2022年人美版小学一年级下册美术教案2

1、课题一：船（第 1 课时）一、教学目标：（一）技能：明白船的基本常识及用途,运用基本型组合的方法,以绘画、制作形式大胆表现想象中的船；（二）才能目标：能观看出船的用途和特点,能用形状组合的方 法进行表现,大胆表现出来；（三）情意目标：通过学习活动,使同学感受到创作、想象的乐 趣,感悟科技进展与艺术相结合的完善；二、教学重点：运用形状组合的方法,大胆表现想象中的船；三、教学难点：结合生活中的船及其用途,大胆进行想象并表现新颖而美观的 船；四、教学方法：讲授法、示范法、评判教学；五、教学预备：绘画工具、彩纸、胶水等；六、教学过程：（一）引入新课：师：画出一片大海,在大海上画一个问号“ ？” 你知道

2、他要靠什 么交通工具才能往国外运输物品吗？生：考虑回答“ 船”引出课题并板书师：古时候有一位航海家叫郑和,道去看看郑和是怎么探险的；（二）明白功能把握特点：今日我就带小伴侣穿越时空隧师：介绍熟识帆船、客船让同学说一说知道那些船？生：回答 师：出示图片让小伴侣观看汽艇、军舰、游轮、货轮等各种各样 的船；观看书中图片帮忙郑和选一艘适合寻宝的船,说一说为什么？（小帆船船身小不能长时间在海上漂流、探险,客船体积大、人多,危险性大不利于探险, 军舰是国家的象征, 所以只能挑选古帆船符合 岁月的要求；）小结各种船不同的用途；（三）感知结构拼摆形状：师：摆一摆板画梯形、倒梯形、半圆形等形状让小伴侣挑选,哪

3、个形状适合做船身；生：挑选图形 师：为什么选梯形做底？生：回答船底小一点上面大一点；师：你想用图形拼摆不同的船吗？生：想（四）艺术实践体验感受：师：接受多样的方式作业,创作各种船,可以用形状拼贴组合,也可以想象画,仍可以接受折一折、撕一撕的方式创作；生：接受不同方式创作；（五）创设情境观看评判：师：画出海浪、小岛、码头、鱼群、海藻等内容,营造大海的氛 围让小伴侣们把自己的作品贴到黑板上；生：依据自己船的用途贴到合理的位置上,并观看其他同学的创 作；师：把自己的小船介绍给同学们听,自己设计的船是什么船？叫 什么名字？生：自己试着组织语言介绍给同学们听；七、小结船第 2 课时 一、教学目标：（一）

4、学问与技能：熟识发觉有关浮力的学问,熟识各种能浮在水面上的材料；（二）过程与方法：能利用各种废旧材料制作小船,培养同学的动手 操作才能；（三）、情感、态度与价值观：培养同学的创新意识,增强同学的环 保意识；二、教学重点：利用身边的废旧材料设计制作成造型美观,能浮于水面上的船；三、教学难点：设计制作造型美观,能浮于水面上的有创意的小船；四、教学预备：同学：收集身边的各种废品；老师：用废品制作的范船,水盆如干个（四人小组各一个）；五、教学方法：讲授法、示范法、演示法 六、教学过程：（一）玩耍篇 a、折纸船 同学们,你们会折纸船吗？下面我们就用桌上的彩纸来折一只好 看的纸船；b、玩纸船 不知你们的船

5、能航行吗？现在我们将它们放入水盆中试一试；玩法指导：用各种方式让纸船在水中前进；可以在船身边放置物品,检测纸船的承载才能；（二）争辩篇 a、问：为什么纸船能浮在水面上？（由于水有浮力）什么是浮力？（物体在液体中受到的向上托的力就叫浮力）师：那么除了纸外,仍有哪些材料能浮在水中？（请同学将收集的废 品放入手中试试）b、小结：除了纸张外,有塑料类的物品,如塑料瓶、碗、袋、盖子、乒乓球、脸盆、玩具等,仍有泡沫板、树叶、气球、水果皮 都能 浮在水面上；c、进行环保训练（三）创作篇 a、创作要求,挑选收集来的废品进行加工,制作一艘造型美观、能 浮在水面上的船；b、同学自由创作,老师巡察指导；c、展评 将

6、制作成的船放入水盆中玩耍；从造型特点、功能及创意等方面介绍自己的船；七、小结 八、课后拓展：收集材料明白船的进展与艺术的结合；课题二：长呀长（第 1 课时）一、教学目标：（一）学问与技能：明白植物生长的基本学问,开放回忆与想象,依据自己的意愿,大胆自由地表现出一种自己宠爱的植物生长的情 景；（二）过程与方法：培养同学在小组的学习氛围中,相互沟通、互 相学习,资源共享的良好品德, 提高观看、感受、探究、联想的才能；（三）情感、态度与价值观：培养同学宠爱大自然,宠爱绿色生命 的情感；二、教学重点：启示同学回忆与想象植物生长的生动情形,要打开同学的思路,使同学能从环境、生长过程或片段,情节等多方面开

7、放联想活动,鼓 励创新,表现产生动的画面；三、教学难点：表现的自由性与流畅性,通过观看,鼓励等多种方法解决；四、教学方法：观看法、发觉法、情境法；五、教学预备：植物生长图片或录象、盆栽植物如干、绘画用具；六、教学过程：（一）引入新课讲童话故事：一粒种子发芽了（二）观看 感悟畅想 1、沟通亲身实践得到的某一植物生长过程的资料和发觉；2、沟通植物生长所需条件的有关学问；3、播放植物生长过程的有关记录片或图片资料；4、师生小结：植物在适合的阳光、空气、水等条件下,会生强壮 成长,并在每个生长时期颜色、形状都会有不同；5、分析教材第 5 页作业特点,引导同学明白范作是如何将植物生 长过程反映出来的；6

8、、摸索：你仍有不同的画法、想法吗？（三）表达 表现创新 1、画出植物各生长期颜色丰富的变化,可使画面更美；2、可添加各个时期显现的小昆虫、动物,然后环境因素,使画面 更丰富；3、大胆想象,画出与别人不一样的杰出作品来；（四）观看 评判延长；1、同学相互点评作业,优秀作品集中呈现,通过投影放大共同欣 赏；2、课后延长：把老师给你的种子带回家,种起来,看看会长成什 么样子？七、小结长呀长第 2 课时 一、 教学目标：（一）学问与技能：明白植物生长的基本学问, 开放回忆与想象,依据自己的意愿,大胆自由地表现出一种自己宠爱的植物生长的情 景；（二）过程与方法：通过观看、体验和沟通,感受植物生命的美丽与

9、特殊,进行想象与构思,追求表现的新颖与生动；（三）情感、态度与价值观：通过课堂学习与活动,培养同学热爱大自然、宠爱绿色生命的思想感情；二、教学重点：教学的重点在与启示同学观看与想象植物生长的生动情形,要打开同学的思路, 使同学能从环境、 生长过程开放联想活动, 鼓励创新,表现产生动的画面；三、教学难点：表现自由性与流畅性,通过观看、鼓励等多种方法解决；四、教学方法：观看法、探究法 五、教具预备：水彩笔,纸 ,彩纸,胶水 六、教学过程：（一）组织教学（二）感受颜色1、争辩这个植物会是什么,他长大了又会是什么？2、 布置观看任务：a 观看小草有几张叶子？b 有哪些颜色？c 叶子是什么形状的？3、师

10、生小结：植物在适合的阳光、空气、水等条件下,会生根发 芽、强壮成长,并且在每个生长时期颜色、形状都有所不同 ；4、观看、争辩书上的范画及照片 , 引导同学明白范作是如何将植物 生长过程反映出来的；三、运用颜色体验创新 同学作画,画一画你宠爱的植物的生长过程七、小结：同学相互点评作业, 优秀作品集中呈现, 通过投影放大共同观看；课题三：出壳了（第 1 课时）一、 教学目标：（一） 学问与技能：开放回忆、想象,大胆、自由地表现一种自己喜欢的小动物出壳时的情形；（二） 过程与方法：通过同学在学习当中的观看、回忆、沟通,感受生命带来的特殊的漂亮, 简洁明白卵生动物的孵化过程, 并 进行大胆想象与构思,

11、培养同学的想象力和制造才能；（三） 情感、态度与价值观：通过学习,培养同学关爱生命,关爱小 动物,宠爱大自然的思想感情,提高同学想象、探究、联想的 才能；二、 教学重点：如何更好的启示同学回忆与联想动物出壳的生动情形,并利用多 种方法打开同学思路,鼓励创新,表现产生动画面；三、 教学难点：让同学在画面中表现不同种动物出壳的特点和画面的自由性生 动性；四、 教学方法：观看法、探究法 五、 教具预备：老师：课件、教具、视频 同学：绘画工具 六、 教学过程：（一）组织教学,做好上课预备（二）导入：a、今日老师带来几位伴侣,大家想不想熟识一下呀？（大屏幕显示 几只不同颜色的蛋）b、请同学们猜一猜谁藏在

12、蛋宝宝里呢？（生答后可补充提问：剩下 的蛋里仍会钻出什么来呢？）c、小结：同学们答得特殊好；小鸡、小鸭这些禽类动物都是下蛋生 宝宝的,蛇、乌龟这些爬行动物同样也是下蛋生宝宝,我们把下蛋生宝宝的动物叫“ 卵生动物” ；那这些小动物是怎样从蛋壳里出来的呢？同学们知道吗？d、今日我们就一起来争辩一下吧；出示课题：（三）探究 1 a、出示教具：鸡妈妈与蛋宝宝“ 出壳了” ；蛋宝宝们安静地躺在窝里,鸡妈妈用自己的身体温和着蛋宝宝,慢慢地它们的身体发生了变化,象）出示小鸡孵化过程的视频；有什么变化呢？ （先组织同学大胆想哦,原先一开头小鸡宝宝在壳里只是一个小小的胚珠,在妈妈温 暖的怀抱下吸取了壳里的养分,

13、宝宝的身体开头成长,十多天后,它 在壳里开头担忧分起来, 觉得空间太挤, 想冲出这个黑暗而狭小的房 间；b、它怎样才能冲出这个房间呢 吗？）.（它的身体是一下子就全露出来了通过刚才视频的观看同学回忆宝宝出壳的情形,并组织同学进行破壳的表演（儿歌编制动作,大家一起来表演：鸡蛋鸡蛋圆溜溜,小 鸡宝宝要出壳,小嘴啄一啄,啄一啄；翅膀顶一顶,顶一顶；小腿蹬一蹬,蹬一蹬,哇！小鸡出壳了！ ）c、小鸡出壳了,蛋壳仍是圆溜溜的吗？破了的蛋壳怎么花呢？（请 同学完成）d、小鸡刚刚来到这个生疏的世界,看看四周,它会想些什么呢？e、间续的蛋壳破了,看到这么多与自己长相不同的伙伴,它又会想 些什么呢？f 、鸡妈妈看

14、到刚产生的宝宝会想些什么、做些什么呢？（四）、探究 2 鸡宝宝出壳了, 仍有许许多多的小动物都想出壳看看这个美好的 世界,瞧！它们已经迫不及待了； （课件出示）观看图片：a、小鳄鱼用自己的力气顶开了蛋壳,他古怪地东张西望,妈妈看到 它的出世,特殊的兴奋,并爬到了小鳄鱼的身边,开头了它们幸福的 生活；b、刚刚出世的小鹤同样用自己的努力打开了蛋壳,并坚强地站立起 来,它蹒跚地走着,好像在查找这什么,又好像在古怪地端详着这个世界；c、小海龟刚刚出世便游回到大海的怀抱；d、小企鹅、小鹅产生后都与妈妈欢快地生活在一起 e、有些稀有动物没有没那么幸运,它们没有妈妈温和的怀抱,只能在人工的孵化箱里出世；（五

15、）绘画指导：这些可爱的小动物们都对这个世界布满了古怪,布满了想象, 想 用你画笔把它们记录下来吗？你想表现小动物破壳的情形呢仍是见 妈妈的情形？留意再画各种小动物时确定要抓住小动物的特点来画（做示范）a、画妈妈孵蛋的情形：（可通过以出示的鸡妈妈与蛋宝宝的教具摆一 摆）留意画面的分布,主体大,并放在突出的位置；b、画小动物出壳的情形：留意小动物出壳是主体,小动物、蛋壳、背景色要区分；c、画小动物出课后与妈妈在一起：留意妈妈与小动物的大小比例关 系的和谐；七、小结出壳了（第 2 课时）一、教学目标：（一）学问与技能：探究生命伊始的隐秘,开放回忆与想象,大胆自由地表现出一种自己宠爱的生物出壳时的情形

16、；（二）过程与方法：通过观看、幻想、体验与沟通,感受生命的不屈 与特殊的漂亮,进行想象与构思,追求表现的新颖、生动；（三）情感、态度与价值观：通过学习,培养同学关爱生命,关爱小 动物,宠爱大自然的思想感情,提高同学想象、探究、联想的才能；二、教学重点：启示同学回忆与联想动物出壳的生动情形,生思路,鼓励创新,表现产生动的画面；三、教学难点：利用多种方法打开学表现的自由性和不同种动物的特点,通过观看、鼓励等多种方法 解决问题；四、教学方法：观看法、探究法 五、教学预备： 1 、观看孵化过程的录像、图片资料；2、绘画用笔和纸；3、胶棒、彩纸、剪刀；六、教学过程：（一）指导同学创作以个人或小组合作的方

17、式创作一幅小动物破壳而出的作品；（二）作业要求：a构图完整,能够突出主要内容；b留意主题和背景的颜色,背景的颜色衬托突出主体；c画面中要留意妈妈和宝宝的关系；小画家们,动笔吧！（老师巡回辅导）（三）作业评判；请同学把作品张贴到前面的黑板前,明缘由和感受；a、同学自评,互评；b、老师点评；c、说说这节课的收成；七、小结说说自己宠爱的作品, 并说课题四：我们身边的线条（第 1 课时）一、教学目标：（一）学问与技能：引导孩子从生活中发觉线条、熟识线条、感受线条,培养孩子从生活中表现美、体验美、感受美的才能,提高他们的 审美才能；（二）过程与方法：初步培养孩子运用线条进行表现的才能,提高他们的制造性思

18、维才能；（三）情感、态度与价值观：培养孩子的观看习惯及宠爱生活宠爱大自然的情感,激发他们对美术活动的爱好；二、教学重点：发觉生活中、艺术品中线条的美感,并初步尝试其表现方法；三、教学难点：线的组织及变化；四、教学方法：演示法、讲授法、评判法；五、教学预备：多媒体、绘画颜料、制作工具；六、教学过程：（一）、导入新课：老师折电线 师：你们知道老师此时的心情吗？生：紧急、乱 师：老师现在心情安静了应怎样表现？请每个小伴侣拿起电线把老师的心情表现出来；生：齐折电线并呈现 师：谁能变出更多的心情？你能叫出这些线的名字吗？生：用电线变出直线、折线、曲线 相互沟通,并归纳；师投影直线 、折线 、曲线 、交叉

19、线（二）、做找线玩耍并揭题 师：看准能找到我们身边哪儿有这些线？谁能找出最多；生：自由走动在教室内查找（地板、黑板、桌椅、风扇、服装、头上、窗外 ）在他们发觉身边的线后揭题我们身边的线条（三）授新课线的美感及表现力 a、感受生活中的线 师：我们一起来找一找本组课桌上摆放的工艺品上的线,摸一摸、看一看、想一想、找一找,这上面有些什么线？师生共同找出各类线 b、看课件：自然物和人造物中的线 引导孩子观看并摸索：这些线给我们什么感受？师生共同争辩,谈谈各自的感受；c、线的情感性 师生一起用彩带、 电线分别体验曲线、直线、折线给人的不同感 受；师：刚才各种不同的线分别给我们什么感受？小组争辩、记录,回

20、答；小结：线也能表达各种感情；d、线的运用和表现（1）观看课件中中外画家的几幅线造型艺术,感受美感（2）赏析赖利的洪流和克利的奔流师：小组争辩这两幅画给我们什么感受？为什么？全班分组争辩,小组代表回答： 小结：波状弧线,整体又规律性的层次横跨画面,造成律动的幻 觉,给我们猛烈而又刺激的感觉；（3）赏析线画缅甸仰光大金塔师：比较这幅画和刚才两幅有什么区分？生争辩：以直线为主,表现了庄重、庄重的氛围；师：画家用不同种类的线表现不同的情感,精深；从古代就特殊重视用线造型；（4）赏析李公麟白描人物画 师：这幅画在线的运用中有什么变化？我们国家对线的争辩更为师生共同体会线的疏密变化产生的节奏美感；七、小

21、结我们身边的线条 （第 2 课时）一、教学目标：（一）学问与技能：引导孩子从生活中发觉线条、熟识线条、感受线条,培养孩子从生活中表现美、体验美、感受美的才能,提高他们的 审美才能；（二）过程与方法：初步培养孩子运用线条进行表现的才能,提高他们的制造性思维才能；（三）情感、态度与价值观：培养孩子的观看习惯及宠爱生活宠爱大自然的情感,激发他们对美术活动的爱好；二、教学重点：发觉生活中、艺术作品中线条的美感,并初步尝试其表现方法；三、教学难点：线的组织与变化；四、教学方法：示范法、演示法、讲授法 五、教学预备：绘画材料、制作材料、大量与线条相关素材；六、 教学过程：（一）、布置作业；1、表达“ 我的

22、梦” （语言描述）引导孩子们回忆自己的梦, 请一位语言表达才能较强的同学表达自 己记忆最深最感爱好的梦；2、请大家把最感爱好的部分用线画出来,可以加入自己的想象；3、作业要求：可自己创作,也可自由组合共同完成；挑选适合自 己所画内容的纸、笔把它通过不同种类、不同粗细、不同疏密变化的 线表现出来；（二）、同学作画；老师巡察辅导；（三）、作品评判,课外延长；1、呈现各组的绘画作品（1）各组同学之间相互介绍自己的作品,互评,推选出一名代表；（2）请各组代表到前面呈现自己的作品；选两、三名向全班同学 介绍自己的作品,从构思、线的组织、工具、材料的使用几个方面进 行分析；（3）师进行客观评判；2、生活中

23、处处都有美,期望大家都拥有一双发觉美的眼睛 板书设计：我们身边的线条 七、小结课题五：太阳 一、教学目标：（一）、学问与技能：熟识工具和材料,进行感官体验；接受揉、捏、粘、压等技法进行简洁的浮雕造型创作；（二）、过程与方法：通过观看多种形式的太阳作品,提高同学的 想象才能和创作才能；在升级与制作中,提高同学的动手操作才能；（三）、情感、态度和价值观：通过太阳及光线的多种设计和表现,培养同学的个性、创新精神、耐心细致的学习态度,以及对美术学习 的爱好；二、教学重点：学习用泥塑的方法表现太阳的脸和光线；三、教学难点：太阳五官及光线的多种造型及富于个性的颜色；四、教学方法：观看观看法、比较法、尝试法

24、、谈话法、沟通争辩法、讲解法、问答法等；五、教学预备：同学的优秀作品、橡皮泥 六、教学过程：（一）、导入新课小伴侣,老师要出一个谜语请你们猜一猜,想想它是什么东西, 大家知道这是什么吗？对,这就是我们经常看到的太阳；（板书：太阳）（课件）你们知道吗？太阳在天上自由闲适,有时侯看看大地的景色, 听着小伴侣的歌,日子过得舒服极了, 但是有一天,它突然觉得有些苦恼,由于它看到全部的景物都有漂亮的颜色,小伴侣们都穿着漂亮的衣裳,而自己却没有一件好看的衣服；怎么办呢？小伴侣想不想帮忙太阳,为它设计一件漂亮的花衣裳？这就是我们今日要画的内容：太 阳；（二）、观看 感悟畅想 小伴侣,你们想一想, 太阳是由哪

25、几部分组成的？ （中间的圆球和 外面的光线）它本身是由哪些颜色组成？（红色和橙色）刚才小伴侣 回答得很好, 大家想想假如我们要给太阳添上花衣裳,我们是不是只 能用这两种颜色呢？好！下面看看老师是怎样给太阳穿上漂亮衣服 的；1、第一要画出一个圆作为太阳的基本形状,（课件）2、接下来该干什么？（给太阳身上添上花纹） （课件）大家看,这 些花纹主要是由哪几部分组成？（点、线、面）下面我们来看看什么 是点、线、面,它们是怎样组成各种花纹的；3、大家最终仍要添上什么？（漂亮的颜色）（课件）大家仔细看,画面中的颜色是不是每个地方都不相同？（不是）那么这些颜色的组 成都有什么特点？（以相近的颜色为主,间插其

26、它的颜色,但是挨着 的颜色都不是一样的）我们仍可以看看在同样的花纹下,添上不同颜色的成效；小伴侣,你们说,太阳穿上花衣裳好看吗？现在,该你们动手了,别忘了,太阳仍正等着呢；小伴侣们,开头吧！（三）、体验 创新同学作业,老师巡回辅导（四）、作品展评：1、同学互评 2、同学自评,老师总评；七、小结：小伴侣们今日画得真好, 太阳看了别提有多兴奋了； 你们看,这是 它给小伴侣的一封信：小伴侣,感谢你们了,你们给我画的花衣裳真 漂亮,欢迎你们到我这儿作客 课题六：漂亮的瓶子（第 1 课时）一、教学目标：（一）、学问与技能：明白瓶子对称造型的特点,并能够把握对折剪的基本方法； 在感受陶瓷瓶文化的同时, 发

27、觉瓶子与人们生活之 间的关系；初步培养设计意识；（二）、过程与方法：通过体验、探究等学习活动,引导同学运用对折剪的方法,创作一个大小合适、造型好看的瓶子,并进行美化 和装饰；（三）、情感、态度和价值观：激发同学对美术学习活动的爱好,初步感受传统陶瓷瓶文化的艺术魅力,体验制造成功的欢快；二、教学重点：感受瓶子背后包蕴的文化, 明白瓶子对折剪的基本方法及简洁的 纹饰设计；三、教学难点：剪对称形的瓶子时,的享受；四、教学方法：使瓶子的大小合适,外观形美观,给人美演示法、讲授法、争辩法、观看法、观看法、谈话法 五、教学预备：预备各种形状的瓶子图片、剪刀、彩纸、颜料等,最好预备几个 瓶子实物；六、教学过

28、程： 一、组织教学：组织同学整齐摆放好学习用具,做端正； 二、激趣导入：1、今日,老师带来一个新伴侣；他是谁？蓝猫儿来到了我 们班！他来我们班干什么呢？开花瓶店卖花瓶；这些瓶子给 我们留下一个什么样的印象呢？好看的、漂亮的；2、揭示课题漂亮的瓶子； （板书课题） 三、新课讲授：1、观看、观看 蓝猫开个瓶子店, 请同学们做顾问, 你宠爱哪个瓶子？能说说原 在吗？为什么宠爱它呢？2、观看瓶子的形状,发觉,解决问题；老师发觉这些瓶子有两个共同之处； （1）拿起这些瓶子,发觉左右重合,大小一样,通过这样的发觉,谁能找出一个可以快速剪出瓶子的方法呢？明白对称的特点；（2）观看瓶子的制作步骤,老师示范：（

29、有意剪错对折线,出两个半边的瓶子）发觉 问题,请同学们“ 帮忙” 解决（让同学们发觉,要依靠对折的线 描画出半个瓶子的造型, 这样,就连起来成了一个整体的瓶子造 型）请同学示范剪出完整的瓶子,并大家一起评析；（3）瓶子的 花瓶都很漂亮, 分别请四、 五位同学就两个没画出花纹的瓶子进 行联想和想象,各抒已见,谈谈,你会怎样美化瓶子；3、古今中外作品观看,同学观看感受作品内涵；4、观看同学作品,分析作品,说说自己宠爱的缘由； 四、同学表现：让同学在音乐中感受创作的乐趣；1、作业布置：蓝猫在我们班开了一个瓶子店,想把送我们同学们的； 可是现在我们只有五个瓶子, 我们班人又多瓶子也不够啊； 没有瓶子怎

30、么送？同学们你们能想到好方法吗？（我们同学们帮蓝猫做瓶子）2、同学剪绘：步骤如下： A: 对折瓶子,画出半个瓶子造型 B：剪出造型 C:勾边纹,画花纹；老师巡察指导以下几个情形：瓶子大小？花纹造型？七、小结 1、选出五幅制作精致的瓶子,送给作者示范的教学瓶子；2、同学们上台选购大家所宠爱的瓶子；3、宣布下课；漂亮的瓶子（第 2 课时）一、教学目标：（一）、认知目标：通过观看与感受活动,明白瓶子艺术的造型特点及其美化方法,提高审美评判才能；（二）、技能目标：把握瓶子对称的造型特点,用对折的方法剪出大 小合适、造型好看的瓶子,并能进行美化与装饰；（三）、情感目标：通过造型玩耍提高同学的动手才能,培

31、养对美术 活动的爱好,体验制造成功的欢快；二、教学重点：瓶子的特点及其艺术魅力的感受及瓶子对称造型剪法和装饰的 方法；三、教学难点：剪对称瓶子时,如何使瓶子的大小合适及形状美观；四、教学方法：讲授法、争辩法、评判法 五、教学预备：预备各种形状的瓶子图片、剪刀、瓶子实物；六、教学过程：彩纸、颜料等,最好预备几个（一）、通过多媒体课件,大量观看不同形状和不同图案、颜色的花 瓶,边观看边争辩：1、这些瓶子美在哪里？它们的形状是怎样的？你看到些什么图案？2、用了那些方法进行美化？3、你觉得仍可以用哪些方法进行美化？4、你最想做一个怎样的瓶子？想画上怎样的花纹？引导同学谈观看感受和想法：瓶子的形体、装饰

32、方法千变万化,美不 胜收；（二）、指导创作；争辩对称形状的剪法, 并让同学示范, 总结出方法及需要留意的 问题；（三）、同学创作, 老师巡察辅导；让同学在音乐中感受创作的乐趣；1、剪出形状；2、争辩实施装饰的方法,老师巡察鼓励同学发散思维用多种方 法多种媒材,对利用剪贴、 喷溅、拓印等不同方法的同学赐予夸奖及 指导；七、小结 呈现评判课题七 : 童话城堡（第 1 课时）一、教学目标：（一）学问与技能：初步明白城堡的形状特点,感知城堡是一个建筑群,具有高低错落、形状各异的特点；能表现出具有形状各异、高低错落的童话城堡；（二）过程与方法：通过引导同学对城堡形状、结构的分析,培养同学细致观看的习惯,

33、 锤炼概括分析图形的才能； 在运用各种图形 组合活动中,调动同学发散思维,激发想象力；（三）情感、态度与价值观：通过对童话城堡的造型表现,引导 同学感受城堡建筑的形式美, 体验创新表现, 引导同学感受城堡建筑 的形式美,体验创新表现城堡造型的乐趣,丰富同学的想象,寄托他们对生活的美好愿望；二、教学重点：运用各种图形组合出具有高低、 大小变化的城堡造型； 依据想象,适当添加好玩的情形,使画面富有童话颜色；三、教学难点：表现的城堡造型新颖,富有创意,留意细节的添加描画；四、教学方法：讲授法、比较法、评判法、示范法 五、教具预备：多媒体、关于城堡的资料素材、水彩笔、油画棒、勾边笔 六、教学过程：（一

34、）、导入：1 师：有个漂亮的公主皮肤像雪一样白,你们知道她是谁吗？（生 答）；2 师：今日老师就带你们去看看她的家；课件）（生观看录像,看白雪公主居住的城堡； ）师：她住在什么地方呀 . 城堡 揭示课题：并板书 3、师：老师这里仍带来了许多城堡图片,让我们一起来观看；想一 想什么样的房子叫城堡呢？（生：城堡由高低不同的房子组成； ）师：城堡是象堡垒一样的小城；要求：观看这座城堡形状有什么特点？（生：顶尖尖的,三角形. 由不同的形状的房子组成； ）（二）、新授：1、学习用基本形组合的方法表现城堡,找出图片里组成城堡的基本 形状；a 争辩：这座城堡中有哪些形状？在什么地方？（圆形、三角形、长 方形

35、、拱形？）b这个城堡由多个图形组成, 将这些形组合在一起就拼成整个城堡；要表现整个城堡就需要将这些形完整地组合；启示：那么用这些形组合仍能不能变个样呢.怎么变？师: 假如转变这些不同基本形的位置和方向,就可以组成新的城堡；（三）、利用纸片来拼摆城堡 , 并用线条装饰 a 导语：老师预备了一些不同大小、不同颜色的图形我们用它们来拼 摆出一座城堡,好吗？（师生合作）b 老师拼摆 彩色纸 摆出一组形再添画窗户、门；过渡语：谁也想来试试 . 添画玩耍 ,c 师示范：添画完成城堡（四）下面请同学们看看绘画作品中的城堡.这两种城堡的画法一样吗.用什么方法表现的？小结：一张是用线先画出城堡的形状再进行填色完

36、成,另一张就是用 不同的线来表现出城堡（五）观看优秀同学作品：1、看书 p11：谁宠爱这一幅作品？为什么？（颜色漂亮、线条丰富）2、观看两张同学作品 导语：我们都知道白雪公主后来被后母赶出了她的家,你们想帮忙她 吗？师：请同学为她设计一座新的城堡；三、 布置作业：要求：请大家用不同的线条和漂亮的颜色来帮忙白雪公主设计一座新 的城堡；步骤：出示范画并强调 1、用各种基本形组合 , 组成高矮、大小形状各不相同的小城堡；2、添加各种各样的线条；3、上色并添加简洁背景；四、同学作画,老师巡察；七、小结：1、呈现优秀作品,同学互评；2、师小结：信任假如白雪公主看到你们为她设计的城堡确定会特殊 兴奋的；老师也期望同学能创作出更多更好的作品来美化我们的生活；童话城堡（第 2 课时）一、教学目标：（一）、学问与技能：熟识各种形,能神奇运用纸盒及多种材料通过卷、折、拼、贴、画、粘等方法造房子、建城堡；（二）、过程与方法：