夯实基础固根基构建体系提能力

1、夯实基础固根基 构建体系提能力 中考历史备考策略西安惠安中学 任秉哲 历史学科是一门纷繁复杂、千头万绪的学科。而作为中考学科，面对时间紧，任务重的困难，如何在有限的时间内进行有效地复习，成为初中毕业班教师和同学们共同关心的问题。下面本人结合自己的教学实践，就中考历史复习方法谈谈自己的做法和心得体会：一、转变态度，走出误区中考历史为开卷考试，因此有部分学生产生一种思想误区：历史课不用专心听，课后也无需背书做作业，到时考试一查就行。开卷考试虽然可以查书、看资料，但是在课本上、资料上没有现成的答案，学生必须在理解的基础上对所学知识进行分析、归纳和整理。课本和资料只能起到参考和辅助的作用，而且开卷考试

2、难度较大，题目较灵活，注重对学生的审题、理解、运用、辩证思维、发散思维等多种能力的综合考察，如果没有扎实的基础知识，没有注重多种能力的培养和应用，想要拿高分是不可能的。所以在组织复习之前要首先向学生讲清楚开卷考试的形式和试题特点，也可以找出往年真题组织学生练习，主要是帮助学生正确认识开卷考试，走出思想误区，认真对待历史课堂和对历史复习的重视，从而达到事半功倍之效。二、研读说明，把握方向中考说明是每年考试前对中考方向的指示，也可以说是每年中考把握方向的灯塔。所以教师在组织新一轮的复习时，首先要做到对近两年的中考说明的认真研读、比较，了解考点的变化，以把握中考方向的变化。其中，在复习时要对近几年来

3、反复出现的考点以及新增的考点要特别关注，以中考说明为指导来制定自己的复习计划。三、夯实基础，理清脉络基础知识不扎实，一切都是空谈，所以在组织学生的第一轮复习时要特别重视学生对基础知识的掌握。复习时以课本为主导，引导学生熟记知识点，每节课用510分钟的时间让学生对基础知识进行朗读和记忆。在此基础上着重建立知识网络，因为历史知识不是单个存在的，而学生的知识又都是片段。不能将知识连在一起，形成体系，在解题时就容易出错，所以构建知识脉络就尤为重要。四、构建体系，提高能力基础知识是取得高分的基本保证，但目前中考的侧重点是对于学生的审题、理解、运用等能力的考察，所以在掌握基础知识的基础上还要注重对学生能力

4、的提高培训，那就是要建立相应的知识体系，这是第二轮复习的重点。在复习时分“三步走”的教学方法：第一步，上课前由教师提出专题，先有学生用10分钟的时间回忆、查询课本以及相关资料将相应的知识点一一罗列出来，这样不仅可以让学生对本节课所要复习的基础知识有一个再熟悉的过程，还可以帮助学生进一步熟悉课本，增强考试时的查阅速度；第二步，用10分钟的时间由教师引导学生寻找知识之间的内在联系以及相同点和不同点，帮助学生对知识形成一个体系；第三步，用20分钟的时间进行专题的解题训练，1. 看经典例题，思考解题的思路与突破口；2. 做典型试题，培养分析、综合、解题的能力；3. 联系现实生活，培养发散思维。另外，中

5、考历年不避热点，特别近几年来中日、中美关系；台湾、西藏问题；重大改革；民生问题等时有出现。所以，每年的时政热点问题也是我们应当特别关注的一个方面。五、技巧培训，减少失分答题技巧是学生在考试中得、失分的另一关键，学生在考试中往往知道怎么答，但总是得不到高分，就是因为缺乏答题技巧。所以我们在第三轮复习时不仅要精练精讲，更应注意对学生进行答题技巧的培养。中考历史题型为选择题和材料题两大类型。第一，针对选择题的解题技巧可以概括为“三看三思三原则”；“三看”：一看时间、空间，界定答题范围；二看否定、肯定，确定答题方向；三看关键词，明确内涵外延；“三看”主要是针对题干来展开，要做到进行选择之前先搞清楚问的

6、是什么。“三思”主要针对被选项展开，要做到火眼金睛、准确点击。一要认真思考每一个被选项是否符合史实；二要认真思考每一个被选项是否符合题干要求；三要认真思考每一个被选项是否与题干有必然的联系。“三原则”主要是针对干扰项的排除来展开的。一是非绝对原则；二是非同意原则；三是非与题干主题不符原则。第二，针对材料题的解题技巧可以概括为“四步走”；（一）、认真审题、读懂题意。解题前先看问题，由问题引导材料，找出材料中的关键词、句，找出材料的主题；（二）、联系教材、找准观点。找出材料与考点的结合点，联系教材知识，正确把握答题方向；（三）、确定范围、注重条理。针对问题的方向、角度确定自己的答案，做到就题答题，如果没有特别要求，答案不能太过宽泛，否则会弄巧成拙，并注重答题的思路与条理。（四）、注重用语、书写规范。答题时尽量做到规范用语，不能口语化，特别是在一些专属名词上不能出现错别字。另外，书写的整齐程度也会直接影响到得分的高低，所以要尽量的早要求学生练字，做到卷面整洁、美观。以上仅是个人在