新认识新时代下的幼儿园的教育方向

1、重新认识新时代下的幼儿园教育定位二十年前，我站在幼儿园门前，听见前来接孩子的家长们问孩子的第一句话是：宝！今天玩的开心不？十年前，我听到家长们在接孩子时问的第一句话是：宝宝！今天听老师的话了吗？ 今天，我听到家长们问孩子的第一句话是：宝！今天学了什么？社会在发展，时代在进步，今天的幼儿园如同这个国家一样也在变化！我们的幼儿园教育此时正处在一个望子成龙，盼女成凤高要求时代，家长们对子女们的教育标准要求之高，已超越孩子们的承载能力的极限，也超过了大多数幼儿园的办学能力。不切实际的功利教育正裹挟着家长的观点，使他们也这样要求幼儿园在这方面多努力，事实上我们的幼儿教育正在脱离孩子们天性成长的东西，天真

2、无邪的童年笑容正变得商品化，标准化下的卖萌，十几年前你还能看到孩子们的笑脸多么天真纯洁，今天你看到更多的是一种消费性的天真卖萌，物质的满足则成了家长的自然教育手段，真正教育的诱因功能正在弱化。这个时代的科学技术进步发展太快，海量的教育信息如浪潮一样涌入孩子的成长环境中，电视、电影，电脑网络，商业宣传，动漫，图书，照片，各种高科技学习机，正在扑天盖地般冲击孩子们的视野，大多数家长们更不能分辩出那些是对自已的孩子有用，那些是无用的，那些是无用和误导的东西。相信更多的是这些时代媒体上代言人说什么好，就选择谁，孩子成长教育中最最根本的东西发现与好奇！却正在远离成长中的孩子们！对幼儿来说，快乐的玩游戏就

3、是他成长中最重要工作，识字和学算数是以后上学的事，他们只要健康快乐成长，对他们以后的心智发育致关重要，是在自由快乐的追逐嬉戏中，他们自身学会了分工，摸仿他们心目中的角色，扮演着警察捉强盗这种百玩不厌游戏，他们自编，自导，自演，自我组织分工，最多是从家里拿一把非法仿真枪支，自扮演角色，无需导演在一旁指导，更不需要大人参与，他们就能分工合作，用锤子、剪刀、布的最传统的方法分配谁当好人谁当强盗，游戏是最终坏人被捉住后结束。在枪战中中弹牺牲，嘴里还配着枪声，有那个中弹没有装死，他们会立即叫停，让装死装的更象些，然后接着演下去，演的像与不像全凭孩子们的真情投入，一把玩具手枪就可以当道具，没有警察制服也没

4、关系，因为换制服对他们来说有些困难，他们也等不及了。强盗的装备按传统上讲就是一把永远没有刀锋的大刀。一场游戏演出就这样以极其简单条件开始。他们投入的却异常认真忘我。比世界上一流的电影明星的演技还出色，他们全身心投入到自已的角色当中，全然不管有没有观众，也不关心票房收入指数为零，那也不会影响他们当下的对角色认真投入的努力，当强盗被捉完后，这一出游戏结束。他们又开始用锤子剪子布，重新分配角色，好汉与强盗轮流演！接着下一轮开始好汉捉强盗中谁当警察与强盗或是猫和老鼠，他们做强盗机智的躲藏起来不让警察捉到，做警察的则是千方百计的找到强盗，在乐此不彼中的渡过一天又一天，在不知不觉中，他们奔跑追逐，也不免耍

5、赖，最大的矛盾就不跟你玩了，当演员们太投入时，最大的冲突就是把对方当成了真强盗与真警察，但过一会，他们又忘记了刚才发生的一切，又玩在一起，没有谁记仇，他们之间从不认同谁的爸爸是当官的，谁家的钱比别人家的多。在这里只有儿时的伙伴。他们全身心的沉浸在他们童年世界的梦想里。孩子们在玩各种自编自导自演的游戏时，一改平时在家里娇气胆小，在玩耍时变得勇敢，在跌一跤后接着爬起来，别让警察给捉到。他们忘我的玩耍时，全身心的投入，忘记了累和渴，把一身妈妈才买的新衣服给钻的脏兮兮的，脸也因出汗用沾满泥巴的小手随手一拻，面变成大花脸，但他们回家后他们的胃口却出奇的好！不用健胃消食片就能吃下一碗饭。孩子们的笑脸上写着

6、快乐！在被接回家时与伙伴们分手时不服气的说：今天不算，我明天就能捉着你！孩子们在这种嬉戏中学会组织，学会分工合作，不在以自我为中心，自觉的适应团队的规定，想办法克服困难，学会了角色的互相转换，锻炼使娇气孩子不撤娇，冲突过后不记仇，虽然会斥责出错的同伴，但也马上原谅伙伴的错，学会了竞争中合作，在合作中竞争。嬉戏中不知不觉中承担着角色的责任，建立了交流的平台。体验着不同的经验，男孩子有了阳刚之气，女孩子学会耐心。 当前70后、80后的父母们绝大多数是受过高等教育的队伍，比较关注孩子的家庭教育特别是早期教育，热衷于对孩子进行早期教育投资，特别是智能开发与艺术培养两大领域，从火热的教育培训市场都可以管

7、中窥豹。家长都寄希望于早教市场，培养孩子的技能特长，参加幼儿才艺大赛，不仅可以角逐大奖，而且成名后可以获得源源不断的演艺机会与经济来源。甚至不少家长都开博客、微博来帮孩子宣传推广、联系业务，如果仅仅是培养孩子特长也未尝不可，如果将孩子当成了摇钱树，荒废了孩子的学业可就得不偿失了。 目前幼儿园为了扩招生源宣传，幼儿家长也要满足虚荣心，都热衷于进行幼儿培优。幼儿教育存在着急功近利的心态，不论是智能开发也好，还是艺术培养也罢，都是片面追求知识技能的培养，追求立竿见影的教育效果，甚至以识字、数数、背诗、唱歌、跳舞等看得见、摸得着的显性行为作为考评幼儿教育成效的唯一指标。 正因为幼儿教育普遍存在着急功近

8、利的心态，片面追求知识技能的培养，因此忽视了幼儿学习品质的培养。学习品质不是一朝一夕可以培养的，需要长期坚持、反复强化，建立稳固的动力定型，形成良好的行为习惯并自动化，即“习惯成自然”。这是一种由内而发的驱动力，是孩子学习成长的内在动力源泉。 现在幼儿教育急功近利，片面追求知识技能，忽视学习品质培养，扼杀了孩子学习成长的内在动力源泉，对后期成长极为不利，确 实应该补偏救弊了。作为民办幼儿园，生源则是生存的基础，幼儿园只能在这方面让步，在短期内可以让家长们高兴起来，心理得到满足，自已的孩子能在三岁时就能认一百个字，四岁就会拼音了，五岁就会加减法了。家长们就认为幼儿园办的水平高。孩子每天都是穿着干

9、干净净去，接回来时也是干干净净，孩子们听话了！家长们面对的是个体的孩子，他们沉浸在眼前自我感觉良好的盲目中，他们没有发现，自从孩子们被关进教室后，孩子们正在消失个性，对新事物没有探索好奇心，他们体格和健康在下降，孩子们体能活动普遍不足，男孩子有着女性化倾向，女孩子倾向中性化。他们没有得到团队精神学习，他们的合作能力不足，他们的想象能力被扼杀，他们的责任感没有形成，他们的联想空间被限制，他们没有张扬的个性，勇气成了稀有的珍品，他们的心智正在萎缩，他们与生俱来的天赋正在被一天天教育成标准化。关在教室里搞教育，使孩子们快乐的一切已成为过去，按着家长们的希望，我们也只能把孩子们们关进教室里，学习认字，

10、衣服保持干净，听话！以此同时，家长再也看不到一个天真的童言无忌的纯真童年孩子，不知书包为何物的年纪，看不到一个有着无限潜力的孩子，看不到一个成为任何人才的孩子，看不到孩子之间的那种与生俱来的天赋差异，只看到了天下一致分数。所有的孩子都被分数给标准化了，变成没有想象力的听话孩子。站在历史的高度看这种教育方式，不客气的说，这是一个孩子的不幸，这是一个家庭苦难，这是一个社会悲哀，这是一个民族的灾难，更是一个国家的历史性倒退。作为幼儿园的经营者，如果不迎合家长们的这种要求，就难以生存，生源是我们的生存的基本，我们也只能迎合家长们的喜好，从小教他们识字，算数，考试，短期内孩子们多识了几个字，讲卫生，做一个从小听话的孩子。但长远看，孩子们失去的更多！幼儿教育是不能急功近利，这一阶段教育的恶果将影响到孩子们的一生，失去的，将永远无法弥补！今天，幼儿园正处在与时代共同进步的时代，我们的管理也随着家长和社会要求，而与时俱进