远程教育及智能实时录播智慧教室服务平台

1、远程教育及智能实时录播虚拟教室服务平台设计单位:建设单位: 编制日期:目录 TOC o 1-5 h z HYPERLINK l bookmark0 o Current Document 第一章项目概述4 HYPERLINK l bookmark2 o Current Document 1.教育信息化建设4 HYPERLINK l bookmark4 o Current Document 教育资源整合最有效的模式5 HYPERLINK l bookmark6 o Current Document 对于培训中心及院校5对于中小学校5 HYPERLINK l bookmark8 o Current

2、Document 资源利用和教学观摩6教育应用的拓展7 HYPERLINK l bookmark12 o Current Document 第二章远程虚拟教室81.工作原理8 HYPERLINK l bookmark14 o Current Document 2.在线互动虚拟课堂10 HYPERLINK l bookmark16 o Current Document 3.远程互动虚拟教室113. 1.主教室部署11 HYPERLINK l bookmark18 o Current Document 3. 2.中型分教室部署14 HYPERLINK l bookmark20 o Current

3、Document 3. 3.迷你/个人型桌面16 HYPERLINK l bookmark22 o Current Document 学生登陆课堂17 HYPERLINK l bookmark24 o Current Document 5.虚拟课堂18 HYPERLINK l bookmark26 o Current Document 5. 1.教学交流与展示18 HYPERLINK l bookmark30 o Current Document 第三章录播系统251.发展现状251、精品课程录制252、网络名师课堂253、资源平台建设254、教学观摩评估25 HYPERLINK l book

4、mark34 o Current Document 2.系统功能262. 1.系统架构262. 2.工作原理282. 3.工作流程292. 4.技术特色302. 5.录播部署35 HYPERLINK l bookmark40 o Current Document 第四章实施方案41 HYPERLINK l bookmark42 o Current Document 1.实施及控制模式411、单一教室实施与控制模式412、多教室实施与控制模式43 HYPERLINK l bookmark44 o Current Document PC控制界面441、后台控制系统需求452、后台控制系统连线图45

5、设备连接47 HYPERLINK l bookmark48 o Current Document 第五章技术规格52第一章项目概述1.1.教育信息化建设教育信息化建设首先是：教学过程的信息化、智能化和教学管理 的信息化、集中化；教育核心业务信息化的三个重点：第一、要做到教师面授过程的信息化；第二、要做到师生互动的信息化；第三、要做到教学活动常态化信息化。“怎样实现教育资源的高效利用，怎样体现教育公平、实现无差 异化教育”？是目前政府和教育专家们正在研究的重大课题。首先，认识到名师名教的价值。名师名教是全社会最有价值的资 源，知识的传承本身就是知识再创造的过程！其次，改善教师培训和授课的效率。老

6、师的教学理念、授课过程、 互动讲座模式是“以老师为中心”的上课模式，充分保证教学质量；以 “学生为中心”的学生自主学习“主动学习”模式无法保证教学质量；通 过信息化教学模式，有效拓展了教师培训范围和授课的效率。再次，扩大授教范围，让更多的学生接受到优秀教师的“面授”教 育。跨地域的互动教学有效的增加了学习者接受“面授”的机率；网络 虚拟课堂优先保证师生远程互动授课、学习、交流；轻松实现校内外 优秀教师资源共享，解决跨学校、跨校区、跨专业的学习时间、地点 冲突！教育资源整合最有效的模式对于培训中心及院校部分培训中心或学校采购了录播系统，解决了一个或几个教室的 课程录制和直播；但是没能彻底将各个多

7、媒体教室或录播教室整合在 同一个平台上，未能实现多教室的教学互动，从而提高现代教室的使 用效率，提升优秀教师优质课程的上座率，增加教学过程中学生的积 极参与互动能力；互动虚拟课堂系统可以轻松地将众多的多媒体教室或录播教室 整合成一套完美的能够统一管理的智能互动平台；既可以让每个多媒 体教室或录播教室单独使用，也可以作为一套大型的智能教学平台， 更好的实现多教室的互动；从而极大地节约设备釆购成本，同时，也 可以与远程的教学点、学生个人进行Internet网络互动。对于中小学校对于普教（中小学），教育局帮助部分重点学校采购了录播系统, 作为教学评估、优秀资源共享、实现无差异化教育的工具；但是，录

8、播教室实施完成后往往成为该学校的固有资产，很难开放给其他非重 点学校，很难扩展其使用频率而达到其应有的预期效果。系统可以轻松地将各个重点学校的录播教室整合成一套完美的 统一管理的智能互动平台；既可以让每个学校的录播教室单独使用， 同时也可以通过智能互动平台将其他非重点学校的学生和老师邀请 进这套虚拟教室中来，实现优秀教师的远程授课和远程师生互动，从 而帮助边远学校实现无差异化教育；更重要的是极大地节约设备采购 成本，杜绝教学资源的重复投资，同时，也可以与远程的教学点、学 生、普通教师个人进行Internet网络互动观摩。1.2.3.资源利用和教学观摩网络视频会议系统可以将现有的教育资源得到更加

9、充分、有效的 利用，远程行政会议、远程教研活动、远程学术交流。虚拟课堂系统 将老师教学时的真实授课过程和场景实现网络实时互动，让教学单位 得以实时通过网络虚拟课堂进行教学过程的观摩和评估；教师之间可 以相互观摩、自行观摩，网络听课、授课检查，有助于迅速提高教学 质量。即使是“教育局长”无论身在办公室还是出差在外，只要能够上网, 也可以通过网络虚拟课堂平台帐号和密码参与互动教学和观摩评估。43教育应用的拓展会议是最有效的沟通、交流、协作模式，网络视频会议可以超越 时空、跨越区域界限，通过网络进行面对面的交流、沟通及互助合作。1）工作会议2）调查投票3）专家评审4）技术研讨5）教育培训6）行政报告

10、7）远程监管8）第二章远程虚拟教室2.1.工作原理电子课件实物廣示老师申请发言、标识.同时学生定位摄催机转向发言者;竝”或“拒绝“.荻准后.袒频自动显示发言者：发言完成（主教室）音視频及电子童件 Jt v （分教室）校园内或互联网，（分教室）学生通过电子举手按钮向述程（主教室）交互屏上弹出发言申请.老师自动切換到老师场景.（主教室）老师讲解探件、様书、标注 套互（分教室）学生通过交互屏即时恆书、 勾划.同时进行语音、視频的互动交流.共享（主教室）音视频及电子课件 一-_（分教室）校园内或互联网；交互（主教室）老师讲解课件、板书、标注 J （分教室） 学生通过交互屏即时板书、勾划，同时进行语音、

11、视频的互动交流。（分教室）学生通过电子举手按钮向远程老师申请发言、标识, 同时学生定位摄像机转向发言者；（主教室）交互屏上弹出发言申请，老师“允许或“拒绝”， 获准后，视频自动显示发言者；发言完成自动切换到老师场景。主教室课堂场景系统分为：*1个主教室和N个分教室;（主教室）包含：1台Livex互动虚拟主机；*1个Livex电子课 件交互屏；4台教师智能跟踪摄像机；1台学生举手定位摄像机；以 及音箱、麦克风等电教设备。（分教室）包含：1台Livex交互系统主机+投影机；学生举手 定位摄像机；以及音箱、麦克风等电教设备。将主教室用录播教室合二为一（或者用录播教室替代主教室）， 将各个多媒体教室作

12、为分教室，那么，就可以轻松实现一套完整的多 教室远程互动虚拟课堂；任何一个录播教室与任何一个多媒体教室之 间都能很好的进行远程师生互动教学与听课。22在线互动虚拟课堂是一套基于互联网的互动教育平台，能够轻松实现同步教育（如: “虚拟教室”、“音视频答疑”、“实时互动”的沟通交流，协同合作和培训 学习）。:是一套远程互动协同作业系统；:是一套远程互动教学培训系统:是一套实时互动的虚拟网络课堂让老师有更多时间探讨：“怎样更好的提升学生整体素质，更快 的提高教学质量水平？ ”网络教学互动培训系统（虚拟课堂）是专门针对教育、培训行业、 机构/IT企业/教育行业集成商而开发的远程网络互动教学或培训平台,

13、 为最广大的学员或受训者提供一个虚拟课堂，老师远程授课，学生在 线听讲，师生即时互动。运用于大用户量和不确定用户量的情况下，适用于：远程家教、 学校远程教育、异地同步教学、网络学院、培训机构、企业培训、商 业网站运营以及教育研讨会等。如：互联网在线互动培训，跨校园网多教室互动教学，政府、军 队、司法、企业等异地互动协作，以及多媒体教学中现场课件制作等。远程互动虚拟教室2.3.1.主教室部署（1）讲台中央吊挂投影机及投影屏幕，主要展示数据类文档（如： PPT、CAD、Word、Excel. Flash. Video 等）；如果布置交互式电 子屏（白板），可以针对展示文档即时在线标识。（2）讲台两

14、边分别吊挂等离子液晶电视，主要展示主教室及分 教室视频场景（视频展示随着发言者不同而自由切换）。双多摄ttwi入扫描.定位拍镇分屏島多频显示在较大的教室或多媒培训室内召开网络虚拟课堂，遇到的最大障 碍就是一台摄像机不能有效覆整个会场，更不能兼顾讲台和观众席所 有角落，那么虚拟课堂系统教室多摄像机解决方案就显得尤为重要。Microsun （威尚）公司针对现实需求，研发出“多摄像机接入技术、摄像机稍描拍摄和定位拍摄技术、双/多屏幕输出技术”为一体的新型网络虚拟课堂终端能够做到：教师讲课示意图（3）中心教室（主教室）视频界面显示（双屏幕显示，一路屏 幕显示视频画面；另一路显示数据画面）。如果数据显示

15、屏连接交互 式电子屏（白板），可以即时数据标识、勾画、交互。isi双屏幕显示（1）双摄像机/多摄像机接入功能（客户端同时接入2台或多台 摄像机）（2）摄像机扫描/定位/跟踪拍摄功能（1台扫面拍摄，1台定位 /跟踪拍摄）（3）双/多屏幕输出显示（客户端同时双屏输出，一屏显示视频, 一屏显示数据）（4）视频p2p技术传输（同一节点内视频传输采用P2P技术， 有效地节约网络资源）（5）软件回音消除功能（无需添加任何回音抑制硬件设备，直 接避免回音的干扰，音频设备利用教室内原有的音响和麦克风设备即 可）2.3.2.中型分教室部署（1）分教室教室布置两台等离子液晶电视双屏幕显示：一台 展示主教室及分教室

16、视频场景（视频展示随着发言者不同而自由切 换）；另一台主要展示数据类文档（如：PPT、CAD、Word、Excel. Flash. Video等）；如果布置交互式电子白板，可以针对展示文档即 时在线标识。网络虚拟课堂系统在大、中、小型会场的应用都特别简单、设备 简洁，即使是非专业人士在30分钟内即可实施完成。（2）分教室教室布置一台等离子液晶电视单屏幕显示：屏幕 小部分展示主教室及分教室视频场景（视频展示随着发言者不同而自 由切换）；大部分展示数据类文档（如：PPT、CAD、Word、Excel. Flash. Video 等）。如图:单屏幕显示How Uvtx WorkTAC2OPUSB视频

17、采集卡Chat 1502.3.3.迷你/个人型桌面在网络互动学习过程中，大多数学生无需转移到固定教室内，只 要面对自己的电脑即可远程学习、提问、交流、协作。以个人PC桌面为课堂:屏幕小部分展示：主教室及分教室视频场景（视频展示随着发言 者不同而自由切换）；屏幕大部分展示：数据类文档（如：PPT、CAD、Word、Excel.Flash. Video 等）网络虚拟课堂系统在迷你（个人）型教室的应用更加简单（1只USB摄像头、1幅耳麦或桌面式录放音麦克）。24学生登陆课堂1 直接在IE浏览器地址栏输入Server地址，如：http:/.M 或 HYPERLINK 51 51 即可进入虚拟课堂系统

18、Web界面。【不杆齡浚购tA-电凰林】【眶飙皿纵獺H】曲 PitfA ATtFrvodSpaaft(湘aw刼姗酬獅iBHWEMW确!”散卿卿紛悯砂m妣丫7酬舛一期知融矿册1光舛BWWQtti删紳删榊心吩肪守MM”【硼脾刃TtLivtx ?paftC8O1如观2、在页面的用户登录区输入管理员分配的用户名及密码，登录 指定的虚拟教室；也可以登陆Web页面上的公共教室参与公开课程。2.5.虚拟课堂2.5.1.教学交流与展示(1)项目概述，通过PowerPoint文档展示：其中PPT展示往 往需要具备动画效果、声音旁白、图像及媒体引用等。(远程互动系统可以轻松将PPT的原有动态效果远程展现)(2)项目

19、计划书、建议书，通过Word文档展示：其中Word 展示往往需要即时标注、修改诠释、在线板书、插入文字、插入标识、 绘制图形、画笔涂鸦及擦除等。(可以轻松在word/Excel/PPT/CAD等远程文档进行标注)项目技术、效果展示，通过CAD文档展示：其中三维/二 维CAD展示往往需要将技术图形进行在线放大、缩小、拖动以及即 时标注、修改诠释等。8QQdr M A / / X ，1mutzicw*會 A aaKMraws*iMr人小 v b / u a4U8P-刁：!.U*ei .w1 u*l丄5t1V9 -OKtwl更 g 心畑hm. soriftaswx wtnr? mpeg2、avi.

20、rm等多种格式文 件上传，为学校提供优秀的VOD点播平台。Livdis录播资源管理平台3、组播“单播“组播交替传输支持组播一单播一组播交替传输方式，有效利用网络带宽，适合 目前各个学校多校区而使用同一直播源的需求，很好的做到了支持多 用户同时使用。Internet4、模块化设计，人性化一键式操作充分考虑到各教学单位的不同应用，个性化（多视频、多VGA 录制）需求各异（如：情景模拟实训室，模拟法庭庭审录播，贸易谈 判实训室，医学影像实训室，烹饪操作实训室等），在设计时遵循模 块化原则，视频、高清、VGA录播主机任意模块化自选叠加，同时 系统可支持64路视频，以满足各种个性化教学应用。为配合学校髙

21、视频画质的要求，特别为用户研发高清视频录制主机， 带有分量接口，配合高清摄像机，可录制髙清画面，也可任意自选搭 配。5、多画面资源模式、单画面电影模式、画中画模式任意自选多画面资源模式，主画面、教师视频画面、学生视频画面三画面 同屏录制，保留整个教室最完整的教学过程。支持多路视频和1路 VGA的多画面，并且多路视频和VGA有多种组合方式。即使在录制 存储为文件以后，也能随时切换三个画面的大小和位置。人工导播欖式半自动橫式全自动橫式画中画模式的录制，主画面、教师视频画面、学生视频画面三画 面同屏录制，保留整个教室最完整的教学过程。主画面会随着教学场 景的进行自动切换画面内容，并录制成课件。但在录

22、制存储为文件以 后，不能自由切换三个画面的大小和位置。单画面电影模式只录制主画面的场景，能自动按照教学进程对教 室的某一场景进行录制，根据时间的进行和操作的进程自动切换画面 的场景，教室的课堂教学内容通过网络实时直播，录制格式和模式满 足精品课程建设的需要。画中画棋式多画面资薄俱式6、全自动录播、半自动人工导播、全手动录播模式任意切换全自动录播，半自动人工导播，全手动录播模式任意自选、任意 切换，可根据学校场地情况，课堂录制应用，管理员或教师使用习惯 等任意自选，以满足各种录制应用功能的要求。7、远程直播教学、远程互动教学全兼容国内首创的远程互动教学模式，利用Microsun虚拟课堂系统将 录

23、播教室、多媒体教室整合成为一套统一的互动虚拟教室，主讲教师 可与远程听课教室内学生进行互动，学生远程提问，教师远程回答问 题，真正实现远程网上课堂的效果。取多摄惊机技入扫描.定位拍摄分屏幕多频显示3.2.5.录播部署仁智能化录播，无需人工干预，保持教学常态化教师们自行操作，自然讲课，无需控制上课进度，自动录制课堂 教学的全过程、全场景！摄像机随教师走动位置自动聚焦平滑跟踪，覆盖整个教室。无论 老师在讲台上，还是在教室内与学生近距离互动，摄像机均可自动感 应平滑跟踪教师画面，教师图像始终位于画面中央，课堂录制画面效 果亲切自然。可对教师板书进行特写，画面切换平滑自然，只需一个摄像机对 准教师。避

24、免了传统的一组摄像机机组对准黑板，另配摄像机对准教师讲 台，画面需要频繁切换，教师无法离开讲台区域走到学生中间和学生 互动交流，切换时画面抖动生硬，安装调试复杂，设备繁多等问题。一键操作、超级易用、正常教学、无感知录播2、智能判断教师、学生课堂行为，自动跟踪记录教学场景标准化的视频输出格式，生成的课件为标准的MPEG4格式，使 用通用媒体播放器即可播放，与市场上各种点播平台兼容。可把录制 的课件资源直接挂接在学校已有的点播平台点播。输出格式支持后期 制作，生成的标准格式课件可直接使用标准的非线性编辑软件进行处理，精确、稳定、可靠。3、智能录播课件质量高质量、低码流，适用于Internet直播教

25、学。MS录播效果清晰度1024x768帧率1830 帧DVD效果清晰度720 x480帧率25、28 帧VCD效果清晰度352x288帧率2528 帧最高1024x768的清晰画面效果，1830帧可调帧率，256Kbps-1.28M可调码流。以这样的分辨率进行二次编辑，课件作 品就是DVD效果。4、录播课件网络传输模式如果采用MicrosunP2P多媒体传输技术，可以支持超大容量用 户群同时在线观看；Microsun多媒体传输技术是电视台级别的录播、 直播、转播技术，P2P技术将Internet网络作为电视节目源的第四媒 介，清晰、流畅的网络DVD画面效果。文件(F)K(elh(H)IQH 9

26、bH 捋版系筑&fi统计raWF4:00 CCTV-5 06年全国初毛并5:03事蚤辛特系刿MS茯坊5:55广东休宵中甲戒郃五牛 vsrHE 药TrmP A lFa B Atl ZVinV* intra2 Vro.daw王*， fia停止立 W用0 SHwe? eE5bn H#ft论止Bit删MKG黑安(守備療的耒勇)Vs 、 *： m A Caesar _yang W.VL A George 税叫 $63 女人SftM- A hxmao . A Ivonyixrg 叩. 厶jasmine花儿为什1211lg stnnan 吹叽 X * -.$ ft WF3fc占市场的. 厶 TrtlTel:

27、87848995 S $形华民枳 4 SB 叩丿.$风不止一 丫川：公鼻大术14:69:41逐丟懑人我冬孚潮危哄策也可磁厂.CFU1%豁lUdiieroi山次王17:21:26在千阿？山尢王17:21:50看了我的IS客吗？Antony 1T:22:OC山大王I?:?2s26Antony I?:22:36 如的MicrosunP2P多媒体传输技术应用于多家电视台，某县级电视台投资2台服务器，400M网络资源即可实现40万台PC或网络电视机同时收看节目，且音视频效果连续、平滑、清晰。技术比较服务器带宽并发用户数容量MSP2P传输技术1台100M同时在线至少20000人常规流媒体技术1台100M同

28、时在线3001000 人5、录播课件录制格式系统录制的课件格式为通用媒体格式，支持二次编辑；媒体格式 为WMV和ASF格式（可选）,Internet网络直播时自动调用微软的 MediaPlayer播放器，全球通用。IicroSiu?JOOS 亍 :图梦习勉识讲座-U5S一 裁梦心怠复习知识讲座.化字套建HKW C_w* IK*/ an* RB Mums -：苕心咎曲8 単込、阳尢少年- “88号砂te复习知决砸”谧学假汨毛禄干复渚什友承贺屯冋召产 “. 7車敌取真示农3HL井浪示吳国朽全面：H 绻 04 411 -. 亠 Internet在线用户，直接访问网址或网页即可观看第四章实施方案4.1

29、.实施及控制模式系统实施方案分为单一教室实施与控制模式”和“多教室实施与集中控制模式”仁单一教室实施与控制模式1）（单一教室）计算机网络控制连线方式嵌入式录播系统采用计算机网络控制，后台控制室PC机通过网 络与控制主机联网（有线或无线），直接将控制信号利用校园网络传 输给智能控制编辑机，从而控制摄像、声音及其他设备。2）（单一教室）线路集中控制器连线方式线路集中控制，信号线集中连接到控制器中，由控制器摇杆直接 控制摄像机等设备，音视频信号线连接相应的显示或音频设备，控制 信号利用控制线路传输给相应的设备，从而控制摄像、声音及其他设 备。3）计算机网络控制与线路集中控制模式有缺点常规单一录播（微

30、格）教室采用后台辅助控制模式，多个录播（微 格）教室采用基于“控制中心”的集中控制模式。每个录播（微格） 教室（音频线、视频线、VGA线、控制线、电源线等）统一延长到 控制室或控制中心，由大型的中央控制器来完成集中控制、统一调度 和分别管理。线路集中式控制模式，必然存在很多的缺陷：录播系统实施工程量大，重新布线困难，众多线路（音频线、视频线、VGA线、控制线、电源线等）并行，后期维护麻烦。对于多个录播（微格）教室的实施与控制，威尚公司的嵌入式录 播系统采用多教室计算机网络集中控制模式，只需通过校园网内任意 一根网线（或使用无线网络），将PC与校园网连接，即可轻松实现 多录播（微格）教室的统一管

31、理与集中控制、管理。计算机网络控制模式后台控制室彎冋3遲疋“显视墙远程听课教室多教室计算机网络集中控制模式：只需通过校园网内任意一根网 线（或无线网络），即可轻松实现多教室的统一管理与集中控制、管 理。网络控制模式优点：工程量极小，实施非常简单，后期维护简单、 方便。4.2. PC控制界面Livdis多教室计算机网络集中控制，通过PC连接校园网，轻松 实现多教室的统一管理与集中控制、管理。管理界面将各单一教室的视频界面缩小化，集中排列，便于集中 监管和控制；如果需要对某一录播（微格）教室进行单独操控，可以 将此教室界面最大化为整个显示屏幕，方便操作。仁后台控制系统需求智能录播系统已经能够按照教

32、师上课的逻辑顺序自动的切换相 应的场景画面。能够自动在板书、授课计算机、笔记本、学生场景、 主场景、全景等场景之间实现自动的切换，同时可手动的切换DVD、 展台等外部设备。但仍然有一些学校会有特殊的使用方法，希望能在 后台实时监控各个场景的实时画面，并在全自动切换的基础上增加后 台手动切换功能。为了满足学校这一需求，威尚公司特推出后台控制 系统，满足不同用户的使用需求。2、后台控制系统连线图使用后台控制系统的案例，通常会有一个专门的后台监控室，有 专门的管理老师实时观察录播教室内的具体情况。然后根据具体的情 况，可在后台监控室强行切换录播的场景。以便更贴切的还原教室的 最真实效果。后台监控室内

33、的监视器的数量可由学校视实际情况而定，系统的 后台监控室通常包括以下设备：直播PC 台，监视器若干台（板书、 主场景、学生场景、授课计算机等）。监视器也可采用大液晶屏+视 频分割器及字符发生器的形式来实现。多教室显示墙单一教室教学场景吕QDQ&1）多教室PC显示界面2）单独放大某一教室PC显示界面是一套基于校园网和互联网的直播式教育平台，能够轻松实现同 步教育（如：“虚拟教室”、“在线授课”、“实时访谈”的网络电视教育， 协同合作和培训学习）。是一套实时课程课件录制系统；是一套实时网络直播教学系统； 是一套实时互动的虚拟网络课堂；让老师有更多时间体会、观摩、探 讨：“怎样更好的提升学生和自身整

34、体素质，更快的提高教学质量水 平？43设备连接仁前端设备连接Livea*1 220V-S0HZ駅 1Pb p7HD 1080P/720P嵌入式录播系统前端设备连接非常简单：就像连接DVD家庭影院一般，将摄像机视频连线AV端子、麦克风音频连线AD端子、VGA端子、控制线端子等接入“智能控制编辑机”相应的端口；嵌入式录播主机智能控制编辑机嵌入式录播系统的智能控制编辑机与嵌入式录播主机的信息交 互直接通过网线（双绞线）连接，简单、方便。而且可以将嵌入式录 播主机直接布置在后台控制室内，通过远程实现信息交互和课件录制。2、后端设备连接嵌入式录播系统与远程教室或控制中心等后端设备的信息交互都是通过网线（

35、双绞线）或（无线网络）互联网连接，实施简单、操作方便，网线无需对应。3、设备选择与方式组合1）高清摄像机，普通摄像机，全景摄像机，任意视频源自选。视频采集可采用高清摄像机，智能定位平滑跟踪摄像系统，全景摄像机等，可根据教室情况，经费，教学习惯等为校方设计一套最适合自己的视频采集系统。高清摄像机普通高速球高清高速球跟踪摄像机2）吸顶话筒，无线话筒，会议话筒，吊装式拾音麦克等任意音 频信号源自选。可采用吸顶话筒，无线话筒，会议话筒，吊装式拾音麦克等作为 音频采集设备，可根据教室情况，经费，教学习惯等为校方设计一套 最适合自己的音频采集系统。会议话筒无线话筒吊装话筒 吸顶话筒3）学生跟踪定位自选学生

36、跟踪定位方式多样化，可根据教学需要，教室环境，录制应用任意自选。仁无线话筒跟踪定位方式特点：画面跟踪平滑自然；教室布局灵活方便，无需单独布线； 安装调试简单，桌椅改变位置无需调整系统；拾音效果好。2、会议话筒定位方式：特点：可以准确定位到每张学生课桌；无需传递话筒，便于维护 课堂秩序；拾音效果好。3、无线按钮定位方式特点：需要学生或老师操作按钮定位；施工简单，调试方便；采 用吸顶拾音器或界面话筒采集学生声音，拾音效果一般。4）可任意自选在教室内、导播室或远程录制，存储，管理。系统可在本地教师机、录播主机或远程管理员主机上进行操作管 理录制，可集中录制存储，也可以分布式存储，以方便用户使用管理,

37、 解决录制服务器空间不够，本地教师不会操作，需要管理员跑来跑去 到现场进行录制管理等问题。第五章技术规格NO.项目名称技术规格1视频清晰度要求采用CCD/550线自动跟踪摄像机1台，智能定为摄像机1台， 全场景摄像机1台；画面达到1024x768质量，远高于DVD效果2输入设备（音视 频）自动跟踪教师特写场景，板书场景，智能定位学生特写及全场 景；电子课件场景，展台，DVD,笔记本、媒体及音视频等场景 摄录3录播控制系统系统分为智能录播模式（一键式操作）和手动录播模式，同时 增加后台辅助助控制模式；课件VGA录播场景切换是通过自动 感知屏幕变化来完成；主控室管理员和讲台上的老师可以通过 手动控制相互配合完成录播4跟踪与定位系统系统通过自动跟踪传感器的智能定位技术，无论教师走哪里， 系统都能智能感知并跟踪教师的准确位置；当教师走下讲台， 转身背对着摄像机时，全场景摄像机自动工作正面跟踪教师； 所有画面清晰、流畅、无跳帧或适应过程；学生预置位多于6