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文档简介

1、高考记叙文写作技巧记叙文是以记叙为主,综合运用描写,抒情,议论等表达方式的一种文体。在近几年高考中,越来越多的考生开始选择写记叙文。优秀记叙文在高考阅卷现场尤其受到阅卷老师的青睐。方法一、“多角度描摹”法所谓多角度描摹法,即对记叙对象综合运用多种描写手法进行多方面观照、多角度描摹,从而使景物人物形象化、立体化。例如:例1 黑将军站在厨台上,威风地看着我,腿上绳子早已挣开。它发出得意的鸣叫,高亢、响亮、清脆,倒有一种虎啸山林之势。我逼近它。它挑衅地看我一眼,向着窗户纵身一跃,跳了下去。 (2011年江苏考生拒绝平庸)点评:既有神态描写:“威风地看着”“挑衅地看”;又有声音描写:“发出得意的鸣叫,

2、高亢、响亮、清脆”;还有动作描写:“纵身一跃,跳了下去”。尽管短短几十字,但通过多角度描摹法,一只勇敢无畏、不屈服于命运的公鸡形象跃然纸上,其拒绝平庸的精神不禁让人肃然起敬。例2 我转身离去,而父亲仍旧默默地站在门口,踮着脚尖张望着儿子那越走越远的身影,“别忘了,多给家里打电话,记住,注意身体” (2011山东考生这世界需要你)点评:父亲的神情是“默默”的,“踮着脚尖”的动作则透露出对孩子的不舍,而语言描写对孩子的关心则表露无遗。三个角度的描写层层递进,形象地写出了父亲的情感变化。描写真实、自然,感人。例3 深红的趟栊门前是三级浅平的石阶,某户人家的家猫正慵懒地躺在石阶上,享受正午到来前温和的

3、阳光。偶有微风拂过,老猫用前爪轻轻拨弄脸上的胡子,发出“喵”的一声后,打了个滚又沉沉睡去。二、“波澜起伏”法“文似看山不喜平”,记叙文忌平铺直叙。所谓波澜起伏法就是在记叙时可采用插叙、倒叙等叙述方式,或采用设悬念、埋伏笔、抑扬顿挫等写作手法,使叙事过程一波三折,引人入胜。例如;例1 窗透初晓,日照西桥.追寻着一丝光亮,他疲困地睁开了双眼。“孩子他爸!你可醒了!”病床边的妻子激动的说。环顾四周都站满了人,但却仿佛没有他所要寻觅的东西,他着急的追问:“孩子,孩”(2011上海考生心雨)点评:开篇即用倒叙手法,设置悬念,吸引读者阅读兴趣。很好地避免了叙述的平板单调,使文章的情节波澜起伏,引人入胜。增

4、强了文章的生动性。例2 它是一只不普通的鸡。它开始挣扎,尽管双腿被绑。它挑衅地看我一眼,向着窗户纵身一跃,跳了下去。它好似雄鹰,华丽地飞翔、降落,悠闲地离开。(2011江苏考生拒绝平庸)点评:这个事件的叙述可谓波澜起伏,原因就在于这只鸡逃生的过程一波三折。而作者也很好地对此进行了生动详尽的描写。另外,这只鸡最终逃生成功,可以说是既出乎意料,又在意料之中。因为“不普通”“挑衅”已经给结局做下铺垫。例3 当大胡子再次出现的时候,引来了许多人。“女士们,先生们,这就是我的作品。”说着拉下我身上的布。“啊石猴!”大胡子张大了嘴巴。 (2011江苏考生拒绝平庸)点评:出乎意料的结果,让故事的发展改变了既

5、定的发展轨迹,不仅让故事中的人惊讶不已,也让读者享受到了记叙文波澜起伏带来的心理感受上的惊喜。三、“叙议结合”一篇记叙文,如果只有记叙和描写,没有精当的议论,文章就会平淡无力。所谓叙议结合法就是在叙事和描写的文字后面,设置精当的一两句议论,以收点题、扣题、深化主题、升华感情之功效。例1 后记:壮阔的臂膀担不起岁月的重量,一切不能忘记的也只能先跨过去,然后在某个人生时刻,它们会突然醒来。生活总是在忘记与铭记之间,让人被成长。(2011上海考生心雨)点评:正文后的后记,闪烁哲理的点睛之笔,话语警策,富有感染力,。不仅扣题,还起到深化主题、升华感情之功效。例2 它以置之死地而后生的拼搏,拒绝了平庸,

6、超越了平凡。它属于自然。它本该离去。对于它,我只有敬意。(2011江苏考生拒绝平庸)点评:一只等待宰杀的公鸡,不甘心命运的摆布,勇敢逃生。是一只不平庸的鸡。篇末的这几句议论揭示了该件事的意义,起到了点题的作用。而“对于它,我只有敬意”一句则从抒情的角度升华了主题四、“饱蘸感情”法法国哲学家、文学家狄德罗说过:“没有感情这个品质,任何笔调都不可能打动人心”、“凡是有感情的地方就有美”。记叙文写作尤其如此。所谓“饱蘸感情”法,就是在记叙文写作中,要饱含感情,或直抒胸臆,或借景抒情,或寓情于事,以达到感染读者,打动读者,引起共鸣之功效。例1 我小心翼翼地把两只萤火虫放在一片宽阔的绿叶上。当它们呼吸到

7、自然的气息时,燃起了那熟悉的萤绿色光芒,那么纯粹,又那么充满着生命力。(2011广东考生回到原点)点评:“小心翼翼”形象地体现了“我”怕伤害到萤火虫的细微心情,而“那么纯粹,又那么充满着生命力”则体现了“我”的激动、欣喜之情。对萤火虫饱含爱护之情,含而不直露,是本句的抒情特点。例2 月光透过树梢撒在地上,鳞鳞散散的月光宛如孩子的心般支离破碎。只有布谷鸟红着眼睛在树上喊着:“不哭,不哭五、“细节描写”法列夫托尔斯泰说:“艺术起于至微。”“至微”就是细节。细节是艺术的生命。所谓“细节描写”法,就是在记叙文写作中,通过真实生动的细节描写,使记叙从肤浅走向深刻,从枯燥走向生动,从平淡走向感人。细节描写

8、是指作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。例1 突然有一天,荒山里来了一位采石人,围着我转来转去,像驴子拉磨,还摸着我的屁股赞叹:“好石头,好石头!你是想平庸一生,还是愿随我去人间?”(2011江苏考生拒绝平庸)点评:用“像驴子拉磨”来比喻采石人转来转去的动作,传神地写出了采石人对“我”(石头)极为欣赏的心理,语言幽默生动,让人读来不禁莞尔。而关于采石人的语言描写不仅点出话题“平庸”二字,还进一步丰富了对人物的塑造。生动细节描写使人物栩栩如生,跃然纸上。六、“线串珍珠”法如果说丰富而生动的材料是一颗颗珍珠,那么线索就是将珍珠串起来的一条线。所谓“

9、线串珍珠”法,就是通过设置贯穿全文的线索,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰。文章线索的安排通常有以下几种形式:1.以主题为线索。2.以人物为线索。3.以事物为线索。4.以中心事件为线索。5.以“感情”为线索。所要注意的是,无论采取何种线索,都必须从表现文章的中心思想和体现材料之间的内在联系出发,灵活巧妙地确定。例1 一、五只粽子可怜的屈原啊,您大概不会想到原本为了纪念您的粽子却成了我们的文化“吉祥物”吧?请原谅我吧,我只是一名平庸的考生,我要通过高考拒绝我的平庸呢。二、一只鸽子可怜的“天然之子”鸽子啊,请原谅我吧,我只是一名平庸的考生,我还要通过高考拒绝我的平庸呢。

10、三、一棵树亲爱的树啊,请原谅我吧,我只是一名平庸的考生,我要通过高考来拒绝我的平庸呢。(2011江苏考生拒绝平庸)点评:文章设置了三个小标题,自然形成三个部分,在每个部分的后面用一句议论来点题。这三处议论中都包含的主题词(拒绝平庸)就是全文的线索。以主题为线索,不仅使文章条理清楚、层次清晰,还直接扣题。这种方法值得学习并应用。七、“靓化语言”法古人云:言之无文,行而不远。“文”就是“文采”。相对于议论文,记叙文更讲究“有文采”。所谓“靓化语言”法就是要让记叙文在语言上文采飞扬,吸引读者眼球,让读者有一种赏心悦目之感。要“靓化语言”就必须做到:词语生动,句式灵活,巧用修辞,文句有意蕴。例1 一个

11、熟悉的身影应声倒下,一座名为父亲的大山就此坍塌。倒地的声响不大,仅使得倒伏的玉米杆呻吟吱呀,却将一个孩子的心震碎成沙。(2011上海考生心雨)点评:把父亲的倒下,比喻成一座大山的坍塌,形象的写出了父亲在孩子心中的崇高地位,还写出了自己内心因为误伤父亲而产生的深深的自责和巨大的悲伤之情。而“玉米杆呻吟吱呀”和“将一个孩子的心震碎成沙”的强烈对比,更是把孩子内心的自责和悲伤之情写到了极致。“玉米杆呻吟吱呀”一句尤为形象,是摹拟玉米杆倒下的声音,也是写父亲倒下时的痛苦,还有烘托孩子内心的悲伤的作用。文字简练,内涵丰富,给读者以鲜明而强烈的印象。高中记叙文写作中“三味”从小学就开始写话、写日记、写作文

12、,写到高中,记叙文已是再熟悉不过的文体了。但有时很困惑:许多学生的记叙文写得连初中水平都没了。究其原因,恐怕很大程度在于,这些学生并没有意识到什么才是高中记叙文的档次,也未曾为跨上这一档次而真正扎扎实实地努力。什么样的记叙文才算上档次?其一,“哲理味”。说白了,就是文章要“有思想”。虽说记叙文写作的关键在于选材,但在多数学生生活面毕竟很窄的情况下,只强调选材的典型性还不能解决问题,还应当让他们学会“挖掘”,学会从日常小事中挖掘出新意、深意来。高中记叙文,已不能满足于把事件本身记叙清楚,如果只停留在平铺直叙一个过程,那么叙述得再清晰也是不够的。写作时应当让事件载着自己对生活的关注、认识与思考,展

13、示自身思想成长、升华的过程,并且用恰当的抒情、议论表现出来。其实,事无巨细,只要懂得去开掘,哪怕是最寻常的事,也可以表现出自己富于个性的感悟来,也能给人许多回味与启迪。有时甚至仅是微琐细节,也可以掘出有价值的主题来,使文章因为“有思想”、有深度而登上新的台阶。若写作时不会往深处挖一挖,即使有好的素材也会写得俗之又俗的。每每读优秀作文,都不难发现,大凡成功之作,其实都是小作者生活积淀中形成的独到见解的抒写载体,或是对自己参透的人生哲理的具体诠释。请看以下几例记叙文中的点旨之句: 1、懒汉不思成材,懦夫不敢成材,庸人不善成材,成材是强者的事业。 2、坚韧是什么?坚韧就是不埋怨命运的坎坷多舛,不叹恨

14、生活的无情磨难,坚韧就是夸父逐日、精卫填海,坚韧就是突破,就是追求,就是创造,就是希望。 3、我要学会忍受,学会把伤痛转移,就像珍珠贝一样,重塑自己的伤口,在伤处磨练出一颗又大又亮的珍珠,闪闪发光,照耀自己的人生。 4、我一直感叹生活于我只是严酷的沙漠,现在才知道,那是因为我心里没有绿洲。 5、那一段充满阳光、鲜花和赞誉的日子已成为永久的历史。它已被我紧紧地收藏在心灵的最底层,因为我明白,它很难成为自己成功之路的一级级台阶,却往往会成为通往成功的一个个温柔的陷阱,使自己在享受心灵的满足时,不知不觉地一步步走向后退。 人们读到这样的文章,犹如与小作者进行心灵的对话,一同品味生活,感悟人生,挑战命

15、运,产生心有灵犀的共鸣。而这一点,小学生、初中生一般是无法企及的。高中学生就应该这样,发挥自己生活阅历相对丰富、知识积淀相对深厚,感悟能力较强的优势,有意识地从事件中提升出一些带哲理意味的思想,让它成为记叙文的灵魂而闪耀光彩。 其二,“散文味”。即文章读来韵味十足。韵味之一来自“真情实意”,优秀作文中,凭着它取胜的多乎其多。正如年幼时弹琴只能弹准音符,而长大后可以在音符中传达无尽的意味一样,高中记叙文应该在字里行间蕴含丰富的情感。叙说事件时,不能只是干巴巴毫不动情,不能只是用“笔”去写,而应该用“心”去写,用自己的动情去打动别人,感染别人,把读者牵引到自己创设的特定氛围之中,与自己同喜同悲,同

16、乐同愁。即使文学功底不是很强的学生,只要能将真情倾注于事件之中,渗透于字里行间,也能得到好的表达效果。韵味之二是语言的意味深长。高中记叙文的语言除了具备初中时准确通顺的要求之外,要力求“美”起来,力求蕴藉、凝练、含蓄,以有尽之言达无尽之意,给人回味与思考的余地。每一句叙述都不只是简单直白地交待事件过程,而是包含深意且伴有浓重的抒情。请比较以下几组文章的起始句: 第一组: 1、我没有故事,只有实实在在的生活。 2、这是一件真实的事情。 第二组: 1、“路有点长,夜有点微凉,心情迷迷惘惘,和天空交换沮丧”此时,也许只有这首歌能表达我因为考试的失败而带来的伤痛。 2、期末考试失败了,我心情很差。 第

17、三组: 1、五年前那个云霞灿烂的傍晚,在我的一生中是那样暗淡无光不幸的车祸降临到我的身上。 2、五年前的一个傍晚,我不幸遇到了车祸。 以上三组的每两句话,表达的是同样的意思,但表达效果却相差甚远。第一句的表达不仅给人一种文学韵味十足、语言优美的印象,而且能立时扣住读者心弦,激荡起读者的情感。 其三,“小说味”。就是高中记叙文要有适当的虚构。也许有人要说,这不是鼓吹让学生来虚的吗?其实高中生的认识能力,远比初中时候强,他们已不再是只会就某一具体的事件认识点滴的生活真意,而是能以较为合理的、综合的、全面的眼光去看待周围的生活。初中生可以不明白文学源于现实却高于现实的道理,可以不明白将张三的鼻子、李

18、四的嘴巴、王二的额头、孙五的眼睛合成一个人的写法,高中生却必须明白,而且也能做到,这是对文学有深入认识的表现,也是具备了一定文学素养的体现。高中记叙文应当可以适当虚构,也许是生活中的一个片断、一个镜头、一句对话、瞬间情景,却可以加以想象,扩充成丰富而完整的事件;也许是发生在别人身上的事,却可以放到自我的生活中去抒写;也许是不同的人经历的事,却可以综合到一个人身上来表现。只要是不违背生活去瞎编乱造,只要是具备生活的真实,把存在的、可能的、甚至希望存在的现实写出来,未尝不是对生活有深刻认识与思考的体现,未尝不是具有想象力、创造力的体现,未尝不是语文功底深厚的体现。如此,高中记叙文的事件会更有典型意

19、义,形象会更丰富,内容会更充实,主题也将更有现实意义。 高中记叙文若做到“三味”俱佳,就算到了“火候”了,这样的文章也一定会成为同龄人中的上乘之作。一、讲授创意丰满的语言,让文章有血有肉。记叙文的语言不但须要简便流通,而且力求生动生动,富有诗意的机动。这次作文训练,意在议决语言实例和语言实践,陈诉门生接纳得当的语言情势,展示富厚多彩的语言魅力。二、讲授历程(一)导入。要是说意是文章的魂魄,结构是文章的骨骼,语言即是文章的血肉。那么,记叙文的语言怎么才是丰满的呢?(二)实例感觉。1 展示语句我冒了酷寒,回到相隔二千余里,别了二十余年的故里去。时间既然是深冬;渐近故里时,天气又惨淡了,冷风吹进船舱

20、中,呜呜的响,从篷隙向外一望,苍黄的天底下,远近横着几个荒凉的荒村,没有一些活气。我的心不由得悲惨起来了。阿!这不是我二十年来时时记得的故里?(选自鲁迅故里)感觉例句。西席引导归纳:选文第段交代人物、时间、所在和时间,写得很简便;第2段描画故里风景,体现悲惨心情,写得很生动;第3段抒发故里给“我”难以置信的扫兴之情,写得精致而富有情绪。3概括例句。西席引导归纳:记叙文的语言应该做到:简便,生动,精致。(三)让语言简便起来。1引语。简便,即是用最少的语言表达出最富厚的内容。简便,会使叙述经济,表达舒服明白,增强文章的节奏感。记叙文语言的简便之美还在于,在质朴的前提下,最大限度地突出语言炼句造句的

21、效应,概括地现实头脑的明白之感和表达的明白之理。2例句展示。请用得当的方法改写下面句子,让它变得简便。(1)他拿着衣服,他回去握别家人,他再也不会返来了。(他拿着衣服,回去握别家人,再也不会返来了。)(2)他送的冰比前一个三轮工人送的大一倍,冰价雷同。(他送的冰比前任送的大一倍,冰价雷同。)(3)小梅和小方路上遇到了小李,小李约请小梅和小方抵家里玩。(小梅和小方路上遇到了小李,小李约请她们抵家里玩。)(4)父亲是一个光着头,长着一双豹眼,高高的鼻梁,稠密的胡须,很黑而且非常瘦的农人。(父亲,秃顶,豹眼,高鼻,须浓,黑而瘦。)3要领概括。省略语句;内容概括;代词调换;简省跳脱。(四)让语言生动起

22、来。1 引语。生动的语言使记叙文满盈活力和美感。一个词语可以激活一个句子,一个句子可以盘活一段文字,一段文字可以电量一篇文章。2 例句展示。请欣赏下面句子幸亏哪些地方,然后概括语言美的角度。(1)花下成千上百的蜜蜂嗡嗡地闹着。(2)他的头很小却很英俊,乌木色的稠密卷发重新上不绝披到肩上,与卷曲的胡须连成一片;他风俗用手捋着自己的胡子尖。(3)伤心崖是戛洛山上的一座山峰,像被一把利斧从中心剖开,从山底下的流沙河仰面往上看,宛如一线天。克日美国已是螃蟹统统了。即日到中东上头脑政治课,翌日到东亚办人权学习班,刚在纳斯拉夫踢完了热(4)身赛,又跑到印度半岛当裁判。(5)不通的国度给了我们差别眼睛。大概大洋彼美利坚的阳关正在你眼中折射成永久生动自负的微笑;大概(6)北欧的冰雪正在你眼中融化为平静与深奥;大概长江昆仑的清风正在你面前目今幻成中国式的内敛与机密。(7)诸葛亮初出茅庐就体现不俗,起首将曹操在博望坡和新野分公司设立的电子信箱炸失,堵住了公司第二和第三大股东关羽和张飞的嘴。(8)石罅见的小草,探出苍白的小嘴,吮吸雨露。树丛掩蔽的嫩苗,伸出纤弱的小手,采撷阳光。(9)11

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