精选安全教案范文集锦五篇

1、 精选安全教案范文集锦五篇活动要求： 1、使幼儿了解安全使用电器得粗浅学问。 2、培育幼儿的安全意识。 活动过程： 1、请幼儿找一找教室中的电源插座或插头在什么地 幼儿园大班安全教案：安全用电 活动设计：安全用电 活动要求： 1、使幼儿了解安全使用电器得粗浅学问。 2、培育幼儿的安全意识。 活动过程： 1、请幼儿找一找教室中的电源插座或插头在什么地方？ 2、争论：幼儿园班级里的插座为什么都要安装得这么高？（让幼儿知道电插头、电源插座都是很危急的东西，假如手遇到插孔内，人就会触电，会有生命危急。） 3、请幼儿看老师拿插头时手的姿态和抓的位置，让幼儿知道插孔里有电，插头上的小铜片能把电通过电线传给

2、录音机，所以手不能遇到铜片，更不能把手伸插孔内。 4、组织幼儿争论：用电时要留意什么？知道潮湿的东西不能靠近电器，这样会漏电，电器不能和与纸、布等易燃物品放在一起，不然可能引起火灾。 5、让幼儿说说在家中用电器时要留意什么？ 活动延长： 漫步时，可以带幼儿从远处观看高压电的标记，教育幼儿高压电很危急，肯定要远离高压电。 安全教案 篇2 活动主题：安全教育，防范于未然 活动时间：周三晚上七点 活动地点：101多媒体教室 主办单位：计应0802班委员会与机制0704班委员会 参与人员：计应0802全体成员与机制0704全体成员 组 织 者：赵 磊、刘洁洁、张阳、李平峰 主 持 人：李 静、汪磊 活

3、动背景： xx年年9月，教育部颁布了同学损害事故处理方法，对同学在校期间所发生的人身损害事故的预防与处理作出新的规范，明确界定学校对未成年同学不担当监护职责，但同时方法规定：因学校的校舍、场地、其他公共设施，以及学校供应给同学使用的学具、教育教学和生活设施、设备不符合国家规定的标准，或者有明显担心全因素的；学校的安全保卫、消防、设施设备管理等安全管理制度有明显疏漏，或者管理混乱，存在重大安全隐患，而未准时实行措施的等11项同学损害事故，学校应当依法担当相应的责任。现结合同学损害事故处理方法，为保障同学的安全，确保学校教育工作的有序进行。 活动宗旨： 高校是社会学问和才智的中心，被人们赞美为求知

4、圣殿。然而，同人类社会一样，学习和生活在象牙之塔中的高校生也难免会面对各种危急。今 天就高校高校生可能遇到的几种常见的安全现象作一简要介绍，目的在于关心大家进一步提高安全防范熟悉，把握安全防范学问，加强自我安全爱护，乐观参加学校安全管理，共同维护和营造学校安全稳定的进展环境，才能体现 安全教育，防范于未然。 安全教育没有终点。 前期工作： （1）安全教育主题班级活动申报材料 （2）申请阶梯教室 （3）预备签名海报 （4）收集有关同学违反交通规章及不留意校内内安全的案例 （5）预备天堂里有没有车来车往的歌曲 （6）需要买一些礼品作为在互动活动中参加者的嘉奖 （7）各个工作安排： 拍照负责人： 人

5、员签到负责人： 流程记录者： 现场秩序负责人： 教室卫生负责人: （9）预算这次主题班会的总开支； 活动流程： 一、同学们进教室前要在签名区签上自己的名字，包括到来的嘉宾； 二、导语 同学们，这节课我们开个班会， 主题为安全教育，防范于未然（板书课题），再介绍今日到来的嘉宾并表示热闹的欢迎； 三、出示挂图倾倒的家，谈谈你的感受。 小结：一人安危系全家，我们每人都是家庭的重要组成部分，离了谁，这个家都不再完整不再温馨。所以无论何时何地，我们都要留意安全，接下来播放天堂里有没有车来车往的歌曲，营造气氛。 过渡语：听完这首歌我们想到了什么（详细过度语由主持人绽开），并引出安全教育的详细内容。 四、介

6、绍高校生的消防安全,出示挂图行动119 火患无情 ，并介绍火灾的危害，缘由，措施等； 五、介绍交通安全 出示挂图人人遵守交通规章，并介绍交通事故的危害，表现形式，缘由，预防措施及如何处理且介绍交通事故数据（小资料）。 六、同学介绍安全教育阅历，以演讲形式，并绽开交通学问互动抢答活动（共10题），且对答对者有物资嘉奖； 七、连续活动，介绍生活安全，并依据相应的内容配对相应的图画解说。 八、介绍高校生的交往安全，列出几种人际交往的表现形式和预防不慎交友隐患。 九、材料介绍完后，两位主持人 一起上台谈谈自己的感受并邀请嘉宾代表上台致辞。 十、结束语，并对到来的嘉宾表示感谢。 留意事项： （1）要维持

7、好活动中的秩序，不得有喧哗声，吃东西等； （2）要爱护好 多媒体机子，不得让同学乱用； （3）保持阶梯教室的卫生，同学不得乱扔垃圾； （4）主题班会结束后各班委留下来整理残物。 安全教案 篇3 活动目标： 1.熟悉几种安全标志，并了解其代表的意义。 2.把握一些简洁的消防逃命安全学问。 3.体验参加活动的乐趣。 活动预备： 玩具狗、台历架标志、场景图片、安全标志图片、PPT课件、场地布置 活动过程： 一、故事导入，情景设疑。 小伴侣，告知大家一个好消息，幼儿园旁边的胜大超市开业了，我们一起去看看吧！ 今日还有一位小客人也想去超市买些水果，可是它一个标志也不熟悉。大家情愿关心它根据标志的指示来行

8、驶吗？ 二、观看标志，初步感知。 引导小伴侣顺着玩具狗的行驶路线，依次熟悉安全入口、禁止吸烟、119火警电话、灭火器、收银台、洗手间、垃圾箱等标志，并了解它们所代表的意义。 三、火灾逃命，情景体验。 1.就在玩具狗回来的路上，超市突然发生了火灾。它还能待在超市里吗？应当从哪里逃出去？ 2.请几位小伴侣体验一下玩具狗的经受。其他小伴侣留意观看你的好伴侣的逃命路线和方法是否合适。 3.老师与小伴侣探讨正确的逃命方法。 4.请全体小伴侣体验火场逃命。 四、分类辨识、梳理巩固。 1.出示PPT，引导幼儿观看这些标志，有什么相同或不同的地方。 师小结：标志的颜色和外形里有很多的学问。 2.通过动画视频梳

9、理幼儿阅历，初步感知禁止标志、警告标志、提示标志。 3.归纳提升。师幼一起归纳总结各类标志的共同点和所表达的意思。 五、阅历迁移，应用提升。 1.过渡语：除了这些安全标志，生活中还有很多，需要我们在以后的日子里去观看、去熟悉。 2.老师出示工地、插座等场景图片，请小伴侣想一想，说一说，这里都需要什么标志？ 3.出示标志图片，请小伴侣把标志贴到对应场景的下面。 4.师幼一起评价纠错。 5.争论标志的重要性。 活动延长： 带领小伴侣查找幼儿园的各种标志。 安全教案 篇4 活动目标： 1.教育幼儿不玩火，避开发生火灾。 2.通过活动，让幼儿了解几种常见的灭火方法，初步了解简洁的消防学问。 活动预备：

10、有关灭火的录像，蜡烛2根，打火机一个，水、沙子、湿布、扇子等，人手一份操作图片(图上画的是在着火的时候，几个小伴侣实行的不同的灭火方法)。 活动过程： 1、嬉戏：灭蜡烛老师出示蜡烛，点燃。 请小伴侣动脑筋想一想，用什么方法能把蜡烛熄灭呢?幼儿想出方法后，老师供应备有的材料，请幼儿到前面试一下，老师小结。 2、争论，消失了火情，该怎么办?现在天气干燥，假如消失火情，我们小伴侣该怎么办呢?引导幼儿说出各种灭火的方法。 小结;刚才小伴侣想出的方法都不错，假如消失了火情，我们可以用水泼灭火、用湿布扑灭火、用沙子灭火、用灭火器灭火但小伴侣要记住，假如消失大火的时候，我们肯定要先拨打119电话。 3、请幼

11、儿看录像。 前几天，有个地方着火了，我们来看看他们想出的方法和我们想出的方法一样不一样?看完录像，提问：他们想到了哪些方法?哪些方法是我们没想到的?(开窗，捂着嘴、鼻跑出烟火区)。 小结：火小的状况下，我们可以实行开窗，用水、沙子、湿棉被、灭火器等灭火，火很大的时候，我们拨打119电话，消防叔叔还没到，我们小伴侣肯定要把嘴巴、鼻子捂上，以最快的速度跑出烟火区，学会爱护自己。 4、幼儿操作请小伴侣看操作图片，图上画的是几个小伴侣在着火的时候实行的不同的方法，每幅图的左下方有一个圆圈，你认为方法好的就在圆圈内打上号。 争论：用扇子扇，是不是最好的方法? 小伴侣想一想，爷爷、奶奶生炉子的时候，用扇子

12、轻轻地扇，火就越扇越旺了。假如火很大，用扇子扇来灭火行不行呢?着火的时候，我们可以想别的方法。 安全教案 篇5 教学目标： 1. 学问目标：了解什么是计算机病毒以及计算机病毒的危害、传播方式、防治措施。 2. 力量目标：学会利用杀毒软件或在线杀毒的方式查杀计算机病毒。 3. 情感目标：在深刻了解计算机病毒危害的基础上，形成病毒防护意识，同时培育同学正确的版权意识。 教学重点： 计算机病毒的传播方式及防治方法。 教学难点： 利用杀毒软件或在线杀毒方式查杀计算机病毒。 课时支配： 1课时。 课前预备： 计算机教室能接入因特网；若干计算机病毒模拟演示程序及不同的杀毒软件若干。 教学建议： 本课教学内

13、容是计算机安全使用的另一重要方面计算机病毒的防治。对于计算机病毒，同学并不生疏，同学通过各种媒体渠道或多或少知道计算机病毒的存在，以及计算机病毒会给计算机带来破坏。但计算机病毒危害究竟有多严峻，同学并不了解，因此大多数同学对计算机病毒缺乏必要的防范意识。 在教学中，老师可以先通过演示病毒模拟程序，让同学真实地感受到计算机病毒给计算机正常使用带来的不便，由此激发如何防治计算机病毒的学习欲望。 也可先请同学说说他们对计算机病毒危害的了解，然后通过相互合作，上网查找计算机病毒重大危害案例，进而以集体沟通的方式，让同学体会到计算机病毒对安全使用计算机的巨大影响，激发了解防治计算机病毒方法的学习动力。 在教学了解计算机病毒传播方式时，老师应有意识地针对同学中存在的较常见的几种易传播计算机病毒的状况加以说明，例如：随便用软盘在不同的计算机上存储文件；随便使用盗版光盘；在网络上随便下载软件等。 教学杀毒软件学问时，让同学通过自己动手，了解常用杀毒软件的相关学问，老师