陕西安康汉阴县幼儿教师招聘教师资格证《幼儿保教知识与能力》考试综合模拟试卷及答案

1、第 页 陕西安康汉阴县幼儿教师招聘教师资格证幼儿保教知识与能力考试综合模拟试卷及答案一、单选题1儿童身心发展差异性产生的自然物质基础是（）。A.遗传差异B.教育差异C.环境差异D.物质差异 答案：A解析：遗传素质是人身心发展的物质前提，也是儿童身心发展差异形成的自然物质基础。 2儿童知道从烤炉中取出的面包是热的，这是( )。 A.感觉B.知觉C.记忆D.思维答案：D解析：题干所述的不是记忆，是幼儿对一种普遍性的认识，属于思维。儿童知道从烤炉中取出的面包是热的，说明儿童能够认识这种内在联系，因此属于思维现象。 3智力游戏、体育游戏和音乐游戏是( )。A.创造性游戏B.有规则游戏C.表演游戏D.个

2、人游戏 答案：B解析：B【解析】教育者根据教学任务编制的、有规则的游戏包括智力游戏、音乐游戏、体育游戏。 4幼儿按照故事、童话的内容，分配角色，安排情节，通过动作、表情、语言、姿势等来进行的游戏被称为（ ）A.规则游戏 B.结构游戏C.角色游戏 D.表演游戏 答案：D解析：表演游戏是幼儿按照故事、童话的内容，分配角色，安排情节，通过动作、表情、语言、姿势等来进行的游戏。 5幼儿常常“好心办坏事”，如：将米洗好了放在锅里，却没有放水。这是幼儿思维的（ ）所致。A、固定性B、片面性C、近视性D、经验性 答案：B解析：由于不能抓住事物的本质特征，幼儿的思维常常是片面的，会出现“好心帮倒忙”的情况。

3、6儿童情绪的内隐性出现在（）。A、幼儿初期B、幼儿中期C、幼儿晚期D、小学生初期 答案：C解析：由于幼儿晚期的情绪已经开始有内隐性，因此要求成人细心观察和了解其内心的情绪体验。 7“幼儿园”一词是()年诞生的。A、1837B、1840C、1842D、1903 答案：B解析：福禄贝尔于1840年将其创办的幼儿教育机构命名为“幼儿园”，从此出现了“幼儿园”这一词。 8心理学家格塞尔的双生子爬梯实验，说明了（）对儿童学习技能的重要作用。A、遗传因素B、教育因素C、环境因素D、生理成熟 答案：D解析：美国心理学家格塞尔做过一个著名的双生子爬梯实验：对双生子中的一个提早进行爬梯训练，另一个过了4周才开始

4、练习，结果两人几乎同时学会爬楼梯。这个实验表明，儿童的成长是受生理和心理成熟机制制约的，人为地任意提前训练，效果不好，还容易给幼儿身心发展造成负面影响。 9（）是指幼儿早期及父母的情感关系。A、广义的亲子关系B、狭义的亲子关系C、有差别的社会性关系D、无差别的社会性关系 答案：B解析：亲子关系有广义和狭义之分。狭义的亲子关系是指幼儿早期及父母的情感关系，即依恋；广义的亲子关系是指父母及子女的 相互作用方式，即父母的教养态度及方式。 10听觉和视觉的明显协调约在出生后（）。 A.10天B.半个月C.20天D.1个月答案：B解析：新生儿的听觉活动往往不是孤立的，听觉和视觉协调很早就发展起来。出生后

5、半个月已经很明显。新生儿听见人声时，眼睛会朝着声音方向转去。把玉米粒放在塑料盒里，摇动盒子，发出响声，新生儿都能把头转向声源，他们会耸起肩膀，活跃地抬起头，转向刺激物的方向，似乎用眼睛寻找声源。把头转向声源的现象，在出生后半个月左右的新生儿已经很普遍。实验证明，持续的、复合的听觉刺激有助于视觉定向。声音能使311周的婴儿提高对成人的脸扫视的紧张度，对在视野内扫视的提高更为明显。如果对514周的婴儿多次呈现某种视觉刺激物，他们会发生习惯化现象，即不再去看该刺激物。这时，出现声音的变化，婴儿又会去看，说明听觉刺激能导致视觉的去习惯。有实验表明，婴儿能够辨别同时呈现的视听对象的一致或不一致。实验时把

6、孩子放在特殊装置内，让他看妈妈的脸和听某种声音。当孩子看见嘴的动作和声音不一致时，会有不安的表现；有声音伴随人脸出现，较没有声音伴随时，孩子看的时间会长一些。 二、解析题11某报报道：湖南湘潭市一位幼儿家长写信说，他的孙子在幼儿园被保育员体罚，脸上和身上都有明显伤痕，而且弄得大小便失禁。他们向幼儿园投诉，对方虽然道了歉，但态度很不诚恳。李先生的孙子今年3岁，名叫小浩(化名)，3月4日进入湘潭某幼儿园，这是当地一家十分有名的民办幼儿园，收费比一般幼儿园高，被人们称为“贵族幼儿园”。陈先生在信中写道：“小浩入园的头两周，虽有些不适应，尚未感觉有太大变化。第三周起，我们逐渐发现孩子回家后时而埋头不语

7、、时而大喊大叫，一提幼儿园就恐惧万分，对任何人都不理不睬，并且大小便失禁。4月9日，我们去幼儿园看孩子，发现孩子两边脸颊各紫了一大块4月12日，我们到幼儿园接孩子，小浩脸上伤痕依旧。恰此时孩子要小便，我帮他脱下裤子，竟发现大腿两边各有青、紫几块，更令人触目惊心的是，其中有一处深深的、特别显眼的指甲印校长张某还告诉我们说，前两天查夜时，晚上10点半发现小浩一个人坐在床边的痰盂上，很可怜的样子。原来是保育员怕他半夜解手解在床上，所以让他坐痰盂直到解出来为止，是她给孩子穿好裤子抱上床。该园幼儿正常休息时间是8点，可10点多还让孩子坐痰盂，不知道这些园丁良心何在?”请你结合著名幼儿教育家的教育思想，谈

8、谈幼儿园应该采取什么样的形式实施教育?如何看待教师的体罚行为?解析：著名幼儿教育家在他们的教育思想中都体现出尊重幼儿、平等对待幼儿、要让幼儿在主动探索中学到知识，切忌以教师的观点去控制幼儿的发展。比如：陈鹤琴先生提到过，对待幼儿的过失，如果用训斥、讥讽或变相惩罚甚至体罚来对待，就可能使幼儿为逃避灾难而说谎，这势必影响到幼儿身心的正常发展。幼儿园事故中有一项是指由于体罚和变相体罚幼儿导致的后果。体罚是指教师的行为造成幼儿人体损害的一种行为。广义的体罚还包括变相体罚，如罚蹲下起立、罚站、弱跪等。老师体罚幼儿园幼儿，无论从良心、道德还是法律上来讲，都是不允许的。教师因故意行为造成幼儿伤害的，法律也有

9、相应的责任规定。未成年人保护法明确规定：“学校、幼儿园、托儿所的教职员对未成年幼儿和儿童实施体罚或者变相体罚，情节严重的，由其所在单位或者上级行政机关给予行政处分。”中华人民共和国义务教育法实施细则第四十二条进一步指出：“对体罚幼儿情节严重，违反中华人民共和国治安管理处罚条例的，由公安机关给予行政处罚，构成犯罪的，依法追究刑事责任。”惩罚事件不仅对儿童的身体有伤害，同时更伤害了他们的心理，儿童的家长有通过法律讨回公道的权利。从理论上说，学校如果办得完美，自然就用不到惩罚;因为学校不容易办得完美，惩罚也就不能废除了。惩罚应有原则：教儿童明白规则的意义;使儿童了解规则是公共应遵守的纪律;惩罚不得妨

10、害儿童身体;惩罚不得侮辱儿童的人格;惩罚不得妨害儿童学习;在可能的范围内须尽力顾全名誉;须鼓励儿童勇于改过，引起他们的自爱。履行步骤：友谊式劝导命令式的警告提示姓名分座。 三、问答题12简述福禄贝尔的学前教育思想。 解析：学前教育学的开山鼻祖是德国教育家福禄贝尔，从福禄贝尔开始学前教育理论从普通的教育学中分化出来,开始成为一个独立的学科。 福禄贝尔的学前教育理论：(1)幼儿园教育的意义和任务福禄贝尔认为，幼儿园教育可以更好地协助家庭教育孩子，是家庭教育的有益补充。他强调幼儿园教育是家庭教育的继续和扩展，与家庭教育是一致的。幼儿园主要是通过各种游戏和活动，培养幼儿德、智、体、美的初步发展，为下一

11、阶段的发展做好准备。(2)幼儿园教育的方法幼儿园教育方法的基本原理是自我活动。福禄贝尔认为幼儿的行为是由内在的动机支配的,必须尊重幼儿的自主性。他高度评价游戏的价值，也是第一位阐明游戏的教育价值的人，把游戏看作是儿童内在本质向外的自我发现，游戏能帮助儿童的发展。同时强调儿童之间的社交关系也是非常重要的。可概括为：自我活动；强调游戏的价值：社交活动。(3)幼儿园课程福禄贝尔根据直观性、自我活动与社会参与的思想，建立起一个以活动和游戏为主的幼儿园课程体系，包括游戏与歌谣、恩物、手工作业、运动、唱歌、表演和讲故事。其中最为重要的是“恩物”和“作业”。 13简述常规训练的重要性。 解析：(1)常规可以

12、培养幼儿的生活规律，养成良好的行为习惯；(2)常规可以帮助幼儿适应幼儿园环境，学习在集体中生活；(3)常规可以培养幼儿的自律能力，维持班级的秩序；(4)常规能够增强幼儿的安全感，有助于幼儿健康成长。 分析题早晨来园时，孩子们喜欢去玩积木，这是他们随心所欲的愉快活动。他们有的三五成群，有的一个人专心地插着自己的小玩意儿。心怡和小奕两个人在一起玩，心怡还不时地与小奕交谈着。我在一边观察：原来小奕的圆形插不好。“你的圆圈一点都不圆。”“插不进去呀。”我压制着自己“教”的冲动，听着他们的谈话。“我来帮你插，这里要转弯的。”心怡看着不成形的圆说。“让我自己来。”这次，小奕在插的过程中，把心怡已经插好的一

13、个圆圈拿了过来垫在自己的圆圈下面比试着。“你要做得和我的一样圆。”心怡不时地提醒 着，宛如一个小老师。我悄悄地离开了。请分析该案例并谈谈你对该案例的认识。 ：14简述家长参与幼儿园教育的形式。? 解析：家长参与幼儿园教育的形式，是指家长通过不同的形式，参与幼儿园的一些教育教学活动，协助教师的工作，以丰富幼儿的学习经验，达到家庭与幼儿园的相互配合和协调一致。(1)园所内参与。园所内参与是指家长亲自到园所主持一些教学活动或者参与一些教育教学活动。(2)园所外参与。园所外参与是指家长间接地协助配合园所进行教育，包括：协助幼儿搜集资料，配合幼儿园的教育活动；回答幼儿的提问；带领幼儿做实地观察，增加幼儿

14、生活经验，等等。(3)亲子活动。亲子活动是指家长直接参与到幼儿教育活动中。通过一些组织形式，使家长参与活动，了解园所的工作。增加家园互相了解的透明度，加强双向沟通。 15简述教师观察幼儿行为的意义。 解析：观察是通过有目的、有计划地考察学前儿童在日常生活、游戏、学习和劳动中的表现，包括其言语、表情和行为，可以分析儿童心理发展的规律和特征。观察是研究学前儿童心理活动的最基本方法,因为幼小儿童的心理活动有突出的外显性，通过观察其外部行为，可以了解他们的心理活动。 观察的意义：(1)可以了解幼儿的发展水平。包括:通过观察可以了解幼儿的经验获得水平；通过观察可以了解幼儿能力的发展；通过观察可以了解幼儿的心里需要；通过观察还可以了解幼儿个体的学习方式。(2)可以使幼儿园更好地开展保教活动。(3)是促进教师专业发展的途径之一。 16论述杜威的“儿童中心论”观点。 解析：杜威是在批判旧教育的过程中提出“儿童中心主义”思想的，也就是说，是在“破旧”中“立新”的。在杜威看来，在传统教育那里，“学校的重心在儿童之外，在教师，在教科书以及你所高兴的任何地方，唯独不在儿童自己即时的本能和活动之中”，教科书“是过去的学问和智慧的主要代表”，而“教师是使学生和教材有效地联系起来的机体，教师是传授知识和技能以及实施