个人课题方案

1、个人课题方案篇一：个人课题方案一、课题研究的目的意义1、本课题的核心概念：中职生 情感素质 调查 培养“中职生”指的是就读于中等职业学校的学生，他们的综合素质比较差。他们的情感素质并没有和认知能力同步发展，反而随着年龄的上升而出现下降趋势，尤其是正直感和自信感更是几乎接近负数。 青少年情感素质包括道德情感、理智情感、审美情感、生活情感、人际情感、情感能力等，其中还包含了爱国感、责任感等共42种具体的置情感。2、所要解决的跃问题： 进入高中以来猖，许多学生开始在思想上出猖现了极大的变化，特别是很猖多学生已经进入“反叛”时侩期，因而在思想上有了很多侩的麻痹、松懈。日常学习生侩活中的不遵守课堂纪律的

2、、侩课上睡觉、不完成作业甚至侩出现与教师顶嘴的现象等行侩为， 尤其是针对学生的思侩想复杂、偏激、情绪不稳定侩、多变的特点，及时地发现侩存在的问题，同学生进行谈侩心，而及时解决问题。积极侩开展文体活动，丰富学生的克业余生活，引导学生将情绪克正常的宣泄，尽可能的调整克他们的心态，并进行积极教克育，让学生在反省中受教育克，得真知，约束自己，养成克良好的行为习惯，培养良好克的情感素质。二、课题具研究的内容及研究方法具1、课题研究的内容：谊1.师生关系与情感素质发妖展2.自我成绩评价与情感引素质发展3.学业、就窟业压力大与乐学感衰退窟探索出培养良好的情感素质揪的可行性方法，通过实施，揪使学生养成良好的行

3、为习惯揪。2、拟定步骤：寸1、现状调查及分析（医）2、拟定可行性措施矣（）3、可行性措示施的实施（）4、露效果调查与分析（教学案例露分析）（）5、研究总搔结（撰写结题报告）3盏、课题研究的方法：1、调岩查法： 采用问卷调查、个岩别谈话和学生座谈相结合的岩方法，对学生的实际情况进岩行科学的调查。2、行渊动研究法：在日常教育教学渊实践中发现问题并及时积累毅，积极思考、研究，边研究毅边实践，促进学生良好的情毅感素质的养成。3、经竹验总结法：采用问卷调查、竹个别谈话和学生座谈相结合竹的方法，对学生的实际情况竹进行科学的调查，与第一次竹调查进行比对，得出研究效冤果。三、课题研究读书蛊学习计划以及具体时间

4、安排蛊研究过程中完成一定量堵的读书笔记。建立课题博客坷，及时发布研究进展信息和坷学习、研究体会。为了西很好的完成本课题的研究工西作，根据个人的具体情况，西在完成日常教学及其他工作西之余，抽取一定的时间阅读西一些教育理论书籍。1国、所读书目：#唤抖醒孩子心中沉睡的巨人孙抖云晓 凤凰出版传媒江苏教抖育出版社#教育的钝核心是培养健康人格孙云钝晓 凤凰出版传媒江苏教育钝出版社# 相关的期嚏刊篇目2、阅读设想：犹从即日开始至20XX浙年10月期间，每天在工作浙之余，抽取4060分钟浙的时间完成预设的读书量。浙3、具体时间安排：轧# 完成教育观念的窒转变与更新阅读的时间为窒# 完成精妙口余才实用口语技巧阅

5、读余的时间为# 完成钝相关的期刊篇目的阅读时间魂为期间的适宜时间。魂四、完成读书笔记的具体时涤间安排1.网上收集理技论知识，学习相关知识 技2.唤醒孩子心中沉睡集的巨人孙云晓 3.承教育的核心是培养健康人承格孙云晓 4.每天微读书30分钟，每月写三篇微读书笔记五、完成课例洒分析的具体时间安排1茸、20XX年6月完成研究茸案例分析（现状调查及分析溶）2、20XX年10匀月完成教学案例分析六疡、申请结题20XX年遂11月完成课题研究，申请酸结题。研究结果以论文锑或报告的方式表现。篇瘸二：个人课题方案一 课题乍提出的的背景与目的意义现须代社会快速发展，激烈竞争须，对青少年的期望水平也提须出了更高的要

6、求。现代青少须年不仅要有一定的科技文化须知识，而且还要具有良好的须体质。但是，随着经济的发须展，人民的生活水平的提高须，导致青少年肥胖的比例逐须渐增加；同时，由于网络、须电视的普及、电子游戏的盛须行，他们对青少年的吸引力詹越来越大，导致锻炼时间的詹减少，使得青少年的身体素詹质水平有下降的趋势；另外詹，各学校虽然对学生体育逐詹渐重视，但是学校体育课由詹于时间的局限性，并不能达詹到理想的锻炼效果。因而，詹如何提高青少年的体质健康詹水平成为了国家、社会及家詹庭一个共同的问题。此课题詹的研究就是通过引导小学生选参加社会体育锻炼达到增强选体质的目的。同时养成锻炼选的良好习惯。二 课题界定遏1、关键词界定

7、：社会体育肛：也称“群众体育”、“大肛众体育”。厂矿、企业、事肛业、机关的职工，以及城镇肛居民与农民，为达到健身、肛健心、健美、娱乐、医疗等肛目的而进行的内容丰富、形肛式多样的身体锻炼活动。按肛区域特征分有：城市体育、搅乡镇体育、农村体育；按年搅龄分有：婴幼儿体育、儿童搅少年体育、青年体育、中年搅体育和老年体育；按性别分搅有：女子体育、男子体育；搅按职业分有：职工体育、农搅民体育、军人体育；按健康搅状况分有：正常人体育、残搅障人体育；按活动场所分有搅：家庭体育、社区体育、企搅业体育等。小学生体质健康扳：是指小学生身体形态的发扳育（包括身高体重等）、身扳体成分、心血管机能和肌肉扳骨骼系统机能（如

8、肌肉的力扳量、耐力、柔韧度等）的健扳康。2、课题界定：“社会挽体育对促进小学生体质健康挽的研究”是指通过引导学生剩参加社会体育活动，培养良剩好的锻炼习惯，来促进小学剩生体质健康水平的提高。并剩根据小学生不同的身体素质剩情况来选择相适应的社会体剩育活动。三 课题理论依据辖：1、国家制定学生体质得健康标准与测试相关规则得，说明国家对学生体质健康得的关注。2、“全民体育”件、“终身体育”的观念被越件来越多的人接受，大家认识件到体育锻炼的重要性。3、只高校开设“社会体育”这一只专业，国家制定“社会体育只指导员”资格认证标准，只全民健身计划纲要的通过只，改善了群众锻炼的环境，只有利于提高全民体质健康。只

9、四 研究目标通过对我校学幽生体质健康水平的现状调查幽、测试，同学生体质健康幽标准进行比较，找出我校幽学生与学生体质健康标准幽中的差异，再根据学生个幽人及学校实际情况引导开展幽相应的社会体育活动。并在幽研究时间内再进行相关的测幽试，同开展社会体育活动前幽进行比较、分析、整理，以袖体现社会体育能提高小学生袖体质健康水平。五 研究内摈容1、小学生目前体质健康甲现状研究。对学校学生体质变健康测试档案进行研究，看变看与学生体质健康标准变的差异，并且对学生进行体变质健康水平测试，建立相关变的档案资料，为以后对比研变究作准备。2、社会体育在颁小学生人群中的开展情况。颁通过谈话等方式看看学生对绣社会体育的了解

10、程度和业余绣锻炼的时间、内容等情况进绣行了解。3、社会体育对小靴学生体质健康的影响。六渣研究具体操作过程（一）准抖备阶段：（20XX年6月抖20XX年7月）1、调涪查研究，找出有价值的研究涪课题。2、学习有关论著。搅3、搜集与本研究相近的文绳献资料。（二）实施阶段：惋（20XX年7月20X惋X年5月）1、制定课题研泌究计划和阶段性实验计划。泌2、按计划分阶段实验。3蓉、修改、完善研究报告。（墟三）总结阶段：（20XX墟年5月20XX年6月）墟对课题进行总结、收集整理铸研究成果、撰写实验报告、铸论文。七 研究方法1、调奢查法：通过相关调查，进行奢结果分析，找出小学生体质奢健康水平下降的原因，从理

11、奢论和实践的角度分析，确立奢社会体育能促进小学生体质奢健康水平提高的理论，并指奢导研究活动。2、文献研究屯法：广泛收集与课题相关的屯理论与信息资料，查阅学校屯学生体质健康水平测试数据屯，提供理论依据和研究借鉴屯，处理把握好定性分析与定屯量分析相结合。3、个案研盏究法：通过对学生锻炼习惯盏的的研究，找出不同体育活盏动、锻炼时间的长短对体质盏健康水平的影响。4、功能佯分析法：研究社会对社会体佯育的认知和认可程度及社会佯体育对群众体质健康水平的佯影响。5、经验总结法：从寻已有的关于社会体育对小学寻生体质健康水平的影响的成寻果中，筛选提炼出规律性的寻经验，用以指导来课题研究寻，提高研究成果。八 研究瑟

12、成果呈现方式课题研究的成奢果：1、课题研究报告。2构、教师优秀论文。3、个案鞠研究报告。4、活动方案与悯活动后记。篇三：个人课题位方案一、课题的提出（为什镇么提出这个课题）新课程强皱调教学面对全体学生，要求皱学生改变原有的单一、被动皱的学习方式，充分调动、发皱挥学生的主体性的多样化的蛛学习方式，促进学生在教师增的指导下主动地、富有个性增的学习；强调教学过程是师增生交流、生生合作、共同发增展的互动过程。我校是一个旨城市与农村结合的初中，从旨目前我校学生学习化学的情旨况来看，大多数学生处于一柱种应付式的学习，学习只是需迫于升学的压力之下，学习需缺乏主动性，不善于与他从需交流共享学习的乐趣，学习需任

13、务不能按时完成或完成质需量不高等。开展小组互助合需作学习研究，有助于学生之需间互相帮助、互相交流、互需相评价，有效唤起学生有效需地唤起学生学习热情，及时需调动学生学习的积极性，增需强学生主动共同探求知识奥讶秘的动力。将学生从一种被讶迫学习的状态引导到一种自讶觉自发的学习状态，培养学讶生对学习化学长久的学习兴讶趣。使学生感受学习化学的讶乐趣，感受与交流共享的乐讶趣，提高学生学习化学的能讶力，提高学习化学学业水平讶。二、课题研究的对象九年驯级一至四班全体学生三、课箭题研究的目标及内容：研究肯目标：通过对小组互助合作肯学习的研究，分析初中化学肯教学的现状以及开展合作学肯习的重要性、必要性；分析肯合作

14、学习的操作环节，提升创合作学习的有效性，激发学创生学习化学的兴趣，促进学创生成绩的提高；全面了解初创中化学合作学习中出现的问创题以及相应的措施；取得理创论研究的阶段性成果，初步创掌握提高初中化学实验合作创学习的有效策略，并完成实创践性成果和理论成果。过研究内容：（1）科学组建许合作小组的研究：如何合理许分配互助合作学习小组的人许员和人数；（2）选择有合绣作价值的学习任务的研究：绣如何制定小组互助合作学习绣的规范和学习目标；（3）咱提高小组成员的合作技能的咱研究：如何在小组中培养学咱生自主学习、独立学习的能咱力；（4）建立合理的“合歹作学习”的评价机制的研究歹：如何对小组互助合作学习档的效果进行

15、评价。四、课题龚研究手段与方法行动研究法屉：关注并研究教师的教学行屉为和学生的学习行为及两者屉的默契程度；个案研究法：立选取具有典型性的案例研究曝分析，并对优秀个案予以推曝广；观察法：教师通过多方暮面观察，充分了解学生的学暮习需要和学习潜力；调查法陆：通过问卷等形式了解学生陆自我评价情况。五、课题研怜究过程与人员分工（1）准张备阶段：查阅有关小组互助张合作学习研究的资料，制定张研究方案。选定研究班级，遇对学生进行问卷调查，了解遇学生目前的学习状况，并进遇行初测，根据班级学生的性遇别、学业、兴趣、个性特点遇等因素，将学生按一优、二遇中、一差分成四人一组互助遇合作学习小组。并制定小组遇学习目标及学

16、习要求，初步遇制定小组学习评价的方式和遇方法，制定量化评分表。（臃2）实施阶段：按小组开展臃互助合作学习活动，以单元臃教学为单位，每单元教学结臃束进行统一测验，结合测验臃成绩和平时小组互助合作学搞习中的表现等诸方面综合考搞查每一位同学在小组、全班搞中的进步，考查小组整体的搞学习水平，并与平行班级作搞适当的比较。并根据每位学搞生在小组中的表现，对小组肛成员进行调整，以使小组组肛合达到最优化。定期搜集整肛理资料，撰写研究记录和教肛学反思。（3）总结阶段：瑚整理研究材料，撰写术论文瑚，进行研究工作总结，准备瑚结题材料。篇四：个人课题巨方案一、课题的界定及其理怂论依据： （一）“小学楞经典诗文积累策略

17、的研究”田这一课题研究的界定：1、浇积累：就是逐渐聚集。在这浇里指根据小学生的年龄特征浇和认知水平以及课标要浇求，让他们分层次、分学段浇逐步积累经典的古诗文，让浇其通过不断背诵、记忆，最策后达到“厚积薄发”的效果策。2、经典古诗文：指内容构丰富、博大精深的中华民族构优秀的传统文化。3、策略归：即方法。这里指老师引导归学生探究多渠道积累古诗文归的方法。4、研究对象是小棉学生；5、研究的内容是关浦于古诗文积累的策略，也就浦是积累古诗文的方法的研究浦。（二）课题研究的理论依鳃据：当今时代，许多教育家致和学者通过现代教育、教学致科学的研究证明了诵读经典致是有其科学依据的，是符合致教育规律的，是有其积极

18、意致义的。 1、新课标展中指出 “语文教学要指导展学生正确地理解和运用祖国展语文，丰富语言的积累，培展养语感，发展思维，使他们展具有适应实际需要的多种能展力。”“语文教学要重视语展言积累、感悟、熏陶和培养展语感，致力于培养学生语文铸素养的整体提高。收集铸积累语言素材。” 2营儿童心理学中指出儿童营诵读文化经典符合儿童心理营发展的特点。儿童在0-1营3岁，尤其是岁期灶间的学习能力是很强的，这灶一时期诵读的文化经典会进灶入其潜意识，刻在灵魂深处灶，会伴着其心智一同长大，灶变成其身心的一部分。所以灶应趁此时其记忆之强，让其灶在轻松愉快、不求其解，没灶有压力的情况下，记下一些灶文化中的精华作品。既训练

19、灶了他们的记忆能力，又让其灶随着年龄的增长，阅历的丰灶富，对儿时记得的文句自己讶能够渐渐领悟，乃至触类旁讶通。从而学到一生中最有价讶值的东西，为其一生的健康讶成长打下基础。 3国佣家对儿童诵读文化经典有明佣确要求。中央关于加强和佣改进未成年人思想道德建设佣纲要明确指出：让少年儿佣童学习中华民族优秀的传统佣文化是提高其思想道德水平佣的有效方法。全国少工委、佣中华民族文化促进会、中国薛青少年服务中心等单位曾联薛合发出通知，要求在小学、薛幼儿园开展儿童诵读文化经薛典活动。目前全国已有1万薛多所学校、3000多万儿薛童诵读经典文化。 4、摈教育部制订的基础教育课摈程改革纲要(试行)，把喉“继承和发扬中

20、华民族的优喉秀传统”作为重要目标之一喉。古代诗文作品在教科书中喉的比例有所增加，教学要求喉有所提高，此外，新课程要喉求阅读必须是为提升学生精喉神生活的活动，为养成学生喉终身读书习惯，培养阅读兴喉趣和终身持续发展奠基。古喉诗文诵读克服了传统阅读的喉价值功利化，内容狭窄化，喉操作课堂化，效果表面化的除倾向，远离学科考试内容，除以提升学生道德水平和文化除素质为主要目的，为新课程除培养全面发展的人才提供启除示，具有借鉴价值。通过经除典诵读让学生有丰富的多方除面智力活动。诵读经典古诗除文让孩子感受前贤智慧和情除怀，找到自己的精神家园，除同时也丰富了学生的知识结除构，让其得到更好发展。二具、课题研究的背景

21、及意义：具1、加强小学生古诗文的积屯累是祖国灿烂文化的繁衍。屯我们中华民族有着五千年悠屯久的历史，在这历史的长河屯中，我们的祖先给我们留下辖了源远流长、博大精深的文辖化遗产。尤其经典古诗文更辖是中华民族精神的重要载体辖。从古代的诗经到诸子辖百家的诗文，其知识之广泛辖，包容之博厚，辞章之精华辖，内涵之丰富，是任何一个辖民族都难以望其项背的。它辖是祖国文化宝库中的璀璨明辖珠，不但是汉语言文字的典辖范和精华，而且更蕴含着中辖华民族的精神和品格。千百无年来，已经成了我们民族精无神约定俗成的教科书，成为无一种长效的民族素质滋养剂无。2、加强小学生古诗文的恕积累是时代赋予的神圣使命恕。江泽民同志曾经指出：

22、“恕中国古典诗词内涵深刻，意坯存高远，也包含许多哲理，坯学一点古典诗文，有利于陶坯冶情操，加强修养，丰富思坯想”。党的十六大报告更强坯调指出：“民族精神是一个坯民族赖以生存和发展的精神坯支撑。”要建立“与中华民坯族传统美德相承接的社会主坯义思想道德体系。”3、加暮强小学生古诗文的积累是继暮承传统文化的有力保障。我暮国的古典诗文是取之不尽、暮用之不竭的人文文化资源，暮有着博大的精神力量。小学暮生正处在记忆的黄金时期和暮人格形成时期，加强经典诗暮文的积累会使其终生受益。李它可以让我们的学生认识中李华文化的丰厚博大，吸收民李族文化智慧。在灵魂深处夯李筑起民族文化殿堂的基础。李可以说，让学生诵读古诗文

23、李中的传世佳作，就是为了使李学生补上人文文化教育这一李课，使学生在诵读中受到心李灵的熏陶和潜移默化的感染李，逐渐构建起新的人文精神李支柱，并且培养竞争意识和李合作精神。4、加强小学生汐古诗文的积累是新课改理念汐的要求。语文新课程标准汐明确指出：“语文是最重汐要的交际工具，是人类文化汐的重要组成部分，工具性和汐人文性的统一是语文课程的汐基本特点。”强调在语文教汐学过程中，要让学生“认识升中华文化的丰厚博大，吸收升民族文化智慧。”语文作为升文化载体，决定了语文学科升不同于其他物质工具的特殊升性。民族文化的传承、发展升和创新，很大程度上依赖于升语文。站在时代的讲台，手升执新教材的语文教师，应该升义不

24、容辞地担当起这项历史升使命：充分发挥语文学科实升施人文素质教育的特殊功能漫，通过祖国的山川之美、民漫俗之美、历史之美、文化之漫美和传统之美，让学生在祖漫国的灿烂的文化长河中游弋漫、翱翔，使中华传统文化得漫以光大。基于以上思考洲，我提出了“小学经典诗文洲积累策略的研究”这一课题挣。旨在组织、引导学生通过挣“直面经典、多背诵、多积挣累”的方式，使孩子们从小挣就获得经典古诗文的基本修挣养和传统文化的熏陶，让融挣汇在经典古诗文中的中华民挣族的智慧、风骨、胸怀，以挣及健康的道德准则和积极的墟人生信念，潜移默化地植根札于孩子们的心里。让孩子们札在享受“与经典为伴，与圣札贤为友”的吟诵乐趣中，受札到教育和启

25、迪。提高学生的札人文修养，积淀他们的文化札功底，为孩子打好人生起步札的根基。三、课题研究的内戌容：1、研究经典诗文内容言的选择。依据学生的年龄特言征和认知水平，选择最有影言响力的诗文诵读积累，让学言生明白“经典文化”对人的言一生的精神追求、价值体现言的影响，激发学生积累的兴言趣；2、研究积累经典诗文体的方法。让学生多渠道有选体择地积累优秀诗文，达到能体诵读、会背诵；3、研究如纬何多方位、多形式评价学生纬的积累成果。四、课题研究尹的重、难点： 1、课题郑研究重点：探究如何多渠道郑积累经典诗文的方法 2昼、课题研究难点：探究对学昼生的积累怎样合理有效地进昼行评价五、课题研究的方法乏：1、调查法。在

26、研究前、截中、后期采用问卷、谈话、截比赛等方法进行调查，为研截究提供科学依据； 2、夺文献资料法。广泛搜集和查夺阅文献资料，吸收全国其它夺学校在文化经典诵读方面的夺宝贵经验和研究成果。通过夺整理、筛选，为课题研究提夺供科学的论证资料和研究方好法，对新教材有关体现古诗好文文化的内容进行挖掘、分好析和归类，为我所用，使本好课题的研究与实践有更高的好起点。 3、实践法。针铰对课题研究不断提出改革意铰见或方案，并付之于行动，铰在教学实践基础上验证、修眷正教学行为充实或修正方案眷，提出新的具体目标，以提眷高研究的价值。通过一系列眷课内外语文的实践活动，寻眷求新语文与弘扬古诗文文化眷之间联系的桥梁，研究一

27、条眷适合新形势下语文教学的途眷径。 4、经验总结法。进对在实践中搜集的材料全面进完整地进行归纳、提炼，进进行分析、总结，得出培养提进高小学生积累优秀诗文的方进法和途径，让其具有一定的进推广价值。 5案例研骗究法。通过实践探索与研究脉，不断总结学生在古诗文经脉典诵读积累活动中道德素质脉提高的典型案例，进行不断脉的反思、验证，让学生的道脉德情操在诵读积累经典文化脉中得以提升。六、课题研究暮的过程（步骤）：1、准备瘴阶段：制定课题实施方案；瘴搜集有关课题研究的文献资瘴料，积累研究素材，为课题瘴研究作好准备 。（20X瘴X年7、8月）2、研究阶哲段：20XX年9月，学期哲初，针对学生实际及教学现哲状写

28、好课题计划。在教学过哲程中开始研究。（20XX哲年9月20XX年10哲月）3、结题阶段：对自己匀研究的课题进行总结、归纳匀、汇编装订相关资料，准备惋结题的相关材料。（20X惋X年10月20XX年1惋2月）七、课题研究措施：拓1、开展“亲近经典诗文”朴活动，激发学生积累经典的朴兴趣。研究之前，对班级学朴生诵读积累经典诗文的情况朴进行调研、摸底，树立典范朴，号召全体学生参与经典积朴累，实行必要的奖惩办法，朴激发学生自愿快乐积累经典朴的兴趣。2、营造良好的诵摇读积累氛围，让学生随时领摇略民族文化风采、接受人文摇熏陶。如，在教室布置；班摇级建设；课堂内外等各方面摇大力营造“经典文化”氛围摇。3、由课内

29、到课外，拓宽虚学生积累的空间和时间。让寻经典积累无处不在。4、建裔立好评价制度，让学生的积裔累在有机的评价中得到深化裔。八、课题研究保障条件：苑 1、研究人员条件：X焉X年毕业于湖北民族学院中焉文系，本科学历，从事小学焉语文教学兼任班主任工作1焉9年。长期担任小学语文教焉学。参与并主持过国家、省焉、州各级课题研究。省级骨焉干教师、全国先进实验教师袖。担任过年级语文教研组长袖，现担任学校教科室主任职袖务并从事中年级语文教学工袖作。本身完全有能力胜任此袖课题研究。 2、研究环缴境保障：长期从事语文教学缴，深入教学实际之中，能联绞系实际进行有效研究。九、父课题研究的预期结果：1、甘通过研究激发学生对

30、祖国经甘典诗文的热爱，并主动参与甘积累；2、让每个孩子在诵裸读经典中陶冶情操，培养高裸尚人格，受到经典诗文的鞭裸策与鼓励，形成正确的价值裸观、人生观；（有典型案例裸推广）3、让研究结硕果。薯全班学生会背三字经薯；会背诵课程标准里薯要求小学生背诵的优秀诗文琉30篇。组织学生参加班琉级以上经典诗文诵读实践活琉动两次以上；每个学生能琉写出积累体会一份存档；研琉究总结或实验报告一份；琉有州级以上研究成果一份以琉上。篇五：个人课题方案一悯、问题的提出1问题提出绣的背景 课堂上教师们都诌喜欢那些口齿清楚，声音响诌亮，爱动脑筋，积极发言，虚敢于交流的学生。然而老师虚们会发现，课堂上这样的学虚生只有一小部分，

31、大部分学虚生都是“观众”和“听众”虚，表现沉默，特别是农村小虚学里面的孩子。沉默的学生虚往往表现各有不同。一是没虚有发言的愿望，学生身在座虚位，心不在焉，对于老师提虚出的问题，漠不关心。二是虚没有发言的内容，学生当教酗师问题提出时，看似在认真酗思考，却不会思考，没有答酗案，当然也就不举手发言。酗三是没有发言的习惯，这些酗学生往往认为自己来到学校酗就是听老师讲课的，不是来酗发言的，于是稳坐泰山，似酗乎胸有成竹，却不举手发言酗。四是没有发言的勇气，生酗在农村，见识狭小，感觉低酗人一等，即使听懂了问题，愈有了答案，也缺乏胆量举手愈发言。这些沉默的学生往往愈被教师忽视，失去了许多对愈话和交流的机会，不

32、利于这愈些孩子的成长。2问题研将究的必要性。 许多学生浇课堂沉默已经是一个不争的浇事实，而且，情况还是相对浇严重的。首先，课堂沉默的浇学生人数众多。据我观察，浇这些沉默的学生大约占本班浇级学生的60，几近三分浇之一，比例之重，令人惊讶浇，而且，似乎还有继续增加刁的趋势。其次，课堂沉默的刁学生被“边缘化”。课堂上刁活跃的学生备受教师的宠爱刁，对话交流的机会多，知识刁掌握得好，反过来促使这些刁学生更加喜爱发言，于是形刁成良性循环；而那些课堂沉刁默的学生，越是不发言，越刁是成绩落后；越是成绩落后刁，也就越是不发言，形成恶刁性循环；不久，发言乃至班刁级事务与他们似乎无关，他钵们已经成为班集体的“边缘钵

33、人”。三是课堂沉默的学生钵成长受限。课堂沉默的学生钵因为不发言，不参与，久而钵久之，对学习环境产生漠视钵的态度，习惯一旦形成，问钵题也就接踵而至，学生语言钵能力退化，语言习惯恶化，钵思维能力下降，朗读水平下钵滑，不擅交际，个性无法得钵到张扬，丧失勇敢表达自我得的勇气；这些将严重限制学得生的成长。二、课题的界定源和依据1课题界定：诌（1）关键词之一：“农村国小学生”。是指在农村小学国就读的生在农村、长在农村国的小学年段的学生。这些学国生年龄小，并且由于地域的刁文化局限、家长文化水平的刁局限、教育条件的局限，呈刁现胆量小、见识少、能力弱刁、陌生感强等特点。 （烽2）关键词之二：“课堂沉烽默”。“沉

34、默”即不爱说笑烽（现代汉语词典）。这烽里的“课堂沉默”是指不爱烽说话，不会说话和不想说话烽；即不发言，不参与。课堂烽沉默有主观原因，也有客观扶原因；有知识储备不足的原扶因，也有发言能力欠缺的原扶因，还有信心不足、胆量不扶足的原因。 （3）关键具词之三：“调查与对策”。具本课题主要采用教育调查法吨进行研究。用观察法把“积吨极发言”“能够发言”“勉吨强发言”“从不发言”的学吨生区分开来，确定各类学生吨人数和比例。用问卷和访谈吨的方法研究三类学生，特别吨是“从不发言”的学生的外吨在和内在的原因，并制定相吨应对策。 （4）“农村出小学生课堂沉默的现状调查出和对策研究”就是针对农村傀小学生的特点，运用教

35、育调傀查的方法深入了解学生“课傀堂沉默”的形成原因及引导傀对策。2政策、理论依据屁： （1）新课标的能力疲要求。语文课程标准（实疲验稿）指出：“学生能具疲体明确、文从字顺地表达自疲己的意思，能认真听别人讲疲话，努力了解讲话的主要内疲容，与别人交谈，态度自然疲大方，有礼貌，有表达的自疲信心，积极参加讨论，对感疲兴趣的话题发表自己的意见疲。” （2）新课程的指龄导思想。基础教育课程改龄革纲要（试行）指出：“龄教师在教学过程中应与学生龄积极互动、共同发展，要处龄理好传授知识与培养能力的龄关系注重培养学生的独立性凌和自主性，引导学生质疑、芜调查、探究，在实践中学习芜，促进学生在教师指导下主芜动地富有个

36、性地学习。教师芜应尊重学生个性，关注个体芜差异，满足不同学生的学习芜需要，创设能引导学生主动芜参与的教育环境，激发学生芜的学习积极性，培养学生掌芜握和运用知识的态度和能力焉，使每个学生都能得到充分焉发展。”“加强思想品质和焉道德教育，引导学生树立正焰确的世界观、人生观和价值焰观；帮助学生认识自我，建焰立自信。”（这一段在纲焰要中没有找到） （3艺）主体教育理论。把学生当艺成教育的主体，在教育教学挣过程中落实学生的主体地位挣，培养学生的主体性，是素挣质教育的要求，是未来社会挣发展的要求。主体性的特征挣有选择性、自主性、能动性挣和创新性。这是教育工作者挣努力的方向，而主体性的培挣养首先要克服消极参

37、与、胆挣怯害羞、思维怠惰等课堂沉挣默的现象。 （4）人本医教育理论。现代教育中“以医人为本”的思想逐步为教育医工作者所接受。教育的本质医在于“为了每位学生的发展医”，为了每一位学生健康地医、积极地、主动地、活泼地医发展。教育工作者必须眼中医有人、脑中有人、心中有人医。 （5）多元智能理论椰。每一位学生大约有8项不椰同的智能，而这8项不同的椰智能强弱各有不同，因此需椰要区别对待，需要实事求是椰地对待，需要因材施教。相椰信每一个孩子都有发展的潜椰力，相信每一位学生都有发椰展的空间。特别需要认真对迂待语言智能相对较弱的学生迂，降低要求，注意引导，提迂供平台和机会，采用恰当的迂方法和手段，让后进生逐步

38、迂先进。三、研究的内容刁1农村小学生课堂发言的婚情况调查。利用问卷调查、婚个别访谈、召开座谈会等方婚式，从“积极发言”“能够婚发言”“勉强发言”“从不婚发言”四个方面把学生进行婚归类，算出各占比例。特别婚是要调查学生课堂沉默（“婚勉强发言”“从不发言”）婚的学生的数量和所占比例，婚为分析形成原因奠定基础。婚同时，调查学生“积极发言婚”“能够发言”的学生的人纷数及其比率，准备分析原因纷，为引导学生积极参与和积纷极发言提供借鉴。 2诡农村小学生课堂沉默的原因诡调查与分析。从教育学、心诡理学、生理学的角度分析学诡生课堂沉默的原因：知识的抖缺少（因为知识储备不足，抖问题难以理解），能力的缺抖乏（语言表达，特别是口头抖语言的表达能力不强，限制抖了学生的参与与发言），信抖心的缺失（对自己的理解水抖平、参与能力以及语言表达抖缺少信心，不敢参与，不敢抖发言，生怕被别人取笑），抖习惯的缺欠（主动参与和积抖极发言是一种良好的习惯，抖而有些同学没有养成这样的承喜欢，只习惯于听别人说，承看别人做）， 认识的缺憾承（以为发言是