泉州石狮教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》预测试题答案

1、第 页 泉州石狮教师招聘教师资格证中学教育教学知识与能力预测试题答案一、单选题1“最近发展区”理论的提出者是（）。A、孔子B、柏拉图C、夸美纽斯D、维果斯基 答案：D解析：“最近发展区”理论的提出者是维果斯基。 2中学生小博得知自己物理竞赛成绩名列年级第一，在家里高兴得手舞足蹈，但在学校却表现出若无其事的样子。这反映了小博的情绪具有（）。A.矛盾性B.激动性C.掩饰性D.短暂性 答案：C解析：本题考查中学生心理发展特点进入中学之后，学生的情绪情感表现出一定的掩饰性，即情绪的外在表现与内心真实体验不一致。 3关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为，（）程度的动机激起水平最有利于学习效

2、果的提高。A.低等B.一般C.中等D.高等 答案：C4为了解决名词术语脱离事物、抽象概念脱离具体形象、理解脱离感知等矛盾，教师在教学时必须注意贯彻（）原则。A.理论联系实际B.直观性C.巩固性D.启发性 答案：B解析：直观性原则是指在教学活动中，教师应尽量利用学生的多种感官和已有的经验，通过各种形式的感知，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识。教师在教学时必须注意贯彻直观性原则。 5学校心理辅导主要服务的人群是（ ）。 A.正常学生群体B.特殊学生群体C.有心理问题的学生D.极个别学生答案：A解析：中学生心理辅导的对象是全体正常的中学生，一般是通过提供信息、改变环境等方法，促进学

3、生自我教育、自我提高，达到优化其心理素质的目的。 6妈妈帮小红把桔子剥成一瓣一瓣，可是小红不高兴了，她认为桔子被剥成一瓣一瓣后比原来小了。这说明小红的思维还没有具备( )。 A.守恒性B.平衡性C.抽象性D.具体性答案：A解析：所谓守恒性是指认识到相同的数目、长度、面积、体积、重量、质量等尽管以不同的方式或不同的形式呈现，但保持不变。 7采用性格量表对学生进行测量，他们在一个月后的结果与六个月前和三个月前的得分大致相等。这表明测验的( )较高。 A.效度B.信度C.区分度D.相关度答案：B解析：信度是指测验结果的稳定性或可靠性，即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度。它既包括在时间

4、上的一致性，也包括内容和不同评分者之间的一致性。如果他们这次测量得到的结果与六个月前、三个月前的结果基本相当，那么我们就认为测验的信度较高。 8（ ）是指课程各部分的组织和配合，即课程内容有机联系在一起的组织方式。 A.课程实施B.课程结构C.课程管理D.课程计划答案：B解析：课程结构是指课程各部分的组织和配合，即课程内容有机联系在一起的组织方式。 课程结构具有均衡性、综合性和选择性。 9小华认为法律或道德是一种社会契约，根据柯尔伯格的道德发展理论，小华的道德判断属于（ ）。 A.前卫俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.超习俗水平答案：C解析：后习俗水平的主要特点：个体不只是自觉遵守某些行为规

5、则，还认识到法律的人为性，并在考虑全人类的正义和个人尊严的基础上形成某些超越法律的普遍原则。 10小星判断道德问题时，不仅能依据规则，而且能出于同情和关心做出判断，根据皮亚杰道德认知发展理论，小星的道德认知发展处于()。 A.自我中心阶段B.权威阶段C.可逆阶段D.公正阶段答案：D解析：公正阶段的儿童继可逆性之后，公正观念或正义感得到发展，儿童的道德观念倾向于坚持公正，平等。儿童不在呆板的按固定规则去判断，在依据规则判断时考试考虑到同伴的一些具体情况，从关心和同情出发判断。 11学校课程有多种类型,其中最有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程是( ) A.学科课程B.经验课程C.活

6、动课程D.隐性课程答案：A解析：学科课程 12教育与人类社会共始终,为一切人一切社会所需品，是新生一代的成长和社会生活的延续和发展不可缺少的手段。这表明教育具有（）。 A.阶级性B.历史性C.永恒性D.平等性答案：C解析：教育永恒性是教育的属性。只要人类社会存在，教育就永远存在。 13人知觉某一客观对象时，总是利用自己已有的知识经验来认识它，并用词语把它标志出来，这是知觉的（）。A、选择性B、整体性C、理解性D、恒常性 答案：C解析：这是知觉的理解性的概念。 14班级管理常见的几种模式是（）。A.常规管理、平行管理、民主管理、目标管理B.制度管理、平行管理、民主管理、目标管理C.制度管理、交叉

7、管理、民主管理、目标管理D.制度管理、交叉管理、教师管理、目标管理 答案：A解析：班级管理主要包括四种模式：常规管理、平行管理、民主管理和目标管理。 15晓红在解决数学问题时总是从多种途径寻求解决问题的方法，力求题多解。小红的思维方式属于（ ）A、聚合思维B、发散思维C、常规思维D、具体思维 答案：B解析：聚合思维是把问题所提供的各种信息集中起来得出一个正确的或最好的答案的思维；发散思维是指从一个目标出发，沿着各种不同途径寻求各种答案的思维；常规思维是指人们运用已获得的知识经验，按照惯常的方式解决问题的思维；具体思维是运用已有表象进行的思维活动。本题中晓红在解决数学问题时总是从多种途径寻求解决

8、问题的方法，力求一题多解的思维方式即属于发散思维。 16学生小李在公共场合讲话的时候，总是脸红、发抖、声音发颤甚至口吃，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是( )。 A.抑郁症B.强迫症C.焦虑症D.社交恐惧 答案：D解析：社交恐惧症指害怕在公共场合讲话，担心自己会因发抖、脸红等而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然。不敢正视对方眼睛等。 17教师自觉地利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是( )。A、自我教育法B、榜样示范法C、实际锻炼法D、陶冶教育法 答案：D解析：陶冶教育法是指教师自觉地利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中心灵受到感化，进而

9、促进其身心发展的方法。 182013年单项选择：学生在教师指导下进行数学的实地测算、地理的地形测绘、生物的植物栽培和动物饲养。这属于下列哪一种教学方法（）A、实验法 B、参观法 C、演示法 D、实习作业法 答案：D解析：实习作业法是指教师根据学科课程标准要求，指导学生运用所学知识在课上或课外进行实际操作,将知识运用于实践的教学方法。这种方法在自然学科的教学中占有重要的地位，如数学课的测量练习、生物课的植物栽培和动物饲养等。 19最早在大学里讲授教育学的学者是（ ）。A.梅伊曼 B.赫尔巴特C.洛克 D.康德 答案：D解析：教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于康德，他于1776年在德国的哥尼

10、斯堡大学的哲学讲座中讲授教育学。 20在教育目的价值取向上，存在的两个典型对立的理论主张是（ ）。A 、 个人本位论与社会本位论B 、 国家本位论与社会本位论C 、 全面发展论与个性发展论D 、 国家本位论与个人本位论 答案：A解析：解析： 个人本位论与社会本位论是有关教育目的的两个典型的理论。 21美国各门课程中多样化的实践活动、日本的综合活动实践反映出对( )在课程中地位的重视。 A.知识B.能力C.直接经验D.间接经验 答案：C解析：【知识点】课程改革实践活动以获得直接经验为目的，体现了直接经验在课程中的重要地位。 22斯皮尔曼的智力二因素理论中的s因素是指（） A.一般因素B.特殊因素

11、C.流体因素D.晶体因素 答案：B解析：英国心理学家斯皮尔曼首先提出了智力的二因素论。他认为，智力包括两种因素：一般因素(即G因素)和特殊因素(即S因素)。 23( )在教学中采用“产婆术”。A.柏拉图B.苏格拉底C.孔子D.布鲁纳 答案：B24苏格拉底问答法的第三步是( )A.定义B.讽刺C.助产术D.启发 答案：C解析：苏格拉底问答法第一步称为“讽刺”；第二步称为“定义”；第三步称为“助产术”。 25一个国家的人口（）是确定该国教育规模的基础因素。A.数量 B.增长率C.质量 D.分布 答案：A解析：【考查要点】本题考查的知识点是“教育与人口的关系”，这部分知识需要考生掌握。【名师详解】人

12、口增长速度的快慢、数量的多寡、质量的优劣、迁移和分布等都与教育有着密切的关系。其中，人口的数量是确定一国教育规模的基础因素。所以，本题的正确答案为A。 26学生学完英语单词后，教师要求他们课后立即背诵，第二天进行检查。这里所运用的复习规律是（）。A.多感官参与 B.合理分配复习时间C.复习方式的多样化 D.及时复习 答案：D解析：【考查要点】本题考查的知识点是“知识保持的方法”，这部分知识需要考生掌握。【名师详解】根据遗忘先快后慢的规律，复习要在尚未大量遗忘前及时进行，以减缓遗忘的进程。学生学完英语单词后，教师要求他们课后立即背诵，第二天进行检查就是在学生尚未大量遗忘前进行及时复习，促进知识的

13、保持。所以，本题的正确答案为D。 27学生具有善于模仿、崇拜英雄的特点，教师可以利用学生的这些特点对学生实施哪种德育方法( )A.说服教育法B.榜样示范法C.品德评价法D.陶冶教育法 答案：B解析：榜样示范法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。用来示范的榜样主要有家长和教师、同学、英雄人物、革命领袖、历史伟人和文艺形象等。学生具有模仿、崇拜英雄的特点，那么教师在对学生进行德育的时候可以抓住一些先进的典型展开教育这种方法是榜样示范法的体现。 28提出“百科全书式”的教学内容观，并首次将学前教育纳入学制的西方著名教育学家是( )。A.卢梭B.昆体良C.夸美

14、纽斯D.裴斯泰洛齐 答案：C解析：夸美纽斯世界观中的进步因素集中体现在他的“泛智”思想中，泛智就是将一切有用的知识教给一切人，使其智慧得到普遍发展的理论，主张“百科全书式”的教学内容。他在西方教育史上，第一次为6岁以下儿童的智育提出了一个广泛而详细的教学大纲。 29“十年树木，百年树人”隐喻了教师劳动具有（ ）。A、连续性B、长期性C、创造性D、示范性 答案：B解析：人才培养的周期长、见效慢，正所谓“十年树木，百年树人”。因此，教师的劳动不是一种短期见效的行为，而是一种具有长期性特点的特殊劳动过程。 二、问答题30“勤能补拙”就是说性格对能力的补偿作用。 解析：(1)这种说法是正确的。(2)优良的性格特征往往能够补偿能力的某种缺陷，“笨鸟先飞早入林”“勤能补拙”就是说性格对能力的补偿作用。 31简述教育的政治功能。 解析：(1)教育为政治经济制度培养所需要的人才 (2)教育是一种影响政治经济的舆论力量(3)教育可以促进民主(4)教育可以促进年轻一代的政治社会化32学校实施德育的主要途径有哪些? 解析：(1)思想品德课与其他学科教学。 (2)社会实践活动。(3)课外、校外活动。(4)共青团组织的活动。(5)校会、班会、周会、晨会、时事政