴的李太白吗？“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山” ，杯酒之间，便留下满纸华章。在朝为官，却不谙官场的黑暗。即便郁郁不得志，犹令高力士磨墨脱靴。不羁

44、的诗仙，怎能忍受朝堂上的倾轧与黑暗？倒骑青牛，寄情山水，清风为伴，明月为友，找到自己的位置，诗仙才成为真正的诗仙。每朵花都有其独特的色彩， 每颗星都有自己的灿烂， 每缕清风都会送来凉爽， 每滴甘露都会滋润稻田， 正如每个人都有自己的人生价值， 都有自己的社会奉献。 但能否找准适合自己的位置， 才是关键。且不说班超投笔从戎， 适当改变位置而换来更大的贡献， 更不说陶潜归隐田园， 适当变换角度而留下不朽的诗篇， 现在这个高速运转的地球， 需要你充分的价值展现，睁开你理性的双眼，向前看，看到时代的呼唤；向后看，看到社会的企盼。迈开腿，还等什么？且去寻找自己的位置，实现自己生命的闪光！不是每条河都汇入

45、大海，但它可以浇灌农田；不是每朵花都养在温室，但它可以装点山间；不是每个人都站在风口浪尖，但，位置对了，请尽情奉献！向前看，向后看，农民的笑容和领袖的脸同样灿烂。【点评】 ：该文叙议结合， 见解精辟， 在重点阐明 “每个人都有自己的人生价值， 都有自己的社会奉献”的基础上，还深入一步论述了如何“找准适合自己的位置” 。文章说理精彩， 善于用诗化的语言议论抒怀， 并注意锻造警句格言以强化、 美化自己的说理，像“每朵花都有其独特的色彩， 每颗星都有自己的灿烂， 每缕清风都会送来凉爽， 每滴甘露都会滋润稻田” 等， 笔墨挥洒之处， 神采飞扬，表现出作者深厚的语文功底和高超的写作才3、找准位置，绽放光

46、彩虎啸深山，鱼翔浅底，驼走大漠，雁排长空世间万物各有属于自己的一片天地，生命的玄机是找到自己的位置，绽放属于自己的光彩。找准位置，需要审视自我，认清自我，用一颗平静的心聆听自我价值的呼唤。宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天外云卷云舒。如果我是山，就要站成一种尊严，让山花灿烂，山风拂面，让每一处角落都渗透梦的语言，让我的价值在太阳底下展现；如果我是水，就要流成一种磅礴，让小船远航，鱼儿欢畅，让每一股细流都一往无前，让我的价值迎风吟唱。找准位置，需要相信自我，肯定自我，用一颗不屈的心擎起千斤重的理想。也许我们 “飘飘何所似， 天地一沙鸥” ， 也许我们 “小舟从此逝， 江海寄余生” ，

47、也许我们 “仰天大笑出门去” ， 不同的人有不同的活法， 但一句“天生我材必有用” ，其中有几多豪迈与洒脱。真正的英雄是在自我相信、自我肯定中升起的伤痕累累的星。找准位置，那是张骞“凿空”的驼铃阵阵，那是苏武牧羊的忠洁刚烈，那是昭君出塞的黄沙漫漫，是卫青迎向大漠的旌旗猎猎，是岳飞拔剑戟地，仰天长啸，壮怀激烈，是郑和下西洋的浪花飞舞，雄心勃勃。找准位置，不能让迷雾遮住双眼，不能任狂风吹散信念。即使我的紫葡萄化为深秋的露水，即使我的鲜花依偎在别人的怀抱， 我们依然坚强地擦亮双眼， 寻找生命的契机， 等待机遇的光临。绽放光彩， 勇敢地迎接生命的挑战， 让生命像宝剑铿铿锵锵闪着寒光， 让生命像寒梅的一

48、缕暗香。居庙堂之高而心系苍生，处江湖之远而乐观豁达。绽放光彩，即使我只是一只小小的飞虫，也要努力飞翔，努力张开翅膀去拥抱自己的梦想。没有人因为平凡而注定平庸，平凡的“雷锋”那是和谐社会的“螺丝钉” ，平凡的“焦裕禄”那是两袖清风的丰碑， 你和我只要找准自己的位置， 平凡的岗位一样会有生命的亮色， 平凡的付出一样可以汇聚成江海。每个人都是自己的英雄，找准位置你会像蛟龙掠过浅滩小河，到浩瀚的海洋上击水三千；你会像大鹏飞越平地低空，在苍茫的天宇中扶摇直上。面朝大海，春暖花开。找准位置，绽放光彩。【点评】 ：本文突破了简单的议论文的形式，紧紧围绕“找准位置就能绽放光彩”这一中心反复咏叹，从“找准位置，

49、需要审视自我，认清自我” “找准位置，需要相信自我，肯定自我” “找准位置，不能让迷雾遮住双眼，不能任狂风吹散信念” 等多个角度阐发开来，使说理一步步走向深入。结尾处引用海子的名言，使文章更具迷人的芬芳。全文构思新颖，诗意浓郁，首尾呼应，结构严谨。如果没有深刻的见识，丰厚的学养，理性的思考，是难以超越贫乏，写出如此别开生面的文章的4、风帆指向灯塔生活就如沧海，有时恣意咆哮，排山倒海，有时收敛狰狞，波澜不兴。人正如这生活大海上的一叶扁舟， 摇曳不定又如秋风中萧瑟的黄叶， 经历了生的困惑与死的彷徨， 人生的航道该何去何从？历史给予我们丰富的素材，它的沉重与鲜活， 它的豪放与乖张，它的执著与嬗变，

50、都给人以启示。 人应当有合适的位置并从人性本位上去体现价值， 而寻找它的道路上有穷关险隘， 更需要睿智的成熟，而思想正如指航明灯，使人义无反顾地奔波于理想之路。伟大的人也难免失足于泥泞， 而这往往使伟大的灵魂执拗地迷失， 这种迷失无异于揭去民族肉身上的完肤。 屈原的特立独行， 宣告了与旧时代的决裂； 李白天真单纯的执著， 换来了 “对影成三人”的沧桑；嵇康稀有的人格节操，葬送了那一片空灵与飘逸；岳将军“怒发冲冠” ，只为伸张民族精神的正气不敢多想， 更不愿多想， 历史让我无奈地沉重。如此伟大的灵魂却寻不到归宿，只缘思想过于精深与突兀， 既为他们击节叫好， 又为他们不会变通气不过。但细细想来，位

51、置的那么一点偏差便酿成了永久的失落，文人就应抛开世俗潜心研道，武将便应砥砺心志戎马疆埸，政治并非属于他们，他们的天地是青崖白山。寻找到位置又如何体现价值， 又是一个迫切的问题。 总是怀疑现实并非如我所愿， 但恰恰在不知不觉中体现了价值。 帕斯卡尔说： “人是会思想的芦苇。 ” 巴尔扎克在枯燥难耐的鹅毛笔下拥有了对人间百态的顿悟，毛泽东在贫瘠恶劣的黄土高坡上享受着运筹帷幄的自信而这并非强迫和机械地应付， 却是选择这份挑战的那一刻创造的本能， 人从此拥有了恬静的从容、平和稳重的心绪、芥蒂全无的洒脱，而一切的一切都出于人性的召唤。承认这个社会的多元， 便是给予自己更多的机会， 位置又可以多层次地尝试

52、， 而这份尝试又必须进行深层次的思考， 拥有了思考便能在生命航道上随心所欲， 寻求心灵的解放和思想的独立性，你便寻找到了那份思忖再三的位置，你便拥有了立定社会的价值体现。风帆应当启航，灯塔正在前方。【点评】 ：“思想正如指航明灯” ，促使人寻找“合适的位置并从人性本位上去体现价值”这是本文的立意所在。文章开篇就十分漂亮，如一江春水奔赴眼底，动人心弦。在紧扣话题，渲染一些“伟大的灵魂执拗地迷失”后，亮出自己的看法： “他们的天地是青崖白山。 ”然后深入一层，揭示“寻找到位置又如何体现价值，又是一个迫切的问题” 。行文中，作者用比喻论证，用例证，用引证，增强了论证的严密性。另外，作者评论古人而又不

53、忘观照现实，说理严肃而又不乏诗意评述；精心打造语言，使文章具有一定的文采。全国 3 卷满分作文：1、雨正大，路也正长漫天大雨降落在高考前夕，无情的纸花将爷爷送走。这一刻，我很清楚，我在高考；这一天，我终生难忘，是爷爷的头七祭日；这一刻，爸妈正在麦地里挥洒着土黑的汗水拼命地收割，而不孝的儿子却在考场上无奈地发呆！是的，这一刻，谁都应该铭记！穷人的孩子早当家。 爷爷念书只有小学程度， 然后便是地地道道的农民， 十几岁已是家中的主要劳力， 一个人承担了家里几乎所有事务。 为了生计， 他学过盖房， 做过生意， 又唱过戏，精通各种乐器，他是农村的能人。他曾告诉我，无论做什么事，都要有方向，有一个明确的目

54、标，都要吃得苦中苦，这一点，我至今铭记。看着窗外，阳光洒满大地，这一天对许许多多人来说是快乐的，是享受的一天。对于我，对于农民，却是残酷的，家要割麦，儿要高考。太阳暴晒，汗水挥洒，娘是高兴的，因为我在高考；儿却无奈，因为我知道娘在做梦。这一刻，是刻骨的一刻，是疼，是痛！是该铭记，还是该忘记？我不知道！时光慢慢推移，命运的坎坷开始一点一点地暴露，当然，我不怕。农村的孩子都这样，贫穷与闭塞已经不能将他束缚，走出去，要富裕，挣脱贫穷，挣脱知识的贫乏，挣脱所有的无知与偏见！这一刻，思想在混乱中高度清晰，这是积极健康、全面奋进的一刻，要铭记！那么， 忘记什么呢？当无休止的大雨在高考前泼向大地时， 我将爷

55、爷送走， 将自己一半的生命送走。恕孙子不孝，这些是悲痛，是悼念，是无奈，是过去了的日子，为了更好地前行，我要把它们忘记！6 月 5 日，雨正大，我坐在长途汽车上，感觉自己像是在逆着命运奔跑，但我心里清楚，这是惟一的路， 是我十几年寒窗苦读才等来的， 对我来说， 对我的家来说确实不易， 应该铭记，应该奋进！雨正大，路也正长！坚强地走下去，忘记一切自怨自艾的眼泪，铭记农村，铭记贫穷，才有动力，才会奋进，才会懂得珍惜和奉献！谨记：路正长，仍需努力！【点评】：俗话说： “艺高人胆大。”本文胜在看似随意，实则开阖自如。开篇一句“漫天大雨降落在高考前夕，无情的纸花将爷爷送走” ， 既扣住了标题中的“雨正大

56、” ，又给人一种奇峰突起的感觉。 接下来运笔自如， 写考场上的 “这一刻， 谁都应该铭记” ， 写爷爷的教导 “我至今铭记”写“为了更好地前行” ， “我”要把“悲痛、悼念和无奈”忘记，写面对高考这“惟一的路”“应该铭记，应该奋进” ，篇末则收束以“忘记一切自怨自艾的眼泪，铭记农村，铭记贫穷”“谨记：路正长，仍需努力” 。文章情动于衷，以小见大，不受传统作文套路的羁绊。2、在忘记与铭记的两岸席慕容说： “生命是一条奔流不息的河， 我们都是那个过河的人。 ” 在生命之河的左岸是忘记， 在生命之河的右岸是铭记。 我们乘坐着各自独有的船在左岸与右岸穿梭， 才知道忘记该忘记的，铭记该铭记的。行走在人生

57、路上，我们笑看窗外花开花落、叶枯叶落，静观天外云卷云舒、风停风起。在路上， 我们经历着太多太多悲喜交集的事， 在生命之河的航行过程之中， 我们学会了忘记该忘记的悲欢之事，学会了铭记该铭记的点点滴滴。东坡披发仰天大呼“大江东去” ，他面临的那些烦心琐事顷刻之间沉入滚滚波涛之中，消失得无影无踪。壮阔的滔滔江水让东坡选择忘记，忘记那些失意、悲伤，忘记那些仕途的不得意。 陶潜伴着 “庄生晓梦迷蝴蝶” 中的翩翩起舞的蝴蝶在东蓠之下悠然采菊。 面对南山，渊明选择忘记， 忘记那些官场的丑恶，忘记自己遇到的所有不快， 这是心灵的选择，这是过河人在“河”的两岸所做出的明智的选择，这更是明智的“摆渡” 。人们在河

58、的左岸停留着，在这之外，同样又有在右岸快乐生活着的人们。坐在池边亭下泪流满面的独酌的易安居士， 用她的文字告诉我她永远铭记着这一生之中所经历的点点滴滴，那是她在“争渡”途中所做出的选择。海子用“面朝大海，春暖花开”告诉我“从明天起”他将记住所有的人生之“水” ，因为那是他用于“浇灌”他的“花儿”的“玉露” 。三毛用她的文字永远地记住了撒哈拉的灵魂。凡?高用向日葵永远记住了他的“船”这些是生命之河两岸的人生， 这是忘记与记忆的选择。 风吹起花瓣如同阵阵破碎的童年，决荒的古乐诠释灵魂的落差，躲在梦与记忆的深处，听花与黑夜唱尽梦魇， 唱尽繁华， 唱断 所有记忆的来路， 由分明的笑和谁也不知道的不分明

59、的泪来忘记该忘记的不快和琐碎， 来铭记该铭记的深刻与永恒。茕茕白兔，东走西顾，衣不如新，人不如故。航行于“生命之河”中，坐在自己独有的船上，知道忘记在左，铭记在右，中间是无尽穿梭！【点评】 ：漂亮，作者用“生命是一条河”作比兴，将“忘记”与“铭记”分隔在河的两岸，再用理智的目光审视历史，关照现实，巧解话题，成功地打造出一篇令人喝彩的考场佳作。作者开篇引席慕容关于“生命是一条奔流不息的河”的比喻， 巧妙领起， 在热情真挚地诠释解说后，机智地将镜头一摇，用一句 “在生命之河的航行过程之中，我们学会了忘记该忘记的悲欢之事，学会了铭记该铭记的点点滴滴” ，架起过渡的桥梁，直奔文章的主题。作者用目光锁定

60、古今中外的名人， 从他们的事迹中概括出一条生命铁的规律忘记该忘记的不快和琐碎，来铭记该铭记的深刻与永恒！正因为这样，他们才成就了事业，辉煌了人生，让历史感动， 让世人铭记。 作者在文中表现出无限真情， 无限深情。 在娓娓叙事中显出雍容典雅；在婉约抒情中透出热情豪放；文章写得纵横捭阖、 恣意汪洋； 不但具有深厚的文化积淀，而且展示出令人佩服的文学才情。3、烟随风逝名随史流溶溶月，淡淡风，犹如那花香，风飘万里却总有散去的一刻。可是，他们的名字却始终名垂青史，万古流芳。项羽看着站在乌江边上的你， 雄姿英发， 豪情万丈。相信人们忘记了的是你四面楚歌的窘迫，铭记下来的是你的豪情、你的大度与你的痴情。 江