2022年伊索寓言名著阅读指导课教案

1、伊索寓言名着阅读指导课教案教学目标 1、沟通自己的读书体会,在沟通中丰富自己的学问；2、总结读寓言故事的方法；3、让同学真实感受到读书的欢乐,激发同学连续阅读的爱好；教学重点、难点 沟通中体会到读书的欢乐,激发同学连续阅读的爱好；教学预备 1、认真阅读伊索寓言2、认真做好读书笔记；教学过程 一、导入前段时间老师嘱咐同学们对伊索寓言进行阅读并做读书摘记,下面我先请同学说说伊索寓言的作者及作品的主要内容做一下介绍；明确：伊索：相传伊索是公元前6 世纪古希腊人,善于讲动物故事；伊索寓言是世界文学史上流传最广的寓言故事集之一；现存的伊索寓言,是古希腊、古罗马时代流传下来的故事,经后人聚集,统归在伊索名

2、下；（ppt）它的内容主要包括三个方面：见书本 p184-185二、说一说伊索寓言中你最宠爱的故事,比一比,看谁说得最好！要求：（）口齿清楚（）富有感情、语速适中、声音嘹亮、明确：同学举荐作品并说明理由；三、想一想,多角度敏捷懂得寓意狮子与老鼠寓言的寓意可以从不同角度来懂得,下面就以狮子与老鼠为例,尝试不同角度懂得寓意；明确： 启示 1、做人要守信 2、要知恩图报 3、善有善报 4、每个事物都各有所长,也各有所短；5、时运转变时,强者也会需要弱者的帮忙 四、寓言的特点下面我们来归纳一所寓言的特点：1、结构：故事 +寓意 2、篇幅短小、寓意深刻（讽刺、劝喻）3、主人公：以动物为主 4、修辞：拟人

3、、夸张5、运用丰富的想象 五、归结读书方法 ,形成板书：1、明白作者,熟识内容；2、细读片段,懂得寓意；3、归纳特点,进行创作；六、写一写：动动脑,动动手,我们都来编寓言；寓言作品除了观赏以外,我们仍可以试着进行写作；同学课堂写作；作品展现：（寓言）船和帆浙江省永嘉县试验中学七（8）班厉高翔指导师：吴雪谦船和帆本是一对形影不离的好兄弟,批的货物,受到了人们的赞扬；它们俩紧密地协作着, 运走了一批又一人们的赞扬声,几千年、几万年不断,听得船儿不由得沉醉起来,它洋洋自 得地对帆说： “ 老弟,你看看我,对人类的奉献多大啊,要不是我用身体载着沉 重的货物,任劳任怨地把他们送到需要的地方,哪会获得人们

4、众口赞扬呢”“ 不对吧,老哥” 听了这话,帆很不兴奋,不服气的反对说：“ 你这真是贪 天之功为己有, 要不是我英勇地驾奴狂风, 让粗暴的大风乖乖地护送你,那你更 像枯叶似的在水中随波逐流,哪仍有谈得上为人们运输货物呢”“ 胡说；你,一块破布,赖在我身上,有伤我风度,要不是念你是我的孪生 兄弟,我早就把你扔了； ” 船怒气冲冲地说； 帆也气的脸色发白, 怒冲冲地嚷道：“ 那好,咱们各走各道, 走着瞧吧, 哼,我仍不愿呆在你这破船上呢； 既不高大,又不美丽；说完,帆便气急败坏地跳入水中；船离开了帆, 它怎么也主宰不了自己, 只能凭风浪使唤, 在水面上滴滴溜溜 地打着旋儿,一个大浪扑来,船便沉入了海

5、底；那片帆呢,自从离开了船,它怎么也伸不直腰,无力地躺在水面顺水漂流,最终成了块破布；过了几天,它便悄悄地躺在水底与鱼为伍了；名着阅读指导教案教学目标： 把握阅读方法；培育阅读才能；享受读书乐趣；奠定自学基础；一、 导入新课 从名言导入,如：书籍是人类进步的阶梯；抱负的书籍是聪明的钥匙；读书破万卷,下笔如有神；从而明白书对人类的重要和阅读对人类的帮忙；二、阅读调查 哪些同学看过我们中国的四大古典名着你看过哪些书（农村同学的阅读量较少）三、明白阅读的目标 学校毕业的时候,“ 课外阅读总量不少于 100 万字；”中学三年,“ 学会制订自己的阅读方案,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总 量不少于 2

6、60 万字,每学年阅读两三部名着； ”四、阅读方法指导（一）你是如何阅读的（明白同学的阅读方法）（二）老师以名着汤姆 循序渐进的阅读方法索亚历险记为例,对同学进行阅读方法的指导初级阅读 读出基本的字句检视阅读 略读分析阅读 精读综合阅读 比较阅读1、检视阅读（略读）：明白书的结构、略读测试卡的制作：用自己的话说说这部名着的主要内容作者、序、摘要、 目次、版权页等项目；例：小说描写的是以汤姆索亚为首的一群孩子天真浪漫的生活；他们为了摆脱 枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境,作出了种种冒险经受；2、分析阅读（精读）：完全完整地阅读,充分地懂得和消化,要会做批注,会做 摘要、笔记；精读测试卡

7、的制作：我阅读的章节是：给我印象最深刻的是美丽句段：我的批注是：精读测试卡示例“海盗们 ”野外乐逍遥 阅读的章节：第十四章 我的摘抄：早晨,汤姆一觉醒来,迷模糊糊不知身在何方；他坐起来,揉揉 眼,向四周看了看；很快他想了起来；此时正值凉快的、灰蒙蒙的清晨时分,林子里一片宁静,给一种甜美的安眠与和平的气氛围扰着；树叶儿一动也不 动,没有任何声音打搅大自然的酣眠；露珠儿仍逗留在树叶和草叶上；一层 白色的灰烬盖在那堆火上,一缕淡淡的烟直飘向天空；而乔和哈克都仍睡得 正香；这时,林子深处有只鸟儿叫了起来,另一只发出应和；随后又听 见一只啄木鸟啄树的声音； 清淡的晨光慢慢发白, 各种声音也随之稠密起来,

8、大地万物,一派生气；我的批注：表现了三个少年在享受大自然当中的自由悠闲,无拘无束的酣畅 心境；景物描写宁静、温馨；3、综合阅读（比较阅读） ：同时读几本不同观点或内容的书或评论；这种阅读方法要明白分类、排架,会各种查询检索,使用各种目录,会资料 剪辑,会明白运用各种参考工具书,会阅读、摘要、笔记、报告；综合阅读测试卡示例：美国图书馆协会举荐阅读的禁书书单,这张书单上包括斯坦贝克的人鼠之 间,仍有马克 吐温的哈克贝利 芬历险记 和汤姆 索亚历险记 等作品；限制的缘由多半是书的内容与暴力及含脏话等有关,常常也会和种族冒犯的 字句有关；马克 吐温对孩子真的就那么危急吗你宠爱汤姆吗谈谈你的看法；搜寻并

9、阅读关于本书是否禁书的观点的文章,再阅读有关汤姆人物评论的文 章,谈谈自己的看法；课堂小结：阅读不同的书、书中的不同内容,我们应采纳不同的方法 快速浏览 明白大意 专心阅读 记取细节 纵览全文 撷取纲领 推取含意 深究内容 除了把握这些阅读方法之外,过一个阶段,我们仍应制作一个自我评判表,以便进行总结反思沟通；自我评判表 示例：同学姓名填表日期月日期间阅读观赏过的名我认真回忆了从月日至着和读书笔记及记录卡, 发觉我共阅读了篇名着,合计字左右,我的收成仍真不少；1、在阅读习惯和阅读才能方面,我的成就和进步主要表达在：2、之所以会有上述的成就和进步,我认为是由于：3、在阅读过程中,我仍有一些需要改

10、进或克服的问题,它们是：阅读是一种习惯,阅读贵在坚持,期望同学们每天至少花10 分钟时间来进行阅读,这样的话你定会觉得书中乐趣无穷,你定会受益终生； 最终让我们一起去书 的海洋中畅游,让书陪我们成长！好书沟通会课外阅读指导课教案 一、指导目的：1、让同学在好书沟通会中熟识更多有益的课外书籍,从而进一步提高课外 阅读的爱好,养成良好的阅读习惯；在阅读的过程中让孩子体会到读书的欢乐,阅读的乐趣；2、在活动中,潜移默化地对同学进行读书方法的沟通,培育同学的语言表 达才能、想象才能,形成初步的鉴赏才能；3、在活动中进行团结互助的思想品质训练；二、指导重点：让同学熟识更多有益的课外书籍,激发阅读的欲望；

11、三、指导难点：使同学学会挑选健康有益的书进行阅读；四、课前预备：要求每位同学都预备一本自己最宠爱的课外读物,好书的发言稿；五、设计理念：并预备向别人举荐自己的爱好是最好的老师； 课外阅读第一要培育同学读书的爱好；因此,本教学设 计旨在激发同学的课外阅读爱好,让同学由“ 要我读” 变为“ 我要读”；同时引 导同学到图书馆去借阅课外书,并在阅读过程中爱惜图书；六、指导过程：一、导入,激起学习欲望；同学们好！今日又到我们课外阅读的时间了,兴奋吗常常读书会使我们增长学问,陶冶情操；一个与书相伴的童年,是布满美好和温馨的；仍记得关于书 籍的一些名人名言吗（同学沟通名人名言）从这些名人名言中, 我们看出书

12、的确是好东西！ 既然是好东西就应当和大家 共享才更有意思！今日我们就举办一个好书沟通会 二、介绍好书,沟通读书方法（一）班内相互沟通好书 我知道咱们班同学都很爱看书, 最近看了什么好书能不能和大家共享一下如 果想；那么就请你赶快把你的书介绍给同学们吧；1）小组沟通；咱们先在小组内介绍,选出你们最宠爱的书再向全班介绍；2）班内沟通老师留意到各小组同学在介绍时,每个人的脸上都是笑眯眯的,老师猜想,你们的书肯定特别好玩,而且老师仍发觉你们的口才越来越棒了,下面咱们一 起共享各小组最受欢迎的书；（各小组派代表介绍）3）小结；他们刚才介绍得多好啊； 听了他们的介绍,我发觉他们手上的确是一本好书；你们情愿

13、读吗我们可以在以后的阅读课上轮番借阅,假如我们全班同学相互把 书交换一次,那么在班中就会形成一个小小的图书馆了,同学们学到的学问也 会越来越多；读书似乎耕耘,汗水流得多,收成自然更丰富；（二）沟通读书方法有人说：“ 读一本好书就像和一个高尚的人谈话；读什么样的书才能对我们有所帮忙（生：要读健康的,有意义的书； ）” 既然你们这么宠爱读书,师：你说得很对,读书要有挑选地读,内容积极、健康向上的书才能对我们 有帮忙；既然你们读了那么多书,确定也有不少好的读书方法谁来说一说,你 都是怎样读书的你有哪些方法（生自由回答）师：同学们说得真出色, 请同学们在以后的读书活动中用到这样的读书方法,将读书的欢乐,用我们的笔,用我们的心记录