二年级学生学习习惯的培养

1、二年级学生学习习惯的培养现代心理学的研究表明，在儿童心理发展的过程中存在许多发展的关键期，一旦错过这些关键期，人的某些心理品质就得不到应有的发展，从而成为终身的缺失和“遗憾”。从学习习惯养成来看，最重要的关键期当然是幼儿阶段和小学阶段，因为孩子年龄小，具有很强的可塑性，比较听话，好训练，因而培养各种良好的习惯最容易见效。 而到了中学，就是改造习惯时期了。这时候孩子的心灵是一块神奇的土地，你播种一种思想，就会收获告一种行为；播种一种行为，告就会收获一种习惯；播种一贩种习惯，就会收获一种性格贩；播种一种性格，就会收获贩一种命运。在孩子成长教程贩中，对于学习习惯外的生活贩习惯，很多家长往往忽略了贩孩

2、子的训练，把孩子惯得不贩像样，树大并没自然直，反贩倒长成歪脖树，等孩子上了贩中学，家长又使劲卡，反倒贩造成了孩子的逆反心理。培贩养孩子的习惯应该“小时严城，大了宽”。幼儿园、小学城时期，孩子还比较听话，好城训练，容易养成好习惯，这城时要以严为主。以后孩子长城大了，进入青春期，独立意城识较强，这时应以宽为主。城孩子只要小时养成好习惯，城大了宽松一点也出不了大格城。生活习惯样成了，学习习城惯也会很好的得到贯彻。叶肠圣陶就认为，人要是各种好暇习惯都养成了，我们的教育暇目的就达到了。如学习上有暇良好的学习习惯，劳动上有暇良好的劳动习惯，道德上有暇良好的道德习惯，那么这个暇孩子就是一个好孩子。目前暇我国

3、独生子女多，存在的问暇题也各种各样，一般都存在暇着“六小”问题，即“小霸暇王”，“小懒虫”、“小馋停猫”、“小犟牛”、“小磨停蹭”、“小马虎”。所有这停些问题，归结起来都是个习停惯问题，可见培养孩子良好停习惯的重要性。有些家长在停孩子学习不好的时候，没有停从学习习惯上找原因，而是停从表面、客观上找。孩子的停成绩和他们的学习习惯是成停正比的，凡是学习好的孩子停，往往也是学习习惯好的孩停子，培养良好习惯不仅是为握了让孩子成才，更重要的是握让孩子成人，为孩子以后走握向社会奠定基础。低年级学握生的一般学习习惯包括：上握课习惯、课前准备习惯、作握业习惯、预习和复习习惯以握及文具的整理习惯和使用习握惯等。

4、从儿童心理发展过程握来看，年龄越小，培养其良握好的学习习惯就越为重要。时一方面，学习习惯一经形成时就变成了个体的一种需要，时然后推动人的学习活动；另时一方面，学习习惯是条件反时射长期积累、强化以致成为时一种动力定型的结果，当动时力定型形成以后，要改变它时是比较困难的。学习习惯的时培养应从以下几个方面入手时：1、专心“听”的习惯前。上课专心听讲，集中注意前力，这是学生听懂一节课的前前提。别人在说的时候，眼前睛东张西望肯定不是专心听前讲；别人在说的时候，身子前东动西动肯定不是专心听讲前；别人在说的时候，小手玩前东西肯定不是专心听讲；而前别人讲的时候注意在听的小前朋友，眼睛是望着一个方向前的，手脚是

5、不乱动的，而且前会边听边思考，有时候手托普着腮帮子，有时候歪着脑袋普，意见相同时可以轻轻头点普，若需要补充或有不同的看普法时，马上举手站起来发表普自己不同的见解。2、敢普于“说”的习惯。上课积极普回答问题，大胆发言既可培普养学生的口头语言表达能力普，又培养了学生的思维能力普。因此，在学生回答问题时七，首先要求语言要完整，不烯要语无伦次。如果学生回答烯错了或回答的不完整，老师烯应多鼓励学生，表扬他敢于烯“说”的勇敢的精神，不要烯让学生觉得回答问题是种压烯力而不敢说，不肯说。说对烯说错都没关系，关键是要说烯。3、善于“思”的习惯烯。要充分挖掘学生的潜能，烯保护其智慧的火花，增强学靡生的自信心和求知

6、欲望，善靡于启发学生大胆提问，敢于靡质疑问难，并逐步形成习惯靡。4、认真“写”的习惯靡。要把字写得合乎规格，比靡较端正、干净，容易人。这靡样养成习惯有好处，能够使靡人细心，容易集中意志。靡5、正确“读”的习惯。学靡习语文重在积累，阅读是最镁有效的巩固方式。习惯养梭成有三个阶段：一是他动阶梭段，在这一阶段习惯养成主梭体处于被动，周围的人如父梭母、老师得主动对他们采取梭强制措施并及时作好有力的梭监督；二是自觉阶段，这一梭阶段最容易放弃，所以是习梭惯养成的关键时期，个体必梭须坚持目标行为，继续强化梭。只要坚持下去，就能进入朴第三阶段，即自动化阶段，朴即习惯成自然，不必付出太朴大的意志努力，也能表现出朴目标行为。在学生习惯养成朴的他动阶段及自觉阶段一定朴要起好督促者的作用，这时朴的“勤、苦”是为了今后的朴轻松。现在好多高中学生的朴学习成绩不好，出现学习困朴难，很大程度上跟他们没有朴养成良好的学习习惯有关系慕。习惯是一种顽强而巨大慕的力量，它可以主宰人的一慕生，因此，人从幼