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文档简介

1、如何培养小学生语文的自学能力小学生具备自学能力养成良好的习惯是语文教学的根本任务，具备了自学能力就能无师自通，就等于打开了知识宝库大门的钥匙。小学阶段的语文是基础教育的一门主要课程，是基础的基础，而掌握读书方法，具备自学能力，养成良好的习惯可以说是语文教学的根本任务。小学语文教师不可能也没有能力把所学的知识都教给学生，许多知识都要靠学生自学。语文课培养学生的自学能力，不只是为了学好语文学科，也是为学好其他学科奠定坚实的基础。有了自学能力，就能无师自通。小学生具备了这种能力，就掌握了打开知识宝库大门的钥匙。培养学生自学能力，一定要有一个周密的计划，不但要有一个培养目的的“序”，还要有一个如何培养

2、的“序”。在教学中，教师只要根据不同年级的特点及实际，按照自己制定的“序”，一步一步地去实施，学生的自学能力就能迅速地得到提高。小学生的知识少能力低，他们的自学能力需要一个逐步培养的过程，才可能基本形成。大体上要经历教给方法、训练辅导、独立运用和总结提高四个阶段。 (一)、教给方法 培养小学生的自学能力，语文教师要有目的有计划循序渐进地传授给他们一系列的学习方法。教给小学生自学方法，语文教师要用小学生能够理解的浅显的语言，简明扼要的讲清要领，使小学生能够听得懂，记得住，用得上。另外语文教师还应记住，教给小生学习方法，不能笼统的空讲知识，一定要结合所学课文，特别是小学生学过的比较熟悉的课文来讲，

3、这样学生才能充分理解，掌握要领。 (二)、训练辅导 一种自学方法，要在反复训练中才能掌握。因此，小学语文教师在给小学生介绍一种自学方法后，就要及时结合语文课本，有目的有计划地设计针对性较强的练习，多层次多侧面地进行训练，使他们尽快掌握这种自学方法。另外，训练小学生掌握自学方法，既要严格要求，又要耐心辅导。在训练中出现困难和问题，教师要及时发现并加以解决，辅导时要有的放矢，因村施教。 (三)、独立运用 独立运用是培养小学生自学能力的关键环节，教师要为小学生的自学创造良好的条件，创设优越的情境，设计分量适宜的练习，布置相关的作业，提出明确的要求。总之，独立运用教师要不失时机，要不拘一格，尽力调动小

4、学生独立运用自学方法的积极性和主动性，促使他们在独立运用中熟练掌握各种自学方法。 (四)、总结提高 小学生总结自学方法的过程是自我完善的过程，但仍离不开语文教师的指导，在总结过程中，语文教师要自始至终充分发挥主导作用，要特别注重引导小学生遵循从感性到理性和“理论?实践?理论”的认识事物的规律。认真总结出自学方法的规律性的东西来。这样，才会使小学生充分认识自学的规律，牢牢把握自学方法的要领，切实让小学生对自学方法能学得懂，用得上，说得出。既然自学方法的总结是小学生自我完善的过程，在总结的过程中，就要自始至终充分体现小学生的主体地位。语文教师要注重引导小学生积极参与，人人总结，个个发言。另外，还要着力引导小学生总结出自己自学的决窍，总结出自己富有特色的自学方法来，让小

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