一年级数学上册第三单元备课

1、增城区中小学课时教学计划课题第三单元：15的认识和加减法1、能认、读、写5以内各数，并注意书写工整。会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。教学目标教学重点2、掌握5以内数的顺序和各数的组成。3、认识符号“”、“”、“=”的含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。4、初步知道加、减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加、减法。5、能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。1、掌握5以内数的顺序和组成，知道加减法的含义，学会口算5以内的加、减法计算方法。2、学会用符号描述5以内数的大小。教学难点理解加减法的含义和计算的方法教学媒体教学平台、

2、课件、例题挂图等。课时划分（12课时）1、15的认识1课时2、比大小1课时3、第几1课时课时划分4、分与合1课时5、加法1课时6、减法1课时7、0的认识1课时8、整理与复习1课时增城区中小学课时教学设计年月日课题15的认识课时1课时1、通过摆一摆，让学生从感官上认识1-5。教学目标教材分析教学过程2、理解1-5的基数含义和写法。3、区分1-5的基数和序数的含义。教学重点：理解1-5的基数含义和写法。教学难点：区分1-5的基数和序数的含义。教具：小棒、图片、计数器一、看图说话：1、出示挂图，让学生观察说说：看见了什么？2、引导学生小结。板书：1-53、用1-5各数表示：说说生活中的事例，如：1个

3、苹果二、合作探究。1、教学1-5的基数和序数。（1）、感知1-5的数序。（教师用计算器演示）（2）、整体感知1-5的数序。（利用数字卡片摆一摆）问：使能说说1的后面是几？4的后面是几？发展性活动：你也可以考考老师或同学。（3）、区分基数和序数。如2个和第2个；第3个和3个。问：你能举例说说吗？2、教写数字1-5。教学过程板书设计作业设计教学后记增城区中小学课时教学设计1、教师范写1-5。2、学生描写1-5。四、拓展延伸。1、各写数字1-5一行。2、评一评，谁写得最漂亮。3、完成课本第16页做一做的1、2题。五、总结评价。这节课我们认识了数学王国里面的五个数：1、2、3、4、5，你们愿意跟它们做

4、好朋友吗？15的认识1、2、3、4、5课本18页1、2题增城区中小学课时教学设计年月日课题比大小课时2课时1、初步学会比较数的多少，认识符号、=、的含义，学教学目标会运用、=、来描述5以内数的大小。2、培养学生观察、比较、分析的能力，渗透一一对应的思想。教学重点：学会比较多少，会运用大于、小于号比较数的大教材小。分析教学难点：运用大于、小于号比较数的大小教具：情景图、图片一、激趣引入1、讲故事引入课题，根据画面内容编一个故事。教学过程2、出示情景图，学生看图说说图意。二、合作探究1、学习符号、=、的含义（1）、理解题意。（2）、数出小猴的只数和每种水果的个数。（3）、有序排列比一比，用符号表示

5、比多少的结果。3=332343等于33大于23小于4（4）、学生读一读、比一比并理解其含义。2、汇报、交流小结符号、的相同点和不同点。3、编顺口溜记、。教学过增城区中小学课时教学设计开口向左是大于，开口向右是小于。大大嘴巴对大数，尖尖嘴巴对小数。三、拓展延伸。1、完成课本第17页做一做的1、2题。2、完成课本第18页练习三的3、4、5、8题。四、总结评价。通过这节课的学习，你们有什么收获？谁来说说你学会了什么？程板书设计作业设计教学后记比大小3=332343等于33大于23小于4课本第19页6、7题增城区中小学课时教学设计年月日课题第几课时3课时1具体的情境图中，学会区分基数和序数的，理解几个

6、和第教学目标教材分析教学过程几的不同，并通过生活实例充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。2感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培养学生用数学的意识。教学重点：理解序数含义，会区分基数与序数。教学难点：明确数的方向决定的次序。教具：挂图一、激趣引入出示课本中第20页的主题图。以故事形式讲解图意。车站的售票处，井然有序的排队买票。师：问：小朋友，你知道这是什么地方吗？有哪些人？他们在什么地方吗？二、合作探究1初步感知（1）那小朋友排在第几？排在他前面的阿姨呢？后面的两位叔叔呢？（2）你是怎么知道阿姨排在第2的？（3）请你说一说：两位叔叔排在第4和第5的理由。（4）教

7、育学生在公共场合应该自学排队，遵守公共秩序。教学过程增城区中小学课时教学设计2初步感知基数与序数请大家数一数一共有多少人在排队买标？有谁能指一指排在第5地是谁？3、小结：一个数既可以表示事物的多少，也可以表示物体的位置。三、拓展延伸。1、课本20页做一做的1、2题。学生看图理解题意独立完成，集体订正。2、游戏：听口令做动作。四、总结评价今天的学习你有什么收获？板书设计作业设计教学后记第几第1第2第3第4第5课本23页1、2题增城区中小学课时教学设计年月日课题5以內的分与合课时4课时1.通过学习掌握5以内数的组成，并有效地渗透有序的思想。教学2.培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。目

8、标3.培养学生的合作和与他人交流的能力。教学重点：掌握5以内数的组成教材教学难点：理解数的分成与组成之间的关系。分析教具：挂图、小圆片、小棒一、激趣引入、复习以内数的顺序、大小。教学过程、区分个和第5个。二、合作探究、学习4的组成。（1）、学生动手摆一摆：你能把这4根小棒分成两堆吗？请你试一试。(学生自由活动，老师巡视)（2）、说一说以内的组成。（3）学生汇报操作结果。2、学习的组成。（1）、让学生一边摆圆片，一边说说的组成。（2）、学生汇报摆的情况，3、读一读4、5的组成。教学过程板书设计作业设计教学后记增城区中小学课时教学设计三、拓展延伸1、课本第21页，做一做1、2题。学生在书本上完成，

9、集体订正。2、课本第22页，做一做1、2题。学生在书本上完成，集体订正。3、小组活动。（游戏形式进行以内组成练习、猜数）4、师生对口令练习以内组成。四、总结评价。这节课我们一起学习了以内数的组成，同学们都记住了吗？5以內的分与合2345111213142131412332课本23页3、4题增城区中小学课时教学设计年月日课题5以內的加法课时5课时1初步认识加法的意义，会正确计算5以内的加法。教学2初步体会用“数的组成”来计算5以内的加法是最简单的方目标法。教学重点：理解加法的意义。教材教学难点：会正确计算5以内的加法。分析教具：主题图一、激趣引入。、数数：顺数倒数。教学过程、说说以内数的组成。（

10、师生、同学对口令）。二、合作探究、学习加法、感知加法的含义。引导学生观察图，在情境中理解加法的含义，从而感知算式：314交流：314表示的意思。、学习加法算式：认识“”和“”。314读作：3加1等于4感知：3和1合起来是4，算式是314。3、学生看图（课本25页）说出算式、说说算法。教学过程板书设计作业设计教学后记增城区中小学课时教学设计三、拓展延伸1、课本24页做一做。指名学生说说每一幅图的算式所表示的意思。2、课本25页做一做。学生读懂图意，在书本上独立完成。3、游戏：红花配绿叶。四、总结评价今天的学习你们学会了什么？5以內的加法你们都会计算吗？5以內的加法算式：31425加号等号读作：3

11、加1等于4教科书28页第1-2题。增城区中小学课时教学设计年月日课题5以內的减法课时6课时、初步认识“”，理解减法的含义，会读减法算式。教学目标教材分析教学过程、能用各种方法口算以内数的减法，并能口述口算过程。教学重点：理解减法的含义。教学难点：会正确计算5以内的减法。教具：主题图、小黑板一、激趣引入1、填空。（5以内的组成，小黑板出示）。2、口算。（5以内的加法算式，出示卡片）。二、合作探究1、学习减法、感知减法的含义。出示图，让学生观察，感知减法的含义。让学生在小组里说说：4-1=3表示的意思。让学生同桌交流交流。教师说明“-”号的意思和算式表示的意思。学习减法算式，认识“-”，学会读算式

12、。2、学习5-3=2，请学生说说图意，说说算式表示的意思。让学生说说5-3=（）怎样计算？3、学生汇报交流算法。教学过程板书设计作业设计教学后记增城区中小学课时教学设计4、小结归纳算法。三、拓展延伸1、做一做课本26页：学生说一说算式表示的意思。2、课本27页做一做。学生看图理解图意。学生在书上独立完成。学生完成课本29页的6、7、8、9题。四、总结评价。同学们，这节课学习的知识是用减法来计算的题目，你们都会计算吗？5以內的减法4-1=34-2=253=2减号读作：4减1等于3练习五第3、4题增城区中小学课时教学设计年月日课题0的认识和有关0的加减法1、初步理解“0”的含义。课时7课时教学目标

13、教材分析教学过程2、掌握有关“0”的加减法计算方法。3、正确书写“0”。教学重点：理解“0”的含义。教学难点：掌握有关“0”的加减法计算方法。教具：主题图，课件。一、创设情境，引入新课。1、教师发奖品给刚才讲故事的同学。（把手上的3本小方格奖给学生，并提问：老师现在手上还有本子吗？）2、教师说明：没有了，就用“0”来表示。板书：“0”。二、合作探究1、认识“0”，理解“0”表示的意思。（1）、通过演示，让学生知道“0”一个也表示没有。（2）、出示直尺图，揭示第二种含义起点。强调：量东西长短时，0就是起点2、认识“0”表示的其它含义。发散思维，想一想生活中还有什么用0表示起点？3、学写：“0”。

14、书空写0，小方格里描写0。教学过增城区中小学课时教学设计三、拓展延伸1、完成做一做：课本30页，学生在书上完成。2、课本31页的1、2、3题。学生看图理解题意，独立完成，集体订正。3、游戏形式活动，找朋友。四、总结评价今天的学习你有什么收获？我们在学习要做到认真观察、独立思考等良好的学习习惯。程板书设计作业设计教学后记0的认识和有关0的加减法“0”表示一个也没有。33=055=040=04+0=40+2=2练习六4、5题增城区中小学课时教学设计年月日课题整理和复习课时8课时1、通过练习，进一步理解和掌握5以内的数的加减法。教学目标教材分析教学过程2、能熟练地进行计算5以内的加减法。3、通过比赛、游戏，提高学生的学习兴趣。教学重点：熟练计算5以内的加减法。教学难点：理解加减法的含义。教具：挂图、小黑板。一、知识回忆。1、这个单元我们主要学习了什么知识？2、小结归纳、揭示课题。二、整理和复习。1、复习5以內数的认识。（1）出示4、3、1、0、5、2生读数，再从小到大排列。（2）说说3、4、5的分与合。（3）完成课本32页第1、2题。2、复习