2020-2021学年度七年级语文上册第一单元知识梳理(部编版)

1、 2020-2021学年度七年级语文上册第一单元知识梳理单元目标【知识与能力目标】了解课文中出现的有关重要作家作品的常识。了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。【过程与方法目标】1.初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达。2.把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位。【情感态度和价值观目标】在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品

2、位。发展健康个性，逐步形成健全人格。一、选择题下列句子中划线的成语使用有误的一项是（）墙边一排一排的板凳上，坐着粉白黛绿、花枝招展的妇女们，笑语盈盈地说个不休。体育健儿个个精神抖擞，斗志昂扬。发展低碳经济苴当其冲的是要坚持节约资源、保护环境的基本国策，协调资源利用和环境保护的关系，实现可持续发展。一大树盛开的槐花散发出阵阵沁人心脾的香气,惹得蜜蜂们呼朋引伴，往来穿梭，要酿出最香甜的蜜来。下列说法不恰当的一项是（）朱自清的春是优美的抒情散文，全文围绕一个“春”字，写出了盼春、绘春、颂春三部分内容，描绘了春回大地、生机勃发的动人景象。老舍的济南的冬天描绘了一方“宝地”、一个“理想的境界”，表现了老

3、舍对济南山山水水的一往情深。次北固山下以准确精练的语言描写了冬末春初时作者在北固山下停泊时见到的青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了作者深深的思乡之情。马致远的天净沙秋思中，“天净沙”是词牌名。3下列句子中，加点词语运用不恰当的一项是()夜色如澜，璀璨的光与建筑整体完美地融合在一起，显得花枝招展。春光明媚春意浓，深谙“一年之计在于春”的人们早早开始规划一年的行程。梨花一朵朵爬满了整个枝头，好像是争先恐后地展开艳丽的花朵自我欣赏似的。这位同志说话咄咄逼人，那气势可真让人受不了啊。4下列句子中，没有语病的一项是()随着网络时代的来临，催生了世界大国战略博弈的新格局。未成年学生玩手机的危害应该得到有

4、效引导和管理。我国拟把足球学习情况纳入学生档案，作为学生综合素质评价的参考。通过考古发掘、征集和捐赠，甘肃省博物馆获得历史文物藏品近82000多件。二、字词书写5根据拼音写汉字。无liao()sha()费苦心言简意gai()戏xue()客zhan()投zhi()宽shu()点zhui()6根据拼音写出相应的词语。(1)春天像jianzhuang()的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。(2)一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和anshi()地睡着。(3)春天像小姑娘，huazhizhaozhan()的，笑着，走着。(4)那种清冷是柔和的，没有北风那样duoduobiren()。7为下

5、列句中加点字词选择正确的解释。(1切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。(A.然而B.的样子C.这样D.对(2鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。(A.炫耀B.展示C.表现D.显示(3日光是永远那么毒，响亮的天气反有点儿叫人害怕。(A.声音很大B.非常晴朗C.亮光很强D.宏大明亮TOC o 1-5 h z（4）那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。（）A.透明清亮B.灵活而不可捉摸C.十分灵巧D.空旷灵巧根据词义写出四字词语。形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。（）谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。（）忍不住笑。（）形容安适愉快而满足的样子。（）仿写句子。春

6、天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。秋天像，。秋天像，。综合性学习。寒来暑往，四季更替，自然界就是这样演绎着春夏秋冬的变化，周而复始。今天，就让我们迈着轻松的脚步走进自然，走过四季，一起去看风景！（1）请各用一个四字短语描写春夏秋冬四季景色。春：夏：秋：冬：（2）请为这次活动设计一个宣传标语。（3）请你仿照下面的例子为此次活动再设计一个环节。第一环节：绘四季美景。第二环节：第三环节：唱四季赞歌。第四环节：四季诗文及常识竞赛。句子默写。（1）水何澹澹，。（曹操观沧海）2）我寄愁心与明月，。（

7、李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄）3）盼望着，盼望着，。（朱自清春）4）观沧海中通过写草木欣欣向荣的景象把大海渲染得生机勃发的句子是：（5）浩瀚诗海，思乡是诗人笔下永恒的主题：王湾在北固山下吟咏乡愁，“？”表现了思乡之切；马致远面对夕阳，一句“，”，包含着思乡的泪水。类文阅读一、现代文阅读。（一）阅读春中的两段文字，回答问题。小草偷偷地从土里钻出来.嫩嫩的.绿绿的。园子里.田野里.瞧去.一大片一大片满是的。坐着.躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的象火，粉的象霞，白的象雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿

8、佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞赖飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。12第一段画线句写了什么内容？请用一句话概括，并说明这样写的好处。13想象一下“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了这样的画面？下边的诗句哪一句描写的画面与它最接近？春风又绿江南岸（王安石船泊瓜州）浅草才能没马蹄（白居易钱塘湖春行）草色遥看近却无（韩愈早春呈水部张十八员外）风吹草低见牛羊（敕勒歌）14“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”这一句中的“闹”字换成“叫”字好不好？为什么？15“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花

9、赶趟儿。”这句使用了什么修辞手法？有什么表达效果？16从第一段中找出描写小草的质地、色泽和生长旺盛的词语。描写质地的：描写色泽的：描写生长旺盛的：17第二段有一处是作者展开的想象。请摘抄下来，并说明这样写有什么好处？二）阅读下面文章，完成小题。看春丁立梅城里的春天，多半是零碎的，小打小闹着的，不过是人家窗台的一盆花，城边河畔的一排柳。乡下的春天却全然不一样，乡下的春天，是极讲排场的，仿佛听到哪里“哗”一下，成桶成桶的颜料，就花花绿绿泼下来，染得满田满坡皆是。这时的乡村，像油画，是最有看头的。于是去乡下看春天。我们去的地方，是一个叫新曹的小镇，它有五万亩的油菜地。车子在修得平坦宽敞的乡间道上，一

10、路奔去，奔向那菜花深处。以为就到尽头了，哪知车子一拐，竟又撞上一片菜花地，又铺开一片黄色汪洋绵绵不绝。同行中一人问：“美吧？”我笑无语，不堪说，只任一双眼睛，掉进那汪洋里。古有女子“对镜帖花黄”，我想这花黄，该是菜花的颜色才对，眉心一点艳，有惊心之感。跟一些植物相认，不是初相识，是久别重逢。牛耳朵、刺艾、乳丁草、三叶草这一些，我多么熟悉！乡下是草们的天堂，草们是羊的天堂。小时养羊，天天提了篮子去挑羊草。却贪玩，在草地里捉蚱蜢，或扣了篮子玩老鹰捉小鸡的游戏。等到日落西山了，才想起篮子还是空的呢，野地里，随便找几根草秆，把篮子架空，然后割一把青草，摊上面，看上去，就是满满一篮子翠绿了。回家，在大人

11、面前晃一下让他们看是满篮子青草呢，趁他们不注意，人已溜到羊圈边，把那把青草扔进去。大人问起，草呢？响亮地回，羊吃了。真是可怜了那些羊，半夜里饿得直叫唤。不知现在的孩子，玩不玩我们小时玩的游戏了。不知现在的羊，还会不会半夜饿得直叫唤。我看到草地上有一群羊，正悠闲地吃着草，同去的MM惊喜地叫：“羊哦。”同去的老先生神态安详，说：“羊有什么看头？”莞尔。蚕豆花开了，星星点点，伴在菜花旁，像撒下无数的小眼睛。白萝卜的花，是粉紫的，小蜜蜂们围着它嗡嗡，我好不容易等到一只停在花蕊上，给它拍了一张照。一种叫婆纳头的草，开粉蓝的花，花细小得像米粉。我拉近镜头，拍下那粒粉蓝。再看显示屏上，分明是一朵美得让人心疼

12、的花呵，像乖巧的小女儿。这野地里，到底还藏了多少美？无论卑微与否，它们都认真地绿着，开着花，不辜负春天。我想，这才是活着的真姿态吧。看见养蜂人，正在路边忙碌。头上裹着头巾，脸上刻着岁月沧桑。这些养蜂人，据说是从闽浙那一带来，他们天南地北地追着花跑，此处花谢了，又将迁徙到他方，去寻找花开。一旦成为养蜂人，四处漂泊将贯穿他们一生，他们幸福吗？我看过商场货架上摆放的蜂蜜，一瓶一瓶，盛满甜蜜芳香，想那里面该有多少花的魂蜂的魄，还有养蜂人的颠沛流离？这世上，很多时候，苦乐自知，好好活着，才是本质。我唯愿这个春天，他们是快乐的。（选自阅读与作文）18如果将本文标题改为“赏春”，你觉得如何？19请任选一个角

13、度对开头一段略做赏析。第段中加点的“掉进”一词在表达上有什么效果？第段描写的是田地里的野草野花，但作者通过这细微的花草，却看到深刻的人生哲理。试体会作者在这段文字中所表达的人生哲理。22文章结尾一句表达了作者怎样的情感？（三）阅读下面的选段，回答问题。最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然

14、害了羞，微徵露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！23本段围绕一个“”字描绘雪后山景，按照顺序，从山上、山尖至、进行描绘，突出了雪后小山“”的特征。24依照示例，概括选段所描绘的某两处“画面”。示例：青松擎花25比较下边句子中加点的词和括号中的词，你觉得哪个用得更好些，谈谈你的看法。（1）山尖全白了，给蓝天镶（补）上一道银边。（2）这样，一道儿白，一道儿暗黄（青黄）。26下面的句子分别运用了什么修辞手法？有何作用？（1）看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。（2）等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出

15、点儿粉色四）阅读下面的选段，回答问题。济南的秋天老舍济南的秋天是诗境的。设若你的幻想中有个中古的老城，有睡着了的大红楼，有狭窄的古石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。你的幻想中要是这么个境界，那便是济南。设若你幻想不出许多人是不会幻想的请到济南来看看吧。请你在秋天来。那城、那河、那古路、那山影，是终年给你预备着的。可是，加上济南的秋色，济南便由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意秋光秋色是济南独有的。上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖、秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是不好分开的。秋睡熟了一点便是冬，上帝不愿意把它忽然唤醒，所以做了个整人情，连带

16、冬全部给了济南。诗的境界中心须有山有水。请看济南吧。那颜色不同，方向不同，高矮不同的山在秋色中便越发的不同色了。以颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那青黑便多出些比灰色深，比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山影是镶着各色绦子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。山顶的色儿也随着太阳的转移而不同。山颜色是永远在那儿变化，特别是在秋天，那阳光能够忽然清凉一会儿。忽然又温暖一会儿，这个变化并不激烈，可是山上的颜色也觉得出这个变化，而立刻随着变换。忽然像有股细风替“自然”调和着彩色，轻轻的抹上层各色俱全而全是淡美的色道儿。有这样的山，再配上那蓝色，晴

17、暖的阳光;蓝得像要由蓝变绿了，可又没完全绿了，晴暖得像要发燥了，可是有点凉风，正像诗一样的温柔;这便是济南的秋，况且因为颜色的不向。那山的高低也更显然了，更瘦硬了。看山顶上那个塔！再看水。以量说，以质说，哪儿的水能比济南?有泉到处是泉。有河，有湖是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南是“自然”的情人吧?大明湖夏日的莲花，城河的绿柳，自然是好美的了。可是看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的。先不说别的，只说水中的绿藻吧，那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的，这种鲜绿全凭着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子

18、鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢。不是为谁看的，它们知道它们那点绿的心事，它们终年在那浮着水波，做绿色的香梦淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下，浣女的影儿，吻它们的绿叶一两下。只有这个，是它们香甜的烦恼，羡慕死诗人呀！在秋天。水和蓝天一样的清凉。天上微微有些白云，水上微微有些波皱。天水之间，全是清明，温暖的空气，带着一点桂花的香味。山影儿也更真了。秋山秋水虚幻的吻着。山儿不动，水儿微响。那中古的老城，带着这片秋色秋声，是济南，是诗。 曹操 27第自然段写作者幻想中的济南的特征是怎样的?如何理解第自然段中画线的句子的意思?选文第、自然段，作者从不同角度展开了对济南秋山、秋水具

19、体景象的描摹。山是从哪些方面的不同来写的？水是从哪些方面来写的？第自然段写秋山的颜色，没有按由低到高或由高到低的顺序，而是先写山腰，再写“山脚”和“山顶”，其原因是什么?第自然段写山腰颜色的变化，连用了六个“忽然”，其作用是什么？32第自然段最后一句的感叹句，它具体赞美了什么？第自然段写绿藻的“绿”，其用意是：第自然段“它们知道它们那点绿的心事”一句，两个“它们”各自指代的是什么？二、诗歌鉴赏。（一）阅读下面的诗歌，完成下列小题。观沧海东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。35下列对这首诗的理

20、解和赏析有误的一项是（）这首诗是诗人北征乌桓，经过碣石山时所作。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。诗人把登高望海所见的秋天自然景色，特别是把大海的壮阔生动地描绘出来，让我们领略到了诗人开阔的胸襟和宏大的抱负。这首诗意境开阔，气势雄浑，通篇以写实的手法展现了一个雄心勃勃的政治家和军事家的风度。“观”字统领全篇，是诗的线索，诗歌由“观”字展开，写登山所见。诗人在诗中借大海的雄伟壮丽之景，抒发了。（二）阅读下面的诗歌，完成下列小题。闻王昌龄左迁龙标路有此寄李白杨花满尽子规帝，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。首句中有哪些意象，请写出来。诗中“我寄

21、愁心与明月，随君直到夜郎西”抒发了作者怎样的感情?（三）阅读下面的诗歌，回答问题。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年乡书何处达？归雁洛阳边。39这首诗表达了诗人怎样的思想感情？哪两句诗集中表达了这种感情？40“海日生残夜，江春入旧年”一联，历来被人称道。请从蕴含哲理的角度，作简要赏析（四）阅读下面这首小令，完成后面小题。天净沙秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。41如果把“古道西风瘦马”中“瘦马”改为“骏马”好不好，为什么？42古人说：“凡景语，皆情语。”请结合这首小令的内容谈谈你对这句话的理解。一、1、

22、【答案】C【解析】首当其冲，当：承当，承受；冲：要冲，交通要道。比喻最先受到攻击或遭到灾难。中性词，不固定作为褒义贬义解释。此题用错了对象。点睛：本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度，也可从语法角度。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。2【答案】D【解析】D.错误。马致远的天净沙秋思中，“天净沙”是曲牌名。故选Do3【答案】A【解析】本题考查对词语的辨析。A项，花枝招展：比喻姿态优美。用在此处与语境不符。一年之计在于春要在一年（或一天）开始时多做并做好工作，为全年（或全天）的工作打好基础。争先恐后：抢着向前，唯恐落后。咄咄

23、逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。也指形势发展迅速，给人压力。【答案】C【解析】缺少主语。去掉“随着、因此”；搭配不当，把“的危害”去掉；D.矛盾。把“近”或“多”去掉一个；故选Co二、字词书写【答案】聊煞赅谑栈掷恕缀【解析】汉字字形的掌握，是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。汉字字形，要注意形近字、同音字的区别，结合语境来辨析。“煞”不要写成“霎”。“赅”不要写成“骇”。“栈”注意部首是“木”字旁。“缀”不要写成“辍”。“恕”不要写成“怒”。“谑”笔画较多，书写时要特别注意。【答案】健壮安适花枝招展咄咄逼人【解析】本题考查学生对字形的

24、掌握情况，关于字形，要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪，也指形势发展迅速，给人压力。【答案】BACA【解析】理解词义有几种方法，结合词句理解字义；看图理解字义；运用形声字的特点理解字义；联系生活实际理解字义；看实物理解字义；本题为结合词句理解字义。（1）“欣欣然”的“然”处在形容词词尾，因而是“的样子”之意。（2）“卖弄”一定要理解好它的语境意义，即“炫耀”。（3）“响亮”修饰“天气”，所以“响亮”在这里应该是“亮光很强”之意。（4）“空灵”修饰“蓝水晶”，所以是“透明清亮”的意

25、思。点睛：理解词语的方法：1、连字解词法，连字解词法就是先解释词语中的每个字的意，再连起来解释整个词语的意思。2、词素解词法，词素解词法就是与连字解词法较类似，要求先分析词语中每个词素的意思，重点理解比较难的词素，再理解词语的意思。3、比较辨析法，有些词，看似相像，实则不同，我们在理解的时候，要从类同中找出差异，从差异中找出雷同，进行比较分析，从而准确把握词义。4、更换词语法，就是找近义词。5、联系上下文理解词语法，词不离句即是一条学习词语的原则，也是理解词语的重要的方法，是培养语感的重要基本途径，也是检测常用的方法。6、联系实际生活解词法，就是把词语放到生活中去理解。8【答案】一丝不苟小心翼

26、翼忍俊不禁怡然自得【解析】考查根据词义写出的词语的能力。答此题，没有什么较好的解决办法，就是看学生平时的积累。对成语含义的把握，对成语字眼的记忆。根据成语含义去推断应是哪个成语。如“形容办事认真，连最细微的地方也不马虎”可概括为“一丝不苟”。9【答案】秋天就像一幅美丽的画卷充满诗情画意；秋天就像上帝赋予人类的礼物,洋溢丰收的喜悦；【解析】这道题既是续写又是仿写，要求学生对句子进行仔细分析品味，揣摩出句中所阐明的意义。还要把握仿句的比喻修辞。抓住前例句“春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去”的句式结构要采用比喻的修辞手法，赞美春天充满活力，给人以信心和力量。内容要与前一句相谐

27、。一定要符合神形兼备的要求。【点睛】仿句，要求有三：一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致。有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。10.【答案】（1）春：万紫千红夏：烈日炎炎秋：天高云淡冬：大雪纷飞（2）答案示例：走进自然，领略美景。（3）诵四季诗文。【解析】这是一道综合性学习试题。（1）本题考查词语积累。作答时，从自己的词语积累中选择出表现相应季节景色的词语即可，注意书写正确，不能有错字，可以选择最有把握的。（2）本题考查拟写宣传语，为某个活动拟写宣传语，一定要主题突出，简洁明了，有号召性和鼓动性，一般多采用对偶的修辞。据此可拟写为赏自然美景，品人生百味。（

28、3）本题考查学生设计活动的能力。作答此类题目，一定要认真读题，明确活动的主题是什么，所设计的活动一定要有可行性，不能是空洞的口号。如果题目中给出某些活动，还要注意所补充活动的格式要与之相同。作答时注意所设计的活动要与四季有关，例如诵四季诗文，赏四季美图11【答案】山岛竦峙随君直到夜郎西东风来了春天的脚步近了树木丛生百草丰茂乡书何处达归雁洛阳边夕阳西下断肠人在天涯【解析】此类题属于基础题，也是各地中考语文必考题。默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。“乡书何处达？

29、归雁洛阳边”“夕阳西下，断肠人在天涯”都是表达思乡之情的句子。类文阅读一、现代文阅读。（一）【答案】12写人的活动和感受从侧面烘托春草的可爱13草色遥看近却无14不好。“闹”不仅有声音上的感受，还有动作在其中，呈现出一派繁忙热闹的景象，侧面写出了春花的多、艳、甜的特征。而“叫”只能表达“发出声响”之意，感情色彩不浓。15拟人的修辞手法生动形象地写出了百花竞相开放，充满勃勃生机情景，表达了作者的喜悦之情。16嫩嫩的，软绵绵的绿绿的一大片一大片满是的17“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”这里是虚写，作者展开联想，由花及果，想象出一片丰收的景象，给人以美的享受。【解析】12此题考查学生对

30、文章内容的理解分析能力。“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”描写的是人们在草地上的活动，“风轻悄悄的，草软绵绵的”写的是人的感受，这些都烘托出人们对春草的喜爱之情。13本题考查对文章语句和相关诗句含义的分析。“小草偷偷地从土里钻出来”说明小草刚刚从土里挤出来，具有脆嫩、短小、少的特点；“春风又绿江南岸”所写到的草，绿色太浓；“浅草才能没马蹄”写草已淹没马蹄，可见绿草如茵；“风吹草低见牛羊”可见草的长势茂盛；“草色遥看近却无”形容草远看绿色一片，近看却没有几棵，画面最接近。14本题考查词语的赏析。解答此题先要区分两个词语的细微差别，然后结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对

31、象，进行揣摩分析。首先明确不能换，因为“叫”只是突出了声音，而“闹”还写出了蜜蜂的动作，内涵要丰富得多，更能引起人们的想象。15本题考查赏析句子。从修辞的角度来看，“你不让我，我不让你”和“赶趟”两处把这些树人格化，这是拟人的修辞手法，生动形象地写出了百花争艳的情景，表现了春天的旺盛生机，抒发了作者对春花的喜爱。点睛：鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。16此题考查学生从文中筛选有效信息的能力。这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范

32、围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。认真研读第一段，筛选出文中的关键词语来填空。描写质地的：嫩，软；描写色泽的：绿；描写生长旺盛的：到处都是。17此题考查的是对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力。“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿梨儿”是作者的联想，属于虚写，已经闻到了花香，就能感受到树上结满果实的景象。（二）【答案】18不好。因为“看春”几乎不带有感情色彩，从而能客观地引领读者走进春天，春天美的感受由读者自己得出。若改为“赏春”，一个“赏”字就暗示了读者春天很美，太直接，有先入为主的嫌疑。19“零碎的”与“讲排场的”构成鲜明的对比，突出乡下春天最有看头，从而引

33、起下文到乡下看春天的叙述。20“汪洋”指的是无边无际的菜花地，句中的“掉进”一词生动形象地写出了作者陶醉于菜花深处的情景，流露出对无边无际的菜花的喜爱之情。21无论卑微与否，细微的花草都认真地绿着，开着花，不辜负春天。言外之意是，人和这些花儿草儿一样，天生平等，并无高低贵贱之分，只要认真地活着，就是美丽的人生。22表达了作者对养蜂人的深深祝福之情。【解析】18本题考查标题的赏析。“赏春”重在“赏”，给人一种高高在上，遥不可及的感觉；“赏”直接就交代了事物的美好，没有了悬念。“看春”，看似平淡，但正如文章内容一样，是慢慢地看，带动了大家的情感，让大家感觉越来越亲切，越来越美，有一个渐入的过程。“

34、看春”更能吸引人，所以不换最好。19本题考查重点句子的赏析能力。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。从“城里的春天，多半是零碎的，小打小闹着的”“乡下的春天却全然不一样，乡下的春天，是极讲排场的”可以看出，首段将城里的春与乡下的春进行了对比，从而突出了乡下春天的美丽，引出下文。点睛：鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要

35、有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。20本题的考点是词语的含义。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情，务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则。眼睛掉进“汪洋”，看似无理，但结合前文内容，就明白了其意思。“竟又撞上一片菜花地，又铺开一片黄色汪洋”，“汪洋”指的就是无边无际的油菜花地，“掉进”形象地写出了目之所及都是黄色的花，目光已无法逃离这片美景，表现了花美的程度。21本题考查理解段落包含的深刻哲理。通读第六段会发现，作者由普通的花草联想到我们的人生。人没有高低贵贱之分，只要我们有积极乐观的态度，努力拼搏，全力以赴投入到生活、工作、学习当中，

36、那就无愧于人生。22这类题主要考查对作者思想感情的理解，要结合字里行间和文章的中心思想来理解作者思想感情。读文章的末句，由“唯愿”“快乐”两个词，可以看出结尾句表达了作者对养蜂人的美好祝愿，希望他们的生活快乐、美好。（三）【答案】23妙空间山坡山腰秀气24示例：小山着衣；落日羞雪。25（1）一个“镶”字，生动形象地写出了山尖和蓝天相连的情景，就好像是山尖、小雪有意为之，又好像是巧匠的妙手设计的，给人留下想象的空间。“补”则没有这个效果。（2）“暗黄”非常准确地绘出了冬天枯草和秋天枯草色彩的区别，青黄则不能体现这种区别。26（1）运用比喻，将“顶着雪的矮松”比喻为“日本看护妇”，生动形象地突出了

37、雪后矮松的秀美。（2）运用了拟人的修辞手法，生动、形象、有情趣地写出了夕阳斜射下，薄雪害羞的情态美。【解析】23根据段首中心句的特点，从其中找一字即可。注意文段中表达位置的词语，判断描写顺序，依次概括要点即可。如本段描绘雪后山景所围绕的字可提取“最妙的是下点儿小雪呀”中的“妙”作为答案。描写为空间顺序，表现为从山上、山尖写到“山坡”“山腰”。雪后小山的特征可提取“那些小山太秀气”的“秀气”作为答案。24注意题目要求概括选段所描绘的某两处“画面”。题干已经有了示例。依照所示例的概括方式概括出其它两处“画面”即可。如“一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹

38、动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤”可概括为“小山着衣”。“等到快日落的时候微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色”可概括为“落日羞雪”。25考查词语的表现力。本题为结合词句理解字义。着重体会关键词在特定语境中的含义。能够根据语境推断词语的含义。（1）“镶”字，生动形象地写出了山尖和蓝天相连的情景。另外还有拟人效果，山尖、小雪巧匠一般。“补”则没有这个效果。（2）“暗黄”准确地绘出了冬天枯草和秋天枯草色彩的区别，“青黄”则不能体现这一点，因为这个色彩相对比较笼统。26赏析句子，要根据句子的内容和表达方面从运用的修辞手法、表现的情境、表达的情感几个方面来分析，指出其

39、精彩巧妙之处。要用评价语“形象生动”“突出”等。先点明修辞手法，然后说明其突出了景物的什么特点，要用评价语“形象生动”“突出”等。（1）“树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”运用了典型的比喻手法，生动形象地突出了雪后矮松的秀美状态，也表达了作者的喜爱之情。（2）“那点儿薄雪好像忽然害了羞”运用了拟人的修辞手法，有情趣地突出了夕阳斜射下薄雪害羞的情态美，同时表达了作者的欣喜之情。【点睛】从修辞角度来对语言进行赏析，学生应了解常用修辞的特点及作用。如比喻、拟人：生动形象地写出XX事物的XX特点。排比：增强文章气势，增加感染力、说服力。对比：突出描写对象的某种特点。反复：有强调语气，强化内容的作

40、用。夸张：突出事物特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。对偶：语句整齐、意韵铿锵。反问：增强语气，强烈抒情。学生必须结合相关语句分析。（四）【答案】27古朴、安静、秀美。28作者用春天西湖的景色和夏天瑞士的风光与济南的秋天作比，反衬出济南秋天之美；用上帝馈赠秋冬两季，衬托出济南好29颜色、方向、高矮量、质、形式。30既符合人们日常的观察习惯，又为下文重点写山腰作铺垫。31突出颜色变化莫测，给人以动感。32赞美塔在蓝天映衬和阳光照耀下，更高了些，棱角曲线更真、更分明、瘦硬。33用绿藻的“绿”来突出水的澄清。34均指代“绿藻”。二、诗歌鉴赏。（一）【答案】35C36统一中原建功立业的远大抱负【

41、解析】35.“通篇以写实的手法”错。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”是虚写。故选C。36考查对诗歌思想感情的把握。这首诗写景由近及远，由实到虚，动静结合，虚实并用，层次分明，状尽大海浩淼无垠、吞吐日月的宏大气势，实际上是极写诗人那如“沧海”般的情怀，抒发了诗人决心消灭所有残敌，誓统中国的壮志豪情。【点睛】怎样把握诗歌的思想内容、主旨以及作者表达的思想情感？紧盯诗歌的“眼睛”。题目是诗歌的“眼睛”透过这只眼睛我们常常能窥探出诗歌的类型、题材、描写或咏叹的对象乃至诗作的主旨和作家表达的思想情感。因此，紧盯诗题就等同掌握了理解诗歌的钥匙提了纲挈了领。直捣诗歌的“心脏”。诗贵含蓄，但无论如何含蓄委婉到头来总要表情言志，总要把自己的感情态度借助文句表露出来，所以自古