语文教学工作总结(汇编15篇)

1、 语文教学工作总结(汇编15篇)语文教学工作总结(汇编15篇) 总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或状况进行分析讨论，做出带有规律性结论的书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作状况，让我们好好写一份总结吧。总结怎么写才是正确的呢？以下是我整理的语文教学工作总结，欢迎阅读与保藏。 语文教学工作总结1 本学年度，本人担当一（2）班和一（4）班语文教学工作。本人坚持仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问体系，严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟

2、，并顺当完成教育教学任务。下面是本人的教学阅历及教训。 一、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： 1、课前预备：备好课。 仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。 2、课堂上的状况：组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的有意留意，使其保持相对稳定性

3、，同时，想方设法创设教学情景，激发同学的爱好和情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学习的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻同学的负担。 3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初一的同学爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业，有的同学抄袭作业，针对这种问题，就要抓好同学的思想教育，并使这一工作贯彻到对同学的学习指导中去，还要做好对同学学习的辅导和关心工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，比如，握握他的手，摸摸他的头等。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理

4、解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在批判同学之前，先谈谈自己工作的不足。 4、乐观参加科组活动，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。 5、仔细学习新课标要求，勇于从事语文教学的新尝试。 总之，在本学年的各科教学工作中，我都力争严格要求自己，无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法，并能做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注意身教。在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为母校的建设与进展奉献自己的力气！ 高三是同学高中学习的冲刺阶段，对每一位任课老师来说，高三教学工作意味着紧急、劳碌、劳累，同时

5、也意味着充实、收获和提高。从接受高三教学的那一天起，自己就明白要担当的责任，于是给自己制定方案、暗下决心，肯定要踏实努力的走好高三这一年。现在到了学年末，回顾自己这一年走过的路，深感获益匪浅。 二、细化教学环节，优化教学过程，是整个教学工作的重中之重和全部。 1.用好教材，注意双基。 同学总是埋怨语文课本对考试来说没用，这种想法是特别不对的。教材是一个载体，它包含了高考说明中的全部基础考点，娴熟把握教材就能把握基础学问和基本力量；教材又是一个跳板，只有从教材中拓展、生发，就能够达到举一反三、学以致用的目的。而高考试题正是源于教材而又高于教材的，用好课本我们就能够以不变应万变。 2.激发爱好，提

6、高课堂质量。 只有步入高三的同学才能真正体会到学习的紧迫性和肩负的责任感。摆在我们面前的就是如何上好每一节课，让同学在每一节课都有收获。这就需要激发同学的爱好，但是激发爱好绝不是一个故事或者笑料就足够的。因此我依据每一节课的学问点做好预备。注意学问点与高考说明的联系，让同学熟悉到它的重要；注意学问点之间的关联和变通，让同学“窥一斑而见全豹”。通过这些，让同学明白学问不是表面上的，也不是僵化的，要在使用中站我学问，在理解中拓展学问。同时，再辅以课堂中的那些生成性问题，联系实际生活和感悟，就使同学得到的不仅是学问，还有使用学问的力量；不仅是课堂上的，还有生活中的 3.突破重点，注意实效，抓好常规，

7、注意平常积累。 高三的教学工作绝不是高一高二的简洁重复，特殊是教材的复习，要在原有的基础上引导同学有所突破，紧扣大纲要求，对不同类型的学问点进行梳理和归纳。如文言文教学，不仅是把握基础词语、用法和现象，要在此基础上进行有规律的归纳总结，从而形成一个有效的学问系统，这样才能弥补原有的学问缺陷，把握复习的重难点，从而有效的达到复习的目的。 对于专题专项复习要抓好常规落实。由于语文学问点多，分散广，再加上记忆的遗忘性，就要求哦我们留意多积累，做好基础学问和错题的分类整理，魏高考的最终冲刺夯实基础。在落实上要加强课前练习，从字音字形成语标点语病诗词鉴赏和名句默写上做好，即对同学注意基础学问的把握和力量

8、的培育起到警示作用，又能够将理论与实际相结合。 4.精选习题，优化训练，上好讲评课。 高三阶段是专项复习与系统训练相结合的时期，要将同学把握的学问运用到实际做题中去，就要精选试题，主要选择那些有针对性、典型性、创新性的试题，同时试题要紧密结合考试说明。 在讲评试卷时，也要做到目的明确、重难点突出，要结合考纲分析出题的类型、方向和趋势，甚至明白命题者的考查意图。这样也能增加同学对考试的熟悉。同时，还要讲究解题策略和方法，引导同学结合答案分析主观题的答题步骤、术语和得分要点，全面提高同学的阶梯力量，最大限度的避开失分。对于错误肯定要分析缘由，做到借鉴和学习。也可以依据详细的提示适当拓展，将那些同类

9、但不同问法的试题集中归纳。 5.做好学情分析，对症下药。 通过定时练习来检查我们在教与学上的不足和暴露出来的问题，对于这些，我们要准时通过学情分析找准详细环节，然后有针对性的去解决问题，从而达到稳步提高的目的。同时，更多的是要在课堂上关注同学的反应以及课后同学的作业上发觉问题。这样多管齐下，最大限度的保证教学工作的顺当进行。 三、和谐融洽的教学环境的创设是高三教学的有效保障。 首先，良好的师生关系式整个教学环节的重点。故人所说的“教学相长”就说明白这一点，老师的“教”影响到同学的“学”，同时同学的学习过程中的生成性问题也会促进老师的“教”，而且师生关系的融洽影响整个课堂质量。因此在教学中多站在

10、同学的角度换位思索，多从自身反思，多与同学沟通，以此来促进自己的教学。 其次，同事之间相互沟通、沟通可以补自己所短；多向老老师学习可以提升自己的水平和增加教学阅历。而学校整个大环境上从硬件设施上给老师供应更大的便利，实行很多措施和供应许多的老师成长和专业的进展制造了条件。这些都是我们整个教学工作顺当完成的保障。 当然由于自己的年青，阅历不足，也在教学中存在很多的问题。如课堂上会由于时间的不足和同学反应慢而以自己的讲解代替同学的思索，给同学自主活动的机会少，也有时会追求作业的数量而一刀切。但随着以后的教学阅历的积累，自己将会准时发觉问题，改正缺点。 经过一年的踏实努力，取得了肯定得成果，虽然成果

11、不是自己满足的，但自己对这一年努力的过程是无怨无悔。在此，感谢学校领导的信任，感谢老师的的支持和关心，感谢同学赐予自己的理解和协作，自己的一生也将因这一年艰辛而又欢乐的路程变得更有价值和意义。同时，面对新的形势和挑战，自己将一如既往的奉献自己的才智和汗水。 一个学期又过去了，时间太匆忙。在这个学期我担当四班级的语文教学工作，在教学中，我依据新课程标准的指导思想，仔细落实课程标准，抓好教学常规工作，圆满完成了教学任务，为了能从本学期的教学工作中总结阅历，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结： 语文教学工作总结2 一、教材 教材是同学

12、学习，老师教学的基础和依据，在教学活动中的地位和作用非同一般，因此，先分析目前教材的现状：我国的五年制高职教育虽然起步较晚，但规模相当可观，进展非常快速，然而与之对应的教材建设却相对滞后。现行的五年制高职语文教材限于编写力气和水公平因素，其理念和文本基本脱胎于旧的高中语文教材。中学校语文教材已经进行了几次重大改革，而高职语文的教材建设可以说是停滞不前。由于各高职学校都非常重视专业建设，文化基础课建设相对滞后。使用同一教材同一教参对不同专业、不同地域文化、不同共性的同学进行同一语文教学，这种抹杀语文特色、不考虑同学共性的现象在语文教学中普遍存在。五年制高职院校的大多数同学在学校时的语文成果乃至文

13、化基础课的成果相对较差，语文学习的热忱原来就不是很高。这种没有特色的五年制高职语文教学效果越来越差，教学实施越来越难，师生之间相互埋怨责备。“任何一种教材都不行能百分之百地符合教学大纲或课程标准的要求，在实际教学中，教材至高无上的现象实际上是教材的消极作用。”口统编教材主要体现了教学的普遍性原则，但不行否认的是：地区之间，甚至同地区的学校之间依旧存在着较大差异，甚至同一个班级的同学也存在着较大差异。 二、老师 五年制高职是中等驯业教育与高等职业教育高度融合的种教育形式，培育具有肯定学问和技能，具有肯定职业力量，德、智、体、美全面进展的高级技术型或技能型人才语文学科是同学各学科学习的基础，语文老

14、师是学校教学工作的主角。但是职业教育的办学性质和教学要求，打算r五年制高职学校必需以专业学科为主，文化荩础学科(其中包括语文学科)为辅。这意味着师范类专业科班出身的语文老师必需放唯我独尊的所谓的学科尊严，一改自己高中语文和高校文科专业时语文学科在全部学科中地位的阅历和记忆。重新端详语文课程与职业教育的关系，做到既不盲目自傲，也不过分自卑，对语文学科进行科学的重新定位凸显高职浯文的学科特点，充分发挥语文为专业教学与同学专业进展的服务功能。“就业”是职业教育的立足之本，因此语文老师在语文教学改革中必需紧紧抓住以同学的听说读写等力量的培育与就业需求为导向。 目前老师存在的问题有：不了解五年制高职语文

15、教学大纲，教学很是盲从;分不清语文学科和专业课之间的关系，定位不准，角色不清;教学过程中，沿用自身高中的教学模式和阅历，对同学期望值过高;教改过程中，缺乏乐观钻研的风气，科研学术风气不足，论文只是为了评职称才撰写。 三，同学 同学是教学的主体，是学问传播、接受教育的对象。要切实提高同学的综合素养，提高课堂教学效率，必需全面、充分地了解教育教学的对象。五年制高职是把学校起点的同学作为教育对象，对于基础学问、思维惯、自学力量等方面都和高中、高等专科院校的同学有所不同。既不能套用高中的教育、教学模式，更不能“参考”高等专科院校的基础课“放羊式”的教学模式。因此，在进行五年制高职语文教学之前，必需考虑

16、当代同学共性的一面，又要详细分析其特别的一面。 语文教学工作总结3 光阴似箭，日月如梭。转瞬，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任老师和家长的乐观协作和急躁关心下，圆满地完成了教育教学工作任务，现将详细工作总结如下： 1、对同学加强思想教育，关心他们明确学习目的，端正学习态度，学会正确的学习方法，教育同学仔细学习，打下扎实基础。 2、转变传统教育“一言堂”式教学所使用的陈旧教案，备课，不断学习，勇于创新。把同学作为教育教学过程的主体，从而形成主体参加型课堂教学模式所需要的新型教案。教学中我注意引导孩子从反复读中把握每篇课文的主要内容、情

17、感，然后分析重点词句，尽量避开将文章分解，将自己的感受传授给同学。 3、在主体教育理论的指导下，充分调动同学的乐观性，解决好老师为主导、同学为主体的辨证统一，建构同学在熟悉过程中的主体地位，形成在老师指导下的同学自主学习、自我教育、自我评价的新型育人模式。每节语文课，我尽量留给同学几分钟，让他们谈谈收获与不足，说说自己、同学、老师的表现，从中查找改进方法多采纳讲故事、做试验、猜谜语等同学喜闻乐见的手段创设情景，课前导入多样化，激发同学的学习爱好，从而引导同学乐观主动的学习。课后作业既要有利于夯实基础，又要注意激发同学的创新意识。 5、开展各种语文活动，在爱好中学学问。本学期的第五单元是综合性学

18、习，在这一单元中，我放手让同学成为老师，展现他们搜集到的材料，并说说自己的感受；绘制手抄报向全班展现自己的成果。但美中不足的是忽视了对个别同学的指导，未能使他们全身心的投入到活动中。我想这也是我今后应留意的。 6、“与好书交伴侣”的课内外阅读活动要贯穿始终。指导同学从书中猎取学问，并尝试着学习的写作手法写一个片段，从而提升自己的写作水平。 7、加强观看指导，关心同学选择材料，指导同学详细、生动地写作。加强同学课外阅读的辅导，努力学习他人的写作方法，积累丰富的语言材料，使同学的阅读水平和写作水平互协进展。 8、对中下生的辅导，准时为他们“排忧解难”。 语文教学工作总结4 教同学涯中的第一个学期就

19、这样结束了，在这个学期中，感觉什么都没学到但又觉得自己学到了许多东西，懵懵懂懂的，是该总结总结了。 我教21和25班的语文。其中，25班是所谓的重点班。作为新老师，我在入职之前就给自己树立了一种教学理念，就是肯定要让同学养成良好的语文学习习惯。因此在开学的第一节语文课上，我就提出了学习语文科目的要求：要预备好四个本子，一个是积累本，积累多音字词和成语熟语；一个是摘抄本，摘抄课外阅读时看到的美丽句子和写作素材；一个是周记本，每周写一篇周记，一个是笔记本，听课的笔记本。这四个本子每周一交，交上来我仔细检查。另外，我要求他们课余时间多阅读课外书，每节语文课前5分钟向全班同学介绍自己看过的一本书，介绍

20、的时候要达到让听的同学产生特别想借你这本书来看的剧烈欲望，才算完成任务，否则，下节课要连续演讲。在第一节语文课上，我还剧烈建议他们尽量买语文工具书，比如现代汉语词典、古汉语常用字字典，要求他们在以后的语文学习中，只要遇到不懂或者不确定的生字词，肯定要勤查字典，然后将这次生字词抄在积累本上。我特殊强调了语文要多阅读多积累的习惯。这样一强调，同学就清晰以后的语文学科应当要做些什么，怎么做，给他们一个比较明朗的方向。因此，开学的第一节语文课特别关键。肯定要好好利用好，能起到事半功倍的作用。 对同学明确了要求之后，我就根据这些要求严格实践起来。但是后来在实践的过程中，消失了一些问题。 首先是课前演讲环

21、节，我利用珍贵的课前五分钟实践开展这个活动不仅是为了督促同学多看课外书，激起他们看课外书的爱好，而且还能训练他们的口语表达力量，熬炼他们的胆子。这在我看来是特别有益的事情，但是，有些同学并不这样认为，于是他们对待这个活动不以为意，表现在不仔细充分预备，或者有些同学直接拿出一本书，照着简介去读，甚至有些同学在周记跟我提看法说这个活动太铺张时间，还不如上课呢。面对这种状况，我首先找这部分同学谈话，了解他们产生这些想法的原来，然后再急躁地告知他们这个活动的各种好处。然后在班上我强调了这个课前演讲的必要性和重要性，最终，我结合同学的看法，将这个演讲的时间缩短为三分钟，同学就大为接受，另外，演讲的内容也

22、相应扩大了，不仅可以介绍书本，还可以说一则故事或者名人名言。这以后，同学就重视起来。所以，从这件事可以得到一些启示，让同学参加到规章的制定中，会让同学更自觉地遵守并严格执行。因此，这个活动才能持续下来，并且取得的效果比较明显。 其次是积累本的利用。同学只讲课堂上我强调的多音字词和成语写在积累本上，其他就没有了。这说明同学的自觉性和习惯还没养成。于是我又想了些方法来整治。由于同学统一买了一套配套练习，这套练习有一整本活页是特地训练基础题的，于是我就让同学在周一、周三、周五的语文晨练时间里做这些练习，并要求他们做完后对答案，做错或者不确定的拼音和成语要抄在积累本上，每周都要收上来检查，以此督促他们

23、做好积累工作。另外要求他们在平常零散的时间里，比如在饭堂排队打饭时，排队做操时，上厕所时，都可以拿积累本出来看一看，记一记。平常的周练，假如做错的，也要准时积累到本子上。另外，我还想了个方法，让同学每天轮番在黑板上写五个多音字词，让同学每天都抄在自己的本子上。还每天写五个成语在黑板上，我课堂上会抽查同学，假如回答不出来，就会收到相应的惩罚。渐渐地，同学的积累本上越来越多东西，他们随时积累的习惯也在慢慢养成。这是值得欣慰的事情。 在语文学习习惯方面，我做了这些方面的工作，因此，在段考和其中考试中，两个班都的语文成果都有了很大的进步和提升，这应当也有他们良好语文学习习惯的养成的一份功劳吧。 刚从同

24、学转变为老师的自己深知一个老师对一个科目的影响程度，尤其是现在的孩子都比较浮躁，要让他们爱上语文，除了要自己找到爱好点之外，对语文老师的印象也是影响孩子对待语文科目的重要因素。所以，我告诫自己，肯定要尽可能地让同学爱上你，爱上你的课堂。这样，他们学习语文的爱好就更加浓了。因此，我除了给同学一个好的印象外，就要让同学喜爱上我的课了，那么现在的同学究竟喜爱怎样的语文课，不喜爱怎样的语文课呢？为了进一步了解这些，我在第一节语文课上就布置同学回答这样几道问题： 你最盼望的语文课堂是怎样的？语文学习上，你盼望得到老师的哪些关心？收到同学的回答后，我如获珍宝，仔细而感动地将同学的回答一一进行归类，然后对这

25、些建议进行思索。同学普遍盼望的语文课堂是活跃、幽默、好玩的，盼望语文老师上课尽可能多地扩展一些课外学问。于是在备课的时候，我就更多地补充一些课外学问，尽可能在课堂上满意他们的需求，不至于对语文课堂失去爱好和信念。在课堂上，我会在同学最低潮的时候用他们比较时髦的网络语言来激发他们的爱好，这样，语文课堂就活跃起来。后来，许多同学在周记上都反应说，很喜爱上语文课，甚至有同学说，每天最期盼的就是语文课了，以前很厌烦的语文课，竟然由于我而爱上了语文课。看到这些话语，我想除了兴奋，更多的是欣慰。我知道，我做到了。但是，自己的课堂还是会存在许多问题，只能渐渐努力。 另外，我有一个比较抱负的教学理念就是，让同

26、学在玩的过程中学习语文。因此我特殊重视语文课外活动的开展。尤其是一些戏剧性、比较强的经典文章，我就让同学用演戏的形式将课文呈现出来。比如鸿门宴，这是一篇特别经典的文言文，我提前几个星期告知同学要将这篇文章演出来，让他们成立一个鸿门宴剧组，包括导演，演员，幕后等等。环节包括海选，排练，拍戏等等。最终在星期六的语文学习时间两个班一起到阶梯室进行汇演，其中还邀请了实习老师和其他语文老师做评委，最终选出了最佳导演奖，最佳女主角，最佳男主角，最佳女配角，最佳男配角这几个奖项。还给他们颁发了奖品。整个过程，两个班的演员们都表现地特别出彩，将严厉的历史剧展现地特别通俗易懂，极富时代特色。台下的观众都笑成了一

27、片。最终，煞有介事的颁奖以上也是让人回味无穷。后来同学跟我反映说，这个活动太棒了，以后要多搞这样的活动。活动完了后，在语文课上，我就总结了一番，然后引导同学对课文进行深化的思索，这样，同学获得的不仅仅是书上的学问，更多的还是一种难能珍贵的体验吧，这种体验他们肯定会牢记在心。 作为新老师的自己，常常去听课，听办公室每个老师的课，听师傅的课，甚至听物理、数学课。这样自己猜不至于太迷茫。在听课的过程中，通常会假设，假如这个环节我来上，我会怎么处理。所以，正是听课给了我许多阅历灵感。平常不懂的，会向前辈们请教。记得当时第一次开公开课，自己顺当完成了任务，但是效果却不大好。由于这次公开课，科组推举我参与

28、学校的说课竞赛，我将这次机会给了办公室另一个比较优秀的新老师。由于不够自信，所以没有好好珍惜这次机会，假如下次有这样的机会，我想肯定要好好把握，至少给自己一次在专家面前剖析的机会，这样，你才能有成长的可能。 下一阶段要更加努力才行，争取多读课外书，多读教育教学方面的论著，多写教学反思，这样才能成长。！ 语文教学工作总结5 光阴似箭，岁月如梭，转瞬一学期的教学工作即将结束。本学期，我担当五班级（2）班的语文教学工作，回首这一学期来，工作中有苦有甜，感受颇深。 一、基本状况分析： 本班现有45名，男生20人，女生25人，其中，有一男生和一女生是弱智儿童。部分同学头脑聪慧敏捷，求知欲强，个别仿照性强

29、，对语文布满了深厚的爱好，特殊是在阅读方面以及在写作文方面表现得尤为突出。而部分同学虽然能按时完成作业，上课宁静听讲，却未能乐观开动脑筋思索问题，未能大胆发表自己的见解。还有个别同学则有“厌学”的症状，表现在家庭作业长期欠交，学习消极应付，成果不抱负。 针对同学所表现出来的特征，本人在本学期对语文教学工作做了些调整，也取得了一些成果和阅历，现总结如下： 二、教学质量 （一）抓基础学问和基本技能 在上学期期末考试中，显示出本班的基础学问把握得不够扎实，本学期在这方面进行了狠抓。如对课文的生字新词和要求背诵的内容，肯定要全班同学都过关。对于学习的重点，简单失分的学问，我则采纳了多种形式的练习，小结

30、方法，练习巩固等，争取绝大部分同学在课堂里过关。 （二）做好学习方法的指导 我在教学不同的学问点时，都结合同学学习的状况来渗透学习方法的指导。 在预习课文时，要求同学“读画思写问”的五步预习方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。同学把握这个预习方法，有利于提高他的自学力量和阅读水平。 在阅读教学上，我留意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导同学抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去，收到了举一反三的效果。 在习作教学上，引导同学认真观看周边的事物，关怀时事，对于热点的流感等

31、大事，让同学时时追踪事态的进展，并把自己的感受诉诸笔端。 在综合性学习中，为了培育同学的语文力量，让同学多实践，多思索，多总结。 （三）做好转差工作 本班极需关心的差生大约有七名，提高他们的成果，对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采纳的方式是“以多优带一差”的方法，关心差生制定出学习目标和学习内容，每天让优生抽出半小时关心他们把握，另外我还设了嘉奖的制度，形成了竞争的机制。通过单元和学问点的小测，检查他们的学习效果，准时给差生鼓舞，使他们重拾学习的信念。 （四）拓展学问视野 语文教学必需重视积累运用，只有同学对学问有了肯定积累之后才能运用。为了拓展同学的学问视野，我开展了一系列的语文活动

32、： 1、优秀文段朗读。通过同学自主搜寻优秀文段，使同学主动进行课外阅读，同学的阅读量增加的同时，同学必定收获了很多东西。 2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，同学的词汇积累有了明显的增多。 三、取得的主要成果 同学整体学问水平和学习的基本技能有较大的提高，对学习增加了信念，后进生的转化率和及格率均有提高。 四、存在问题与不足 1、同学们的作业，部分同学书写质量太差，作业本爱护的不够好，错别字比较多，还没有养成仔细书写的好习惯。 2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够敏捷，没能充分提高同学学习的乐观性。 3、辅差工作完成较好，培优工作则显不足。 五

33、、今后努力的方向和设想 1、采纳多种教学手段，激发同学学习语文的爱好。 2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。 3、多组织一些班级活动，如：朗读竞赛、说话竞赛、讲故事竞赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发觉他们的闪光点，准时表扬鼓舞，增加他们的自信念和责任感。 4、重视优生的培育和差生的转化工作。 5、在指导同学学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视同学思想品德行为习惯的培育。 语文教学工作总结6 各位老师： 大家好！ 感谢学校给我们这个机会，让我们有幸在一起进行学校毕业班语文阅历的沟通。在座的各位同仁都明白“冰冻三尺非一日之寒”，

34、语文学科想取得好成果可并非易事，尤其是在新课标出台以后，对老师的基本素养要求越来越高的状况下，我们不仅要以本为纲，而且还要不断地融进新学问，不断拓展学问面，所以新课标下的语文教材看似内容简洁了，实则对我们的学问体系要求更广泛了。尤其在今年，我们学校大力推广“30+15”课堂教学模式，这对于老师的要越来越高了。因此，我和备课组同事们在语文教学中准时制订了新方案，并且不断加强沟通，互通有无，从基础抓起，分层次地进行了教学活动。下面，我就自己在平常教学和初三复习中的一些心得体会汇报给大家。 一、严以律己，传道育人 作为一名毕业班的语文老师，面对即将毕业的同学们，我知道肯定要有一种急躁再急躁的工作态度

35、。面对一张张稚气的小脸，我深感压力之大。同学们大多只有十五、六岁，稚气未脱，有时，为了一道作业题，这个问完那个还要问，直说的我口干舌燥。讲一遍不懂，我就再讲其次遍，直至每个孩子都明白为止。为了上好一节课，我常常的上网查阅资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，时常和有阅历的老老师讨论教学环节。为了同学能更直观地感受所学的学问内容，我乐观的制作多媒体课件，复习阶段，我把每一单元的基础词语、重点内容自己不辞劳苦的写成卷子形式印发给同学，使同学有个清楚的复习印象，加强同学的原来极其薄弱的基础学问。刚送走上一届初三毕业班同学的我，深知这一届毕业班同学，距中考的要求还有多远。想起来就心急如焚。可是同学在

36、校时间又极其有限，所以我不得不尽量挤出自己的早晨和晚上的休息来对同学进行辅导，不明白的给同学急躁讲解，准时查缺补漏。每天的早自习经常七点钟就到学校监督同学早读，给同学加强一些课外的阅读练习。此外，还与家长保持肯定的联系，准时和家长沟通状况，以便家长在家里督促孩子学习。对学习比较差的同学进行集中的辅导，给他们进行强化训练，不放弃任何一个孩子，是我作老师的良心所在。 学习，是我终生的承诺。坚持向老老师学习，本学期共听课30多节，坚持做好读书笔记，并将一些比较好的教学理念，应用到自己的教学之中。和自己的教学实际相结合，在实践中检验自己的学习效果。我还利用业余时间仔细学习电脑学问，建立博客，为教学服务

37、。同时也关心其他的老师制作课件，上网查找资料等等。在关心别人的同时自己也得到了提高。在抓好同学文化课的同时，我更注意同学做人的教育。始终以来，我觉得老师的责任，不仅在“教书”，更重在“育人”。只有优异的成果而缺少德育教育是失败的教育。语文学科更应强化其德育教育的功能语文学科得天独厚的学科特点，使得语文课堂教学是学校向同学进行人生观、价值观和抱负教育、爱国主义教育最有效的途径之一，它能在有限的空间和时间内集中传授古今中外，不同国家和民族的精神文化内容。同时，我们可依据语文学科的特点，发挥语文学科特有优势，将语文教材中可挖掘的德育内涵寓于课堂教学之中，对同学进行爱国主义、社会主义教育，培育同学健全

38、的思维品行。陪同学读先哲书，带同学沐圣贤光，教同学立君子品，使同学做有德人。 二、重视基础，抓好平常 语文学习是一个积累过程，所谓“万丈高楼平地起”，基础是关键。而基础的构建需要的是细致，所以我们就从初一开头入手，小至字词，大至阅读理解乃至写作，我们都进行了全面的方案。加之近几年随着新课改的推动，陈旧的教学观念已经不适应目前的教学，它要求老师打破传统教学，采纳新的教学手段进行课改教学。为了使自己的教学方法与新的教学理念相接轨，我多次参与了新课改语文教材培训，领悟了新课改的教学理念，乐观运用新课改理念进行教学，大胆尝试了学校“30+15”课堂教学模式。 1.字词不离手。在新课标中明确规定，学校阶

39、段字词的识记与巩固仍旧是重点。为此，我们不仅规定同学课前预习、课上校正，而且每学完一单元都要进行听写，然后组织同学互改。这样三年下来，同学的字词功底已经相当扎实，为初三复习扫除了障碍。 2.题不离本。其实从事语文教学的老师都清晰，语文教学有两个重点：一是阅读，二是写作。这也是新课标对我们最终的要求。阅读是同学最头疼的一项内容，往往由于理解不到位而失分，为了解决这个问题，我们不仅在课堂上注意提高同学对问题的主观理解，而且在教学中融入了与课文相关内容的课外篇目学习，特殊是在为同学选习题时留意了这一点。事先要求同学课下阅读指定篇目，再在课堂沟通或试题检测进行落实。这样，既活跃了课堂气氛又达到了举一反

40、三的效果，时间久了同学自然就会把所遇的问题逐步归类，总结出各类题的答题规律，杜绝了盲目答题的现象。 3.文不离练。说到写作，我想大家最关怀的莫过于怎样让同学写好作文。其实从我和同事们的合作来看，我们大多是从片断练起的。我们很注意课后“研讨与练习”中的问题争论或小练笔，遇到这些机会我们必让同学练习，批改时让同学互改或老师抽改，然后选出优秀的作品在班级宣读，间或也会让同学课堂品评（即口头沟通，谈心得体会，以提高观赏与写作的力量）。这样，日积月累，同学的片断文章就有了起色，比如，语句由原来的词不达意、生硬直白到语句流畅、委婉生动，观点由原来的不明确或欠精确到鲜亮精确等。在此基础上，再加强练习大作文时

41、就不会再消失那些基本错误了。另外，我们还常常利用课前五分钟或者特地一节课时间让同学阅读自己喜爱的课外读物，然后分组沟通心得体会，这不仅增加了同学学习语文的爱好，而且拓展了他们的学问面，也为提高写作水平打下了良好的基础。 三、一视同仁，因材施教 中学语文是易学难于把握的学科，它不像学校那么单一化。对同学而言，他们既喜爱又可怕，为了让同学宠爱语文，让他们对语文产生深厚的爱好，我们在上课当中就得乐观引导他们克服畏难心情，课堂上多鼓舞他们，多方面发觉他们的闪光点，做到多表扬少批判；多一份关爱之心，少一点漠然态度；多亲切沟通，少一点个人主义作风。假如一开头我们就让同学对语文产生厌学态度，那你的语文教学就

42、注定失败了。为此，在开学初的第一节课上我就讲自己中学语文学习经受和一些语文学习方式，明确语文在我们生活中的作用，大力鼓舞他们要有信念，不要有担忧心情。同时在第一、二周实行循序渐进的教学方式，例如日记第一周每天搞摘录名句13句，其次周每天抄作文一篇，字数不要求，第三周自己随便写日记，字数不要求，但要有中心，第四周老师开头命题23篇写日记，其余自己命题，这样从易到难，渐渐的培育了同学的语文学习爱好。为了不放弃每一个同学，在平常的学习当中，我把同学5人分一组，由一个语文成果较好的同学负责检查其他的语文任务完成状况，通过互助做到了共同进步，也给同学们呈现自我的机会，慢慢的培育了他们的责任心和学习语文的

43、乐观性。 好、中、差三类同学是普遍存在的现象，后进生是最让人头疼的。能否抓好后进生既是教学成果能否提高的关键，又是素养教育的内容之一，因此后进生不能不抓，而且还要好好抓，只有这样才能保持良好的课堂气氛，使成果整体有所提高。我们是县城中学，同学的整体素养还是不高，这就导致了同学的领悟力量不强，考出的成果也是参差不齐的，这给每位上课的老师出了一个难题，既要照看“前面”又要顾及“后面”，不然同学的学习乐观性就提不起来。为了使同学听得懂、记得住、乐于学，我在上课之前先从同学角度考虑怎样备课，采纳哪种教法，做到“知己知彼”。在教学过程中尽量避开浅显学问，多采纳通俗易懂的讲授法，做到老师少讲，同学多动手、

44、动脑、动口，课堂体现内容上主次分明。在课堂上关注绝大多数同学，体现“微笑、爱心”教育，课后乐观了解同学对学问的实际把握状况，做到详细问题详细分析，这为下一节课“备教法的同时要备同学”打下基础。 语文学科的特点是积少成多，只要专心就不会很差。把握了这个特点后，我们在教学中采纳了分层次教学，如：在作业布置上，依据同学的不同程度适量而且难易适中的安排作业；在背默上，不同的同学所给时间也有所不同，后进生一般给的时间比较长，让他们尽可能背会，这样不至于使他们有失落感。“锲而不舍，金石可镂”，长此以往，即使学习再困难的同学只要他稍稍专心，语文成果就不会停滞不前。过去许多人认为抓两头就能促中间，但我们认为，

45、好同学即使你不抓那么紧，他也会很自觉地学习，只要你把学问教到位即可。而后进生假如抓得准时，不仅能促进中上等同学的学习劲头，而且也能提高同学的总体水平。我想这应当就是我们学校语文成果比较高的缘由之一吧。 语文教学工作总结7 在同组老师的共同努力下，高二第一学期划上了句号，各项教育教学工作有序开展并圆满完成，现将本学期工作做一个简要的回顾和总结： 一、学习先进教育理念，引进先进教育模式，发扬团队作战精神。 时代在进步，社会在进展，同学在变化，艰难的任务要求我们必需用最先进的教育思想和教育技术武装自己。满堂灌只能让同学厌烦，效率低下，费劲不讨好。本学期我们在上学期的基础上全面铺开小组合作教学模式，各

46、个班级在班主任的组织下，依据成果将全班同学按成果层级分成若干个小组，指定小组长负责全组的管理。尽管恢复了插秧式坐法，但由于小组合作教学已经开展一年的时间，同学们大多已经形成了合作争论的自觉。同时，要求老师们连续细心编写导学案，上传至共享文件，然后再由备课组共同商讨，共同改进，争取拿出最具操作性最适合小组合作教学的导学案出来。 坚持每个星期周一召开一次备课组会议，统一部署进度，商讨上课对策，沟通上课心得体会，相互促进。另外坚持每周推出一堂组内公开课，优化课堂，争取项课堂45分钟要效益，同学们对语文的学习普遍都舍不得花时间，如何打造高效课堂便成为了我们备课组的一个重要命题，人多力气大，三人行，必有

47、我师焉。互帮互学，在探讨争辩中碰撞出火花。 二、乐观利用网络教学，合理利用网络资源。 我们高二语文备课组这一学期在互联网上搜集和教学有关的多媒体资料，按教材内容排列，建成了高中语文必修五的教学资料库，同时对选修教材也细心进行编排。我们要求全组老师尤其是年轻老师都要熟识计算机技术，能娴熟进行多媒体帮助教学，能娴熟使用课件上课。同时要求对于手中把握的多媒体资料细心选择，依据自己的教学实际和同学的实际状况合理利用，不允许拿现成的课件不加任何的修改直接上课。这个学期主要的多媒体资料是世纪金榜和金太阳教育资源网上的内容，另外就是学校争取的几个免费试用教学资源网站。这几种资料各有所长，综合选用编排，可以有

48、效地帮助我们的课堂教学。 三、专题教学形成特色。 本学期主要进行了两大专题讨论教学，一是谈论文写作序列教学，二是诗歌鉴赏专题教学。经过一个学期的谈论文写作训练，同学们已经基本把握了谈论文结构的支配，素材的选择和分析论证，所以这个学期的谈论文写作序列重点在“进展等级”上进行指导，主要包括学习写得深刻、学习写得充实、学习写得有文采和学习写得新奇。我们的同学学问面不广，阅读的书籍有限，所以整体的写作力量不高，针对这种现状，我们既抓住基础等级进行强化训练，同时又在“进展等级”上教会同学在自己的文章中写出亮点，不必面面俱到，一篇文章有一二个就行。 另外，本学期选修教材有三个单元的诗歌鉴赏，我们以此为突破

49、口，和高考考点实现接轨，要求老师们从读懂诗词入手，重点抓住诗歌的语言、诗歌的情感主旨、诗歌的表达技巧和诗歌的形象几个考点，各个击破，归纳学问，规范答题。重点在形象类题，意境类题，情感类题，表现手法类题上下工夫。 四、狠抓常规教学管理，开展多种爱好活动。 本学期我们依旧重视常规教学不放松。要求备课备详案，符合教学实际。有课前设想的方案，有课后的教学后记。组内老师都能坚持写课后反思，为以后上课打下了坚实的基础。课堂作业我们为了加强基础训练，坚持限时训练，并能做好考后满分。除保证每周一次的作文以外，各班都实行不同形式，调动同学的写作乐观性。并乐观开展丰富多彩的课外活动，比如课前演讲、课外阅读、练字、

50、诗词接力竞赛等等。针对同学书写习惯差的状况，本学期还开展了全班级的书法练习课，定在周三的中午20分钟，定期评审，将优秀的和不佳的都选出来张榜公布，以便促进。老师同学都乐观参加，还组织同学参与了语文力量大赛，取得了不错的成果。 语文教学工作总结8 俗话说“甘蔗没有两头甜。”但至少会有一头甜，这样人家才会去品尝你的甘蔗。由于我们做好一头就好了，而我的甘蔗两头都不甜。不但不甜，甘蔗的两头都有些苦涩。 回想去年的今日，我不知道由于我个人的状况而转教了一门新的学科。面对一门生疏的学科，我慌乱不知所措。在教授我的专业学科时，我都是不带书或者不打开课本的，由于一切学问对我来说都那么轻而易举。手持新的课本，我

51、即使备足了课，把课文背得滚瓜烂熟，牢记于心，我还是不敢放下课本，生怕讲到哪一句话时出了差错。就这样，结合着课件，我把每一节语文课上得紧锣密鼓，不敢有半点懈怠。我上课的状态比同学听课的状态都高度集中。或许是我上课投入的状态影响了同学们，所以每一节语文课，同学们都听得津津有味，每到下课时，同学们都会说：“这节课怎么这么快？感觉刚上课就下课了。”我也从刚开头的战战兢兢到了轻车熟路的教学境界。每讲一篇文章，我都会随课文内容，走进文章，融入情景。每一篇文章，都是一个故事，每一个故事，都蕴含着道理。同学们就在我设计的故事中，完成了语文的学习，悟出了自己独到的道理。 讲授语文，我很注意同学的情感教育。写景文

52、章，我会把同学带到风景区，一览文章中奇幻奇妙的绝伦景观。同学们仿佛真的坐上小船，游历祖国大好河山。写人文章，我会把同学带到仆人公面前，跟文中的仆人中对话沟通。同学们仿佛见到了真人，与文中人物畅所欲言。写事文章，我会设计文中的事情就发生在我们身边。来吧，我们一起面对变幻莫测的事情，或喜或悲，我们始终在一起哭过笑过。这一年的语文课，不仅是学问的传递，更是情感的沟通。同学们在语文课上学会了共享、学会了谦让、学会了互帮互助。 我把我的语文教学比作甘蔗，开头不甜，中间长长的很多小节纯纯的甜。我已经品尝了太长时间的甜头了，所以，我不想去品尝最终一节了。甘蔗的最终一头是否苦涩，对我来说已不重要。这就像人生一

53、样：开头和结束毫无区分，重要的是这人的一生中的过程。这一年，我在语文教学工作中找到了幸福，尝到了甜美。得此过程，足矣！ 语文教学工作总结9 一学期又在闪念之间过去了，回顾一学期以来的工作状况，感慨良多，不知是该闭门思过还是该怪罪同学的不争气。总之一个学期以来总有很多话想说，却又不知从何说开去。若要专心去总结确定是怨语良多；如果要说假话，那也有很多的客套话那都是摘抄的。现就本学期本人的教学工作总结总结如下： 1、教学态度还是挺不错的。 每篇课文不能说总是阅读上五六遍，但也能先要求自己至少读个两遍。但对于重点的课文总能多读几遍，每个问题也总能经过多方的思索以达到让同学思索并思有所获的地步。在课堂上

54、经常是走到同学当中去，尤其是同学在争论时总是走到同学当中与他们共同探讨。在课堂朗读中要求同学读的同时，自己经常是先示范读一遍，以至于有的同学说：“老师这篇文章似乎就是你写的。”我自己觉得这个学期的教学态度较以前有了很大的进步。 2、较注意同学力量培育方面的教学。 本册书单元教学的性质很强，每单元都有一个相关的主题，比如说明文单元因此在教学中就注意让同学把握各个学问点，并以每篇课文作为范例进行教学，设计一些有针对性的题目让他们绽开争论，让同学有意识思索，有爱好思索。在教学的过程也注意同学的实践活动，指导同学主动猎取学问，科学地训练，全面提高语文的力量。每堂课都会依据同学实际状况细心备好同学，知道

55、同学喜爱课外的学问，于是每节课前就由我自己给同学讲一个课前小故事，让同学起来复述，并让同学讲讲故事讲了个怎样的道理或从故事片中你得到什么启示。这样既熬炼自己的朗读水平，也让同学从小故事当中学到一点做人的道理，还可以熬炼同学听课的力量和概括的力量。课文的迁移积累也是本学期很留意做的一件事，每课都会向课外或生活延长，作业设计也留意一些发散性思维的题目的设计。即专家所说的要“沟通课本内外,课堂内外,学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加同学语文实践的机会。” 重视创设语文学习的环境。 3、作文教学也贴近生活实际，富有生活气息，命题敏捷，形式也多样化了。 比如本学期同学参与了运动会，因此本学期就有作文有关

56、这方面的，因是同学亲身实践的，写作中就多了几分真实性和真实的情感，作文水准也提高了很多。周记就让同学多写随笔,读书笔记，做些摘抄写一写读后感，有时还有意识将课堂延长让同学写在周记上。还尝试互批共批，以改促写，同学的作文水平有了肯定的提高.。 作业的布置和批改也有所区分，因人而异，照看到不同同学的特点。比如周记我让作文水平中下的同学就摘抄，而中等以上的同学就要踏踏实实的写每周发生的重要的大小事，或在摘抄的基础上写出相对应的感受想。而作文也有区分，一些有力量的作文字数就要求600字以上，而一些后进生则要求450字以上则可以。 4、留意抓住同学的闪光点多表扬少批判，让同学树立起学习语文的信念。 要让

57、同学树立信念，只有多抓同学的优点，让他们意识到有人关注他们，有人在乎他。当然这种做法收效甚微，但我还是要关注他们，究竟他们也是班级中的一员，在学习中也有举足轻重的作用。由于我们的教育理论中有一句：“一切为了同学，为了一切的同学，为了同学的一切”。所以我不能放弃每一位同学。 5、乐观地参加学校的教研活动。 虽然个中味道无人知晓，但我能乐观参加这种有意义的教研活动，我还是感到很快乐。这学期预备了一节公开课，,同时对这节课我也进行了深刻的反思，为自己今后的教学沉积了一份阅历。 以上就是我这学期的总结，是真实且发自内心的心声。我期盼自己以后会有一个更好的心态来对待自己的教学和自己的同学。 语文教学工作

58、总结10 时间如水，岁月如歌，转瞬间，一学期结束了。在本学期我担当了九班级（2）班与（3）班的语文教学，回顾一学期的工作，虽然取得了肯定的成果，但缺点和不足更是不容回避的，现将工作总结如下： 一、教学目标完成状况 在语文教学中，依据开学初制定的方案，培育同学的自主合作探究的学习方式，让同学能够适应今日的教学改革，进一步提高了他们的听说读写的力量，学会倾听别人，在自己的舞台上能说会道，在本学期同学能够阅读散文，感受到了的不同的情怀，学到托物言志的写法，进一步加强了阅读小说的力量，还学会了阅读驳论文，及立论谈论文的阅读，学会了阅读戏剧和书信。通过学习，熟悉到自然是人类之友，并从自然界中得到感悟，发

59、觉自我，提升人格精神和审美力量；了解前辈读书治学的阅历；了解古代文人的社会抱负、忧乐观、淡泊名利和与民同乐的思想。进一步激发同学喜爱祖国语言文字的感情，培育同学健康的审美情趣，提高同学的文化品尝。通过本学期的教学，同学不仅学会了求知还学会了做人。在这种高效课堂的引领下，大多数同学能够通过学习文章内容把握了阅读方法和阅读技巧，情感上得到了熏陶，思想上有了很大的进步。 二、教学方面。 （一）细心编写导学案，仔细辅导同学，仔细批改作业。 1、备课 在编写导学案时，备课时仔细钻研教材、教参，力求吃透教材，找准重点、难点，虚心向同组语文老师学习。在编写导学案时，我仔细分析了学情，针对不同的同学实行不同的

60、任务分工，在每周仔细批改同学的预习作业，充分利用每周二的教研时间，乐观参与教研组组织的教研活动。 2、上课 在课堂上，我真正的把课堂还给了同学，讲课的时间不超过15分钟，同学在课堂上让他们独学，对学，群学，充分发挥合作学习的优越性，通过同学的互帮互学，让成果差的同学也学到学问，对同学在展现的时候。尽量把机会留给学困生，让他们体会到学有所获得到欢乐。对于成果较好的同学给他们较难的任务。在课时达标时，我围绕教学目标精选试题，围绕重难点进行测试，让同学能够完成教学目标。 3、辅导 我依据制定的辅导目标，我利用午自修和课余时间对同学进行辅导，急躁讲解，准时查缺补漏。利用辅导和早读的时间，给同学加强一些