2015年小学教师资格证综合素质考试重点以人为本的学生观

1、“”的学生观在中小学学校的教育过，师生关系是一种特殊的人际关系。任何教育、教学理论的创新与教学观念的，首先是教师观、学生观和师生关系的更新。怎样每个学生，教师角色如何扮演，以及怎样处理师生间的人际关系，是实施素质教育应该考虑的实际问题。作为教师，应该摈弃的学生观，树立全新的学生观，用新的学生观来指导自己的教育工作，培养适合社会发展的高素质。那么，教师应树立什么样的学生观呢？（一）学生是完整的在长期的学校教育工作中，有些老师重智育轻德育，重做事轻做人，重理论轻实践。在这些教师头脑中，学生并非独立的，而只是片面的学习机器。以这种观念和方式培养出来的人无疑会有很大的缺陷。“”式的人是教育的悲剧，不允

2、许这样的悲剧再次发生。因此，教师必须意识到学生是独立的完整，这是对学生进行素质教育的正确出发点。而学生的素质包含道德素质、社会文化素质和生理心理素质。应该对学生毫不犹豫地坚持全面发展的教育。（二）学生是学习的主体素质教育强调学生在学习活动中是认识的主体、时间的主体和发展的主体，是学习的主人。教育的根本目的在于促进学生主体性的发展。教师只要树立了以学生为主体的新的学生观，就会充分调动学生的能动性，使学生积极主动地参与到教学过，就会从知识的灌输者转变为学生学习的指导者和促进者。这样培养出来的学生才会有主动探索精神，眼界开阔、思维活跃，具有良好的适应能力，开拓进取。有所贡献。（三）学生需要尊重传统的

3、学生观认为学生小，不成熟，需要教师严格管教。有的教师总是采取居高临下的态度，要求学生服从自己；有的老师动辄训斥学生、挖苦学生、惩罚学生；有的老师采取，认为这样可以管住学生。这样的师生观只有使师生关系不融洽、有隔阂、师生关系趋于紧张。在型教师的教育下，学生的独立、进取意识、探索精神以及好奇心和创造力都难得到健康发展。教育过程是师生之间的信息交流、情感沟通、人格互动的过程，因而教师应该尊重学生，尊重他们的、感情和个性。如果学生的认识，要悉心引导；如果学生的看法有道理，要尊重支持。这样的教师才会受到学生的真心爱戴，才能赢得学生的尊重，缩短师生的心理距离，师生之间才能建立一种、和谐的新型师生关系。只有

4、在这种新型师生关系下，学生才会身心愉快地参加到学习活动中，积极主动地进行学习和探索。（四）学生都有潜力传统的观念认为听话、成绩好的学生才是好学生。有的老师深受影响，以是否听话和成绩好坏来评判学生。这样的观念限制了具有独立思考、具有创造潜力的学生的发展。素质教育要求树立所有学生都值得培养的观念，相信每个学生都有独特的天赋，都有内在的潜力，都有向上、向善的内在要求，关键在于按照他们在早期的天赋选择适于其发挥才能、天赋的职业。教师不应对学生先入为主的成见，从而把学生定性化，要正视学生的个别差异，克服按标准和尺度去衡量学生，追求完全趋同，整齐划一的弊病，根据学生各方面情况进行因材施教。这就要求在教育过个别对待原则，讲求一把开一把锁，调动每一个学生的积极性、主动性，使他们成为不同领域内有所专长、有所成就的人。如果的教师树立了所有学生都值得培养的意识。那他们对教育好每一个学生都会有热情和信心，就会想方设法为每一