二年级（上）音乐第六单元

1、第一课时教学内容：听赏水族馆 教学目标： 1通过听赏水族馆，感受乐曲所描写的水底世界的奇妙幻境，激发学生勇于发现、探索海洋奥秘的情感，同时树立保护海洋环境的意识。2通过听、讲、看、画、奏、创等方法，启发学生积极的表达出自己的感受，想象乐曲所描绘的五彩斑斓的水底世界。3引导学生听辨乐器的音色，感受乐曲中不同音色的乐器所描绘的不同意境，并用动作来表现海底动植物的形象。教学重、难点：1听辨乐器的音色，熟悉乐曲中的音乐主题，感受音乐中不同音色乐器所描绘的各种水中动植物轻盈、透亮、随波荡漾的形态。2体会主题旋律的特点，并运用各种形式进行表现。教学准备：电脑、钢琴、课件 教学过程：一、组织教学听音乐律动进

2、教室1.师生问好！听赏水族馆（一）导入1谈话法导入（让学生描述海洋世界看到的各种水底景象。）2聆听乐曲中的音乐主题片断让学生猜猜乐曲中的演奏乐器，并说说其音色特点，感受不同乐器的音色所描绘的不同意境，并即兴用肢体动作表现。（二）感知学习1初听乐曲让学生感受乐曲的情绪，用线条或色块来表示，并展开丰富的想象，听后进行交流讨论。2复听乐曲（1）让学生边看海底世界的图画或影视，边随着音乐律动，模拟各种水中的动植物，感受音乐所描绘的各种水中动植物轻盈、透亮、随波荡漾的形态。（2）让学生选一种印象最深的动物或植物画一画，然后把它组成一幅海底世界长卷。设计说明：本环节通过听觉、视觉和动觉相结合，充分发挥学生

3、的想象力，让他们积极地描述对音乐的感受。复听音乐的环节可以两者相结合，在听音乐选一印象最深的动、植物画一画的过程中，可根据自己班级的特点，让班里个别有美术特长的学生进行；也可由教师事先准备一些剪贴画，让学生听听、贴贴。一定要体现音乐性，不要变成美术课，还要注意学生的常规。（三）创编1学生根据乐曲的旋律，分组自选合适的乐器伴奏或模仿演奏2创设情景，配上道具、搭建造型分角色表演3有兴趣的学生可以为乐曲编上简单的故事设计说明：本环节是通过师生互动、生生互动的形式，让学生把对音乐的体验及所获得的知识、技能，以新的方式呈现出来，同时培养生生间的合作能力。因此，教师的启发是关键，教师恰到好处的引导，会出现

4、意想不到的效果，对培养学生的创新能力起到了很好的作用。这个环节的创编内容可根据时间有选择性地进行，在学生分组表演完，可别忘了师生评价这一环节，这是提高学生鉴赏能力的有效途径之一。（四）拓展1让学生查找、收集有关法国作曲家圣桑的生平、作品，用各种形式来简单介绍。2简单了解管弦乐组曲动物狂欢节3聆听其它描写海洋世界的音乐作品 如：水草舞五、总结1从乐曲的情绪上，或从不同的演奏乐器、不同的音色上让学生知道能表现出不同的意境2从环保的角度考虑，让学生从小树立保护海洋环境的意识3从激发情感的角度，去鼓励学生勇于发现、探索海洋奥秘的情感第二课时教学内容：唱：草原上教学目标：学唱蒙古族歌曲草原上。让学生感受

5、草原大自然的美引申出对草原的赞美热爱之情。能有感情的一边演唱一边表演草原上。教学重点：感受歌曲甜美抒情的情绪教学难点：把握歌曲演唱的连贯性教学准备：钢琴、课件教学过程：一：导入：，1播放蒙古大草原图片创设教学情景今天老师呢要带你们去一个美丽的地方，去看看那的景色那的人们的生活（出示草原图片伴奏音乐草原上）（设计意图，创设情景让学生跟着草原上的伴奏音乐，欣赏内蒙古大草原的风景，从视觉和听觉上感受草原之美）【设计意图】本歌曲本身就是个非常动听成功的歌曲，让学生第一时间来感受歌曲的美感，环节设计2：1）学生先聆听第一次，然后要求学生听完歌曲后讲述画面，2）播放画面蒙古大草原，比较学生所讲出的画面情景

6、创设情景。（可以多听一次）二点题同学们刚刚播放的视频里，你们都看到了什么啊？对大草原、牛羊蒙古包大家觉的那里的景色美吗？/很美。今天我们学习的就是和草原有关的歌曲，请同学们打开书的第六页今天学习草原上三、新歌教学1、聆听歌曲（感受情绪）刚刚我们已经听了一次歌曲的旋律，现在再来听一次听完后请你说出你的感受（播放歌唱版本草原上）请说说你的感受，你听完了感觉怎么样？很美，很好听我仿佛看到了2、读歌词（了解歌曲中是怎样描写草原风景的）1）老师有感情的带读歌词，（效果是在读歌词过程中去感染学生）2）学生模仿跟着老师再读一遍歌词、有感情的读3）再一次聆听歌曲（进一不感受歌曲的情绪）在过门笛子吹响的时刻像学

7、生们述说：一个美丽的草原，蓝天是那么的高，太阳照耀着一望无际的草原，很美很美草原上有羊儿马儿在奔跑，请听（说的过程中注意要绘声绘色的，有感情的说故事以便符合曲子过门音乐的音乐气氛）4）学唱歌曲大家可以看到歌曲很短，我们刚刚已经听了几次都已经很熟悉了现在我们来学唱歌曲5）带着学生跟着老师的钢琴演唱，注意唱的时候不要大声，大家要唱出对草原的赞美之情6）针对演唱过程中出现的问题加以提示和改正。7）分组演唱第一段第一句女演唱第二句由男声演唱第二段全班齐唱结束句把第二段第二句重复一次渐慢结束全曲8）加进打击乐伴奏：碰铃2对沙锤1对老师先示范怎样正确的伴奏乐器使用方法，请同学上来伴奏歌曲全班加伴奏表演一次

8、9）尝试环节加进简单的舞蹈为歌曲伴舞10）教学成果展示：全班一起表演学习的歌曲草原上这个时候我们要想象我们就是蒙古族的男子汉，蒙古的格格伴奏伴舞，一起加进来第三课时教学内容：听：都睡着了动：音乐游戏都睡着了评：成长的足迹（一）教学目标：在音乐声中走出恒拍，做到节奏清晰，不快不慢。会用自己喜欢的动物的动作在音乐声中变换脚步。能准确听辨出需要做睡着的乐段。教学重点：在充分聆听、体验的过程中，发展音乐感知力和想象力。教学难点：能随着乐曲的情绪把自己的想象用动作表现出来。教学准备：钢琴、教学课件教学过程：一：导入，教师用轻柔的声音启发小朋友们：教室里多么安静，我们一起闭上眼睛听一听，当夜幕降临的时候发

9、生了什么。二：听赏都睡着了1.初次聆听歌曲都睡着了2.说说，你们听到了什么？3.教师边念歌词，边将歌中唱到的动物、精灵等形象依次贴在黑板上的背景图上。4.学生选择自己喜欢的形象，相同选择的学生在教室里的某一个地方集中在一起，选一代表戴上头饰，5.教师扮演美丽的梦精灵，当音乐唱到“它睡着啦”时，教师用精灵棒点某一个孩子，并鼓励小朋友比一比谁的耳朵最灵、眼睛最亮、动作最美。6.做音乐游戏：7.有节奏的朗诵歌词8.听钢琴伴奏，有节奏地念出歌词，并在“它睡着啦”的“它”字之前，用拍手动作表现休止节奏。9.请小朋友们跟着仙子的琴声，边念儿歌，边用拍手动作给动物们施魔法。10.学生听歌曲，进一步感受歌曲中

10、“它睡着啦”之前的休止节奏，同时还可以做与歌词相关的动作。11.教师和学生分别扮演不同角色，跟随音乐拍弱起节奏，进一步学唱歌曲。12.其他学生扮演星星仙子，用拍手动作拍出歌中弱起节奏，教师跟随小朋友的歌唱，逐一扮演歌中的动物，在小朋友们所拍的弱起节奏处蹲下表示睡着了。13.小朋友们根据意愿扮演歌曲中的相关角色，并尝试随着音乐演唱歌曲，进一步掌握歌曲中的弱起节奏。三、课堂小结第四课时教学内容：唱：蒲公英奏：打击乐器演奏蒲公英教学目标：感受三拍子的韵律以及蒲公英的优美旋律。在老师的指导下唱出弱起，用优美、轻柔的声音演唱歌曲蒲公英选择合适的打击乐器为歌曲伴奏并说出理由。教学重难点：感受、体验三拍子的

11、韵律用轻柔优美的声音演唱歌曲，唱好弱起。教学准备：道具蒲公英、打击乐器、多媒体、钢琴教学过程：板块一：音乐游戏：都睡着了教学目标：创设梦的情景，吸引学生的注意力。教学过程：音乐游戏：都睡着了创设情境导入（关灯）：（师：教室里暗暗的、静静的，我们一起听一听，夜幕降临的时候谁在做什么？）（放幻灯片“谁”）初听交流听到的内容并做睡着了的动作（开灯）你听到了有谁？它们怎么了？（指名生说出歌曲中动物，师在生说的同时带所有生模仿动物，并作出睡着了的动作。）（师：小青蛙睡着了，狗狗睡着了，猫咪睡着了，动物们都睡了）（出示幻灯片中字“都睡着了”）（出示歌词幻灯片），师生跟着歌词模仿小动物（师：一起看看这些小动

12、物，把它们的动作模仿出来。）4.复听，师指挥生边听边模仿小动物，师做梦精灵（1）交代游戏要求：你来当歌曲中的一个小动物，老师的魔法棒点到谁，谁就要做“睡着了”的动作。（2）（关灯）进行游戏板块二：学唱歌曲蒲公英教学目标：感受三拍子的韵律以及歌曲的优美；在老师的指导下唱准弱起；用轻柔的声音演唱歌曲。教学过程：初听歌曲，感受三拍子在游戏“都睡着了”的状态下听蒲公英范唱（无画面）回答：谁在睡觉出示歌词，师带生有感情的朗读歌词第二次聆听蒲公英的范唱，师带生随音乐摆动身体。二、熟悉旋律，感受歌曲的优美。1.出示道具蒲公英（假花），练习吹，要求气息均匀。2.在音乐声中吹蒲公英3.用“lu”哼唱旋律三、唱歌词1.出示加入歌词的旋律线，有感情的朗读。2.跟着钢琴唱一唱关注是不是全体学生都会了，注意当堂检测。3.学会第一段歌词后加入身体的动作帮助学生唱出优美的感觉。4.教师范唱第二段歌词，生聆听找出不一样的地方。5.结尾不一样，最后一个乐句重复了一遍。而且在重复的时候变弱变慢了。6.结尾处理：蒲公英在我们的歌声中越飞越远，飞到了遥远的地方去了。我们怎样用声音来模仿蒲公英飞远呢？7.练习最后的渐弱渐慢8.跟着伴奏完整演唱歌曲。板块三：综合表演一、选择合适的打击乐为歌曲伴奏1.出示“响板、碰铃、手串铃、双响筒、三角铁”请几个小朋友各拿一样乐器分别演奏一下。2.讨论交流，你认为哪