班主任外出考察学习心得体会

1、班主任外出考察学习心得体会第一篇：班主任外出考察研究心得体会班主任外出考察研究心得体会梁佳英我感谢学校领导给我这次研究的机会，让我参加了学校组织的学校领导和班主任外出考察研究。在历时一天的考察研究中，我们去了剑门关实验学校、禾丰小学和碑垭小学，一路行程紧张而充实。虽然这次研究活动已经结束了，但所参观的学校的校容校貌、教育理念、办学特色班级文化建设无不给我留下了深刻的印象，使我感触颇深。下面我简单地谈谈这次研究的一点感受和体会。27日早上6点一行人出发，上午8点抵达剑门关实验学校，该校梁校长、政教、教科及各办公室负责人热情地接待了我们。8点半的时候，在梁校长及几位领导的陪同下我们参观了剑门关实验

2、学校的各项建设，包括各功能室、教室及教室后的学生实践园地，还参观了学校的食堂。第二节课的时候我们分学科听了三位老师的课，5.2班的李秀梅老师上的平行四边形的面积，整堂课完全渗透了生本的教学理念，课堂上李老师只起到了简单的引导作用，点拨适当，学生们认真思考、积极讨论发言，大胆上台展示演讲，展示了剑门关实验学校活跃的课堂氛围和良好的课堂教学常规。课后我们一行人参加了剑门关实验学校的升旗仪式。升旗仪式可以强化爱国主义教育，增强学生的名族自豪感，更是进行常规教育的一个平台。在升旗仪式上，值周老师能对上周值周工作总到到方方面面，对上周的拾金不昧少年进行表扬，根据学生评分评出安全、纪律、常规流动红旗；剑门

3、关实验学校的升旗仪式程序紧凑，在注重对学生进行爱国主义教育、常规惯教育的同时更注重培养学生的主持、诵读能力。在经验交流会上，黄有斌副校长向我们介绍了学校概况及“教小学为养芝兰”的办学理念；介绍了班级管理的酸甜苦辣和班级文化建设方面的具体做法；介绍了政教工作的重要性和复杂性及如何做好做全。会后，我们参观了学生的就餐，真正让我吃惊的是学生的就餐纪律，两三百人吃饭的食堂，除了碗筷声和学生的咀嚼声听不到任何一点杂音。就这一点，让我觉得自叹不如，也让我陷入深深的反思中。古人云食不言寝不语，剑门关实验学校的孩子们在老师的示范引领下很好的诠释了“食不言”这一理念，做到了文明就餐。27日下午，我们又参观了禾丰

4、小学和碑垭小学。在刘校长和李校长的热情引导下参观了学校的建设和各种文化。两校师生也进行了简单的交流。总之，此次考察研究是一次难忘的研究经历，对我来说是受了一次极好的教育，也是对我教育教学工作的鞭策!以上仅是我个人考察研究的一点体会，并不能展现此次参观考察的全貌。通过研究，我认识到，作为一名教师、班主任，树立终身研究的意识，不作井底之蛙，在反思中调整自己，努力践行新课程理念，努力实施素质教育才是根本，才能不虚此行!我在今后的工作中，要多研究先进经验，不断改进自己的工作方法，力争使自己的班集体更加优秀。第二篇：班主任外出考察研究心得体会班主任外出考察研究心得体会城阳区第二实验小学宋雪菲我感谢学校领

5、导给我这次研究的机会，让我参加了学校组织的学校领导和班主任外出考察研究。在历时两天的考察研究中，我们先后参观了路南小学、蓬街中心小学，一路行程紧张而充实。虽然这次考察研究活动已经结束了，但所参观的学校的校容校貌、教育理念、办学特色班级文化建设无不给我留下了深刻的印象，使我感触颇深。下面我简单地谈谈这次考察研究的一点感受和体会。25日上午，我们参观考察了路南小学，该校王校长热情地接待了我们。在经验交流会上，王校长向我们介绍了学校概况及“快乐育人”的办学理念；政教主任张雪萍老师向我们阐述了“快乐德育”理念及“文明相伴，快乐成长”德育实践活动；蒋丽琴和周慧两位班主任向我们介绍了班级管理的酸甜苦辣和班

6、级文化建设方面的具体做法，在周老师呈现的一张张精美的照片中，我们被深深地折服了。在这美丽的教室文化背后，留下了老师多少艰辛的汗水。没有班主任睿智的头脑，勤劳的双手，坚持不解的努力，一个二年级的班级文化建设是不会有这样的水平。随后，在王校长的陪同下，我们一行实地参观了学校的队室，在队室里，我们被一份份资料震惊，每一次的活动过后，他们都留下了规范的记录，一切都显得井井有条。我们还参观了操场、班级、宣传栏，对他们学校的校园文化有了进一步的感受。25日下午，冒着大雨我们又参观了蓬街中心小学。我们观摩了一节心理健康课这就是我，在王雪萍老师的精心组织引导下，我们的心灵也进行了一场健康的洗礼，一种自的力量从

7、心底油然而生，做最棒的自己。紧接着，我们聆听了班主任罗素玲老师的班级管理特色乐乐竹在行动，在罗老师讲述中，我们被一张张摆放整齐的课凳桌，一块块颇具特色的文化阵地，一年年有规划的班训，感受到老师的远见和智慧。最后，政教主任陈国华老师做打造活力教育，激扬生命潜能专题报告，在“活力教育”理念的指引下，蓬街小学开展了丰富多彩的活动。总之，此次考察研究是一次难忘的研究经历，对我来说是受了一次极好的教育，也是对我教育教学工作的鞭策！以上仅是我个人考察研究的一点体会，并不能展现此次参观考察的全貌。通过研究，我认识到，作为一名教师、班主任，树立终身研究的意识，不作井底之蛙，在反思中调整自己，努力践行新课程理念

8、，努力实施素质教育才是根本，才能不虚此行！我在今后的工作中，要多研究先进经验，不断改进自己的工作方法，力争使自己的班集体更加优秀。第三篇：班主任外出考察研究心得体会班主任外出考察研究心得体会2014年6月13日我参加了学校组织的班主任外出考察研究，我们到位于建水县的红河州特殊学校，听讲座报告，参观了其学校的教育教学环境，并进行了校篮球友谊赛，一路行程紧张而充实。这所学校有聋、哑、盲、弱智几类学生。我们参观了教学楼和宿舍。我发现这里的学生可爱而有礼貌，渴望与人交流，当他们对我伸出大拇指的时候，我被深深地感动了。在这里的老师那种细心、耐心、爱心深深地震撼了我们的心灵。虽然这次考察研究活动已经结束了

9、，但所红河州特殊学校的校容校貌、教育理念、办学特色、师生风采无不给我留下了深刻的印象，使我感触颇深，让我更加清楚的认识到，新时期班主任工作应具备一定的技巧和素质。下面我就从以下方面谈谈这次考察研究的一点感受和体会。一、善用爱心，以情生情，耐心地去对待每一名学生作为班主任，必须了解学生，才能真正的理解学生，才能更好地教育学生。从各个方面去关心他们，理解他们，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。这就要求我们去“热爱”每一个学生，去包容他们在成长过程中做的每一件事。无论是好的，还是坏的。当然，这种爱不是溺爱，更不能一味的纵容他们，而是用“宽容”的心去包容他们。每个学生都有其自己的研究和生活圈子，有

10、喜、怒、哀、乐，因此，班主任应该从研究和生活的每件实实在在的小事上去理解、去关心，与学生真心实意地融通。所谓“亲其师，则其道”，只有付出自己的真心，才能被学生全心全意的接受。二、善用细心，留心细节，细节德育班主任本是充满活力、充满智慧、充满成绩、充满挑战的工作，而它又直接关系到学生的健康快乐成长。古人云：天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。作为班主任更要注意细节行为，言传身教的细节教育，爱心呼唤的细节感染，惯培养的细节打磨！这些都得从学生的日常行为和研究惯抓起。我们要认真对待每一件关于学生的小事,促使学生珍惜时间、自觉研究、不畏艰难、勇攀高峰,引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。同时

11、要善于做学生的思想工作,注重学生生活和研究细节,并从细节中发现学生存在的问题,再对症下药,培养其正确的德育观。我们知道生活并不是一直都是阳光普照的，在阳光灿烂中也会有阴影。自然再优秀的孩子也会有缺点，每个人的缺点是在日积月累的过程中逐步形成，想要改变它当然也需要点点滴滴的培养。三、善用智慧之心，正确引导学生教育必须有爱，教育也需要技术。没有爱的技术是危险的，而无技术的爱是无力的。教育要真正起到作用，教师的智慧，独特的工作方法，宝贵的工作经验是万万不可缺少的。好的教育不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块打磨成美丽的鹅卵石。教师要因材施教，遇到突发事件，光有爱心和责任心是不够的，还要讲求

12、方法，因为我们工作的对象是人，每一个学生都是不同的个体，所以在处理问题时要讲方法。其根本的原则就是既能处理好问题，又不能伤害学生的自尊。美国教育心理学家吉诺特博士说：“我惶恐地意识到，我成了教室里的一个决定因素。我个人的方法可以创造出教室里的情境，我个人的情绪也可以左右教室里的气氛。作为一位教师，我拥有巨大的力量来让孩子们过得痛苦或欢乐。我可以成为折磨孩子的工具，也可以成为鼓舞孩子的火花。我可以带给他们羞辱或开心，也可以带给他们伤害或拯救。在所有的情况下，一次危机是骤然升级还是逐渐化解，一个孩子是获得进步还是日益堕落，我的态度都有着重要的影响。”所以在教学中，我们一定要充分认识自身的主导作用，

13、重视孩子的发展，时常注意控制情绪，兼具宽容心，尽力营造和谐的教育氛围。此次考察研究是一次难忘的研究经历。对我来说是受了一次极好的教育，也是对我教育教学工作的鞭策！通过研究，我认识到，在今后的工作中，我还要继续努力，不能停滞不前，不满足于现状，要认真总结教育的得与失，并虚心向身边的优秀教师研究，注重教育教学经验的交流，强调研究，终身研究，扩大研究范围，拓宽教育视野，使自己不断进步。雨果先生曾经说过“花的事业是尊贵的，果的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。让我们携手共进，共同成长，为了握在我们手中的每一株生命的幼苗，为了我们神圣的教育事业，生命不止，奋斗不熄！第四篇：班

14、主任外出考察研究心得体会班主任外出考察研究心得体会我感谢学校领导给我这次研究的机会，让我参加了学校组织的学校领导和班主任外出考察研究。在历时一天的考察研究中，我们去了兴国职校一路行程紧张而充实。虽然这次研究活动已经结束了，但所参观的学校的校容校貌、教育理念、办学特色班级文化建设无不给我留下了深刻的印象，使我感触颇深。下面我简单地谈谈这次研究的一点感受和体会。11日上午抵达，该校李校长热情地接待了我们。在经验交流会上，李校长向我们介绍了学校概况及“快乐育人”的办学理念；政教主任李主任向我们阐述了“快乐德育”理念及“文明相伴，快乐成长”德育实践活动；蒋丽琴和周慧两位班主任向我们介绍了班级管理的酸甜

15、苦辣和班级文化建设方面的具体做法，在周老师呈现的一张张精美的照片中，我们被深深地折服了。在这美丽的教室文化背后，留下了老师多少艰辛的汗水。没有班主任睿智的头脑，勤劳的双手，坚持不解的努力，一个二年级的班级文化建设是不会有这样的水平。随后，在王校长的陪同下，我们一行实地参观了学校的队室，在队室里，我们被一份份资料震惊，每一次的活动过后，他们都留下了规范的记录，一切都显得井井有条。我们还参观了操场、班级、宣传栏，对他们学校的校园文化有了进一步的感受。25日下午，冒着大雨我们又参观了蓬街中心小学。我们观摩了一节心理健康课这就是我，在王雪萍老师的精心组织引导下，我们的心灵也进行了一场健康的洗礼，一种自

16、的力量从心底油然而生，做最棒的自己。紧接着，我们聆听了班主任罗素玲老师的班级管理特色乐乐竹在行动，在罗老师讲述中，我们被一张张摆放整齐的课凳桌，一块块颇具特色的文化阵地，一年年有规划的班训，感受到老师的远见和智慧。最后，政教主任陈国华老师做打造活力教育，激扬生命潜能专题报告，在“活力教育”理念的指引下，蓬街小学开展了丰富多彩的活动。总之，此次考察研究是一次难忘的研究经历，对我来说是受了一次极好的教育，也是对我教育教学工作的鞭策！以上仅是我个人考察研究的一点体会，并不能展现此次参观考察的全貌。通过研究，我认识到，作为一名教师、班主任，树立终身研究的意识，不作井底之蛙，在反思中调整自己，努力践行新

17、课程理念，努力实施素质教育才是根本，才能不虚此行！我在今后的工作中，要多研究先进经验，不断改进自己的工作方法，力争使自己的班集体更加优秀。第五篇：班主任外出考察研究心得体会班主任外出考察研究心得体会赵在林在学校领导对班主任的关心下，我参加了学校组织的学校领导和班主任外出考察研究，在历时两天的考察研究中，我们先后参观了玉溪二职中、盘龙区职业中学，听讲座报告2场并参观了其学校的教育教学环境，一路行程紧张而充实。所考察的这些学校都是全省职业教育领域中的佼佼者。虽然这次考察研究活动已经结束了，但所参观的学校的校容校貌、教育理念、办学特色、师生风采无不给我留下了深刻的印象，使我感触颇深，使我更加清楚的认

18、识到，新时期班主任工作应具备一定的技巧和素质。下面我就从以下方面谈谈这次考察研究的一点感受和体会。一、教育的成功源自教育细节的成功。学校是教书育人的场所，草率、粗放的校园环境无疑对学生有着潜移默化的伤害。老子曾说：“天下大事，必做于细。”教育作为一种事业，如果光停留在口头上而不体现在行动实践上，则无异于空中楼阁，如水中月、镜中花。我们所参观的这些学校校园环境优美，建筑设计布局合理，校园文化氛围浓厚。名人画像、雕塑、格言警句随处可见。这些做法对我们都是一种启发和提醒，如果我们在这些方面进入了一种常规教育的话，那么对学生身心的健康成长、才能的展现无疑是一种促进。二、提高自身基本素质，做学生的良师益

19、友。班主任一言一行，一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用。自古以来就强调身教胜于言传，要求学生做到的,班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。同时班主任还要善于创新，做到以德育德、以个性育个性、以创新育创新。要想做到这些，班主任还要不断的完善自己，不断地研究有关知识，提高自身素质，严于律己，以身作则，才能在学生中树立实实在在的形象。著名教育家魏书生说过：“教师应具备进入学生心灵的本领。育人先育心，只有走进学生的心灵世界的教育，才能引起孩子心灵深处的共鸣。”所以老师要善待每一个学生，关爱每一个学生，把学生当作自己的孩子，当成自己的朋友，给学生以心灵的自由，多与每

20、一个学生接触，缩短师生间的心理距离，与学生打成一片，切实走进学生的心灵，做学生最任的领路人。对学生要注意语言分寸，多鼓励学生，树立学生的自心，这样才能搞好师生关系，管理班级才能取得良好的效果。三、用爱呵护每个学生，用心去引导学生的转型。爱是教育的灵魂，爱是塑造美好心灵的力量。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，任的爱，民主的爱等等，这些 都是 老师爱的真谛。不论在生活上，还是在研究上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会任你，喜欢你，也就喜欢上你的课。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对

21、待。对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。只有注入了爱才能引起学生的共鸣，才能走近学生的心灵，才能成为学生的良师益友，成为一个成功的教育者。作为职业教育者，还要用心去引导学生的转型，足使学生由学生到技术工人的转变，使养成良好的惯，加强安全教育，苦累教育等，让学生健康快乐的成长。四、班主任要有责任心教师肩负着即教书又育人的重任。首先，班主任要有严谨的治学态度，雄厚的学科专业知识和广博的科学文化知识。其次，班主任还要有良好的职业道德与责任感、使命感。这样就会有为教育事业无私奉献、就会有甘为人梯、善为人梯的精神。这几天的考察研究使我认识到作为学生老师的班主任，要用自己满腔的爱去

22、关心，去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生，才能做到对学生的关心，体现出班主任的责任心，学生才能养成良好的研究惯，得到良好的教育。总之， 此次考察研究是一次难忘的研究经历。对我来说是受了一次极好的教育，也是对我教育教学工作的鞭策！以上仅是我个人考察研究的一点体会，并不能展现此次参观考察的全貌。通过研究，我认识到，作为一名教师、班主任，树立终身研究的意识，不作井底之蛙，在反思中调整自己，努力践行新课程理念，努力实施素质教育才是根本，才能不虚此行！我在今后的工作中，要多研究先进经验，不断改进自己的工作方法，力争使自己的班集体更加优秀。井冈山这座革命者的圣地，无产阶级老一辈革命家在了革命圣地付

23、出了自己的汗水与鲜血，他们的革命精神永垂不朽。在市委党校老师的带领下，我们中青年干培训班的全体同学一起赴井冈山接受革命传统教育。几天的考察，虽然一路奔波，很辛苦。但受到井冈山精神所感染，无数英烈的忠魂，一次次令我们心灵震撼，几天来一直感觉自己被一种强大的精神力量推动着。我们深切的体会到共和国的诞生来之不易，同时更时刻的体会到“我们的幸福生活，是无数革命前辈用生命和鲜血换来的”这句话的分量。作为和平年代成长起来的中青年党员、后备干，我们应倍加珍惜这来之不易的革命胜利成果，努力将井冈山精神和与时俱进的时代品质相结合，熔铸成新的时代精神，形成民族凝聚力，激励我们在新时期和谐社会的建设中努拼搏、勇于进

24、取！我们最先来到黄洋界，黄洋界不愧是井冈山北面的天然屏障，海拔1300多米，山势险要，山峰峻拔。站在黄洋界上，俯瞰美丽的大峡谷，山坡上郁郁葱葱的阔叶林；白茫茫的云海淹没了群山之腰，留下峰尖；看到这里的哨口、炮台、朱德挑粮上山时走过的小路和两块耸立的纪念碑，不得不让人又想起了“黄洋界上炮声隆，报道敌军宵遁”这样熟悉的诗句。在黄洋界耸立的纪念碑下，我们全体党员在班长的带领下，再一次举行了入党宣誓，面对纪念碑，重温入党誓词，我们感受到无数革命英烈的亡魂期待的目光。那一刻，自己心中对共产主义的仰更加坚定，对那面鲜红的党旗也有了更深的理解。井冈山不仅是中国革命的圣地，又是风光绮丽的风景名胜区和自然保护区

25、。龙潭瀑布景区山青水秀、景色宜人，五大瀑布潭潭碧蓝如玉，晶莹剔透，引人入胜。妩媚的玉女潭瀑布，活脱脱一个体态柔美的白裙少女，好似在翩翩起舞。坐在龙潭的缆车上缓缓滑行，脚下的龙潭美景一览无遗，别有情趣。井冈山之行让我经历了一次人生观、价值观、世界观的再教育，坚定了念，倍感肩上责任之重。“久有凌云志，重上井冈山”，“世上无难事，只要肯登攀”。遥望五百里井冈，水调歌头重上井冈山的诗句在我们每个人的心胸迸发。这是一种力量，一种无往而不胜的力量！第一篇：赴山东杜郎口中学、昌乐二中考察研究心得体会赴山东杜郎口中学、昌乐二中考察研究心得体会2013年6月15号到22号学校组织门负责人和教研组长一行24人到山

26、东杜郎口中学、昌乐二中考察研究课程改革，通过这次考察研究，使我亲身感受了杜郎口中学及昌乐二中课改的成果，经历了一次洗礼，体验了课改带来的全新快乐，也多了几分对课改的认识和思考。一、 特色源于课堂，特色成于改革。两所学校给我们共同的感觉是文化立校。让每一面墙壁说话，让每一栋建筑育人，这是我步入校园最深切的感受。校园正门、走廊楼梯、花圃雕塑、教室墙壁、学校操场都变成了动态的育人载体，成为校园文化元素。杜郎口中学的“以人为本 关注生命”、昌乐二中的“把每一个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事”给我们以鲜明的印象。走进校园，文化气息扑面吹来，柔软袭人。学生是文化元素的核心，杜郎口中学每一处或短或长的标

27、语、班风甚至走廊上的横幅都是学生的作品，质朴却不乏睿智；昌乐二中却技高一筹，学校的走廊文化成为一道风景，班级称谓、墙报名称独有二中风格。不过，再大再美的学校也只是外在的观感，我们更希望走进他们，真正了解他们在课堂教学上的思考、实践与收获。因此也就更为关注杜郎口中学的“三三六”和昌乐二中的“271”教学模式。特色源于课堂，学校的任何改革都离不开师生在课堂上的表现。具体的教学手段不再赘述，杜郎口中学的学生大多源于农村，学生在课堂上却显得自、大胆，课堂的激烈程度绝不亚于“闹市”，但是热闹的课堂源于师生共同的努力，可以想象他们在预课上所下的功夫，这里已经交给学生研究的方向、方法，而我们看到的展示课或反

28、馈课就更加能反映出预课的效果。在课堂上，老师注重学生的参与率，开口便是精彩，课堂展示的是学生的个性和研究欲望。老师有意封口，少说一句话，学生就多说一句话。这里有一个理念支撑，就是课堂的学生主体意识。而昌乐二中的学生课堂表现也是在小组活动上下了很大的功夫，解放教师的课堂行为。在昌乐二中的课堂，学生的自学能力是明显的，课堂节奏快、容量大，学生能够主动研究、主动思考，尤其注重课堂展示的点评，不是让学生代替老师讲解，而是学生认知的过程。昌乐二中打造高效课堂的核心是培养学生的自学能力和教学质量的大幅提升。“271高效课堂”不为模式惟高效，正在科学发展的道路上阔步前行。二、学校最重要的在于文化积淀，给学生

29、留下的应该是文化内涵。走近两所学校，均有其深厚的文化底蕴，这也是现在很多学校追求的方向。杜的特点是最大限度地发挥学生的主体意识：当学生看到自己的某句话成为学校廊前室内的印刷品时，心情是高兴的；当学生在课堂上充分发挥自己的时候，自心是不断被强化的；当学校在管理上力求细节的完美时，学生也在不断地完善自己。昌乐二中的校园很美，从规划设计到细节入微处，文化的气息浓厚而且切近学生，这是校园应该留给学生的。昌乐二中的很多班级文化是可以借鉴、模仿的，比如教室的名称、口号、班徽等，我觉得他们在精心、精细地打造班级文化，用昌乐二中的一位年级级主任的话来说，“让孩子们爱上研究，让孩子们热爱生活，前提是班级任”，教

30、室内只有充满家庭式亲情关系时，教育才会发生。每个班级的组合就是学校，学生在校期间，学到的不仅是课堂知识，更多的是校园文化生活的积淀。一所名校之所以崛起在于其深厚的文化内涵，而这不是挂在墙上的，也不是说出来的，是每一个走进学校的师生甚至别人可以感受到的。三、对于课程改个的几点思考及建议。几天来，我在思考这样几个问题，虽然答案不全面或不深刻，但我希望更多的人去解读杜郎口中学和昌乐二中课堂教学改革的经验，研究和借鉴其精髓，来推动我校高效教学模式的探究。（1） 为什么课堂中不需要教师激情的调动，学生研究却积极主动？（2） 为什么学生在展示课中表现的如此精彩？（3） 为什么课堂如此放得开，教师只讲10分

31、钟或不讲？ （4） 为什么学生如此自、合作意识强？杜郎口中学和昌乐二中能够把许多“不可能变成了可能”。在这之前，许多老师认为，我们的学生懒散、缺乏主动性，课上绝大多数同学不能自学，不会张嘴，不能交流合作，不能在解决问题中推进课堂的生成；我们的学生呆笨，缺乏解决问题能力，对于学科方面细微问题和重点、难点问题不会注意到或根本不能够解决。于是我们绝大多数教师为我们课上、自的放不开，为我们固步自封，列出了种种看似非常必要的理由。但事实是，昌乐二中和杜郎口中学的老师做到改变传统理念，改变授课模式，做到课堂上学生主动参与，热烈讨论和积极展示，真正成为研究的主体。我的建议与想法：我认为我校要尝试高效课堂教学

32、应先做好两项工作。一是组织教师认真系统的研究导学案的编写和运用。271导学案为提高课堂效益提供了切实可行的操作方法，为真正实施素质教育提供了有利保障，是提高教学效益、实现课堂高效的前提。二是全面对教师进行“小组建设”的强化培训。高效课堂的高效，关键在于研究小组的高效，建设、培训好一个小组，也就把握了高效课堂的灵魂。总之，这次山东之行，我内心的感受是深刻的。努力提升校园文化氛围和品位，优化育人环境，重视舆论文化建设，营造师生持续发展的精神家园，是这两所中学能够立于名校之林的法宝。值得我们借鉴或反思的是，只有改变现有满堂灌的教学模式，真正充分发挥学生的主体作用和老师的主导作用，才能构建出高效的课堂

33、。第二篇：赴山东杜郎口中学、昌乐二中考察研究心得赴山东杜郎口中学、昌乐二中考察研究心得2011年11月12日17日，我们一行8人赴山东杜郎口中学、昌乐二中考察研究，根据分工，现将小组合作研究方面的一些情况作如下汇报：无论是即墨二十八中的“和谐互助” ，杜郎口中学的“三三六”模式还是昌乐二中“二七一”模式，他们都是体现了以学生为核心，着力于提高学生素质的全面发展和能力的培养。把课堂的主动权还给学生，让学生自主地投入到研究中去，从而达到高效研究的目标。其中，小组合作研究起到了至关重要的作用。第一，合作研究小组的划分。即墨二十八中的“和谐互助”小组是二人一组，一人为小师傅，另一人为小师友。这种模式要

34、求生源状况较好，一个班要有一半人以上研究能力较强，能作为师傅带到另一半同学研究。杜郎口中学和昌乐二中都是六人小组，划分层次上为AABBCC。小组内的人员确定可以是由老师指导下确定，也可以是由小组长挑选组员确定，也可以由其它民主方式产生，组员也可以定期重新确定。第二，合作研究小组的管理。合作小组要想起到高效促进研究的目的，必须要有相应的高效管理。每个小组首先要有一名认真负责，有一定管理能力的小组长，成绩不一定是最好，但态度必须要积极，有一定组织分工能力，乐于助人，能起模范带头作用，要能组织组内成员开展讨论交流，积极参与课堂活动。小组内还可以产生各门学科的学科组长，有针对性完成好各种课堂活动。班主

35、任与任课教师都要经常与小组长以及学科组长交流沟通，以便于发现问题，及时解决，有好的建议，及时采纳。第三，合作研究小组的评价。根据各小组参与活动情况的不同，常规要求执行情况的不同，对各小组作出不同的评价，才能有效地调动学生研究的热情与激情，才能将合作研究小组搞得实在搞得长久。对小组的评价，主要有班主任评价，任课教师评价，学生自评三方面构成，评价的角度有针对预的完成情况检查，有针对课堂活动的精彩程度评分，有针对日常行为规范的执行情况等各方面，经过检查、评分、记录、汇总、总评，评选出优秀小组进行宣传表彰，从而大大地调动学生的研究热情。以上，是针对小组的划分、管理及评价这三方面的一些心得体会，在以后的

36、工作，我们要借鉴这些学校的成功经验，充分考虑本校的实际情况，开动脑筋，积极尝试，尽快形成建设自己的合作研究小组的工作思路，有力推动学校的课改前进步伐。成军胥子伍2011-11-24第三篇：山东昌乐二中杜郎口研究心得体会记山东昌乐二中、杜郎口中学研究感受李祥今天，能够站在这里，我要感谢三个人：陈校长、李杰老师及周加银老师，可能有的老师会问：你出去研究与感谢这三位老师有什么关系？那我就来告诉各位我为什么要感谢他们？其实，这一次出去，我开始时是放弃的，是他们的一句话：“人活着，就应该出去开开眼界”，就是因为冲着这句话，我才有这次山东之行，所以我要感谢他们。要说这次山东之行学到了什么？我个人认为，我什

37、么也没有学到，请各位想一下，短短的几天，要真正的掌握人家的课改经验，不就是专家或者是名师了吗？在这里，我只是把这次山东之行的一些感受说出来与各位一同分享，讲得不好的地方，还真诚希望各位老师谅解。2014年10月11日到20日，在织金县教育局教研室諶洪友主任的带领下，我们一行40人来到山东省潍坊职业学院，在12日上午，有幸聆听了即墨28中校长李志刚的精彩报告和谐互助让课堂充满灵动，李志刚校长围绕“和谐互助”的理念，就即墨28中的课改实践，心路历程作了讲述，在长达3个小时的报告中，他讲述了即墨28中“和谐互助”创建高效课堂的影响、原因和过程，展示了课改的成果，李志刚校长用幽默的语言、清晰的条理、谦

38、逊的风格、求实的态度，深深地感染大家，特别是李志刚校长的那一句话给我留下深刻的印象：“天高海阔唯有智者翱翔，征程万里皆是慧者扬帆”结束了他精彩的报告。12日的下午，听取了乐陵市实验小学李升勇校长关于现代课堂教学的颠覆与重建的报告，李升勇校长讲述了现在教育改革中出现的一些误区及介绍了乐陵市实验小学高效课堂改革所取得的成功经验，特别强调学生阅读的重要性，学生多阅读，才会有自己的思想，阅读，可以增加对生活的感悟，最后李升勇校长则是以几个四年级学生的小诗来结束报告。母亲四年级学生 魏小晴鬓发霜染面带尘， 皱纹尽刻增年轮。 一年三百六十日， 朝朝暮暮侍双亲。 不叹韶华容颜逝， 只喜女儿长成人。 待儿成名

39、回乡后， 携子青冢祭祖魂。 13日16日到山东昌乐二中，杜郎口中学研究，使我们亲身感受和沐浴了昌乐二中及杜郎口中学课改的春风，经历了一次洗礼，体验了课改带来的全新的快乐，也多了对课改的几分认识和思考。一、两所名校都具有浓厚的校园文化氛围走进昌乐二中的校园，一种浓厚的校园文化气息扑面而来，整个校园由海纳楼、笃行楼、敏学楼、唯真楼、启智楼等构成，很大很美，每个班级的教室外墙都有文化长廊，学校随处可见的中英文对照的名人名言等，进入班级，教室的布置并非是传统的模式，教室有前黑板和后黑板共分成九个组展示区，昌乐二中给人一种大气，心情愉悦的感觉，学生在这样的环境下生活研究就是一种享受，从上课、下课、课间操

40、都可以看出学生的精气神，他们的脸上洋溢着、青春活力、自乐观、阳光开朗的一面，使整个校园洋溢着浓厚的文化气息。杜郎口中学有几块牌子写着“学生动起来，课堂活起来，效果好起来”，这字里行间蕴涵教学的真谛，这可以说是杜郎口中学这几年课堂教学改革的一个缩影。无论是校门口的牌子，还是教室内外的标语，都鼓励着、引导着每一个在这儿生活研究的师生，同时也感动了每一个来访者的心。校园的标语：“心有多大爱就有多大” ，“我自 我成长”，“乐着学 学着乐”，“在合作中研究 在研究中合作” “我主动我成功”， “快来研究幸福成长”，“精彩课堂由我展现快乐人生由我把握”，“感谢课改给我插上了理想的翅膀让我们在广阔，“课堂

41、大舞台人人展丰采”，“积极的课堂我崇拜”，“我的课堂我主宰我的人生我把握”此类的标语，到处皆是。二、两所名校的高效课堂 听了几节课，我们可以发现昌乐二中和杜郎口中学的老师对学生的未来是多么负责与关注，关注他们研究的需要，关注他们发展的需要，关注他们未来的需要。在杜郎口中学的所有的课堂上，看到只有四面黑板，这些黑板就成了学生展现才华的阳光舞台。1、在课堂上老师给学生充分展现自己的空间和不拘一格的表现方式。表达是自由的，讨论时你争我抢，争先恐后，思想是开放的，只要围绕主题，可以用任何一种形式来表达。课堂上学生表演、回答问题之后，让其他同学指出不足，不仅仅指出知识点的错误，而且提出声音不够大等这些研

42、究生活惯的建议。这确实体现了学生素质的培养，我相每一位被提出建议的同学都会自动、自觉纠正自己的不足，不需要老师在大声呵斥，这就是另一种教育方式。给与学生的不仅仅是知识，更重要的是给与他们明天如何获取知识的方法。2、课堂上要相学生，把一切机会让给学生。从学生那自的言谈举止、阳光般笑容，发自内心的求知欲中，我感到了杜郎口中学学生人格的独特魅力。走进每一个教室，你都会看到：每个学生展示时的积极性，对知识的执著，他们犹如春天的小草对旺盛生命的追求。3、教师融入学生的海洋，师生平等的交流成为学生开启智慧的钥匙。在他们的课堂上，没有讲台，没有权，没有高高在上的老师，更没有滔滔不绝的讲解。这里教师真正成为“

43、导师”，成为学生构建知识的引路人，课堂上教师更多的时候是在了解在倾听。在我所研究的几节课上，无论是语文、数学、英语还是政治，教师在课堂上发言的机会总是很少的，只偶尔听到老师那三言两语鼓励性的评价。而学生则完全主宰了课堂，他们或坐或站，时而静心思考，时而热烈讨论，时而阐述自己的观点，时而去书写反馈学到的知识。在四面都是黑板的课堂上都是学生密密麻麻写的笔记，这些正是他们研究过程的体现，“自主，自”是他们终生研究的宝贵财富。三、知识的掌握与价值观的生成有机结合昌乐二中和杜郎口中学在实施课堂教学改革的同时，还实行民主管理。学生自主管理机构健全、人人参与班级管理，通过对班级方方面面的检查和评价，从另一个

44、角度再一次体现了“学生是班级真正的主人”这一新课改理念，把课堂真正还给了学生。由于“相学生”，把课堂还给了学生，培养了学生自学、合作研究的能力；还是由于“相学生”，把权利交给了学生，促进了学生世界观、人生观的形成以及身心的健康发展。我在思考这样几个问题，虽然我个人的认识不全面或不深刻，但我希望更多的人去解读杜郎口中学和昌乐二中课堂教学改革的经验，研究和借鉴其优点，来推动我校五三课堂教学模式的探究。为什么课堂中不需要教师激情的调动，学生研究却积极主动？ 关于如何激发调动学生研究的积极性，是我们老生常谈的问题，我们也曾寻求许多解决的途径和方法，如教师激情生动的讲解、创设有趣的情景、适时而真情的激励

45、评价、增加有趣的实验、设置问题的悬念和精心的对白等等，虽然都是有效的但其中不少途径和方法由于条件所限推广起来受限制，所以没有从根本上解决。而杜郎口中学课堂中师生关系变了，课堂教学结构改变了，前一种变化使学生从心理到行为都由从属地位转变为主人地位，由研究的“奴隶”变为研究的“主人”。后一种改变能让学生在课堂教学全过程（三大模块：预、展示、反馈）广泛深入的参与研究活动。主人地位的获得让他们感到讲的人或问的人与自己是平等的，没有什么权可言，失去了压抑获得心灵的解放，使他们能主宰自己的研究。同样的研究机会和成功的研究体验以及积极的研究态度，这些都成为学生研究积极性主动性的原动力。为什么学生在展示课中表

46、现的如此精彩？从研究层面上讲，要有内容展示和展示的精彩，预课必须做得充分，再让我们认真看一下预课的要求：学生在通过自学、生生互动、师生互动等形式初步达成预设的目标，并对自好了准备，可见它与我们传统意义上的预要求差距较大。再者展示课能满足初中年龄阶段的学生强烈的表现欲，特别是在得到同伴和教师的认可时会产生自我陶醉感和成就感，这是一种精神上的需求，这种精神焕发出生机和活力。正如杜郎口中学的学生所说：“给我一片蓝天，我一定能展翅翱翔”，“我参与，我成功，我自”。为什么课堂中找不到“差生”？在现实的课堂中我们经常遇到老师在台上讲的很投入，但仍有学生依然在那里没有反应甚至玩耍，这始终令老师们心烦、苦恼。

47、而杜郎口中学和昌乐二中的课堂中每一个学生都动起来了，争先恐后地讲解、表演、朗诵、板书等，没有一个“陪衬”或“旁观者”。我想原因有三：一是反馈课重点关注了“弱势群体”，再一次为他们提供了说、谈、演、写机会，并且利用了“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”战略，最后还要检查目标达成的情况。二是建立了研究小组，既有合作又有竞争的机制，打造了小组团队精神，营建了积极进取的班级文化氛围，这些都让合作研究的理念落到实处，也使学生的资源共享变成现实。三是不同层次的学生在课堂中都有获到成功的机会，成功的体验会激发学生再次获得成功的欲望，这种不断积累一定会产生的良性循环。为什么课堂如此放得开，教师只讲10分钟或不讲

48、？如果过去让我在课堂中只讲10分钟，我不敢这样做。一是担心责任没有尽到，二是担心学生的成绩会受影响，三是传统观念的束缚，四是学生没有形成这种研究方式。为什么杜郎口中学和昌乐二中的教师能够做到，首先是他们的教学观念在自上而下的教学改革中反复碰撞和获得良好教学效果成功面前得以彻底转变。最为关键的是他们经过了多年的艰苦探索，形成了一种科学、环环紧扣严谨的“三三六”自主研究模式和“271高效课堂教学”模式。没有这种模式的科学运行，和与之相适应的校园文化作保障，放开就等于痴人说梦。为什么学生如此自、合作意识强？其中一个原因就是营造了一种自主、自、张扬个性、合作发展的校园文化氛围。如发动学生用标语口号、格

49、言写出自己奋发努力的心声，抄在黑板边角上，贴在桌面上或墙壁上。并且每一个班张贴的内容都不一样，如“挖掘你的潜力，塑造巨大成功”，“张扬你的个性，描绘不凡人生”，“课堂大舞台，人人展风采”，“我们主宰，课堂精彩”等等。校园内还有“学生动起来，课堂活起来，效果好起来”的标语。这些都是师生真情的写照，势必会逐渐形成自己独特的校园文化价值趋向。昌乐二中和杜郎口中学能够把许多“不可能变成了可能”。在这之前，许多老师认为，我们的学生懒散、缺乏主动性，课上绝大多数同学不能自学，不会张嘴，不能交流合作，不能在解决问题中推进课堂的生成；我们的学生呆笨，缺乏解决问题能力，对于学科方面细微问题和重点、难点问题不会注

50、意到或根本不能够解决。于是我们绝大多数教师为我们课上、自的放不开，为我们固步自封，列出了种种看似非常必要的理由。但事实是，昌乐二中和杜郎口中学的老师做到改变传统理念，改变授课模式，做到课堂上学生主动参与，热烈讨论和积极展示，真正成为研究的主体。获得的几点启示：（一）课堂教学的改革是一项系统的大工程。纵观这两所学校课堂教学的模式，不难发现，它们的一些做法如分组讨论、课堂中“帮扶现象”等，其实我们在平时的教学中都曾做过，但并没有取得突破性的进展，究其原因，我认为是我们并没有将课堂教学改革置于学校发展这一大环境中进行统筹规划。换句话讲，课程改革真正取得实效，首先应将课堂教学模式以制度的形式规定下来并

51、推广至每一学科遵照执行；其次应将课堂教学模式的各个环节纳入班级管理、年级管理乃至学校管理这一系统中来。（二）评价制度的建构是高效课堂的内在动力。在这两所学校，学生自学、合作交流、上台展示及课堂质疑、辩论的主动性和积极性很高，其秘诀在于它们有一套完善的小组及学生个比如每个班级都有学生基础素养评价、团队管理评价学等量化的评分细则，以此不断激励同学们参与各项研究活动。（三）校长的教育智慧是学校发展的基石。通过研究，使我真正认识到了“一个好校长就是一所好学校”的真正含义。这两所学校的校长都具有先进的教育思想、崇高的敬业精神、深厚的文化底蕴、求真务实的工作作风以及智慧的办学策略。他们精管理、善研究，个个

52、是教育专家。正是有了这些成功的校长，才引领这些学校不断发展，走向成功，可以说名校的发展离不开成功校长的教育智慧，有智慧的成功校长是引领学校走向成功的桥梁。课改意味着向不利于学校发展的守旧惯宣战，必然是一个充满艰辛的过程。在改革的过程中，势必会遇到来自社会、家长、教师乃至上级领导这样或那样的阻力，要排除这些因素干扰，这就要考验校长的决心、胆量和魄力，只有具备超人的勇气和一往无前的念，才可能将课程改革坚持到底。杜郎口中学的崔其升校长做报告时说“课改成在教师，败在校长”，其寓意令人深思。我的建议与想法：我认为三塘中学要彻底推进五三课堂教学改革，首先做好以下几个方面的工作：一、全面对教师进行“小组建设

53、”的强化培训。高效课堂的高效，关键在于研究小组的高效，建设、培训好一个小组，也就把握了高效课堂的灵魂。二、组织教师认真系统的研究“导学案”的编写和使用。“导学案”为提高课堂效益提供了切实可行的操作方法，为真正实施素质教育提供了有利保障，是提高教学效益、实现课堂高效的前提。三、学校坚持国家课程标准，而且形成有自己特色的校本课程。提倡老师对课程进行整合，压缩学生的研究时间，来丰富学生的课余生活。四、争取专项资金，购置大量图书，订阅多种报刊杂志；每周安排几节阅读课，对学生人文素养的提升、知识的积累和读写能力的提高都会有很大的帮助。五、加强学生的养成教育，让学生在学校有一个良好的行为惯，养成教育是培养

54、学生良好行为惯的教育，它的目的是教会同学们做人，学生良好行为惯的养成是形成良好班风的基础。总之，这次山东之行，我内心的感受是深刻的。努力提升校园文化氛围和品位，优化育人环境，重视舆论文化建设，营造师生持续发展的精神家园，是这两所中学能够立于名校之林的法宝。值得我们借鉴或反思的是，只有改变现有满堂灌的教学模式，真正充分发挥学生的主体作用和老师的主导作用，才能构建出高效的课堂。当然，透过这些好的值得借鉴的东西，也有一些值得我们思考和探讨的地方。比如，我们常说教无定法，教育不是工厂生产产品，都按同一规格同一模式操作，学生也不是产品，当然更不可能是同一规格的产品，所以在研究和借鉴模式化教学的过程中，要

55、考虑到模式的度，过多或一味的都是以框架来定义每一堂课，有可能会使得教学变得机械、呆板，从而造成模式化教学下的枯燥和乏味。毕竟衡量和影响教学的还有很多因素，诸如教师的人格魅力，教师上课的激情、热情，语言的风趣，知识的广博等诸多因素都会直接影响到教学的效果，乃至对学生产生深远的影响。我想，课改的最终目的是使学生的身心等各方面得以全面和谐地发展，让学生健康，快乐，阳光地研究、成长。同时也使教师在自己的岗位上体验职业所带来的快乐，实现自己的人生价值，达到以人为本，和谐发展的教育目标。这也是无论什么样的课改所应追求的最终目的。也是我们研究和借鉴这些名校课改的真正意义所在。第四篇：山东昌乐二中杜郎口研究心

56、得体会山东昌乐二中、杜郎口中学课改研究心得-丽丽2012年3月22号到24号我们学校组织到山东昌乐二中，杜郎口中学研究参观，使我们亲身感受和沐浴了昌乐二中及杜郎口中学课改的春风，经历了一次洗礼，体验了课改带来的全新的快乐，也多了对课改的几分认识和思考一、两所名校都具有浓厚的校园文化氛围走进昌乐二中的校园，一种浓厚的校园文化气息扑面而来，整个校园由海纳楼、笃行楼、敏学楼、唯真楼、启智楼等构成，很大很美，每个班级的教室外墙都有文化长廊，学校随处可见的中英文对照的名人名言等，包括厕所里都有，还有楼道外的高中英语常见句型300句等使整个校园洋溢着浓厚的文化气息。杜郎口中学每一面墙，每一片草地都感动着每

57、一个来访者。一进校门看到几块牌子，其中一块牌子写着“学生动起来，课堂活起来，效果好起来”，这可以说是杜郎口中学这几年课堂教学改革的一个浓缩。无论是校门口的牌子，还是校园的绿地，教室内外的标语，都警示着、鼓励着、感动着、引导着每一个在这儿生活研究的师生，同时也涤荡着每一个来访者的心。请看校园的标语：“心有多大爱就有多大” ，“我自 我成长”，“乐着学 学着乐”，“在合作中研究 在研究中合作” “我主动 我成功”， “快来研究 幸福成长”，“精彩课堂 由我展现 快乐人生 由我把握”，“感谢课改 给我插上了理想的翅膀 让我们在广阔的天空中飞翔”，“课堂大舞台 人人展丰采”，“积极的课堂我崇拜”，“我

58、的课堂我主宰 我的人生我把握”此类的标语，到处皆是。走廊过道上的教师反思引得每一个来访者驻足观看、深思。二、高效课堂听了几节课，我们可以发现昌乐二中和杜郎口中学的老师对学生的未来是多么负责与关注，关注他们研究的需要，关注他们发展的需要，关注他们未来的需要。在杜郎口中学的所有的课堂上，看不到现代化的教学仪器和设备，只有三面黑板，这些黑板就成了学生展现才华的阳光舞台。1、在课堂上老师给学生充分展现自己的空间和不拘一格的表现方式。表达是自由的，讨论时你争我抢，争先恐后，思想是开放的，只要围绕主题，可以用任何一种形式来表达。课堂上学生表演、回答问题之后，让其他同学指出不足，不仅仅指出知识点的错误，而且

59、提出声音不够大，握手应用右手等这些研究生活惯的建议。这确实体现了学生素质的培养，我相每一位被提出建议的同学都会自动、自觉纠正自己的不足，不需要老师在大声呵斥，这就是另一种教育方式。给与学生的不仅仅是知识，更重要的是给与他们明天如何获取知识的方法。2、课堂上相学生，把一切机会让给学生。从学生那自的言谈举止、阳光般笑容，发自内心的求知欲中，我感到了杜郎口学生人格的独特魅力。走进每一个教室，你都会看到：每个学生的发展的欲望是那样的强烈，对知识的渴求是那样的执著，他们犹如春天的小草对旺盛生命的追求。3、教师融入学生的海洋，师生平等的交流成为学生开启智慧的钥匙。在他们的课堂上，没有讲台，没有权，没有高高

60、在上的老师，更没有滔滔不绝的讲解。这里教师真正成为“导师”，成为学生构建知识的引路人，课堂上教师更多的时候是在了解在倾听。在我所看的几节课上，无论是语文，数学，还是英语，教师在课堂上发言的机会总是很少的，只偶尔听到老师那三言两语鼓励性的评价。而学生则完全主宰了课堂，他们或坐或站，时而静心思考，时而热烈讨论，时而激烈辩论，时而阐述自己的观点，时而去书写反馈学到的知识。在三面都是黑板的课堂上都是学生密密麻麻写的笔记，这些正是他们研究过程的体现，“自主，自”是他们终生研究的宝贵财富。三、知识的掌握与价值观的生成有机结合昌乐二中和杜郎口中学在践行课堂教学改革的同时，还收获着民主管理的硕果。学生自主管理