谁来关爱留守学生

1、谁来关爱留守学生“留守学生”是指父母双方或单方长期外出务工，将孩子交由父母或亲友教育管理的未成年学生。目前，这个群体的学生在我国已相当普遍，尤其在农村特别突出。 我国人口流动的主要流向是由乡村到城市的流动。与此相对应，留守儿童也主要分布在农村地区。具专家调查，在全部留守儿童中，农村留守儿童所占比例高达86.5，农村留守儿童占居绝对多数。按照全国3亿6千万儿童来计算，每18个孩子就有一人没能与父母共同生活。从我校来看，600来个学生，有70%左右为“留守”对象。在我国广大农村，特别是经济贫困的农村山区，劳务输出已经成为农民求生存、图温饱求致富图发展的一条重要途径，也成为他们供子女上学的重要经济来

2、源。每年春节一过，数以万计的民工又涌入打工潮，他们背着铺盖，离乡背境，这一走往往要到年底才能返乡，而在他们身后，一个个“空巢”家庭和随之而来的子女教育问题已成为一个社会焦点。留在家乡读书的孩子的教育，已经渐渐成为学校和家庭都头疼的难题。 “留守学生”罗某，长期旷课、逃学，我经常请学生带通知或打电话到他家，爷爷奶奶的回答是：“他没和我们在一起，他是自己住自己吃，我们的家务活、农活太多，我们管不了他学不学习，到不到校，他也从来不和我们说，他爸爸妈妈在家时都没办法”。听了这样的回答有引起让我不寒而栗。一天，罗某来学校上课，我找他谈话，了解他最近未到校上课的原因，他的回答是“在家玩”。毕竟还是十二三岁

3、的孩子，出于关心，我就给他讲了许多道理，诸如父母外出打工的目的是什么？学习有那些好处，应该从小养成良好习惯等等。最后，我又问：“你认为老师管你应不应该？你要不要老师管你？”你猜他的回答是什么？“不要你管。”可谓干净利索。这更让我有些毛骨悚然，也让我有些内疚和惭愧，真是给我当头一棒。“三省吾身”是老师应该去做的，这令我不得不去思考：“这可能就是我教育的失败之处。”经过片刻的平静思考以后，我还是认为他还很幼稚，又让他去深思自己当时的所说及以前的所做有没有错。他没有用语言告诉我，但是他用行动证实了他的言行没有“错”。后来，罗某仍然旷课、逃学。我从本班以及其他学生那里得知，罗某还是经常“邀约”一些七年

4、级及小学低年级的学生与他一道旷课、逃学，如有不听从于他的还会受到他的威胁及殴打。幸运的是其他学生家长发现及时，不然将会酿成更大祸害。本校一个姓孙的“留守学生”，父母双双长期在外地打工，由于没有人管教，都很调皮，上课不守纪律，不认真完成作业，经常旷课，惹事生非，曾经因为所谓争“女朋友”的事，伙同另外的两个九年级学生（其中一个为“留守学生”），放学期间，在校外用刀将本校八年级的一个学生头部砍伤，结果缝了十几针，给家长带来了一定的经济损失。有一个女学生魏某某，平时在家就是娇生惯养，父母长期外出打工，更是放任自流，在课堂上总是爱扰乱纪律，行为比较粗暴，爱骂人，爱打人，有时甚至是在课堂上，真是让老师感到

5、头疼。她有点小儿多动症状，总是要惹点事端，引起老师对她的注意。老师越是关注他，她越是要与你唱“对台戏”。有一次，魏某某在课堂上“大闹天宫”，结果上课教师请来了“如来佛”校长，也没有办法把她镇压下去。有人称初中是“危险年龄段”，远离父母，缺少家庭温暖，面对复杂的社会，“留守学生”最容易受到污染和伤害。我校八年级有两个女学生，她们的父母外出打工，家里没人照料，为了孩子有多余的时间学习，就在学校附近的街上为孩子租了一间房。开头一段时间还好，两个学生都是认真的学习，但没过多久，社会上一群不三不四的小瘪三就开始出入于姐妹俩的租房处。从此，这个原本听话好学的孩子变样了，学习就荒废了，幸好学校发现及时，不然

6、还会酿成更大的灾祸。有一个“留守学生”刘某，只要老师安排他扫地、叫他交作业或是批评他，他就说“我宁愿在家挑大粪，也不来读书。”爷爷奶奶从来不能叫他做什么事情，一叫他做事，他就要离家出走，有一次就曾经出走三天，后来还是亲戚朋友从贵阳把他给找回来的。渐渐地，学校老师和亲戚都不敢批评他了，他父母不在，万一批评后真出了事情，责任谁来担？我曾对本校部分“留守学生”作了零花钱的使用调查，结果有85%以上的学生的零花钱比父母在家时涨了两三倍，甚至有的学生还不止。有一个学生的爷爷告诉我，孩子的父母把钱放到他那里，开始是每天三元零花钱，后来发展到每天不拿十元钱不去上学，就这事他打电话征求孩子父母的意见，孩子父母

7、说：“给他就是了，找钱不就是为儿为女吗！”我也只好给他。其实一些学生拿了比以往父母在家时更多的零花钱，不止是吃了或是买学习用品了，而是用去打台球，甚至于赌博，城镇地区的学生还用于进网吧、休闲吧等娱乐场所。有一个女学生陈某某，本来就很内向，父母长期外出打工，整天更是表现得寡言少语，情绪低落，不与其他学生交谈，课堂上也不发言，还常常在日记中写道：“爸爸妈妈，女儿好苦，好心烦，我觉得我像一只丑小鸭，我是世界上最不幸，最不幸的人。我也知道，你们打工也是为了我好，可是你们知道，我所需要的仅仅是每天几元钱的零花钱，仅仅是你们从远方给我寄回的漂亮衣服？不！我想得到的是你们呵护，甚至是训叱，我觉得我快要支持不

8、下去了，你们何时才能回来。”看到这样的心语，不禁让我有些心寒。从以上事例来不难看出 ，“留守学生”存在的许多的问题：学习较差、性格缺陷、心理障碍、价值扭曲。究其原因是多方面的：1、从社会整体发展来看，城市化的进展以及农村富余劳动力的产生，使人口流动的趋势日益明显，但长期形成的城乡壁垒使农民工很难将子女带在身边就学，农民工在城市务工，本身收入不高，居无定所，无法负担子女在城市的教育费用。2、家庭教育苍白无力。孩子的父母外出打工，他们的祖父母、外祖父母或其他亲属，便受托监管，监管者本身受教育程度有限，还要参加生产劳动，有的要同时监管几个家庭的孩子，可谓身心疲惫，力不从心，更有甚者对孩子过分溺爱或放

9、任自流，特别是亲属代管，往往充满顾虑，深不是，浅不是，无从下手，因而只顾吃、穿，而不管学习和思想教育，从而导致一些留守学生生活散慢，纪律观念淡薄，学习、生活习惯差，情绪低落且波动大，自我封闭，爱撒谎；花钱大手大脚，脾气暴躁，性格孤僻，嫉妒心强，自卑感重；时有旷课逃学现象发生。 3、学校教育孤立无援。由于留守学生的父母外出，往往长辈或代管者监管不力或管理失控，因此这些学生在学校出现问题时，学校难以与家长及时交流沟通，因而无法形成教育合力，加上农村现在本身就没有什么人在家里，社会教育这个网络是比较疏漏的，只是学校单方孤军奋战。管理要求过严时，很容易与学生产生对立，也很容易导致他们逃学和辍学。200

10、6年，我校有一个学生罗某，父母双方在外打工，因在校不遵守纪律，经常伙同一些小学生旷课，班主任老师进行家访时，其祖母反而老泪纵横地向老师诉苦，要求老师帮她加强教育。还有一个学生郭某，也是经常旷课，班主任老师打电话给家长时，家长说“我也没有办法，如果他实在读不了书，我干脆就把分叫到我身边学做生意。”4、违法犯罪与合法权益得不到保障。 “留守学生”不能很好地受到家庭教育，甚至脱离学校的监管，加之受新的“读书无用论”的影响，贪图享受、自由散慢，逐渐偏离正确的人生轨道。况且，他们当中很大一部分人，正处于青春发育期，在这个人生重要的成长过程中，如果缺乏必要的指导和应有的家庭关爱，再加上受到校外现代媒体如网吧、游戏机室、成人娱乐场所等社会不良信息、习气的影响，极少数人将走上违法犯罪的道路。还有一些犯罪分子以小恩小惠引诱他们犯罪，更有犯罪分子乘虚而入施以暴力，尤其是留守学生中的未成年少女，极容易成为性侵害的直接目标。一旦受到伤害，由于各方监管都不能及时到位，受害人往往维权艰难。“留守学生”的教育问题已经是一个十分严峻的问题。到底谁来关爱“留守学生”，“留守学生”该如何教育。从我们面临的实情来看，真让我感到手足无措，毕竟个人的力量太小了，而且也不是凭个人的力量所能办到的事，我只能尽自己微薄的力量去呼吁全社会让我们一同来关“爱留留守学生”，使他们真正能够摆脱市场经济发展所带