2022年以内进位加法教案

1、20 以内进位加法教案教学目标：1、同学明确给9、8、7、6 凑十各需几 ,为学习 20 以内进位加法打基础,分散学习难点；2、养同学的动手操作才能和口头表达才能；3、培育同学积极动脑 ,大胆发言的习惯；教学具预备：苹果数字卡、数字卡片、小花、小棒、五角星、小黑板；预设流程：一、复习 10 的组成：玩找伴侣嬉戏,复习 10 的组成；师出 1 个手指,说道： “1 的伴侣在哪里呀在哪里”生出 9 个手指,答道： “1 的伴侣在这里呀在这里；1 和 9 组成 10；”二、谈话导入：小伴侣们刚才对 10 的组成把握得真好！1、哪个小伴侣知道植树节使几月几日 3 月 12 日 2、植树节这天 ,六年级

2、的大哥哥、大姐姐们到人民公园植树 ,有十个坑 ,已经种 了 9 棵树 ,再种几棵才能吧这十个坑填满老师板书 :9+ =10 给 9 凑十需要几 9 加几等于 10 生答 3、老师揭题 :今日我们就来学习“ 凑十”（老师板题： “ 凑十”）三、新授：1、同学动手摆小棒,分别给 9、8、7、6 凑十；如:同学先摆出9 根小棒 ,老师提问“ 再摆几根才凑成十”再摆 1 根凑成十,9+1=108、7、6 凑十教法类似 2、小结 :刚才我们学习了给 一起来拍手说一说；9、8、7、6 凑十各需要几 ,你们仍记得吗下面我们给 9 凑十需要 1,9 加 1 等于 10; 给 8 凑十需要 2,8 加 2 等于

3、 10; 给 7 凑十需要 3,7 加 3 等于 10; 给 6 凑十需要 4,6 加 4 等于 10; 3、今日我们学习的新学问十什么 凑十 4、你们仍知道其他可以凑成十的数吗小组 四、巩固练习：1、老师出题 ,同学在练习本上列式 :4 人沟通 ,边摆边说；妈妈叫小明去买10 个鸡蛋 ,他先买了5 个鸡蛋 ,再买几个才凑够10 个鸡蛋 5+5=10 2、指名同学自编题目 ,其他同学列式运算 ,再对答案；3、出示一幅三角形图 ,要求用我们今日刚学习的“ 凑十” 法来做 :老师引导同学用“ 凑十” 法 ,9 凑 1“ 为什么要挪一个”4、拍手说儿歌 :“ 小伴侣 ,拍拍手 , 大家一起把十凑 ,

4、 9 凑 1, 8 凑 2, 7 凑 3, 6 凑 4, 两 5 相凑刚好够 . ”3、大家来摘聪慧星：看算式立刻说出得数,最快的小伴侣就能得到聪慧星；9+ =10 8+ 3 = =10 7+4= 8+ =10 9+ 3 = 9+6= 7+ =10 8+ 6 = 6+3= 6+ =10 5+ 5+7= 五、总结：今日我们学习了什么学问回家把今日学到的学问告知爸爸,妈妈 ,并自己编题来考考他们,看哪个小朋友最厉害 ,编的题目最多 ,考倒爸爸和妈妈.其次课时9 加几学习内容：第 72 页至 73 页；教学目标：1、学会 9 加几的进位加法,并能解决生活中的实际问题；2、让同学体会运算方法的多样性,

5、培育思维的敏捷性和独立性；3、让同学初步体会数学学问与日常生活的亲密联系,具有初步的应用意识；学习重点：懂得凑 +法的思维过程 学习难点：运算方法的多样性 预设流程：一、创设情形：1、出示课件,借爸爸和妈妈买的饮料,揭示课题-有几瓶饮料；2、让同学自己看图,相互说一说,知道了什么信息,能提出哪些问题；生 1：爸爸买的饮料比妈妈买的饮料少 生 2：妈妈买的饮料比爸爸买的饮料多 生 3：一共有多少瓶饮料3、同学回答后,老师指出：爸爸买了3 瓶饮料,妈妈买了9 瓶饮料一共有多少瓶饮料师：你们知道一共有几瓶饮料吗在小组内相互说一说你是怎样算出来（同学 相互说时,老师巡察,留意发觉不同的方法）同学可能有

6、如下几种算法：（ 1）数出来的： 1、2、 3、4、5 11、12,一共有 12 瓶饮料；料；（ 2）妈妈买了 9 瓶,然后接着数爸爸买来的饮料 10、11、12 一共有 12 瓶饮（ 3）我把爸爸买的饮料拿 1 瓶放在妈妈的袋子里凑成 10 瓶, 10 瓶再加上剩下的 2 瓶,一共是12 瓶；7 瓶放在爸爸的袋子里凑成10 瓶, 10 瓶再加上剩（ 4）我把妈妈买的饮料拿下的 2 瓶,一共是12 瓶；（ 5）我知道 10+3=13,那么 9+3=12,9 比 10 少 10,得数就少 1；老师说明：你们说的几种方法都很好,这几种方法中你们最喜爱哪一种 4、同学回答后老师指出：刚才小伴侣们说的

7、方法可真多,下面我们一起看一 看这些同学是怎样运算 9 加几的提问： 要算一共有多少瓶饮料怎样列式生说,老师板书 9+3,请小伴侣用小棒摆一摆, 老师知道同学进行操作：左边摆 9 根小棒代替妈妈买的饮料,右边摆 3 根代替爸爸买的饮料,小组内相互争论,汇报结果：依据同学的回答老师板书如下：9+3=12 把 3 分成 1 和 2,9 加 1 得 10,10 加 2 得 12 9+3=12 把 9 分成 2 和 7,7 加 3 得 10,10 加 2 得 12 二、试一试 : 9+5= 7+9= 让同学用小棒摆一摆,算一算,并在小组内相互用自己的语言表达想法；三、练习反馈 : 1、圈一圈,算一算（

8、练一练第 1 题）同学独立看图说意,并动手圈一圈,直接看图写出得数 2、看图列式； （练一练第 2 题）同学独立看图,填写算式,只要写得合理都赐予适当的夸奖,让同学说一说 你是怎样算的；3、嬉戏：找伴侣 四、小结 :通过今日的学习,你都会运算 9 加几了吗今日我们学习的是9 加几, 运算 9 加几的题目,可以用许多的方法运算出来,小伴侣们,你们喜爱什么方法就用什么方法运算吧！第三课时 8、7、6 加几学习内容：教科书第 教学目标：103104 页 8、7、6 加几；1、使同学在已有体会的基础上,自主探究得出运算 8、7、6 加几的各种方法；使同学进一步懂得“ 凑十法”,并能正确娴熟的运算 8、

9、7、6 加几；2、培育同学合作学习和数学应用的意识；预设流程：一、导语：公园里正在举办数学游园会,二、新授 :同学们, 你们想参与吗好, 老师这就带你们去；1、我们先去聪慧屋,看看那里的题你会不会做；2、出了聪慧屋,我们再去聪慧山瞧瞧；请同学们把3 座山峰上的3 个数字加在一起,看谁先找到好方法,最快算出来；通过此题是同学能娴熟运用凑十的方法运算,加深懂得；3、接下来我想实现同学们的一个理想,你们喜不喜爱天上一闪一闪的小星星呀你想不想把它摘下来呀今日老师就让你们的理想成真；大家看前边的黑板,我们把它看作蓝天,上面贴着 12 颗小星星, 星星上都有数字；我请两位同学上来,一个人摘左边的星星,另一

10、个摘右边的星星,然后把两颗星星上的数字加在一起,谁情愿来摘星星一 老师指导操作 :1同学分别摘下两个数字星星；（数字是几不限制）2老师列出算式,例： （同学口述,老师板书）3提问：你是怎样算的（例：先把 十, 10 加 4 得 14）8 凑十, 8 凑十需要 2,把 6 分成 2 和 4,8 与 2 凑注：前三道题教学方法同上；二同学自主学习 1同学摘数字星星；2同学自己列出算式,写出运算过程；（同上）3找另一个同学到前边判定上一个同学的做法是否正确,画上 4提问：你仍能说出几道（84,79,67 等）三、小结 :8 加几, 7 加几, 6 加几的题,算出得数,说说你是怎样做的今日我们学了 8

11、 加几, 7 加几, 6 加几的加法,同学们可真够棒的,只用了一节课就学会了仍几页书上的学问；我们学会运用凑十法来运算,谁知道我们为什么要凑十呀（好算）完成书后练习；第三课时 5、4、3、2 加几学习内容： P110,练习二十一的练习题；教学目标：运算；呢1、使同学把握 5、4、3、 2 加几可以用交换加数的方法和想大数加小数进行2、使同学学会用交换加数的方法运算 5、4、3、2 加几的题目；3、培育同学敏捷的书写习惯和仔细负责的态度；教具、学具预备：口算卡片；预设流程：一、复习：看算式写得数；9+5 9+3 8+5 8+3 9+4 9+2 8+4 7+5 二、新课 1、教学例 1：问：这是两

12、道5 加几的题目,同学们会算吗怎样才能很快想出5 加 6 得多少问：要算 5 加 8 得多少,应如何想老师启示引导；2、教学例 2: 出示题目,让同学试做；然后说一说算理；3、老师小结：今后我们运算 5、4、3、2 加几的运算题的都可以用交换加数的方法来,用大 的数加小的数；三、课堂练习；aP101“ 做一做”b练习二十四题目；四、总结 今日我们学习的是 5、4、3、2 加几第四课时 我们的校内 学习内容：教科书第 114115 页；教学目标：1、通过让同学参与多种活动,加深对本册所学学问的懂得,同时初步感受数 据收集的过程；2、让同学在实践活动中感受生活中到处有数学,体验用数学学问解决问题的

13、 过程；3、培育同学合作沟通的意识和创新的意识；教具、学具预备：挂图、放大的统计图；预设流程：一、谈话导入 :师：大家升入一年级已经有4 个月了,在这些天里,同学们学到了许多学问,现在老师写几个字,看大家是否熟悉（板书：我们的校内）请熟悉的同学站起来读一读；看到这四个字,你想到了什么让同学自由说；师：同学们说得真棒！从这几个字想到了我们的学校特别漂亮,教学设备很先进, 课外活动种类繁多等等；同学们刚才提到,最喜爱的是我们的课外活动,那你最喜爱的是什么活动同学自由说；二、新授 :1出示挂图,让同学观看跳绳的部分 :师：这些同学在干什么一共有多少人你是怎么知道的生：我一个一的数,一共 12 人；我

14、先数出摇绳的有 2 人,又数跳过去的有 2 人,正在跳的有 1 人,正跳着的有 7 人,加起来一共是 12 人；我是数出右边有 8 人,左边有 3 人,中间有 1 人,一共是 12 人；师：同学们用不同的方法帮忙老师解决了同一个问题,老师感谢你们！2观看踢足球的部分 :师：谁喜爱踢足球看着这副图,你么想到了什么问题让同学自由提出问题,请其他同学来解答；3观看跑步的部分 : 让小组争论：看到这副图可以想到哪些问题 每个小组选一个代表说说,并比比哪个小组说的最多；4观看出板报、武术的部分 : 让各小组每人说一个不同的问题,其他小组成员解答；5完成统计图表 : 刚才大家看了同学们活动时的图,想起了许多我们学过的学问,我们仍可以 依据这些活动内容制成一个统计图；老师说明图表：图左边一列的形象图表示各种活动,右边的笑脸表示人数,每项活动有几个人参与,就用你喜爱的颜色涂几笑脸；老师示范涂第一行,让一组同学完成放大的统计图表,其他同学独立完成；请涂得好的同学介绍体会；6通过