日喀则岗巴县教师笔试公开招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试模拟测试题

1、第 页 日喀则岗巴县教师笔试公开招聘教师资格证中学教育教学知识与能力考试模拟测试题一、单选题1马克思主义认为，正确的教育起源学说是（)A、生物起源说 B、心理起源说 C、劳动起源说 D、神话起源说 答案：C解析：马克思主义认为教育起源于人类所特有的生产劳动，这是劳动起源说的观点。 2在教学过程中，张老师经常运用语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们正确理解知识和提高认识能力，张老师遵循的教学原则是（）。A.科学性和思想性相统一原则B.直观性原则C.启发性原则D.因材施教原则 答案：B解析：张老师运用语言的形象描述，丰富学生的知识，运用了语言直观，遵

2、循了直观性原则。 3环境文化和设施文化属于（）。A.学校精神文化B.学校物质文化C.学校组织和制度文化D.学生亚文化 答案：B解析：学校物质文化是校园文化的空间物态形式，是学校精神文化的物质载体。学校物质文化有两种：一是学校环境文化，包括校园的总体结构和布局、校园绿化和美化、具有教育含义的教育和教学场所以及校园环境卫生等等；二是设施文化，包括教学仪器、图书、实验设备、办公设备和后勤保障设施等。 4选择德育方法的依据是德育对象的年龄特点、个别差异、德育内容和（）。 A.德育意义B.德育原则C.德育目标D.德育途径答案：C解析：选择德育方法的依据是德育对象的年龄特点、个别差异、德育内容和德育目标。

3、 5创造一个故事，将所有记忆的信息编在一起的学习策略属于( )。 A.组织策略B.精细加工策略C.具体策略D.元认知策略答案：B解析：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略 6看电影是利用了( )原理。 A.感觉记忆B.短时记忆C.长时记忆D.语义记忆答案：A解析：感觉记忆是对感知过的事物的具体形象的记忆。在感觉记忆中，信息的存储形式是视像和声像。看电影利用了感觉记忆的原理。 7学生对自己的文章进行校对时很难发现其中的错误，但校对他人文章时，却很容易发现。这是属于( )。 A.注意的分散B.粗心C.知觉选择性D.定势答案：D解析：“学生对自己的文

4、章进行校对时，很难发现其中的错误”，是因为形成了思维定势。 8在学习中，( )是一种主要的记忆手段。 A.复述B.组织C.计划D.调节答案：A解析：本题知识点为学习策略的分类。学习策略分为认知策略、元认知策略和资源管理策略三种。在学习中，认知策略中的复述是一种主要的记忆手段，许多新信息只有经过多次复述后，才能在短时间内记住。 9下列不是影响迁移的客观因素的是（）。 A.教师指导B.媒体C.认知结构D.学习材料的特性答案：C解析：认知结构属于影响迁移的主观因素。 10战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是（）。 A.大学B.中庸C.孟子D.学记答案：D解析：学记出现在战国后期，是世界上最早

5、的一部专门论述教育问题的著作。 11（2022上半年真题）廖老师在心理辅导课上经常使用文具等物品作为奖励替代物的改变学生的行为，这种做法属于（ ）。 A.认知法B.代币法C.脱敏法D.消退法 答案：B解析：代币法是行为疗法中运用最广泛的方法之一，也称表征性奖励制。用奖励强化所期望的行为，用惩罚消除不良行为而达到目的。题干中廖老师在心理辅导课上经常使用文具等物品作为奖励替代物的改变学生的行为，就是代币法的体现。 12弗洛伊德的人格发展理论认为，人格结构的最基本的层次是（）A.本我 B.自我C.超我 D.潜意识 答案：A解析：弗洛伊德认为人格是由本我、自我和超我三部分组成的。人格结构的最基本的层次

6、是本我。 13最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德智体多方面和谐发展教育的教育思想家是（）A、柏拉图B、亚里士多德C、昆体良D、苏格拉底 答案：B解析：亚里士多德注意到了儿童心理发展的自然特点，主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育。这是强调教育中注重人的发展的思想渊源。 14学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含的要素有（）。A.学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境B.学生、教师、教学目标、教学内容和教学环境C.学生、教师、教学内容、教学方法和教学媒体D.学生、教师、教学内容、教学方法和教学手段 答案：A解析：学与教相互作用的过程是一个系统过程，该系统包括学生、教师、教

7、学内容、教学媒体和教学环境五种要素。 15对学习时间的管理属于（）A、元认知策略 B、组织策略C、精细加工策略 D、资源管理策略 答案：D解析：对学习时间的管理是时间管理策略，时间管理策略归属于资源管理策略。 16安德森的产生式迁移理论是()的现代翻版。A.关系转换说B.经验内化说C.共同要素说D.形式训练说 答案：C解析：产生式迁移理论是针对认知技能的迁移提出的，其基本思想是：前后两项学习任务产生迁移的原因是两项任务之间产生式的重叠。重叠越多，迁移量越大。两项任务之间的迁移是随其共有的产生式的多少而变化的。它与共同要素说有相似之处。 17心理学研究表明，中学阶段品德发展的关键期是（）A.初中

8、一年级 B.初中二年级C.初中三年级 D.高中一年级 答案：B解析：初中二年级是品德发展的关键期。 18古希腊斯巴达教育的目的是培养 ( )A.演说家 B.智者C.军人和武士 D.全面和谐发展的人 答案：C解析：C【解析】古代斯巴达教育以军事体育训练和政治道德灌输为主 ,教育内容单一 ,教育方法也比较严厉 ,其教育目的是培养忠于统治阶级的强悍军人。 19在我国近现代学制改革中，明确规定将学堂改为学校同校的学制是（） A.王寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制 答案：C解析：1912年颁布“壬子癸丑学制”，该学制较之清末学制的进步体现为：规定了义务教育年限；缩短修业年限；第一次规定了男

9、女同校，把女子教育正式列入学制系统；废除了毕业生奖励出身的制度；充实了自然学科课程和生产技能训练内容；相对提高了职业教育和师范教育的地位；办学权限上取消了清末的种种限制。这一学制在一定程度上标志着我国教育开始向现代化迈进。 20即使不给予强化或奖励，学习也能够茇生。这种学习被称为（ ）。A.替代强化 B.潜伏学习C.试误学习 D.意义学习 答案：B解析：【考查要点】本题考查的知识点是“学习的分类”，这部分知识需要考生掌握。【名师详解】潜伏学习又称隐匿学习，是一种无明显的强化、其结果在一定时间后通过作业才显示出来的学习过程。即使不给予强化或奖励，潜伏学习也能够发生。它是美国心理学家E.托尔曼的符

10、号学习理论中的一个重要概念。 21小青的数学成绩不好，她认为这是因为自己脑子笨，不是学数学的料。她的这种归因属于（）。 A.内部、稳定、不可控的归因B.外部、稳定、可控的归因C.内部、不稳定、可控的归因D.外部、不稳定、不可控的归因 答案：A解析：美国心理学家维纳认为，人们对行为成败原因的分析可归纳为能力、努力程度、任务难度、运气（机遇）、身心状态、外界环境这六个原因。其中，能力归因是指个人根据自身情况评估自己对该项工作能否胜任的一种内部、稳定、不可控的归因。小青将自己数学成绩不好归为自己脑子笨，属于能力因素归因即内部、稳定、不可控的归因。 22各类研究中唯一能确定因果关系的研究是（） A.观

11、察研究B.实验研究C.调查研究D.行动研究 答案：B解析：实验研究的目的是发现事物间的因果关系，是各类研究中唯一能确定因果关系的研究。 23人们有时会发现夜空中的月亮似乎在动，这是（）现象。 A.动景运动B.诱导运动C.自主运动D.运动后效 答案：B解析：由于一个物体的运动使其相邻的静止的物体产生运动的印象叫诱导运动：夜空中的月亮是相对静止的，而浮云是运动的。可是，由于浮云的运动，人们却觉得月亮在动，而云是静止的。 24元认知监控策略的特征是( )A.设置学习目标B.预计结果C.修正目标D.检测认知过程 答案：D解析：元认知监控策略是指在认知过程中，根据认知目标及时检测认知过程，寻找两者之间的

12、差异，并对学习过程及时进行调整，以期顺利实现有效学习的策略。因此，正确答案为D项。A、B项属于元认知计划策略，C项属于元认知调节策略。 25讲授法的缺点在于（）。A.不利于教学活动有目的有计划地进行B.不利于发挥教师的主导作用C.容易束缚学生，不利于学生主动自觉地学习D.不利于在短时间内获得大量的知识 答案：C解析：讲授法的缺点在于容易束缚学生，不利于学生主动自觉地学习。 26受测验长度影响的测验质量指标是( )A.信度B.效度C.难度D.区分度 答案：A解析：影响信度的因素主要有被试的样本、测验的长度、测验的难度等。 27()决定教育的规模和速度。A.政治经济制度B.科学技术水平C.生产力水

13、平D.文化发展程度 答案：C解析：C【解析】教育要扩大规模和加快速度，必须有足够的人、财、物的投入，而这些只有在生产力水平得到提高后才能实现。 28苏格拉底问答法的第三步是( )A.定义B.讽刺C.助产术D.启发 答案：C解析：苏格拉底问答法第一步称为“讽刺”；第二步称为“定义”；第三步称为“助产术”。 29卡特尔在其人格因素论中，将人格特质分为( )和根源特质。A、个别特质B、共同特质C、表面特质D、次要特质 答案：C解析：卡特尔在其人格因素论中，将人格特质分为表面特质和根源特质. 二、问答题30简述现阶段我国教育目的的基本精神。 解析：(1)我们要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，

14、因此要坚持思想政治道德素质与科学文化知识能力的统一。 (2)我们要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力劳动与体力劳动两方面的和谐发展。(3)适应时代发展的要求，强调学生个性的发展，培养学生的创新精神和实践能力。 31顺向迁移就是正迁移。 解析：错误正迁移与顺向迁移是两个不同的概念。正迁移是指一种经验的获得对另一种学习起促进作用；顺向指先行学习对后继学习的影响。由此可知，正向迁移侧重迁移的性质作用，顺向迁移侧重迁移的时间方向，顺向迁移可能产生促进作用或阻碍作用。因此本题说法错误。 32现场教学只能以班级为单位。 解析：错误。现场教学是指教师把学生带到事物发生、发展的现场进行教学活动的形式。它可以以班级为单位，也可以以小组或个人为单位。 三、简答题33简述促进知识概括的主要方法。 解析：有效地促进知识概括的主要方法有：(1)配合运用正例和反例。概括的目的在于区分事物的本质和非本质，抽取事物的本质要素，抛弃事物的非本质要素。因此，教师在指导学生概括时，不仅要注意抽取本质的一面，也要注意抛弃非本质的一面。为此，必须配合使用概念或规则的正例和反例。(2)提供变式。理性概括是通过对感性知识的加工改造而完成，感性知识的获得是把握事物本质的基础和前提。因此，在教学实际中，要提高概括的成效，必须给学生提供丰富而全面的感性知识，必须注意变式的正确运用。(3)科学地进行比较。概括过程即思维