2022年人音版小学二年级上册音乐精品教案2

1、学习好资料 欢迎下载第 5 课 童趣小狗圆舞曲【教学目标】1、感受圆舞曲流畅、连贯、转动的旋律特点,创作符合圆舞曲特点的旋律,并 合作表演,巩固音乐学问；2、通过听、跳、说、演等多种感官的体验,自主总结出圆舞曲的旋律特点,并 能在音乐活动中创作音乐,表现音乐；3、激发同学学习音乐的爱好,培育同学主动学习、主动探究的才能,铺设学习 的台阶,由课内延长至课外,拓展同学学问面；【教学重点】体验圆舞曲的特点,创作旋律；【教具预备】 多媒体课件、口风琴、自制打击乐器；【教学过程】一、组织教学：1、听音乐进教室； 请同学听音乐即兴翩翩起舞,媒体同时显现舞蹈演员跳蓝色多瑙河的场景 同学跟着音乐边跳边进教室（

2、老师主动邀请同学边跳边转圈）设计意图听音乐进课堂是教学的第一环节, 让同学在圆舞曲的音乐中进教室,创设了一个良好的学习意境,同时同学用身体体验着圆舞曲旋转起伏的韵律感,并让同学呈现他们的音乐表现力；此环节为同学体验圆舞曲的特点作好铺垫；2、师生问好；3、课前谈话：你们进教室时听到的音乐,给你什么感觉？听到了这样的音 乐最想做什么？跳怎样的舞？跳舞时会怎样？设计意图同学在其动觉的切身体验中 受到了旋律的轻快、流畅；, 感受了圆舞曲的动感、起伏感,并感4、圆舞曲一般在什么场合演奏？着装怎样？礼仪方面怎样？5、介绍作曲家：约翰 施特劳斯说到圆舞曲我们肯定要知道圆舞曲之父约翰 施特劳斯,刚才我们就是听

3、了他的蓝色多瑙河进的教室；他一生中创作了一百多首圆舞曲 , 这首蓝 色多瑙河曾被奥地利人民喻为国歌之二,可见其在人们心中的位置；二、观赏小狗圆舞曲1、听听小狗圆舞曲 ,并绽开你想象的翅膀,用语言来描述音乐的意境；并跟随乐曲,仿照老师的动作；2、说说音乐将你带到了哪里,你似乎看到了什么？3、完整地倾听乐曲,让同学用手指随课本上的图形谱划动；4、跟着乐曲和老师哼唱第一部分主题A,加深对乐曲的印象；5、复听音乐,随着音乐用手势在桌上进行表演；6、分小组争论： 你感到中间段落在做什么 描画了小狗怎样的动作,或小狗在做什么 .结尾使你想到什么 . 你感到乐曲设计意图 运用听觉、动觉及思维、 语言等多方面

4、的体验与感受, 来鉴赏音乐、学习好资料 欢迎下载感受音乐、 懂得音乐, 为同学自主探究出圆舞曲旋律特点而打下良好的基础,并为创作短小的乐句而做预备；三、编创与活动： 171、反复倾听歌曲；提示同学歌中唱出的小狗在怎样调皮 .2、分小组争论,做分角色表演的预备；3、加入打击乐器表演；设计意图本课的编创与活动是一个编创节奏与复习歌曲相结合的趣味性练习；老师指导同学分小组试一试每个人关于选择乐器的建议；要求同学不但能按节奏编创小动物的叫声,而且能唱出关于这个小动物的歌曲； 即：课本中学过或平常自己听过的歌； 在编创节奏中,再次熟识运用XX、X节奏；可分小组进行嬉戏,要求边说边做小动物的动作,看谁将节

5、奏读得准,动作做得生动形象；四、拓展：介绍皇室圆舞曲 ,灌输音乐以外的人文学问 1、跳圆舞曲时应留意哪些礼仪？2、我做男生,来邀请； （动作示范）3、期望也有男生做绅士来邀请淑女；4、勉励男生主动邀请；5、请大家一起依据圆舞曲的舞蹈规章来跳跳圆舞曲；舞场里有规章： 邀请、排队、逆时针方向旋转；设计意图 明白圆舞曲正是同学们的学习爱好所在,留意的礼仪和舞蹈旋转的规章等音乐以外的人文学问,所以介绍圆舞曲时加入应 既充实了艺术的内涵又拓展了同学的学问面, 在接下去的皇室圆舞曲的舞动中正好可以派上用场,使学问 得到了准时的运用；五、听辨乐曲片段 1、听赏音乐婴儿车历险记中有一个乐段叫做狗群2、听赏口哨

6、与小狗3、听赏杜鹃圆舞曲设计意图让同学自己选择乐曲,并听辨乐曲的名称,虽然短小的片断,却及 时地检验了同学的前期预备活动, 并为同学自主归纳圆舞曲旋律特点而供应了良 好的音响资料；六、合作表演 同学组成小乐队演奏旋律,部分同学跳跳圆舞曲；设计意图 由同学自主组合表演, 为同学的个性特长的呈现供应机会,让不同 才能的同学用不同的方式表现音乐；七、总结：圆舞曲是各类音乐体裁中的一种, 它具有抒情、 柔和的音乐内涵, 时而起伏,时而激荡,带给我们无限的享受；布置任务：世界上有很多得圆舞曲,你可以去明白更多,当然除了圆舞曲,仍有更多的舞曲和乐曲, 期望你们能有更多的爱好去明白,去感受, 徜徉在音乐 的

7、海洋中；跳圆舞曲的小猫设计理念：学习好资料 欢迎下载新的课程标准提出： 制造是艺术乃至整个社会历史进展的根本动力,是艺术训练功能和价值的重要表达；音乐制造因其剧烈而清楚的个性特点而布满魅力；在音乐课中, 生动活泼的音乐观赏、 表现和制造活动, 能够激活同学的表现欲望和制造冲动, 在主动参与中呈现他们的个性和制造才能,性思维得到充分发挥；教学目标：使他们的想像力和制造1、通过观赏歌曲跳圆舞曲的小猫 ,感受体验乐曲鲜明的音乐形象,并即兴表 演,感受乐曲；2、要求同学个人设计表演乐曲的方式方法,并养成听音乐做动作的习惯；教学重难点：体验感受乐曲的心情特点,主动参与编创活动；教学预备：师预备：小狗、小

8、猫头饰,木管打击乐器,录音机,教学课件 生预备：红、蓝旗子、气球、画等 课时：一课时 课型：综合 教学过程：一、初听乐曲感受乐曲风格特点 1、初听乐曲 师：同学们,大家好,今日我们上一节音乐观赏课,请大家观赏一首乐曲,观赏 后,要告知老师,你听后想到了什么,咱们开头吧！播放乐曲,生初听绽开想象 师：谁来说说,听完这首乐曲你想到了什么？生：小天鹅在跳舞,小伴侣们在排演节目, 2、师生共舞 师：你们说得太好了, 这首曲子啊, 就是一首舞曲, 下面啊,我们一起听着音乐,跳起来吧,可以自由结组,比比谁跳得最好！二、介绍乐曲 1、介绍乐曲引出课题师：刚才啊,我们感受了这首乐曲的风格特点,孩子们你们知道吗

9、,这是一首圆舞曲,刚才有同学说是小天鹅在跳舞,这首舞曲中谁在跳舞呢？认真听一听,下面这段音乐中有一种小动物叫声,猜猜是谁呢？（播放录音,师仿照猫动作）师：谁说说是什么动物？生：小花猫！师：你们说得特别好,是小猫在跳舞！ （ 贴小猫图片）为什么曲子中有小猫的叫 声呢？原先啊,作曲家在作曲时,仍有一个故事呢,想听吗？（师讲故事,并播 放课件）（在美国,有一个作曲家,叫安德森,他想写一首曲子,可怎么想也想 不出来,一天他坐在桌前想着,这时他养的小猫和小狗,正追赶玩耍着,跑过来）他们跳到了琴键上,这给安德森带来了灵感,他动手写出了一首好听的乐曲；2、出示课题 师：咱们看看作曲家把这首乐曲取个什么名字呢

10、？生： 跳圆舞曲的小猫三、分段观赏 1、倾听第一段学习好资料 欢迎下载师：刚才我们观赏的乐曲啊,就叫跳圆舞曲的小猫；接下来,咱们进一步感受这首乐曲, 第一听第一段, 听听这段心情怎样？表现了什么内容呢？咱们听听 吧！播放录音,师用动作进行引导 师：谁说说你的感受？生：乐曲特别轻巧,似乎小猫在跳舞 师：你们回答得特别好, 曲子当中仍有小猫的叫声； 那么小猫叫了多少次呢？咱 们一起来数一数；（播放录音出示课件）师：老师有一些小猫头饰, 分给每个小组, 当你听到小猫在叫时就戴上一个小猫 头饰；师：同学们,小花猫究竟叫了多少次呢？我们一起来数一数？这段旋律中速度有 没有变化呢？生：有！师：那好,音乐慢

11、时我们用什么颜色旗子？生：蓝色！师：音乐变活泼了呢？生：红色！师：听到猫叫时我们也学着叫好吗？播放音乐,生听音乐,老师引导 师：在这段音乐中小猫叫了多少次啊？生：一共 12 次！2、倾听其次段：师：你们数得特别正确,在这段音乐中小猫一共叫了12 次；我们接着听赏其次乐段,听听其次乐段和第一乐段在速度上和心情上有什么不同呢？老师把第一乐 段其次乐段连起来放,咱们跟着音乐跳跳感受一下好吗？可以自由结组；（播放 录音,师生共舞）师：刚才我们感受了这两段音乐,谁说说有什么不同呢？生：其次乐段变快了、猛烈了 师：说得特别好,勉励一下！介绍其次乐段情节 师：这段描画了小猫在跳舞时,一会转身、一会跳动、一会

12、摇尾巴、特别兴奋,边说边播放课件师：为了表现小猫特别兴奋的跳舞,作曲家在这里加上了一种乐器认真听听,是什么乐器？播放录音,老师动作引导 师：谁英勇地说说是什么乐器？生：双响筒、响板 师：你们真聪慧,它是木管打击乐器,老师这里有一些,谁来试试？（同学自由探究）师：其他同学和老师一起来表现小猫兴奋的跳舞好吗？咱们比比看,是他们伴奏 棒,仍是我们跳地好； （师边跳边提示三拍子节奏）3、倾听第三段 师：孩子们,你们表现得太棒了,请坐,下面我们连续听第三乐段,听听这个乐 段表现了什么内容？学习好资料 欢迎下载播放音乐 师：熟识吗,它和哪个乐段相像？生：第一段！师：听听有什么动物叫声,结尾速度有变化吗？生

13、：有狗叫声,结尾变快了,更猛烈了师：特别好,小猫在其次乐段中跳得特别兴奋,为什么音乐又回到第一段 la la la （师哼唱）呢？生：小猫累了 师：为什么后来又显现了小狗的叫声呢？生：小猫开舞会没有请小狗,他愤慨了,就来捣乱生：小狗在睡觉,小猫跳舞声音太大了,吵醒了他 四、师生共同表演跳圆舞曲的小猫师：你们的想象力太丰富了, 小狗来参与小猫的舞会了, 就汪汪的叫了起来；（出 示课件）老师这有四个小狗头铈,谁愿扮演？其他同学扮演小猫,自由结组,小）狗留意,听到狗叫声才能进场,好了开头预备 （播放录音,师生共舞；师：同学们,你们表现得太好了,我们能不能把教室布置成舞场呢？生：太好了！师：开头行动吧

14、！生：贴气球布置舞场师：现在呀,让我们也开场舞会,大家围成圈,留意听音乐,仍可以跟着小猫叫 叫,留意打击乐器,我们可以拍拍手,跳一跳,三段呢,小狗要听狗叫进场,音乐结尾,各组再摆个好看造型好吗？预备好,吗？（师生共同表演）五、课堂小结开头了, 老师也加入你们的舞会好师：各组表现得好极了,让我们随着音乐,踏着轻巧的舞步离开教室吧；教学反思 音乐来源于生活,又高于生活,依据音乐艺术和生活的紧密联系；教学过程 中,结合同学们的日常生活, 我充分引导同学感受音乐, 发挥他们的想象力懂得 音乐,最终老师和同学之间, 同学和同学之间共同创设情境、 创编动作表现音乐,使师生不但在轻松愉悦之中学习音乐,仍培育

15、了制造性思维； 另外本课适时的运用了相关的多媒体课件, 同学边观看图片边听老师声情并茂地讲解,加深了对乐 曲的懂得, 吸引了同学的留意力, 拓展了同学的思维, 同学的想象力得以充分发 挥；打花巴掌教材分析：打花巴掌 是二年级上册一首具有说唱风格的北京儿歌； 打花巴掌 是一 首说唱风格的北京儿歌,歌曲为 2/4 拍子,一段体,五声商调式,旋律轻巧、流 畅,有着浓郁的河北民歌的音调,打花巴掌是北京地区一种传统的儿童嬉戏,两 人一组,边拍手边按节奏数着花名字,念说着合辙压韵的顺口溜；设计理念：依据二年级同学身心进展的规律和审美的心理特点,创设情形,激发同学浓 厚的学习爱好； 遵循听觉艺术的感知规律,

16、 突出音乐学科的特点, 引导同学有目学习好资料 欢迎下载的地倾听音乐, 参与体验音乐活动, 让同学在艺术的氛围中获得审美的愉悦；激发同学表现和制造的欲望,在音乐实践中进行即兴创编活动；片头说明：打花巴掌是二年级上册一首具有说唱风格的北京儿歌；歌曲为四二拍,一段体,旋律轻巧、流畅；打花巴掌是北京地区特别流行的一种传统儿童嬉戏,一般是两人或三人一组, 边拍手边按季节数着花的名字,念着压韵的顺口溜； 根据二年级同学身心进展的规律和审美心理特点,创设情形,激发同学深厚的学习爱好；遵循听觉艺术的感知规律, 突出音乐学科的特点, 引导同学有目的地倾听 音乐,参与体验音乐活动, 让同学在艺术的氛围中获得审美

17、的愉悦；激发同学表 现和制造的欲望,在音乐实践中进行即兴创编活动；教学目标：1、倾听歌曲打花巴掌,感受歌曲的心情和风格；指导同学用轻巧、流畅、有 弹性的声音演唱歌曲；2、能精确地按节奏拍击,边唱歌边做拍手嬉戏；3、能在音乐实践中编创适当的歌词；4、培育乐观向上的精神风貌,提高同学对音乐的鉴赏和审美才能；教 具 准 备 ： 多媒体 、 钢琴 、打 击乐 器、 录 音机 、课 时： 一课时 教学重点及难点：1、用轻巧流畅的歌声唱好打花巴掌 ,表现出北京歌曲的风格；dai ” 的发音；2、留意吐字、咬字,歌曲中的“ 的” 要唱成“3、把握附点八分音符及十六分节奏,并让同学边唱边节奏精确的做拍手嬉戏；

18、4、娴熟把握歌曲后进行编创歌词；教学过程：一、组织教学 二、谈话导入： 同学们,你们好！欢迎来到微课课堂,今日我们来学习一首新歌 曲打花巴掌； 通过学习打花巴掌一首具有说唱风格的北京儿歌；体验 北京小伴侣的生活习俗；拓宽同学的艺术视野,提高同学的人文素养,激发学 生的表现力和制造力,在音乐实践中进行即兴创编活动； 教学重点：用轻巧流畅的歌声唱出打花巴掌； 教学难点：把握附点八分音符及十六音符的节奏型；下面让我们一起走进这次欢快的音乐之旅吧！在学习新歌曲之前请认真观看图片中这些同学在做什么？（对了,他们在做拍手嬉戏）；这是咱们中国老北京的 一种传统儿童嬉戏, 老师小时候也常玩儿, 北京人把这种嬉

19、戏叫做打花巴掌,两 人一组,边拍手边按节奏数着花名字,念说着合辙压韵的顺口溜；三、学习歌曲打花巴掌1、倾听歌曲 师：下面我们一起来认真的倾听,他们在拍手的时候说了些什么？师：谁能来说说他们说了什么？（你真聪慧）师：谁仍发觉了说唱部分有哪个字是和我们平常读法不同的？（你真是个细心的 同学；他们的“ 的” 要读成 dai ）2、节奏律动（1）出示说唱部分的歌词；师：接下来老师读第一句和第三句,请你们读其次句和第四句；学习好资料 欢迎下载（2）同学创编歌词 师：读的真好！ 下面谁来扮演一个小作词家,样的？将说唱中红色部分创编成不一师：你们真是有想象力的孩子,一起来读读你们创编后的说唱部分；（出示 P

20、PT）（3）下面请认真听老师是怎样拍这条节奏的？看谁仿照又快又准；拍： X X X X X X X X X .XX X X X X 习；读：打花巴掌的一月一,我们从小爱学师：哪个细心的同学发觉了红色部分老师是怎样拍的？你可以来拍一拍吗？师：你拍的真精确； 第一个小节中红色部分是四个十六分音符平均的快速的拍出来；第三小节中红色部分前面附点八分音符要拍的长一点,后十六分音符要拍的 短而快；请看老师再拍一次；（4）下面请自己拍两次；（5）请跟老师一起随着音乐边拍节奏边读童谣；3、学唱歌曲 师：这首童谣除了刚才我们说唱的部分仍有唱歌的部分,我们一起来听听；（1）播放歌曲,同学再次倾听歌曲,加深对唱曲的

21、印象；（2）请说出歌曲中唱了哪些花？（茉莉花、 海棠花、 野菊花、玫瑰花、牡丹花）（3）再次倾听请说出歌曲心情是怎样的？（轻巧流畅、美丽抒情）（4）老师范唱,音乐伴奏；4、歌曲心情处理（要求唱准附点八分音符和后十六分音符；）用轻巧、有弹性的声音演唱歌曲,依据老师的引导有感情地唱歌；四、用乐器为歌曲伴奏：师：学会了歌曲,让我们一起用下面两条伴奏型为歌曲伴奏吧！X O X O X X X X 五、歌词创编师：这首歌曲有了你们的乐器伴奏更加好听了,我们仍可以用更多不同的伴奏型为歌曲来伴奏； 接下来老师要考考你们, 谁知道一年有多少个月？对了,十二个月,这首歌曲只唱到了四月份, 假如让你扮演一个小小作

22、词家来创编剩下几个月的歌词,你能行吗？真有士气； 下面就开动你聪慧的小脑袋来创编一下吧！创编的歌词应当是健康、积极向上的；1、以小组合作的形式进行创编；2、请同学呈现自己的歌词创编结果；师：看来你们的小脑袋里真的装了很多新颖的想法,给老师带来了意想不到的喜悦；老师把你们刚才创编后演唱的歌曲录制了下来,你们想听听吗？3、播放录制后的创编音乐；六、课堂呈现 师：同学演唱自己创编后的歌曲,边唱边做拍手嬉戏；七、学问延长师：这节课同学们通过学习北京儿歌打花巴掌,知道了什么是童谣？这些童谣就流行于儿童中间, 每首都有自己的意义, 有嬉戏歌谣,有与教学学问相关的,也有增长生活学问的 生动而富于想象；老师这

23、儿也收集了一些好听的童谣,我们一起来听听,好吗？学习好资料 欢迎下载课件呈现： 童谣数鸭子、郊游看来同学们对这些童谣真的是很熟识；那你明白外国童谣吗？让我们再来听一听国外的童谣吧；课件呈现： 法国儿歌小星星、巴西儿歌小红帽 、朝鲜儿歌小白船八、课堂小结：同学们,这节课我们学会了说唱风格的北京儿歌 首歌曲伴奏； 也创编了特别有意义的歌词来演唱；打花巴掌；并用乐器为这 其实每个地方都有它自己的历史与文化, 让我们好好学习, 长大以后到世界各地学习不同文化和音乐,收集更 多的童谣；今日这节课就上到这里,同学们再见！教学反思：这节课我很好地完成了既定的教学目标,激发了同学的学习爱好,调动了他们的学习积

24、极性,表达了“ 以同学为本” 的原就,在使同学获得审美体 验的同时, 关注并乐于参与音乐活动, 以提高他们音乐鉴赏才能和制造力；每一 个环节都紧紧环绕主题, 循序渐进地绽开, 留意环节之间的连接自然流畅,主题 鲜明；针对学校现有的条件,充分利用带图画的大歌单,为教学增加了美感；整 个教学过程在轻松开心的气氛中进行,使同学有感情地表演了打花巴掌,达 到了较好的教学成效；在教学实施过程中, 我熟识到作为老师, 除了要具备较高的音乐素养、专业才能外, 仍要具备其他一些综合才能；如怎样很好地拉近师生之间的距离,使得教学环境更加和谐融洽,这对能否达到很好的教学成效是至关重要的；除此之外,老师仍应具备很强

25、的应变才能,时刻贯彻“ 以同学为本” 的原就,以 事先设计的教学构思为基础, 但不受其局限, 选择最适合同学的教学方式进行教 学；只要真正从同学动身,为同学量身定做的一节课,就是真正成功的一节课；蜗牛与黄鹂鸟案例概述蜗牛与黄鹂鸟 是一节典型的音乐情感体验教学模式的案例；整个课程的 设计都是以感受美,体验美、懂得美、表现美为主线贯穿全课；为充分发挥音乐 艺术特有的魅力, 依据同学的身心进展规律和审美心理特点,利用多媒体手段教学,以直观形象的动漫影视和生动活泼的教学形式,激发和培育同学的学习爱好；在授课过程中, 老师在识谱训练和节奏训练中,通过网页课件的奇妙制作, 不仅大大的吸引了同学的眼球,仍将

26、教学重难点,由难变易轻松解决；授新课中,通过动漫制作, 提高了同学的学习爱好, 使同学更好的懂得了歌曲的丰富内涵；为了让同学对台湾的歌曲风格和民风民俗有肯定的熟识,老师仍播放了很多首台湾歌曲,呈现表达了大量的台湾风土人情,激发同学的爱国热忱；在本课教学中,多媒体音乐教室是教学开展的重要物质基础,是教学实现的重要工具；信息化教学工具、 教学资源的应用该教学模式的显著优势在于, 充分利用多媒体教学手段, 留意丰富同学的审 美乐趣,提高同学的审美制造力,从不同角度呈现出同学体验、仿照、探究、合 作、综合的才能；本案例可以在音乐教学方面供应借鉴或参考；一、案例背景（基本信息）教材：人民音乐出版学习好资

27、料欢迎下载第四册 第三课二、教学内容分析教学主要内容：蜗牛与黄鹂鸟 是人民音乐音像出版社出版二年级第三册第五课,本课是一首民族特色浓郁的港台歌曲；采纳2/4 拍、五声徵调式、一段体结构；歌曲的旋律轻松活泼, 歌词生动好玩, 隐喻着日常生活中人们不畏艰巨、对奋斗目标执着追求的坚强精神； 歌词采纳民间语言的方式, 托物言志, 寓意深刻；民间音乐、民间文学的表现手法经常具有洗练纯朴、艺术形象鲜明生动, 能真实而深刻的表现出人们的愿望等特性, 因而具有很强的生命力； 歌曲歌颂了那种任劳任怨、 知 难而进、不断进取的无畏精神；这首乡土气息浓郁的通俗歌曲,易懂、易唱,并 由人们广为传颂；教材编写特点：本课

28、时争论的内容源自教材,又在教材的基础上进行了拓展；本节课是第 5 单元童趣中的一首台湾歌曲, 歌曲的歌词有很强的情节性, 可以形象地让同学通 深刻地懂得 过蜗牛与黄鹂鸟之间的趣事, 体会到坚持下去就肯定会成功的道理,歌曲的丰富内涵, 同时能够感受台湾歌曲的音乐风格和台湾的风土人情；该曲诙 谐幽默的音乐特点,更符合低年级孩子的年龄特点；三、教学（学习）目标与重难点 教学目标：1、学问与技能 并能较好地表现音 通过本课的学习, 让同学在轻松开心的环境中学习歌曲,乐；让同学充分感受台湾歌曲的风格,简洁明白台湾的风土人情； 让同学通过模仿编创节奏、 仿照编创动作等好玩的活动,充分调动同学的学习积极性；

29、让孩子初步接触字母谱,并在多媒体课件的提示下较好地把握音准；2过程与方法 第一,让同学对蜗牛与黄鹂鸟完整而充分的倾听,使同学受到音乐审美 过程的愉悦；启示同学在积极体验的状态下,充分绽开想象与联想；其次,依据 同学的身心特点从音乐的基本要素入手,通过蜗牛与黄鹂鸟生动好玩的仿照教 学,为同学供应感性体会,为他们的音乐表现和音乐制造才能奠定基础；第三,通过设定趣味性的学习情境,让同学即兴自由发挥编创节奏、动作等制造活动,激发同学对音乐的奇怪心和探究愿望；第四,通过不同的角色和集体表演形式,培育同学良好的合作意识和在群体中的和谐才能；第五,通过介绍台湾风土人情的文学、摄影作品, 帮忙同学更直观地懂得

30、音乐的意义及其在人类艺术活动中的 价值；3情感态度价值观 通过对蜗牛与黄鹂鸟 的观赏等过程初步培育同学的审美情感,增强对音 乐的鉴赏意识,培育同学的创新才能,使同学进一步体验到生活中到处有音乐,从而激发同学宠爱音乐的情感爱好；通过对蜗牛与黄鹂鸟的学习,使同学的情感世界受到感染和熏陶,在潜 移默化中,体会到任劳任怨、知难而进、不断进取的无畏精神；进而养成对生活 的积极乐观态度和对美好将来的憧憬和追求；通过对蜗牛与黄鹂鸟的学习,培育同学的爱国主义情怀；四、学习者分析本课题探究的学习者为学校二年级的同学,通过对同学平常的观看、 明白及学习好资料 欢迎下载猜测目标的实施等, 明白到低年级的同学具有直观

31、形象思维突出,活泼好动及表现欲强等的特点；因此,在教学过程中,老师借助于电教手段帮助教学,从而吸引同学的留意力； 为明白决重点突破难点, 依据同学活泼好动的特点, 老师又将学问的重难点寓全部的音乐活动之中,让同学在玩中学、 乐中学、 不知不觉中掌握学问；低年级同学表现欲强,因此,老师抓住同学这个特点,从中培育同学的 合作探究意识, 分小组学习, 给同学供应了一个充分呈现自己的平台；最大程度 的调动了同学的学习积极性, 从而能让学习者的这些特点在课堂中得以最好的发 挥；这个班的同学具有一年多的音乐新课改环境下学习的基础；体验、仿照、探 究、合作、综合的才能有肯定的提高；初步把握了速度、力度、节奏

32、、节拍等音乐基本表现要素； 具有自主探究和合作学习的才能,把握肯定的演唱、 演奏基本技能,能够自信、自然有表情的唱歌；在音乐听觉感知基础上识读字母谱,在音 乐表现活动中能够较好的运用；五、教学策略选择与设计 问题激发策略： 给同学供应一系列有关台湾风土人情的问题,激发同学对祖 国宝岛台湾的爱好和奇怪心,培育同学爱国主义情怀；利用电教和网络策略： 利用多媒体课件, 让同学将教学重难点由难变易,轻 松把握；自主探究和合作策略： 通过不同的角色和集体表演形式,培育同学良好的探 究、合作意识和在群体中的和谐才能；积极探究解决问题,主动猎取学问；六、教学资源与工具设计 多媒体是图、文、声、像等多种形式的

33、综合,可创设形象生动的教学意境,使虚幻的音乐形象详细化, 使复杂学问简洁化, 使凌乱学问条理化, 使老师的教学观点、教学方法和教学内容有深刻的变化；为了使音乐课上得更成功, 我于学生在电教多媒体教室上课； 借助于现代多媒体手段的运用和新颖丰富的电脑课件使这节课构成了一个老师同学音像“ 三角互动”式的有机整体, 实现了听觉与视觉、 声音与图像的即时转换, 同学在轻松开心的玩乐之间享受到音乐的魅力,也使得整节音乐课更为直观、 立体、生动,音乐教学因此而更加丰富多彩；如：老师自制的网页课件, 让同学更直观的听到了黄鹂鸟的叫声,并熟识了字母 谱,仍为回答对的同学嘉奖了大红花,在大红花的背后出示了本课的

34、难点音乐,并让同学听着音乐有节奏地用掌声勉励,潜移默化的将本课难点逐步渗透,为学习新课做了铺垫；同时,唱对的同学受到了勉励,调动了学习积极性；另外,在 介绍台湾风土人情上, 老师采纳了较多的摄影作品配以台湾的音乐加以讲解,让 同学更好的明白台湾, 宠爱台湾； 音乐是听觉的艺术, 必需遵循以听为中心的原就,把全部教学活动坚固地建立在听的基础上；因此音响教学软件, 在本课起到了举足轻重的作用, 不仅让同学听到了本课的新曲, 同时老师细心的设计仍让学 生感受到了很多台湾歌曲, 为更好的把握台湾歌曲风格奠定了基础；在授新课的 过程中,老师自制 Flash 教学课件,引导同学走进音乐,从音乐中感知和体验

35、,激发同学的形象思维,发挥联想和想象,从而可以进展至“ 心赏”,专心来体会,达到实际教学成效；七、教学过程教学过程：一、故事导入师：“ 小伴侣们有没有观察过蜗牛” 出示蜗牛图 同学们见过黄鹂鸟吗？老师这学习好资料 欢迎下载里也有一个黄鹂鸟的图片（出示图片课件）,下面老师要给同学们讲一个发生在蜗牛和黄鹂鸟之间的故事： 冬冬家门前有一棵葡萄树, 春天葡萄树刚长出嫩绿的 叶芽,一只蜗牛背着它那重重的壳就开头从树低下渐渐的往上爬,这时正好被站 在树枝上的两只黄鹂鸟观察了,它们俩在那里嘻嘻哈哈的笑蜗牛,“ 蜗牛兄弟,葡萄成熟仍早着呢, 你这么急着就想吃葡萄了！ 哈哈 ”蜗牛抬头看了看黄鹂” 黄鹂 鸟说：

36、“ 这有什么好笑的呀,等我爬上葡萄架上的时候,葡萄不就成熟罗！鸟听了摇摇头飞走了；二、学唱歌曲 有位叔叔把这个故事编成了一首歌曲,歌名叫蜗牛与黄鹂鸟让我们来听听；（放课件VCD）（边听边带着同学摇摇身体,摆摆头,感受音乐的美感；）同学们肯定觉得这首歌曲很好听吧！ （生：是）那 就让我们一起来学唱这首歌曲 吧；、再次听唱, 要求同学们带上表情来听唱 （从同学中找出一个表情好的同学做 示范；）、跟老师的钢琴唱,从同学的声音、音准、吐字、表情等方面动身,使同学能 得到提高；、让同学们站起来声情并茂的演唱一次,同学们也可随着音乐做律动；三、学习节奏为歌曲伴奏 1 、这里有两个节奏型（出示课件）1： o

37、 x o x | o x x 2：xxxx x | xxxx x 老师示范拍节奏2 、学们争论一下, 哪条节奏型更象蜗牛爬行的样子,伴奏（同学争论并回答） ；3）、复习节奏等一下我们就用它为歌曲听歌曲为歌曲伴奏两遍,同学们可选择合适的打击乐器,老师作指导；四、 创编活动 师：这首歌曲不但内容好玩,旋律轻快、活泼,而且也是一幅特别美丽的画面,同学们能不能用你宠爱的方式表现这首歌；比如,宠爱表演的同学们可以为这首歌曲设计舞蹈动作, 或者邀上你的几个伴侣, 一起来创编这首歌曲的情境,如有 的可以扮葡萄树,有的可以扮黄鹂鸟,仍可以扮蜗牛,进行情形表演,你假如有 别的想法也可以；需要头饰的同学到我这里来

38、拿,现在大家开头动手吧！（老师 巡察）；、勉励他们活动,尽可能让大家都参与活动,、对同学进行指导,3、同学呈现舞蹈和情形表演的同学谁先来表演给大家观赏一下,同学们看完后说说他们的表演怎么样,有哪些杰出的地方,仍有哪些不足的地方,假如你帮他改改,你会怎 样改,发表一下你的珍贵看法；4、相互评判 五、 德育渗透 师：同学们, 我们通过学习这首歌曲, 你能从蜗牛和黄鹂鸟身上分别学到一些什 么？（勉励同学畅所欲言,留意同学回答疑题的完整性；）六、课堂小结：学习好资料 欢迎下载师：今日很兴奋听到同学们精妙动听的歌声,看到你们杰出的表演和特别富有创意的绘画, 同时,通过学唱歌曲使我们懂得了不能象黄鹂鸟那样

39、自以为是、以自 己的特长取笑别人的短处, 和在生活中要学习蜗牛不畏艰巨,对奋斗目标执着追 求的坚强精神；课后反思与自我评判蜗牛与黄鹂鸟是一节典型的音乐情感体验教学模式的案例；课后反思：这节课的闪光点在于老师能够充分运用音乐课程标准的新理念进行教学；1、充分考虑到同学的学习爱好,新理念中把“ 以爱好爱好为动力” 放在第 二位,可见它的重要性；老师结合电教多媒体的教学手段,将音、像有效结合,把同学的留意力全部吸引到教学当中,为这堂课的成功做了很好的铺垫；2、同学与老师能够共同学习的教学方法,以同学为主体、师生互动的教学方式；特别符合新理念中面对全体同学、3、同学能够通过小组合作学习,在音乐活动中探

40、究创新, 从而将编创节奏、动作等好玩的活动,表现得更加生动；我们常说“ 节奏是音乐的骨骼” ；但通常在音乐课中,我们总认为节奏练习是最枯燥,乏味的；针对这一点,本节课老师以节奏训练为切入点,深化音乐 主体；不断探究总结, 发觉只要经过老师的细心设计和支配,也可以成为同学极 想参与的一项音乐活动；例如：本节课在节奏练习中,老师采纳了仿照、观看、创作等嬉戏活动, 并将这些活动始终贯穿于音乐中；通过给音乐适时的伴奏, 让同学体验音乐自身的魅力唤起同学的情感和共鸣；在小组编创节奏中, 让同学在音乐中探究感受,发挥了同学的想象力、制造力,培育了合作探究的学习意识；从而在拍拍玩玩中多次熟识歌曲的旋律,做好

41、铺垫；较成功的完成了节奏练习, 为歌曲教学让老师借助多媒体教学手段, 事先预备一些节奏卡, 让同学自己到前面自由 组合,然后,将自己组合好的节奏,通过电脑播放出来,再配上音乐,让同学自 己体验所选择的节奏；另外,仍可以以小组为单位,每个人用不同的节奏、多种乐器设计出一个个富有特色的节奏小合奏,大大丰富了歌曲的表现力； 从而让学生的学习空间大了；这是一个值得探究的教学方法；总之,让同学在玩中学、乐中学、兴奋中学,这种合作、自主、消遣式的学 习方式,是课改新理念所提倡的,我们都应当做到,从而轻松的完成教学任务；自我评判 : 本课是依据新的课程标准指导下的一次课堂教学活动的有益尝试；老师依据二年级同

42、学所把握的音乐基础学问和技能,设计了“ 激情感悟创作表现” 的教学流程； 采纳了多媒体帮助式、 感悟探究式、 情感体验式的教学方法 和手段旨在培育同学感受美、制造美、鉴赏美、表现美的才能,培育同学用艺术 的方式进行表现和沟通情感,获得制造、表现、合作和沟通的才能,得以较大的 收成；1、转变观念,确立“ 以人为本” 的教学思想 本课在选择教法和学法中, 特别正确的处理了主体与主导的关系,始终以教 学的组织者、指导者、启示者、合作者、帮忙者的身份显现,把同学推向主体；学习好资料 欢迎下载把“ 激趣” 和“ 创设情形” 、 “ 激发创新意识” 、 “ 激活同学表现欲” 作为确定 教法与学法的前提,做

43、到了“ 以人的进展” 为本；2、重视教学过程 长期以来,音乐课往往是老师教一句同学学一句,单纯仿照,缺乏体验、合 作、综合等过程；本节课老师淡化了歌曲的教学过程,让同学感悟；通过一系列 音乐活动、体验,帮忙同学感受作品的内涵,使音乐更贴近同学的生活,从而培 养同学的艺术感知与观赏、表现与制造、反思与评判、沟通与合作等艺术才能,以达成教学目标；3、活化教学方法 在节奏练习过程当中, 用“ 活动” 架起了主客体之间的桥梁,把枯燥的节奏练习与富有乐趣的编创结合起来；整个过程突出一个“ 趣” 字； 在培育同学表现力的同时,充分表达了同学自主审美、制造思维及合作沟通的才能第 6 课 跳起舞四小天鹅舞曲【

44、设计思路】本课选自唱游第三册第六课的内容；本课主要通过观赏芭蕾舞剧天鹅湖的片段四小天鹅舞曲 ,感受乐曲轻巧、跳动的心情,从中领会世界经典名曲 的魅力；并在仿照芭蕾基本动作以及体态中,体验芭蕾舞的魅力；音乐是一门培育人文素养, 它能提高同学的审美乐趣, 本课的教学内容就体 现了世界经典名曲的魅力, 让同学在音乐声中与世界相同,开拓艺术视野, 培育 多元文化的意识；本课用四小天鹅舞曲 的音乐作为律动曲进教室, 让同学在轻巧的乐曲声 中初步感受乐曲； 接着请同学安静地倾听乐曲, 养成良好倾听音乐的习惯, 边听 边摸索问题；然后请同学观看录象,刺激同学的视觉器官,听动结合,让同学随 着音乐仿照芭蕾的动

45、作,在感受音乐的同时,体验芭蕾的魅力；最终,简洁介绍 作曲家柴可夫斯基,提高同学的学习爱好；【教学内容 】1、观赏四小天鹅舞曲2、初步把握芭蕾舞的基本动作【教学目标】1、观赏芭蕾舞剧天鹅湖的片段四小天鹅舞曲 ,感受乐曲轻巧跳动的 心情；2、通过观赏乐曲,创设情形、仿照芭蕾舞的动作等活动,让同学感知乐曲 所描画的四小天鹅的音乐形象以及心情,同时领会世界经典名曲以及芭蕾所具有 的魅力；【教学重难点】1、能感受到乐曲中四小天鹅的鲜明形象以及轻巧的音乐心情 2、在仿照芭蕾基本动作以及体态中,体验芭蕾舞的魅力【教学预备】学习好资料 欢迎下载录音机、相关音像资料、媒体、芭蕾纱裙、舞鞋等；【教学过程】（一）

46、组织教学四小天鹅舞曲,做弹簧小跑步进教室；说明：直接让同学听四小天鹅舞曲做弹簧小跑步进教室,目的在于让同学熟识 曲调,并在老师的引导下用简洁的律动进行表演,初步感受乐曲轻巧跳动的 心情；（二）观赏四小天鹅舞曲1观看动画片天鹅湖片段,简洁明白故事情节 2初听乐曲 提问：刚才听到的是什么乐曲？你在哪里听到过？摸索：乐曲中听到什么声音？乐曲的速度如何？音乐的心情是怎样的？说明：同学安静地倾听此乐曲, 在老师的引导下通过同学间的争论、沟通说说自己的感受；3复听乐曲 同学能听出乐曲轻巧、 活泼的心情, 在音乐的伴奏下即兴地动动、 拍拍,加深对乐曲的懂得；4再听乐曲（1）观看舞剧天鹅湖的片段,初步明白芭蕾

47、舞的表现形式（2）引导同学跟着音乐的节奏,仿照简洁的芭蕾舞的基本动作（3）创设情形,让同学分组表演王子、公主、小天鹅,进一步感受乐曲的 心情说明：验；让同学在音乐中仿照小天鹅的动作,进一步加深对乐曲轻巧、 跳动心情的体（三）拓展 1介绍音乐家柴可夫斯基 2简洁明白芭蕾舞的学问 附： PPT走进芭蕾介绍【教学反思】本课教学设计的主题是观赏四小天鹅舞曲,在观赏中感受乐曲活泼、欢快的心情； 教学内容由浅入深循序渐进；在教学中, 老师为同学供应较为丰富的素材和条件,让同学充分发挥主动性、想象力,在倾听和观赏中增长学问；学习好资料 欢迎下载在教学设计中,老师供应了很多与教学内容有关的其他音像资料,如：天

48、鹅湖的动画；天鹅湖的舞剧片段；以及介绍芭蕾的幻灯；这些资料假如用得好的话,能在肯定程度上激发同学学习的爱好,但假如过多的强调这些内容,那就会喧兵夺主,适得其反；期望在使用这些拓展的资料时能合理地运用；糖果仙子舞曲（观赏课）一、教材分析糖果仙子舞曲 是依据德国作家霍夫曼的童话故事胡桃夹子洋娃娃和鼠王的故事改编成,舞剧内容是：有一个叫克拉拉 又名玛丽）的小姑娘,在圣诞节前夕收到很多礼物, 她特殊宠爱其中一个胡桃夹子洋娃娃；可是,克拉拉的哥哥和其他几个调皮的男孩子抢去弄坏了；晚上,她躺在床上想啊、想啊！朦朦胧胧地进入了梦乡 她发觉胡桃夹子洋娃娃变成一个美丽英俊的王子,邀请她到“ 童话王国” 去漫游仙

49、境；他们一起越过了“ 冬夭的森林”,来到五彩缤纷的“ 糖果世界” ； 糖果仙子为欢迎他们的到来,表演了一段独舞,糖果仙子舞曲就是这段舞蹈的伴奏音乐； 在这首乐曲里, 钢片琴神奇的音响, 增加了乐曲虚幻 的颜色和仙魔的气氛；这是钢片琴这种乐器首次运用在芭蕾音乐里；舞曲是 G大调, 2/4 拍,开头由弦乐拨奏四小节引子；然后,钢片琴在提琴拨弦的伴奏下,奏出虚幻的第一主题：这时,低音单簧管用快速的下行音,引出低沉的连续音与之相呼应,并形成对比；在中提琴演奏一串同音反复的、出现其次主题,它比较抒情：三连音的过渡之后, 由单簧管、 大管和圆号随后,钢片琴演奏一段华彩；这时,A段再现,这一次钢片琴比原先提

50、高八 度演奏,音色显得更加光明；最终,轻轻地终止全曲；二、教学目标 初步明白芭蕾舞剧,感受糖果仙子舞曲美丽的心情；通过观赏糖果仙子舞曲 ,感受音乐作品的童趣,同时明白乐器钢片琴的 精妙音色；三、教学重难点 教学重点 对乐曲进行体验实践,听辨乐曲的心情；教学难点 听辨不同乐器的音色特点；学习好资料 欢迎下载四、教学过程（一）导入播放糖果仙子舞曲 ,同学听辨音乐的心情（美丽动听）（二）感受乐曲 导语：糖果仙子舞曲是舞剧胡桃夹子中糖果仙子一个人的独舞,我 们来明白一下糖果仙子舞曲的故事；1芭蕾舞剧胡桃夹子简介 老师结合图片,简洁表达童话故事胡桃夹子以及芭蕾舞剧的特点；2再次观赏乐曲糖果仙子舞曲 ,引

51、导同学想象音乐表现的情形；随音乐,再次倾听,感受乐曲中乐器的音色特点；3. 熟识并感受钢片琴的音色,介绍柴可夫斯基选用钢片琴的经过；（三）分段倾听 1. 倾听音乐的力度、节奏、音色,进一步感受音乐形象；老师播放音乐,同学倾听,说一说乐曲的力度,节奏有什么特点？2. 倾听钢片琴演奏的旋律老师播放音乐,引导同学听出 演奏姿态；3. 再次倾听钢片琴的演奏旋律,并用动作仿照钢片琴的用动作表现出糖果仙子美丽的舞蹈动作；（四）拓展观赏 1. 观赏芭蕾舞剧胡桃夹子选段花之圆舞曲；2. 老师再给同学们讲一个爱丽丝梦游仙境童话故事；同学们想一想,用一首什么样的乐曲配乐更合适呢？（五）课堂小结,感受 本节课我们观

52、赏了芭蕾舞剧胡桃夹子中的乐曲糖果仙子舞曲到了舞剧音乐的魅力, 使我们明白到更多的音乐文化,学们课后自己观赏更多好听的音乐；教学反思把握更多的学问； 期望同本节课重点是让同学感受乐曲；第一让同学简洁地明白一下乐曲的背景；指导同学听辩钢片琴的精妙音乐和音色；可以让同学跟着音乐跳跳, 感受一下舞曲的韵律,做一回糖果仙子表现一下轻巧的舞姿；这首乐曲是柴可夫斯基依据自己 创作的二幕芭蕾舞剧 胡桃夹子 的音乐改编而成的管弦乐曲 胡桃夹子组曲,创作于 1892 年；全曲共分三个乐章,由八首乐曲组成；第一乐章小序曲；第 二乐章性格舞曲集 由六首乐曲组成： 、进行曲 、糖果仙子舞曲 、俄罗斯舞曲一特列帕克 、阿

53、拉伯舞曲 、中国舞曲 、卢笛舞曲；第三乐章花之圆舞曲 ；舞剧中未被编入胡桃夹子组曲的其他乐曲由作者 改编为管弦乐曲 胡桃夹子其次组曲 ；糖果仙子舞曲 描述糖果仙子盛情接待克拉拉,并为她表演了各种精妙的舞蹈和音乐；在这首乐曲中, 作者首次引进了法国的钢片琴,取得了奇妙的配器成效；乐曲开头,四小节引子后,钢片琴在弦 乐拨弦的伴奏下, 奏出动听动听的主题, 随后钢片琴在高音区发出的晶莹纯洁的音响表现了糖果王国的神奇和糖果仙子美丽的舞姿；中间部分,乐曲呈示出钢片琴独奏的华彩乐段, 给乐曲增加了一层妩媚神奇的颜色；乐曲部分地再现主题后终止；当然,同学无法熟记完整的乐曲,但只要能够听辨乐曲的主旋律,我就认

54、学习好资料 欢迎下载为是达到了我的教学目标； 对于今后观赏课的教学, 我认为仍要多加摸索, 如何 让同学宠爱观赏音乐,懂得观赏音乐；洋娃娃和小熊跳舞 教材分析 洋娃娃和小熊跳舞蹈 是一首 2/4 拍、大调式、 有四个乐句构成的一段体 波兰儿童歌曲； 歌曲以明快舒服的旋律, 活泼跳动的节奏, 生动的表现了洋娃娃 和小熊跳舞时的忠厚、可爱的表情；歌曲四个乐句运用了旋律重复变化的手法,以规律性的 d m s, d m d音高结尾；歌曲结构方整,其中XX X 节奏贯穿全曲；在唱歌时用轻快而富有弹性的声音演唱； 学情分析 二年级的小伴侣学习气氛活跃,表现欲强, 竞争意识猛烈； 对 2/4 拍节奏掌握较好

55、,能娴熟使用小乐器； 对律动以及情境表演、 歌表演的课堂形式爱好很高,能积极与他人合作, 教学目标 1、学唱歌曲洋娃娃和小熊跳舞,明白歌曲中的角色特点,感受爱护动 物,与动物做伴侣,激发同学爱惜动物,制造和谐环境的团结之情；2、尝试用听、唱、敲、演、舞的合作方式来表现歌曲,在体验音乐舞会的 喧闹情境中呈现自己,提高同学的合作才能；3、初步完整演唱歌曲洋娃娃和小熊跳舞 ,学习用小乐器为乐曲伴奏,并 从音乐心情、节奏、音高的变化中感知乐曲的音乐形象； 教学重点 体会歌曲的音乐情境,用不同的方式参与歌曲的表现； 教学难点 精确演唱歌曲的不同音高d m s, d m d,会用不同的强弱节奏表现歌曲；

56、教学过程 一、 预备参与音乐舞会 1、音乐律动“ 圆圈舞” ；2、引出音乐会主角：小熊；设计说明：通过“ 圆圈舞” 律动,既是复习已学学问,又是创设情形营造氛围,从而,自然而然地把同学带到了 “ 音乐舞会”提升同学的学习热忱；的情境中,提高同学的学习积极性, 同时,多媒体设计：小熊的图片、洋娃娃和小熊跳舞的背景音乐等；二、组织小乐队 1、学做小鼓手,熟识强弱节奏的鼓点；2、同学用拍击小凳子方式仿照小鼓为歌曲音乐伴奏；3、学拍节奏学习好资料 欢迎下载4、部分同学用小乐器拍击节奏；5、小乐队合奏 三、学唱歌曲 1、学唱 d m s, d m d 1 “ 过小山” 嬉戏学唱音高；2 用画小山形式,用

57、音高唱 1 2 1 四、倾听歌曲：（1）争论：歌里唱到了谁？仍有谁？（2）争论：他们在跳什么舞呢？（3）出示歌名：洋娃娃和小熊跳舞；（4）师范唱 、出示第一段歌词内容；（提问：从哪两句可以看出他们跳得很高兴？）（5）有节奏朗读歌词（6）用“ la ” ” beng”进行模唱旋律师: 让我们加入他们的音乐中吧！先学学洋娃娃用” la ” 来感受欢快的心情师: 再来学学小熊用” beng ” 来感受一下欢快的心情；（7）接龙演唱 师：洋娃娃和小熊跳舞,跳呀跳呀,一二一；生：他们在跳圆圈舞呀,跳呀跳呀,一二一；师：小熊小熊点点头呀,点点头呀,一二一；生：小洋娃娃笑起来呀,笑呀笑呀,哈哈哈；师：“ 宠

58、爱这首歌吗 .这其实是一首外国儿歌；歌曲的名字叫做洋娃娃和小熊跳 舞；我们一起来把这首歌学一下好吗？” （生：好）（听唱法学习）五、自学歌曲其次段（1）观赏歌曲第一段动画视频；（2）争论：他们的圆圈舞跳得怎么样？（3）变换演唱方式演唱歌曲其次段；设计说明：此环节为本课的重点学习部分； 这是一首演唱歌曲, 因此在歌曲的教唱环节要下 很大功夫, 目的是能够让同学在完全懂得歌曲内容的基础上完整演唱歌曲,同时 解决歌曲演唱方面的难点； 在教唱过程中留意同学对唱曲内容的直观性,加入律动的表演环节, 能加深同学对唱曲的懂得和印象,唱歌曲,表达歌曲演唱的完整性；六、音乐舞会正式开头1、进入二（ 1）班的音乐

59、专场（1）全班同学进行分工排练 小乐队、小演员、小歌手（2）舞会表演呈现 2、集体评判、总结最终用师生互动的演唱方式演学习好资料 欢迎下载同学互评、自评 设计说明：这是对本节课的学习呈现环节,也是“ 音乐舞会” 的高潮部分,同学通过一 节课的学习与活动,为这个环节做好了相当充分的预备,在合作表演的过程中,让同学体会团结协作的重要性；这也是本课的重要目标之一；七、对唱曲内容的总结 引导同学爱护动物的情感,懂得和谐环境的重要性；【教学反思】在歌曲的学习过程中大部分同学能够达到基本的演唱要求,但是少部分同学仍不能够做到真正意义上的运用自然,轻巧的声音演唱, 需要通过老师示范, 听唱结合,师生互动等多

60、种实践活动来帮忙同学学会歌曲,并能初步以综合表演的形式 表演歌曲轻巧, 活泼的心情； 对于综合表演环节是本课的另一个难点,在小组学 习中会有少部分同学有点被动, 因此老师要勉励小组长发挥作用,帮忙他们投入 到活动中去,老师也要积极参与指导,与同学共同来完成活动,准时解决问题；小红帽教材分析：小红帽 是一首巴西儿童歌曲； 2/4 拍,六个乐句构成的一段体, 大调式；六乐句中除第五乐句奇妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外,一、三乐句基 本相同,二、四、六乐句基本相同,并且均以 do re mi fa 的级进式旋律开头,给人以深刻的印象, 使整个曲调既统一, 又有对比； 旋律中音阶式的级进进行与