【】语文教学工作计划模板汇总六篇

1、 【】语文教学工作计划模板汇总六篇【教材】八班级语文雪教学设计 【课型】新授课 【课程标准】累计熟悉常用汉字3500个；能有感情地朗读课文；体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；能运用合作的方式，共同探讨疑难问题；领悟作品内涵，从中获得对人生的有益启示；品尝文中富有表现力的语言。 【学情分析】这篇课文比较难懂，对于背景的把握将是同学理解课文的难点，重点要通过反复朗读来加以体会。 【学习目标】 1、把握课文的语境和的思路，识记、理解重点字词。 2、反复诵读，领悟内蕴丰富、清爽美丽的语言，留意文章的想象与联想，体会借景抒情的写法。 3、领悟作品的情感，体悟博大胸襟和顽强斗志，培育自然欣赏和艺

2、术观赏力量。 【学习重/难点】 领悟内蕴丰富、清爽美丽的语言，留意文章的想象与联想，体会借景抒情的写法。 理解所表达的情感。 【学习过程】 一、明确目标 二、预习导学 1、由歌曲我爱你，塞北的雪导入，同学们，纷纷扬扬的飞雪不仅孕育出秀美的春天，更催生出一篇篇凝聚情思的华彩美文。1924年12月30日，严冬中的北京下了一场大雪，蓄着八字须、面容消瘦、嘴里叼着一支烟斗的鲁迅先生来到无边的旷野上，站在凛冽的寒风中，神情凝重、目光炯炯地望着旋舞地飞雪，陷入深思18天后，散文诗雪诞生了。今日，我们在先生情思凝聚的美文中，一起去赏雪景，悟雪情。 2、作家作品：生自由发言。 3、出示背景。野草创作时，正是蒋

3、介石发动的“四.一二”反革命政变后，白色恐怖特别严峻时期，现实的环境特别地严酷。在这部散文集中，鲁迅表现了他对黑暗势力的抵抗和斗争，也表现了他对美妙生活和光明将来的向往与追求，热闹赞颂现实中的叛逆，不屈服的勇士。 4、文体介绍：散文诗。 5、字词教学，要求同学将难写的字抄写到学案上。 三、个体展现 初读课文，整体感知 1、听读课文，留意重点词语的读音，朗读的节奏和情感。把你认为需要积累的词语勾画出来。 2、思索，写了那两个地方的雪景，从文中找一些词语概括两地雪的特点。（江南的雪“滋润美艳之至”富于生气，绚丽好玩，但却易于消逝；北国的雪“永久如粉，如沙，他们决不粘连”“蓬勃地奋飞”独立张扬，像一

4、个斗士，一个奔放的挑战者。） 3、你认为更喜爱哪一种雪景，为什么？ 同学自由发言，老师明确。 四、学习体会 朗读课文，品析美点。 1、笔下的“朔方的雪”有什么象征意义？ 朔方的雪俨然是一个斗士，在孤独而坚韧地战斗，在战斗中他的灵魂得到升华。 2、主旨归纳：表达了对朔方的雪的独立张扬的共性和斗争献身精神的赞颂之情，同时也暗含了敢于直面惨淡的人生，进行不屈不挠的斗争，在悲壮的战斗中得到升华的战斗精神。 3、采纳了什么表现手法。（托物言志） 江南的雪北方的雪如粉如沙，滋润美艳，决不粘连（孤独） 明艳好玩 蓬勃奋飞 不能长久 美、歌颂斗争精神对家乡的深情怀念 不屈意志。 与热闹赞美对比。更宠爱北方的雪

5、。 五、反馈训练 读一读，品一品 品读下列句子，完成括号中的问题。 1、暖国的雨，一直没有过冰冷的坚硬的绚烂的雪花。（用“冰冷的”、“坚硬的”“绚烂的”来修饰雪花，强调了什么？） 冰冷的、坚硬的强调了雪不屈的精神，这种精神是绚烂的，是值得欣赏的。 2、那是还在模糊着的青春的消息，是极健壮的处子的皮肤。（“模糊着的青春的消息，是极健壮的处子的皮肤”分别形容江南的雪的什么特点？） 青春、处子都是最富有生命力的状态，这里指江南的雪孕育着生命，是与轻严厉缓的境界相联系的。 3、是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。（“孤独的雪”，“死掉的雨”，“雨的精魂”是什么意思？） 北方的雪的特质之一是孤独

6、，在这里它还被表现成死掉的雨的意思。北方的雪完成升华是与死亡联系在一起的，也正是完全的献身，让她成为了雨的精魂分散了全部顽强的内核的精魂。是奋斗的，向上的，闪光的精神力气。 4、在江南的雪和北方的雪的承接中间嵌入一个“但是”，有什么意味？ 在看似不需要转折处嵌入一个峻急的“但是”，更加明确了的情感倾向，是鲁迅独特的语言风味的体现。 江南的雪虽然滋润美艳，孕育生气，但没有经过磨练，不能经受时间的考验，不能长久，不能不说是一个圆满；而朔方的雪远如粉，如沙，决不拈连，蓬勃的奋飞。苍凉悲壮、雄浑壮丽，拥有着独立的共性和斗争的激情以及献身精神，所以表达了自己对北国雪的由衷宠爱和高度赞美。 5、延长训练：

7、还有哪些文学作品中借雪来抒发感情的；尝试通过描写一种自然景物来抒发自己的某种感情。 语文教学工作方案 篇2 本届同学试行课程改革一年，在这一年语文教学探究中，努力营造轻松民主的学习氛围，同学能乐观参加、理解，大胆发表见解，大胆质疑，具有肯定的自学力量，基本学会同学间的争论，养成读课外名著的习惯，采纳写日记和作文相结合的方法，同学把生活作为写作的源，绝大多数作文内容真实，感情真实，养成了良好的写作习惯，提高了写作力量。一年课程试验改革，取得了一些可喜的变化和成果，但也发觉了诸多缺漏，需在本学年中，探究新方法，实行新措施，逐步快捷提高教学效果，真正让同学打好语文基础，提高语文力量和语文素养。 存在

8、问题如下： 1.注意了对同学思维的激发，问题探讨、口头沟通。忽视了基础学问把握、词汇的积累和书面表达。 2.对课文阅读理解不透，有整个吞枣现象。以课文为载体提高同学的阅读、理解，多角度分析总结概括上欠缺较多。 3.部分同学学习语文的爱好不浓，主动性不强，俗语说，爱好是最好的老师。调动其主动性、乐观性是关键。 4.读课外书对丰富同学学问有关心，但效果不明确。 针对以上状况，详细实行如下措施。 1.采纳敏捷多样的方法，积累丰富的词汇，并结合详细实际运用，采纳竞赛、多媒体等，形象、直观、大容量，扎扎实实把该积累的词汇作为同学语文的积淀，实现每学期积累词汇的目标。 2.挖掘丰富的课程资源，利用多媒体教

9、学，将语文学习与同学阅历，生活世界和社会、科学世界紧密联系。使语文富有时代生活气息，提高同学学习的乐观性和学习效果。 3.不断吸纳先进的语文教学理论和方法，深化挖掘文本，借助资料分析教材，驾驭教材，对文章把握有自己独到见解，给同学理智的挑战，认知上的充实，内心的震撼和无言的感动，带给同学充实的精神生活，从而提高同学阅读、理解、分析、归纳概括的力量，提升求异思维和感悟力量。 4.作文采纳全批、抽批、面批，同学互批等方法，快捷、准时反馈给同学，准时指导、评价、沟通，激发写作动力，同时用最贴近同学生活和同学最简单接受，最简单受感染的同学作品启发，激励同学写作，把作文教学落到实处。 5.大多数同学已有

10、自学课文的力量和习惯，加强指导自学的方法，提高自学的效果，督促同学准时自学并能提出问题，质疑、探讨。 6.做好考试总结，分析每一个同学学习状况，做到心中有数，有的放矢，准时鼓舞、表扬，准时对一部分较差同学指导，关心，使其尽快赶上来。 总之，要对每一位同学做深化了解，做他们的知心伴侣，做同学学习的伙伴，真正成为同学学习的组织者、引导者、参加者、合、关心者。 八班级语文上册，体现了以人为本的教育观点，充分显示了语文的特性，是一种文化的载体。为完成好这学期的教学任务，全面提高同学的文化修养素养，特制订如下方案。 一、培育目标： 在联系生活的基础上，能有序地全面提高同学的语文素养，增加同学正确理解和运

11、用祖国语言文字的力量，进展同学的语感和思维，养成学习语文的良好习惯，并努力开拓同学的视野，注意其创新精神的培育，提高文化的品位和审美情趣，培育同学社会主义道德，使之健康的进展并逐步形成健全的人格。 二、力量培育： 通过学习把握肯定的学习方法，养成习惯积累肯定的词汇，能把内心的情感、思想，通过语言文字表达出来，学会对生活的观看和分析、表达。 三、教材分析： 八班级上册有六个单元，共30课，其中第一单元是战斗题材的作品，使同学了解历史，看到正义战斗的威力和非正义战斗的罪恶。其次单元以“爱”为主题，诉说对一般人，尢其是对弱者的关爱。第三、四单元是说明文，要求把握说明的方法和挨次等。第五、六单元主要是

12、文言文，要求借助解释和工具书读懂课文大意，并积累一些文言词汇。 总之，说明文是本册的重点，应当教会同学写简洁的说明文。 四、教材重点： 联系生活培育同学良好的语文学习习惯，并积累肯定的语文力量和写作力量。 五、教材难点： 熟悉学习语文与生活的联系，良好的学习和写作习惯。 六、备课要求 1、 教案要用模式备课。 1、 必需提前一周集体争论。 语文教学工作方案 篇3 一、 教材分析 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组住教材内容。共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，爱护环境，欢乐的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点

13、，蕴含教育价值，把学问、力量、方法、情感融为一体。每个专题内容都比较宽泛，避开了教材内容的局限性。 每组包括1课“识字”、45篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富。 二、 教材特点 1、 围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培育同学的语文素养。 2、 支配独立的识字课，内涵丰富，形式多样。 3、 大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。 4、 大力改进呈现方式，使教材成为同学宠爱的“学本”。 A 编写角度由关注老师的教，转向便利同学的学。 B 教材注意引导发觉，尽可能多地为同

14、学供应展现的机会，使同学乐学、会学，不断产生成就感。 C 联系单元的专题设计口语交际，加强各单元教学内容的整合。 5、体现弹性，增加适应性。 三、 教学目标 1、识字写字教学 本册支配的550个要求熟悉的字，绝大多数是常用字。让同学用已经形成的初步的识字力量来学习这些生字，鼓舞同学用自己喜爱的方式识字。写字要切实保证写字质量。 2、阅读教学 要重视朗读的指导，在同学正确、读流利的基础上，知道同学读出感情。这种感情应在老师指导同学读书的过程中，让同学自读、自悟、得意的。重视同学个人的阅读感受，选择好的读物，给同学制造沟通课外阅读成果的机会。 3、口语交际教学 创设情境，使同学入情入境地进行口语交

15、际。 四、 教学措施 1、 教学时要体现开放性，引导同学在生活中学语文、用语文。同时要留有余地，增加弹性，为同学留有进展、制造的空间。 2、 连续采纳“多认少写，识写分开”的原则，鼓舞同学用自己喜爱的方式识字，可以采纳多种方法加强同学间的沟通和合作，如：进行小组合作学习，当小师等等。在写字时，要加强写字指导，最好每节课上都让同学写几个字，切实保证写字质量。 3、 尽量避开单调枯燥的技术性朗读指导，应引导同学入境，入情，充分体会课文的情感因素。可以采纳多种方式，如：给画面配音，分角色朗读等。 4、 重视同学个人的阅读感受，给同学质疑问难的机会，给同学充分发表自己见解的机会。 5、 重视课外阅读的

16、指导，引导同学选择好的读物，给他们制造沟通课外阅读成果的机会。 6、 老师要创设情景，引导同学进行口语交际。除特地的口语交际课外，还要重视日常教学中的口语交际活动，要引导同学在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际的力量。 7、 老师还要努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，增加同学在生活中学语文、用语文的意识。 语文教学工作方案 篇4 一、设计指导思想 课程是整合的，不是单一分化的内容体系。新课标指出：“语文老师要高度重视课程资源的开发与利用。”把电影与 语文课整合，是对电影资源进行充分利用的重要举措，对于全面提高同学的语文素养，提高同学的语文力量起

17、着重要的作用。本课设计以“父子之情”为整合点，将影片背起爸爸上学与语文课科林的圣诞蜡烛结合起来，让同学感悟亲情的宏大，懂得珍惜亲情，回报亲人的关爱，从而培育同学的亲情品质。 二、教学目标 1、情感目标：通过教学，让同学感悟亲情的宏大，懂得作为子女，要关爱自己的父母，从而培育同学的亲情品质。 2、学问目标：通过自读自悟，和老师的引导，让同学学会课文中的生词，理解课文内容。 3、力量目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，能有条理地表达自己的观点、熟悉，培育同学的理解力量、熟悉力量、朗读力量和口头表达力量。 三、教学预备：课前组织同学观看影片背起爸爸上学 四、教学时间：1课时 五、教学过程 ： 一

18、回顾影片，导入 新课 1、昨天，我们观看了一部感人的影片背起爸爸上学。可以说，孩子们，你们都是流着眼泪看完这部影片的。我知道，你们的心被深身打动了。是什么打动了你们的心，能说说吗？ 2、同学汇报，自由表达。 3、影片仆人公石娃的父亲，为了儿子，不辞辛苦，以至身患重病，瘫痪在床。为了不拖累儿子，不影响儿子的学业，生活不能自理的父亲竟然偷偷自杀。父亲用他深厚的父爱为儿子撑起一片明朗的蓝天。儿子，为了报答父亲的厚爱，为了实现父亲的心愿，毅然用稚嫩的双肩“背起爸爸上学”。 中国孩子石娃用他的行动书写了一曲感人的孝敬之歌。今日，我们还要去熟悉一位爱尔兰小男孩，他和石娃有着不少相像之处。他究竟是一个怎样的

19、孩子呢，还是让我们仔细阅读课文吧。 4、板书课题：科林的圣诞蜡烛 5、读课题，说说对课题的理解。 二 阅读课文 1、提出要求，自读自悟。 科林是个怎样的孩子，请同学们仔细阅读课文，从课文中去查找答案。要求用自己喜爱的方式读课文，不懂的词语查工具书理解，勾画出自己感悟最深的语句仔细体会，并把自己的感悟写在语句的旁边。 2、同学自学，老师巡回指导。 3、小组沟通，说说自己的感悟。 4、全班沟通，汇报阅读收获，结合课文的相关语句说说科林是个怎样的孩子。老师相机点拨，并指导同学有感情地朗读相关语段： 1 圣诞节前夜，科林从学校往家走的路上，“步履沉重”，心事重重，丝毫没有为过节而感到兴奋。原来，一个星

20、期前就应当回来的父亲，至今杳无音讯。由此我们可以感悟到，科林对父亲是多么关爱，他在为父亲的安全而担忧。 2 科林在问清灯塔看管人可以用煤油点亮灯塔之后，便回家拿了水桶，一家一家地搜集煤油。科林奔跑了好几个小时，敲开了村子里每一幢房屋的门，最终搜集了足够的煤油，点亮了灯塔，为在浓雾里漂荡了一周的渔船照亮了道路，为父亲、为渔船上的人带去了平安和幸福。由此，我们可以体会到科林是个多么懂事的孩子，他是多么爱他的父亲，为了父亲，他不辞劳苦，为了父亲，他甘原付出，甚至忍受责怪。 3 课文以“科林的圣诞蜡烛”为题，有深刻的含义。从课文内容可以看出，圣诞蜡烛是象征吉利，象征幸福降落的。科林虽然由于担忧父亲没有

21、点燃那根小蜡烛，但他却点燃了给很多人带来幸福的灯塔，那就像一根巨大的“圣诞蜡烛”，这“蜡烛”是科林对父友爱的见证。 5、将科林和石娃比较，你认为他们有什么相像之处？ 6、同学自由发言。 老师相机点拨： 石娃有一个疼爱他的父亲，科林也有一个疼爱他的父亲；不管是石娃，还是科林，他们身上都有着一种感人的品质，那就是爱自己的父亲，爱自己的亲人，他们都用各自的行动去回报父亲的关爱。 三 总结延长。 1、浓于水。亲情是割不断的，亲情是无私的。父母给了孩子生命，给了孩子无尽的关爱。作为孩子，应当怎么做呢？能谈谈你们的想法吗？ 2、同学谈感受。 3、布置课后作业 ： 1写一句赞颂亲情的话； 2写一写自己的亲情

22、故事。 语文教学工作方案 篇5 一、学情分析 这学期，我担当了三(3)班的语文教学工作，本班人数是39人，本班的男女生比例男生偏多，女生较少，男生28人，女生11人。 本班中等同学占班级同学的大部分，优生和后20%同学占一小部分。本班由我从一班级带上来，所以，对他们较为了解，本班同学大部分的同学基础较扎实，两年多的阅读力量的培育，同学们的识字力量和语言表达力量都是不错的，特殊是像：章满、郑旭阳、郑诗诺、刘泉等这些同学。本班中有部分同学记忆力在较低、同学多动记忆力简单涣散，所以许多学问点，对他们来说是需要比常人多点时间去识记的，所以对于他们的阅读力量的培育，我会适当降低难度，对他们的写话，我也尽

23、量让他们做到能够写点东西出来，这样的同学如沈盈盈、汪诗蒙、章益彤等。处于这两者之间的中间群体中，有部分同学，由于父母的过于溺爱和父母对孩子作业的不够关注，同学的作业习惯、阅读习惯较差，这部分同学如：郑晨豪、陈冰雪、黄勇强等，对于他们这些习惯的订正，还是成为本学期的重点。 三班级上册我们已经开头了写作。现在其次学期对于写作的压力，我们更大了，需要我们把握孩子们的特点，真正因材施教，为我们以后的语文学习打下坚实的基础。 二、语文的教材内容分析 (一)语文的教材的基本结构 本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。语文的教材后面还编排8篇选读课文。每组语文的教材包括导语、课文和语文园地三

24、大部分。其次组和第五组各支配了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表。语文的教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美妙;爱惜四周环境，怎样看待总是、怎样想问题;丰富多采的儿童生活;珍贵的亲情、友情;奇妙的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传奇。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。 本册要求认200个字、写300个字。要求熟悉的字和会写的字在精读课文后标出。此外，语文的教材在语文园地二、五、六、七还归类支配了一些要认的字。 每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“

25、日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展现台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中各支配两次。 (二)语文的教材的特点 1、围绕专题组织单元，进一步加强语文的教材的整合性 以专题组织语文的教材内容，体现整合，这一编写思想在教学实践中已得到了老师的们的充分确定。本册语文的教材的整合性进一步得到加强，主要表现在以下几个方面 (1)、强化导语的导学功能。在三班级上册的基础上，本册语文的教材对每个单元前的导语编写更加着力，除达到点明专题，揭示学习内容，激发同学学习爱好的目的外，还进一步增加了语文的教材的亲和力。 (2)、每一单元语文的教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本

26、单元的专题合理支配，而且加强了单元 精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求，使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥陶冶情操和训练阅读的功能。 (3)、联系本单元专题，连续设计听说读写的一系列语文实践活动，加强本单元教学内容的整合。为了便利课文的学习，在语文的教材导语中指明白学习的途径，在第一篇课文后不知了课外手机的任务。完成了这一任务，也为语文园地中的口语交际做了很好的预备。在第四篇课文学完后，要求同学写感受，目的是连续加深同学对专题内容的理解和感悟。这样，各种活动之间的相互联系，亲密协作。前面有布置，中

27、间有铺垫，后面有落实。单元内各部分内容成为了一个相互联系的有机整体，有利于全面实现课程目标。 2、结合专题连续支配“综合性学习”，体现课程标准提倡的理念和目标 本册共支配了两次综合性学习，一个是调查四周环境，一个是回忆、了解父母的关怀爱惜，分别编在“爱惜四周环境”和“珍贵的亲情、友情”两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强，为同学供应了较大的敏捷性和制造性以及自主合作学习的空间。综合性学习与阅读、口语交际、习作有着紧密的联系，是该单元的有机组成部分。综合性学习既有相对的独立性，又为一些听、说、写的训练制造了条件，供应了有意义的话题，还为同学课外阅读指明白方向，同时加强了课堂内外的

28、连接、语文与生活的联系。 3、大量更新课文，细心支配精读和略读两种课文类型 本册新编选的课文一半，更加留意亲密联系儿童的阅历世界和想象世界。新课程标准新选的课文，体裁丰富，有散文、诗歌、神话、寓言、科学小品，语言活泼，生动好玩，蕴涵着丰富的人文内涵，使同学不仅学到语言，在思想上也受到启迪，在情感上得到熏陶。本册新编选的课文超过一半，留意亲密联系儿童的阅历世界和想象世界，单元内课文连续分为精读和略读两种类型，语文的教材在部分课文的后面支配了“资料袋”。 4、着力改进课文和课后练习的编排，促进同学学习方式的转变 改进课文的导学系统。连续敏捷地在课文之前、课文之中、课文之后，以学习伙伴的口吻，提出思

29、索问题，引导同学读书、思索，渐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想。 改进课后练习的设计。课后练习，都是策略性的以学习伙伴的口吻提出问题，引导同学读书、思索、谈感受、展现学习成果，或用举例的方式，鼓舞大家争论、沟通。每篇精读课文至少有一个能统领全篇的重点题目。如七颗钻石的重点题目是争论从水罐的一次次变化中，体会到了什么?能够完成这个题目，本课的主要内容和教育意义基本上也就把握了。 有的课后练习鼓舞同学自己独立阅读思索，尽量自己解决问题，解决不了的提出来争论沟通。部分课后练习从同学个体差异动身，不作统一要求。在有些课文练习后支配了小附录，一次是有关时间的格言，在和时间赛跑后，一次是关于月亮

30、的精彩描写，在月球之谜后。这样支配，一是拓展学习内容，二是引导同学随时随地搜集积累材料。 本册连续支配适量的“小练笔”，强调读写结合，而且一般是先说后写的题目。部分课后练习中支配了选做题。同学可以依据自己的实际状况和爱好爱好，打算是否选做。 5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新 为了更好地体现内容与训练的整合，本册语文的教材连续把“口语交际”和“习作”这两个版块提前，语文园地中的内容依次为：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”。第五个板块，则由以前的“展现台”“宽带网”扩充了内容，变为“展现台”“成语故事”“趣味语文”“宽带网”这四项交叉支配，使语文园地的学习内容更丰富

31、、更好玩。 6、完善图像系统，注意图文并茂 在语文语文的教材中，图像系统是协作文字系统的一个独立的符号系统，也是影响学习效果优劣的重要因素。本册语文的教材加大创新力度，对每一篇、每一单元的图像进行了细心的构思和编排。目的是增加语文的教材的直观性、形象性、趣味性，给师生的审美感受制造良好条件。教学时，假如能在留意文字内容学习的同时，不忽视图像的价值和作用，就肯定会有很好的教学效益。 语文教学工作方案 篇6 一、设计说明 五班级下期第四单元是围绕“真诚”为主题而绽开的学习。其中信任这篇课文就是以故事形式呈现，主要写我的一次奇异的购物经受。 这篇课文要求在理解词句的基础上感悟课文所蕴涵的含义，即人与

32、人之间的信任和被信任的喜悦。在教学中为了突出语文的特点，进行扎扎实实的语言文字的训练，首先我们要让同学从整体入手，感知“信任”，再抓住重点词句进行挖掘，深化理解，让同学在文中体会语言文字的意义，品尝感悟“信任”，并进行有感情朗读的训练。 二、教学目标： 1、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，懂得人与人之间需要信任，而信任的基础是诚恳。 3、把握、积累、运用部分新词或常用词。 三、教学重点： 1、指导同学有感情地朗读课文。 2、理解课文，体会信任与被信任的喜悦，懂得桃园仆人的真诚和信任是从哪些地方表现出来的？ 3、把握并能运用常用词语。 四、教学过程： （一）直奔主题，引入新课 今日我们要学习信任，请打开课文，默读课文。 （二）、自读课文，初步感知。 1、课文主要写了谁对谁的信任？主要通过一件什么事来表现桃园仆人对人们的信任？ 过渡：这次买桃子是的一次特别的购物经受。这个地方怎么会给留下这么深刻的印象呢？ 2、投影打出课文最终一段话。指导理解： （1）指名朗读。 （2）这里的“朴实而又真诚”仅仅是指桃园这个地方吗？ （板书：桃园仆人朴实真诚） （三）、研读课文，合作探究 1、老师把课堂的时间还给大家，请大家自由读书，思索问题：课文哪些地方体现了桃园仆人的“朴实而又真诚”？拿起笔来划一划，同时做点批注。 2、沟通汇报：课文哪里可以体现桃园仆人的“朴实