《生活中的趣事》教学反思

1、生活中的趣事教学反思 生活中的趣事教学反思 身为一位优秀的老师，我们需要很强的课堂教学能力，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，来参考自己需要的教学反思吧！以下是我精心整理的生活中的趣事教学反思，欢迎阅读与保藏。 生活中的趣事教学反思1 以学生进展为价值取向，以培育学生创新精神和实践能力为核心的新型教学模式，已经成为基础教育教学改革的一个重要任务。根据国家课改实验要求，在美术课堂教学中，我尝试运用“情境交融、乐中学画”的教学模式进行教学。下面以一班级生活中的趣事一课为例，谈谈这一模式的实践效果。运用这种教学模式首先要钻研教材，从突出重点、突破难点、体现特点三方面构思和优选途径，进行整体设计。

2、教学设计要针对学生，启发学生，只有设计的情境具有勉力，设置合理的教学内容，才能促使学生主动地甚至是情不自禁地投入到教学过程中来，学生就会乐学、好学，制造出丰富多彩的作品。经过上一次的教学反思后，我重新修整了教学设计，效果比起上一次要好多了。 一、创设导入情境，引起爱好 “创设情境”是十分重要的环节，它为教学过程创设了最佳的开端和背景。创设与教学内容相应的教学情境，能使学生情绪上受到感染，将学生带人情境之中。例如上课伊始我利用教材的趣味性：设计让学生欣赏动画搞笑熊。把学生带入到一个快乐轻松的环境中。 二、借助媒体，增加直观印象 上好一堂课有必要借助媒体来辅助教学，选择媒体创设情境，应从实际动身，

3、要视课型、教学内容、学生水准而定。利用电脑、电视、幻灯、实物投影等展现，如亲临其境，增加直观印象，丰富视觉，提高学生学习爱好。教学中，让学生自带生活中好玩的照片，通过实物投影的形式展现给大家看，并请学生介绍自己的照片。接下来，我利用多媒体引导学生欣赏既有意义又好玩的图片。老师问：除了这些还有什么既有意义又好玩的事呢？学生乐观回答。 三、运用音乐创设情境 音乐用一种直感的方式，使学生获得比其他艺术形式更为直接、更为丰富、更为生动的感受，在美术教学设计中自觉地运用音乐，会达到更好的艺术效果。教学中我是这样设计和运用音乐的。在学生作画过程中播放乐曲，让学生在愉快的气氛中进行绘画。 四、创设轻松愉快的

4、语言环境，调动学习欲望 低班级学生的语言潜力可开发，他们擅长仿照，喜欢说话。在学生画完后，让学生自己来介绍自己的作品。学生都纷纷举手。语言简短，但基本上能把自己的意思表达出来。通过对生活中的趣事一课的教学设计，我认为以后还应该留意以下问几点。由于紧张，有些话语质量不高，应该多加斟酌。教学中，多媒体和实物投影的切换不顺利。主要的，还应该仔细得讲一讲怎样画生活中的趣事。最后，由于时间原因，课后拓展这一方面没有展现出来。 生活中的趣事教学反思2 新时期的小学美术教育不再是一种单纯的.技能技巧训练,而是一种文化学习,更注意培育人文素养与美术素养,以学生进展为本,注意培育进展学生审美能力,感知力,想象力

5、,表现力等方面的能力,注意培育创新精神,注意学生的个性进展和全面进展。新教育强调培育学生学习爱好,强调学生自主探究学习,合作互动学习,强调情感体验,注意学习的过程,通过美术实践活动提高学生的整体素养。 总结本课的美术课课堂教学,我总结了如下几点:实行合理的启发,引导,培育学生良好的美术习惯。在课堂教学中把更多的时间,更多的空间,更多的权利交还给学生在自主活动中,让学生演一演,做动作,画动作,最后老师进行修改与动作的添加,学生的学习爱好更趋深厚,表现欲,制造欲更趋强烈,非常好地让学生直观地学习了人物的表现方法。用一个关节能动的纸偶,让学生通过摆布纸偶模拟人的生活动作,了解人在运动时的肢体变化规律

6、,有效地突破了教学难点。 本课，主要是熬炼学生能够把生活中发生的奇闻趣事以绘画的形式表现出来。关键是学生先说出来，而后才能表现出来，每个孩子都有想象的能力，但由于环境和所受教育的差异，这种能力也会有很大的差异，因此，如何去启发，调动学生的想象力至关重要。一上课就提出一个这样的问题：你们生活中发生过什么有的事呀？当时的情景是怎样的呀？学生没反应，学生的乐观性不高，没有几个发言的。紧接着我放课件，并提出要求：请小伴侣们欣赏一下其他小伴侣生活中的趣事，观察的时候要讲究方法，要抓住特征，在观察事物全貌的基础上，留意事物之间的联系与变化。孩子们观察得很仔细，说出每幅画的主要内容，有的孩子说出了他喜欢哪幅

7、画，并且说出了喜欢的理由。这种教学思路，就是让孩子观察把握事物的主要特征，然后加以概括，发挥充分想象，表现自己的直觉感受，这样的观察与表现，调动了学生在观察中的主动性，观察不仅要观察物体本身，还要意识到与之关联的其他物体与环境，产生联想，使学生的思维产生质的变化。低班级学生喜欢自己喜欢的事物，画的房子会走路，画的动物会说话，有的会把树叶涂成了绿色。这种状态正是艺术表现的最佳状态，这种拟人化的观察与表现，有助于进展儿童的想象力。教学过程充分体现学生为主体，使学生主动乐观参加教学的全过程，想方设法激活学生的原动力，最大限度地把他们的智力潜能发挥出来。绘画时引导学生自由想象地绘画，激励孩子进行求异思

8、维。学生都情绪高涨地追求求异思维，全班的作业没有雷同的，而且很好玩。 生活中的趣事教学反思3 一、创设导入情境，引起爱好美术学习应该是情感参加的真情投入的过程，因而在教学过程中，创设与教学内容相应的教学情境，能使学生情绪上受到感染，将学生带人情境之中是十分重要的环节。在上课之初我讲了一个自己童年的趣事，把学生带入到一个快乐轻松的环境中，也激发学生对自己生活中的趣事的回忆。 二、多感官参加，丰富情感表达在叙述自己童年趣事的基础上，我像孩子们表示我想将这件好玩的事情画下来，请大家帮我回忆，我小时候长什么样子，有什么样的表情，我会穿什么样的衣服，四周会有什么样的环境？孩子边发表自己的看法我边画出主要人物，最后请孩子上黑板补充四周的事物。师生共同讨论后的完整画面，增加孩子的直观印象，丰富视觉，提高他们的学习爱好。教学中，让学生，另外，通过实物投影的形式展现孩子自带的生活中好玩的照片给大家看，并请学生介绍自己的照片。接下来，我利用课件引导学生欣赏既有意义又好玩的图片及同龄孩子绘画的趣事作品。另外，音乐用一种直感的方式，使学生获得比其他艺术形式更为直接、更为丰富、更为生动的感受，所以我尝试在学生作画过程中播放乐曲，让学生在愉快的气氛中进行绘画。 三、创设轻松愉快的语言环境，调动学习欲望在学生画完后，让学生自己来介绍自己的作品。学生都纷纷举手。语言简短，但基本上能把自己的意思表达出来。